一轮明月，照亮着我前进的道路。每当我遇到挫折时，迷惑时，它总会散发着皎洁的月光。
星期四晚上，我在上英语课，忘记了背单词，听写得了C+。我十分伤心，格外难过。但是，不管我怎样忍住眼泪，已经是热烈盈眶，我转过身，背着同学，偷偷地擦拭。我们有一个规矩，如果听写是C，那么就要停课一次。
下课时，老师让我打电话给妈妈。我和妈妈“舌战”了三分钟，最后，老师让我立下“军令状”：仅此一次，下不违例；这一次就放我一马，如果说有下次，非停课不可。
下课了，妈妈对我说：“都说让你背单词，背单词，你就是不背，再这样的话，你就别上了！”“不上就不上，我还不想上呢！”“为什么不想上？就因为这次的了C？那杰克老师那里也不要上了！”“凭啥？我喜欢上那儿的！”……说到这，我的眼泪不争气地挂在了脸上，像两行热乎乎的珍珠。“既然你要上，那你就要努力。告诉你吧，人并没有十全十美的，每当遇到挫折时，要克服，不能低头，知道吗？”“哦！以后我会加油，下次一定拿到A+！”我破涕为笑，高兴的回答。
回到家，一抬头，我看到了天空那轮明月正在对着我笑呢！
是呀！遇到挫折要克服，一定不能低下头。妈妈，您说，您是不是送了我一轮明月呢？
我曾经看过这样一个故事：
在一座山中，一个月朗星稀的夜晚，一位德高望重的老法师散步归来，看见一个年轻人正慌慌张张地从他所居住的茅屋里出来，他知道茅屋里一贫如洗，没有什么可拿的，于是就脱下身上的袈裟，披在年轻人的身上，说：“天寒路远，当心身体。”望着年轻人仓皇远去的背影，老法师说：“可怜的人呀，但愿我能送你一轮明月！”第二天早上，老法师一睁眼，发现袈裟叠得整整齐齐放在床头，老法师高兴地说：“我终于送了他一轮明月”。
读罢这个故事，我经常想到我们的学生，他们是一群可爱的孩子，一群正处于天真活泼、调皮惹事的年龄，孩子犯错，连上帝都可以原谅，作为老师，为什么要斤斤计较、不能原谅他们呢？如何对待学生的过错，不漏痕迹地使他们认识过错，并改正过错，老法师的做法给了我很多启示。
我班有个调皮的孩子叫小飞，开学第一天就在课堂上因欺负另一个男生而被我知晓，全班同学包括小飞在内都在拭目以待，想看看我怎么处理。第一天就在课堂打别人，胆子确实够大，我心里也很生气，怎么办？大发雷霆批他一顿，既可以“杀鸡骇猴”，震慑一群，还可以给小飞一个下马威！但是我控制了自己的情绪，只是非常简单地说：“你把这件事情的前因后果先写写，我了解了解情况再说：”第二天，我到校的第一件事情就是看了小飞的说明书，发现他特别诚实，把事情的经过写得很具体，而且主动承认了自己的错误。于是我就表扬了他的诚实，知错就改。本来准备着迎接“狂风暴雨”的小飞眼睛里流露着掩饰不住的惊讶……
在以后的日子里，我特别关注小飞，发现他的优点就及时表扬，在我的鼓励下，渐渐的，他能自觉守纪了，能约束自己的言行了，能控制自己的情绪了，他的进步我看在眼里，喜在心上，我终于送了他一轮明月。
在教育教学工作中，我们会面临很多次学生犯错的时候，不妨暂时压下心头的怒火，也像老法师一样，送他一轮明月，给他自觉自悟的改过机会，也许你送给他的这轮明月能一直照亮他前行的道路！
从小，我就认为，月亮代表着温暖，代表着永不泯灭的感情。
刚上初中时，来到了新的环境，多少有点不适应。一天晚上，我躺在床上，翻来覆去的就是睡不着，总想起父母和之前的同学。于是我准备到阳台看月亮。因为我认为，不论我在哪，我与父母看到的，永远是同一轮明月。
我站在阳台上，向天空张望了很久，就是找不到月亮。天亡我矣，吾不得不亡。我独自蹲坐在阳台上，享受着黑夜带给我的孤独的盛宴。外面的风刮进来，很冷。但我一点也不想回到被窝里，似乎当时我觉得，风可以将我心头的孤独吹散。忽然，我听见了下床的声音，接着便是向我走进的脚步声，然后黄琳光变出现在了我的眼前。
她那本来就不老实的短发因为她那糟糕的睡姿变得异常蓬松，穿着白色的睡衣，上面印着一个大大的荧光色月亮。月亮？我眼前一亮，而后便紧紧地抱着她。她显然被我这过激的反应吓了一跳，呆呆的问我：怎么了？哦—你想家了。不如你和我一起睡吧，给我睡可有安全感。
说罢，便一直向我抛媚眼，我当时就被迷惑了。“好。”我郑重的点点头。半夜，我回想起那轮明亮的月亮，觉得格外灿烂。
正因为我所看到的一切在黎明与黑暗之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。
此刻，我坐在寂静的考场，心中思绪不断。昨日的尘，今日的风，吹得悠悠的记忆变得清晰……
当日，我依靠在≮≯院子的小树上，脑海中全是比赛时的场景。就在那最后至关重要的一球上，我不负对手所望----失误了。看着对手的兴奋呐喊，还有观众对她热情的欢呼，我无比黯然，默默地离了场。
