每一年的高考语文科目结束之后,对于作文题的评论和争议总是会引起社会各界的关注。作文,向来是高考语文的重中之重,甚至不仅仅是对于语文科目而言,在整个高考,语文作文都发挥着举足轻重的作用。因为没有其他任何一道题有它这样大的分值,也没有一道题需要这么长的时间来完成。所以,写好这篇可能决定你命运的考场作文至关重要。那么,如何算是一篇好的考场作文呢?
今年考纲的变化说稳中有变也还对，但变化实际上比以前还是要多一点。粗略统计了一下，除了文字的调整修饰之外，仅从考试要求的变化，大概有这样几点：
第一，把以前的能力层级、表达应用、鉴赏评价分别是D和E级，现在颠倒过来了，鉴赏评价是E级、表达能力应用是D级，我觉得体现了对语言的吸纳和释放，因为鉴赏评价尽管是高的能力，但是仍然是以读为主，而表达应用主要是释放，是把自己的思维外化成文字，这样更好的体现思维过程。因为语文无非就是读和写，听、说、读、写，限于高考的条件我们考听和说，只能考读和写，这样可能就更合理一些。
第二，增加了一个探究能力层级。这点实际上去年新课标的考纲中已经增加了，就是F级，对它的解释就是，指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在实际理解和分析综合基础上发展的能力层级。因为这属于一个比较高的能力层级，所以放在整个读和写之后，属于一个新的问题。
第三，有一项考试内容，原文的应用，改成了语文知识和语言表达。其实原来语言文字应用本身有点费解，因为不只是一个语言文字应有的问题，也有知识的问题，语言文字的应用其实皆是一个表达问题，这样写可能更科学、更符合实际。
第四，在语言质和语言表达把6、7点调整过来了，本来第6点，语言表达简明连贯得体，而且放在第7点，把正确使用修辞方面放在第6点了，而且第7点修改是比较大的，就是语言表达语言连贯得体之前加上了简明、生动，这跟F级的增加属于比较实质性的变化。
第五，把两条合一了，原来中国的作家时代及代表作，第二条，实际外国作家国别和代表作，现在合一了，这样就更简洁了，就是实际中国(外)，加上国别、代表作，两条合一了。
第六，在写作中，原来是能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文，改成了常见题材的文章。其实这个改动也是 纲中反复改了好多次，因为就说常用的应用文可能有一些误解，我们一般说应用文就什么日记、书信、说明书、病例，这些都属于应用文，但实际上考场出现的应用文并不是真正意义的应用文。我给你写封信你给我写封信这是应用文，但是考场上已经是杂文了，如果再说应用文，实际以应用文的形式出现，实质并不是应用文。好比说有一年高考出现了一个患者无诚信的病例报告，这是病例，但是显然不是应用文，是以病例形式出现的一种唯一性的杂文，所以现在说是常见体裁的文章应该更符合实际，也显得更灵活、更宽泛，大家好掌握。
再有，关于写作的发展等级这里边的要求，我觉得就是文字性的修改吧，例如深刻的一项，以前是观点具有启发作用，现在改成启发性，我觉得一个字改表明很严谨，因为启发作用，这个是不是就有启发作用，这个得客观实际检验，这个作用有没有，改成启发性可能就更恰当一点。再有，像丰富了一项，现在材料丰富后面加了一句论据充实，这也体现了实际上要求同学作文的时候能够关注生活，能够在生活中提取到充实的论据，就是侧重于得讲事实，所以我就觉得我们在复习中尽管是在现在离高考还有不到90天的时间，关注语文本身就得关注生活，关注平凡小事，另外得关注大事的细节。现在开着两会，两会中有很多细节，比如两会，咱们知道人大、政协会完了，中间有很多东西，甚至的政府工作报告，有很多说法、很多细节，这些都是我们从里面可以发现的，这就是论据要充实，要体现有具体内容。 最后一点，在有文采这项，做了词语的修订，把词语生动改成了用词贴切，这也体现了语言的基本要求，生动前提是得贴切，要光生动不贴切，这个生动馅儿也没什么价值。因为现在学生又有一些倾向，用词特别华丽，但是禁不住琢磨。好比高考有一道题，就用比拟和对偶的方式来说梦想和现实，这句话这么说，梦想轻盈绮丽，就如一颗流星划向整个夜空。梦想轻盈绮丽怎么就如流星了呢?流行给我们感觉是迅捷，就如一颗流星了，后面怎么就成了划亮整个夜空呢，这就说生动固然生动，但是不贴切。
最后，文句有逸韵，逸韵的说法比较空，难琢磨，现在改成了文句有表现力。我觉得弥补了词语生动的一项，因为词语生动的目的，不是一个词的事，而是整个句子，一个句子是完整的意思，这个句子本身有表现力，当然就生动。另外，词语生动这一项，我们前面说，在前面的语言表达，简明、连贯、得体前面加上，这个时候在整个试卷所有的语言都要求你这样。所以这样就做了一个互相弥补和调整。真正变动实际就这几项，重要的大家应该关注的就是这两项，一个就是探究能力的这项，再有就是语言表达的准确、鲜明、生动。
具体说一下，像选考性能力层级，两个这样搭配，第一类选考就是文学类文本阅读，其实别的试卷里也有，就是阅读大题、散文作品等等。阅读鉴赏中外文学作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁它的基本特征和主要表现手法。文学作品的阅读、鉴赏注意审美体验、感受形象、品位语言、领略内涵、分析作品表现、理解作品表现的社会生活和情感世界、探索作品蕴含的民族心理和文学精神。探究能力层级考察什么?
有三条，第一，是从不同的角度和层面发觉作品的丰富逸韵。
第二，探讨作用蕴含的民族心理和人文精神。
第三，作品进行个性化阅读，会有创业性的解读。
另外可以不做文学类的，可以做实用类的文本，就是阅读评价中外实用类的文本，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文这种实用类文体的基本特征和组成表现手法，准确解读文本、筛选解读信息、分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会公用、探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究能力层级还是三点，第一，从不同角度和层面发掘论文的深层逸韵。第二，探讨文本反映人生价值和时代精神。第三，探讨文本疑点和难点。