在紧张的学习生活中,洲门常常会碰到这样的现象:清脆悦耳的下课铃声响过后,老师却充耳不闻,仍然站在讲台上,放大了声音讲着,还不时敲着讲台:“注意啦,还有最后一点。”学生们满怀希望地等着,只可惜老师这“最后一点”却似永远也讲不完。于是,下面就骚动起来,有的同学把书都收进了抽屉里,准备一下课就往外冲;有的同学们开始窃窃私语……整个教室里乱哄哄的,几乎没人听讲。:
可以说,拖堂这种现象是每天都有的。那么,老师这样做,究竟对不对呢?我认为,这样并不好。
首先,拖堂时学生的学习效率很低。试想,别的班都下课了,学生们在外面吵吵闹闹、疯疯打打,而你这个班的老师却还在黑板前无休止地讲,学生又不是和尚,他们能静下心来吗?即使你老师在讲台上喊破喉咙,也不会有几个人听的。因此,下课拖堂,只能是徒劳无效的。
其次,拖堂会影响下节课的教学。上课时,学生专心地听讲,认真地记忆,积极地思考,神经处于兴奋状态,下课的目的,就是为了让学生休息一下,恢复精力。而下了课老师却还在不停地向学生头脑中塞知识,使学生头脑昏沉沉的,下节课能听好讲吗?
再次,拖堂会影响学生学习的积极性。现在的中学生,学习本来就够紧张了,一天到晚就知道学习、学习,玩的`时间已经很少了,而老师却连这仅有的课间十分钟都不放过,这样下去学生会满意吗?不满意就会产生反感情绪,这样,学习的积极性就会大大降低。老师如果按时下课,学生也满意,学习的积极性提高了,老师也会高兴。
最后,拖堂还不利于学生的身心健康。现在,小近视眼越来越多。中学生几乎有半数戴眼镜,课间十分钟正是放松的时光,而这一点时间却被老师占用了,长此以往近视眼就会越来越多的。
当然,老师下课拖堂决无恶意,只是想让我们多学点知识,取得好成绩。这一点,我想同学们是能理解的。
不过,拖堂毕竟是弊大于利,希望老师能把课间十分钟的时间还给我们。
叮铃铃……下课铃声响了,同学们好像脱缰的野马,纷纷跑出了教室。
原本寂静的操场一下子热闹起来了。同学们有的正甩着绳子,在飞快地跳绳,绳子像彩色的光环在他的身边旋转。有的正在开心地跳长绳,随着绳子有规律的甩动,他们一上一下有节奏地跳跃。有的正在专心致志地踢毽子比赛,毽子仿佛彩色的蝴蝶在他们的脚上上下飞舞。“50,51……”旁边还有“小裁判”在数数呢。
最热闹又最精彩的是那边的乒乓球桌了。小飞和小刚正在全神贯注地打乒乓球,一来一往间,白色的乒乓球好像有生命似的,在以他们的球拍为终点来回跑步。周围有许多同学在给他们加油,不时爆发出一阵阵喝彩声……
操场上到处是欢声笑语,课间十分钟是一个多么短暂又多么快乐的时光啊!
跑步;有的去乒乓台打乒乓球;女孩子呢,有的踢键;有的跳绳;有的吹泡泡……
乒乓台旁,有两个乒乓小将正在打乒乓球。他们你推我挡,互不相让,打了十几个回合还是没有分出胜负,急得围观的同学手心都捏出了汗。这时,其中的一员小将来了个旋球,让对方措手不及,他胜利了,同学们不约而同地鼓起掌来。
看,操场中间有几个同学在打篮球,他们打得多激烈呀!一个小朋友抢到了球,他左突右闪,来到球篮下,一个三步投球,可惜,球没进。旁边一个稍大点的,抢到这个好机会,一个后仰投球,耶,球进了!他兴奋得像刘翔一样绕着操场跑了一圈。
在操场的一角,传来阵阵加油声,原来是在给跑步的那两个同学加油呢!在跑道上,两个男孩子足下生风,你追我赶,不分上下,尽管他们都已经气喘吁吁,汗流浃背,可谁也不甘落后。快到终点了,只见一个同学咬紧牙关来了最后的冲刺,他赢了。
叮铃铃……上课了,我们只好依依不舍地离开了操场。可我的心还留在操场,我多么希望下一个课间十分钟快点到来。
叮铃铃,叮铃铃!下课了,同学们都在写作业,忽然听到“啊”的声音,接着又是嗷嗷大哭的声音。正在埋头写作业的同学们放下了手中的笔,一窝蜂地向哭声“飞”去。
我坐在位置上,双手撑着头,皱着眉头,一脸疑惑地想,怎么了?谁在哭啊?为什么所有人都下位置了?于是我也走过去看看。哦,原来是程晋烨把开水杯放在桌子上,手不小心把水翻到了前面朱荣的身上,把朱荣的后背都给烫伤了。同学们有的叫程晋烨赶快拿纸把朱荣背上的水擦干,有的关切地问朱荣有没有事,有的同学已经急急忙忙去办公室找老师去了。不一会就见胡老师急匆匆地干过来了。“怎么了”,老师关切地问,朱荣什么也不说,只是边哭边把衣服掀起来给胡老师看,胡老师边给朱荣擦水渍边说:“没关系,只是红了而已,不要紧的别哭了啊朱荣。”朱荣听了胡老师的话之后,把衣服放下来,把眼泪擦干净,回到位置上写起了作业。
“叮铃铃”上课铃声响起,同学们都回到了自己的位置上,一场课间风波就这么结束了。