夜晚的静谧正好可以让我好好的冥想。我也曾输过无数次，可却每次都在失败的阴影中挣扎，最后站起来。可是这次的失败，让我被浓浓的挫败感笼罩，什么时候那样的挣扎才能显得有意义？我内心不断的问自己。
一整咳嗽从身旁传来，我回头看去，是父亲。看样子父亲应该一直陪在我的身边，我没有说话，只是又无力的将头转了过去。父亲那厚实的手掌拍了拍我的肩，我疑惑的看着他。‘看，你现在能看到月亮吗？‘我顺着他手指的方向看去，摇了摇头。月亮被浓密的树叶遮掩住了，就连一缕清辉都很难看见。‘你看不到，可你能说它不存在吗？’我又摇了摇头。这时，父亲随手从地上捡了一根枝条，踮起脚尖，努力的拨开那浓密的树枝，等树枝都被拨开后，父亲气喘吁吁的问我‘现在呢，现在你能看见月亮吗？’我点了点头，心中似乎有了一些了然。‘其实，你和我都一样，都只是为了能看见那轮明月，你之所以看不到，是因为你没有坚持的拨开那些枝叶，而我却坚持了下来。’父亲微喘的对我说。我仰头看向父亲，随即又羞愧的站了起来，抬头挺胸，心中全是满满的感动。
之后，每当我做完了作业，我便对着墙壁，努力的练习着挥拍，即使每天练到手酸脚酸，即使需要用上衣来擦满头的汗水。终于，我站在了那最高的领奖台上，当我捧着那来之不易的奖杯时，我想到了父亲，无数言语哽在了喉间。又是一个夜晚，我暮然抬首，望向那轮皎洁的明月，娟然如拭。满腔的情感在也抵挡不住，于是倾泻而下，化作了一句包含了无数情感的句子：“父亲，谢谢你送我的那轮明月。”
华灯初上，外面熙攘的人群，这时开始真正喧闹起来。时不时地从窗外传来的阵阵笑声，更是像要拼命打破我内心平静似的，搅得人心烦闷。
我握着书本的手，不觉又紧了几分。低头看书，只觉那个个字体竟都缩成一团，看得人头晕目眩。唉！看来这书是看不成了！
我叹息一声，作罢。索性放下那印满人间真理的白纸黑字，抬头望向窗外。
夜空。高邈而深远。仰头，远眺，都是一种不同的放松。那些俗世的纷纷扰扰，难解的x+y，拗口的文言似乎渐渐淡去。无限延伸的神秘的黑色，究竟藏了什么？我看了很久，觉得除了单调还是单调。
我的目光向右望去，瞬间被吸引了。
右边对面楼内，一扇窗内，一盏灯，一个人，伴着夜色，来得如此耀眼。似一轮明月高挂，闪亮了我沉寂的心。
那光，璀璨夺目却又没有太阳的咄咄逼人，灿烂明媚却又不失儒雅温厚，像个小孩也像个默客。
我不禁上扬了几分嘴角，将目光从夜空中收回来，看着对楼的亮光，入迷了。原来，夜色中，不只有黑色，还有月光如斯。
从我书房的位置看，正好可以看到那人的上半身，看发型，应该是个女生，还是个蘑菇头，应该是个可爱的女生。她家的灯
与月色如此接近，她家是不是有个月亮啊？嘻嘻，我想着想着不禁莞尔。过了一会儿，她起身了，回来时，手中多了一本书，看形状有点像《三年高考五年模拟》。
那人是在学习。对面那栋楼还亮着为数不多的灯，只有这盏灯尤其明亮。我回头，再看看自己桌上成堆的教辅书，不甘心似的又翻开几页，好像要找到自己努力的证据，但那一页页的空白不断冲击我的心灵。
再抬头看，对面，那栋楼，除了她家的“月光”外，似乎都开始入梦。有如此明月作伴，我总该静下来做点什么。
我坐到自己书桌前，翻着此前打死也不写的习题，用尽毕生所学绞尽脑汁地算了起来。可这次我既不烦闷也不排斥，反而多了几分努力后的释然。
因为茫茫夜色中，一抹光是她的书房电灯似“明月”之光，另一抹光则是她执着的坚持之光送给我的。
那一夜，我们俩像大海里仅有的两位打渔人，互相陪伴，互相勉励，让对方看起来不那么孤独，不那么清冷。
此后，每当我精疲力竭时，望向那束“月光”，便会重燃斗志。
女孩，我不认识你，但我感谢你！谢谢你是那么温暖的人，谢谢你那本《三年高考五年模拟》，也谢谢你送给我的那一轮“明月”！
月，莫将思念送入远方；月，莫将想念传入亲朋好友；月，莫把知音遥诉痛苦情。
黑夜，把日与月渐渐分开，皎洁，在月中由此而生。习俗，在中秋佳节慢慢形成，传说，愿能与明月同行。每逢佳节倍思亲，咬着香甜的月饼，明，由此产生了。
明月啊！中秋佳节能传递人的语言，却不能表达人的心。中秋月夜，人纷纷思念着自己的亲人，期盼，等待。明月也好，中秋也罢，但人们常说，中秋就好比是一轮明月，它蕴含了千万人的思念，送个最爱的人。所以，明月才会皎洁。
亲人啊！我要送你一轮明月，送给你纯真，送给你欢乐。让它成为锦月，赏中秋，品中秋。
我要送你一轮雅月，让淡雅沾满你的气息，让你清新而又优雅地享受这轮雅月。当你不再享受时，思念便又寄托在你的脑海里，愈加愈烈。你可以毫不在乎，但不能无视；你可以心不在焉，但不能忘却。
明月，你就像那收藏了日月精华的一轮芳月，芬芳气息渲染了整个内心世界，使我久久不能平静。
中秋，你是多姿多彩的。而我，是迷茫的。