神剑传奇
三（4）班周家辰
从前，恶龙岛上有一把神剑。它可以驱邪避讳，有很多人想要得到它。可是，神剑有许多恶龙守护着，想得到它的人都有去无回。
这消息很快传到了皇宫。国王听到这消息，非常高兴。因为心爱的女儿正是被恶龙给绑架走的，唯有神剑可以杀死恶龙。国王派了一位武功非常了得的剑士去拿神剑，要他杀死恶龙，救回女儿，并重重有赏。
剑士翻山越岭，终于到了恶龙岛。那里杂草丛生，树木茂密。在岛的不远处有个山洞，奇怪的是洞边寸草不生。剑士小心翼翼来到洞旁，发现洞旁是火山。他正愁怎么样才能进山洞，突然看到洞口有一条绳子，奇怪的是绳子不怕火烧。
剑士使出吃奶的劲向洞口飞去，幸好抓住了绳子。在山洞里每走一步，都有机关，但是他身手敏捷，要不早就葬身洞里了。
正庆幸时，发现有好几条长相怪异的恶龙正趴在神将旁睡觉。他蹑手蹑脚从恶龙身边移过，迅速拿到神剑，并用剑刺穿它们的心脏。恶龙死了，国王的女儿得救了。
回到王宫，国王兑现承诺，把公主许配给剑士。从此，他们幸福地生活着……
四年级上册语文园地三
主题：童话
一、明确要求：展开合理的想象，续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。
二、习作指导：
1、回顾本组课文的几篇童话，想象作者是怎样展开想象的。
2、自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事。
三、例文欣赏，开拓思路。把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。
四、独立写作。把编好的故事写下来，再和大家共同评议，修改习作。
例文1、奇妙的歌舞会
春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。到处一派生机勃勃的景象。
“嘟！嘟！嘟——”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会” 了。
老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！”话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声一片。
该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都被陶醉了。
小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，动物之间的友情更深了。
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
例文2、狐狸和老鼠
狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于爱心、智慧救了自己。
思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。老狼来了，不怕。只是为了给自己的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁，一个为自己的孩子不顾一切，多生动的形象啊！
例文3、小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”
狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。
思路剖析：本篇小童话虽然短小，却耐人寻味，在狼和小松鼠的对话中，让人明白了快乐的真谛：心地善良的人才会拥有无尽的快乐。想象合理，大胆，语言精练，是我们在习作中应该学习的地方。
写作知识
怎么写童话？
1．听童话，写童话。先由教师或口述能力强的学生口述一个童话故事，然后由全班学生写下来。
2．看图画，编童话。开始编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后逐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过创造性想象来构思。
3 ．看实物，编童话。教师引导学生仔细观察某一实物，抓住实物的特点加以想象，编写童话。
4．联系生活实际编童话。教师注意引导学生观察周围的生活，联系生活实际编写童话，帮助学生分清是非、美丑，让学生受到教育。
5．结合课文编童话。教师借助教材中的一些典型课文，引导学生结合课文编童话。结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。结合课文编
童话，既有利于读，又有利于写。
6．按提纲编童话。教师出示一个童话作文提纲，让学生编童话。这有利于引导学生把文章写得有条有理。
7．提供开头编童话。教师只讲一个童话故事的开头，然后学生自由开展想象，把故事
陈思琪
从前，在一条小河里住着一条不听话的小金鱼——啵啵。
小金鱼的奶奶对它说：“啵啵呀！咱们到大河里洗澡去。”小金鱼不肯去。奶奶继续劝它说：“大河里有好多鱼虫呢，到时保证你吃个饱。”小金鱼说：“不要！我要吃糖。”奶奶生气了，说：“你要吃糖你自己找去吧，我可没有糖给你吃。”奶奶气得掉头就走了。
小金鱼赌气地立马就去找糖吃。可是小河里哪来的糖呢？它一路游着游着就到了桥底下，看见水里有个小女孩儿的影子，抬头一看，桥栏上趴着个小女孩儿。“总算找到糖了！”啵啵暗自高兴，原来呀，小女孩嘴巴里正含着一块糖，吃得吧嗒吧嗒得响呢。啵啵看着口水都快流下来啦，它立马仰起脑袋问小女孩：“可不可以给我一块糖吃呀？”
小女孩看着小金鱼那么想吃，就丢给它一块，还说：“你要不要跟我做朋友呀？”小金鱼点点头，笑眯眯的看着小女孩。于是，每天小女孩儿上学去的时候，都会丢给小金鱼一块糖吃。小金鱼就表演给她看。
有一天，小金鱼的牙齿突然感觉很疼。奶奶看啵啵在那里瑟瑟发抖，就连忙问她：“啵啵，你怎么啦？”小金鱼说：“我的牙齿好疼。”
奶奶请来了虾大夫，他仔细地看着小金鱼的牙齿说：“牙齿全坏了。”紧接着又问：“啵啵你最近吃了什么？”啵啵轻轻地回答说：“吃……吃了糖。”“快去！给螃蟹大夫看看吧。”虾大夫给出了新的建议。
不过啵啵最怕螃蟹大夫了，可是牙齿痛有什么办法呢？它只能乖乖地跟着奶奶去找螃蟹大夫。螃蟹大夫看了看说：“非得全拔掉不可！”波波心里非常害怕。螃蟹大夫叫它把眼睛闭上，然后就把大蟹钳伸进小金鱼的嘴里，夹住它的牙齿，一二三拔掉一个，一二三又拔掉一个。螃蟹大夫的手术很成功，一会功夫小金鱼的牙齿全拔光了。螃蟹大夫说：“好了，去吧，以后别乱吃东西了，糖也少吃点儿。”小金鱼闭着嘴赶紧点头，之后就跟着奶奶回去了。
自从拔牙以后，小金鱼变得很听话，它再也不敢贪嘴乱吃东西了！
从前，有铅笔、橡皮、文具盒和蜡笔四个文具。
有一天，它们四个聚到了一起，谁也不甘示弱，个个都争着炫耀自己的本领大。铅笔说：“我可以写出文字，你们不行。”说完，在纸上出现了几个黑色的字。蜡笔不服气地说：“我也行，而且还是彩色的呢！”说完纸上就画出了一幅彩色的画，漂亮极了。橡皮看到铅笔和蜡笔写的字和画，得意地笑了：“你们都别高兴得太早，我是可以擦掉你们写的字和画的。”说着橡皮就把刚写的字和画擦掉了一部分。铅笔说：“我也行啊！”铅笔立刻用头顶上的橡皮把剩下的一部分擦掉了。
文具盒在一旁听了他们的本领，说：“那我还能把你们吞到我肚子里呢！”话音刚落，三个文具就被吞到肚子里，文具盒说：“人人都有长处和短处，要学习别人的长处，正视自己的短处，金无足赤，人无完人。所以你们刚刚做的是不对的，如果你们以后不像刚刚那样做，我就把你们放出来。”三个文具羞愧地说：“好吧。”文具盒看到它们认错了，就把它们放了出来。
文具盒说的是对的，人人都有自己的长处和短处，不能用自己的长处奚落别人的短处，要使用各自的长处，相互配合才会有更好的效果。