《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的古文。文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，
元丰六年十月十二日夜晚。
夜已深，我脱了外袍，准备熄灯睡觉。此时，皎洁的月光照进房门，我一看，便不由得高兴起来。
我走到户外，望着天空那明晃晃的月亮。忽然想到竟没有人与我同乐。我想了一会儿，想起我的好友怀民现在应当是在承天寺的。想到这个，我便开心地穿好外袍，出门去寻我的好友了。
我来到承天寺找张怀民，发现怀民也还没有睡觉。
“我们去院子里散散步吧。”我提议道。他点点头，同意了。
于是我们一起在院子里散着步，偶尔聊一下家长里短的事。月光照在院子里，好像积水一般的清澈明亮，水中还隐约看见了有藻、荇交错纵横。我深感疑惑，于是又仔细看了看。原来是竹子和柏树的`影子而已。
心中忽然涌出许多微妙的情感：贬谪的悲凉，赏月的欢喜，漫步的悠闲……
哪一个夜晚没有月光？又有哪里没有竹子和松柏呢？只是缺少像我们俩这般清闲的人罢了。
秋夜，苏轼独自一人坐在狭小的房间里阅读着一卷卷竹简。阵阵困意袭来，他打了个呵欠，收拾好了书卷，熄灭了案上的油灯，准备休息了。
苏轼解开衣裳时，却望见银白的月光轻轻洒进了门来，尽管没有点灯，但月光照亮了整个房间。苏轼对这月光一见如故，马上整理好了衣服，快步走到了窗前。
微风吹在脸上凉丝丝的，月光如水，树影婆娑。苏轼不仅自语：如此美好的月夜，要赶紧好好欣赏才是！他高兴地站起来，走出门去。
然而他左思右想却没有人能与自己共享着美丽的月色。看来只好去找怀民兄了。深秋的晚风送来阵阵馥郁的稻香，沁人心脾。月亮的出现让树林里的生灵更加活跃起来了，夜莺在枝头轻唱，蛐蛐在草丛中低吟。月光清澈，此时的夜空仿佛一匹精美的绸带，深邃而幽远。苏轼沉浸在自然的美好之中，不觉已经抵达了张怀民所居的承天寺。
轻巧敲禅门，开门的张怀民也一脸兴奋：子瞻，我就知道是你！怀民，我看今夜月色正好，一同赏月如何？甚好甚好！怀民点点头，看到如此美妙的月色，我也正准备好好欣赏！说罢，二人便在寂静的寺院中散起步来。两人时不时的即兴创作小诗吟诵，或背诵起千古名篇，兴致盎然。月光洒落在寺院的石板地上，追随着他们的脚步。又像是从天河中溢出的清水，流入了凡间。一时间，寺院似乎变成了一潭清澈的湖水，波光粼粼。恍惚间，苏轼二人如同真的来到了水中的世界，在丰茂的藻荇之间穿行。这潭水是洒落的月光，而湖底的水藻则是寺院中的竹柏。这一切亦真亦幻，宛如梦境。
这世间何处没有月光？又何处没有竹柏？为何却没有人像我们这样出门欣赏？大概是因为少有我们这样的闲人吧，少有像我们这样淡泊名利有从容不迫的人了吧。苏轼的嘴角露出了一丝苦笑，接着又在心底发出一声感叹：被贬四年了，过去的就让它过去吧！人生如梦，何必想这样难为自己呢？
此时苏轼的心中，就如同这皎洁的月光，干净透明，毫无杂念。望望天空，月光朦胧，一如既往。
元丰六年秋，苏轼因乌台诗案被贬黄州，由堂堂的翰林学士降到了区区一个黄州团练副史，现实的巨大落差也让他产生了巨大的心理落差。苏轼，“独以名太高”的苏轼，黯然地来到了黄州，居住在一所书院中。
一段日子过去了，自己饱含笔墨和深情寄出的一封封渴望得到朋友理解和支持的书信，回信的寥寥无几。从前那些饮酒共醉、赋诗共赏的朋友哪里去了？望着窗外剪剪疏桐中努力挣扎的残月，苏轼不禁紧紧皱起了眉头，深深地叹了一口气，背起手踱进了院子里。
回想着自己被诬陷的一幕幕，他的心比此时清秋的阵阵凉意还冷，难道不同流合污便会遭遇此番苦难吗？不过这番苦难也没有白受，不失为自己健全人格的升华和人生阅历的一次体验。想到这儿，苏轼笑了笑，抬头望着夜空，发现刚才还在跟那些婆娑树影苦苦纠缠的月儿已经挣脱纷争，跃上了半空。她的脸庞也丰满了许多，不再是一牙缺月，淡淡地散发着迷人的清辉。
突然间，一只大雁悠悠然从月下飞过。它是不是也不愿与污浊的雁群同流合污呢？猜想间，大雁已经飞走了，对那些寒冷的树枝看都没看一眼。“好个大雁！”苏轼呵呵笑起来，走进书院，要来纸笔写下一首《卜算子》：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
解衣躺下，却怎么也睡不着。月儿已经升起来了，真是一派好月色啊：如雪如藉，如玉如冰。这月儿也真像自己呢，受了委屈后心境阴郁，而后心境一转，便悟出了什么似的，豁然开朗起来。这么好的月色怎能不邀人共赏呢，苏轼又披上衣服，起身去承天寺寻张怀民。听了那首刚写的《卜算子》，张怀民点头称赞：“公真神悟也！可以参禅悟道了！”
庭下一片如水般清朗的月色，此时苏轼的心情也开朗了。“月儿因有了与树枝纠缠的体验而丰满，子瞻因有了与牢狱的纠缠而参禅！”张怀民戏说。只听苏轼大声吟道：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说罢，两人一起放声大笑，那笑声飘得很远很远……
月光从窗中若隐若现的浮入床前，十分幽雅美致。
我解开衣衫准备熄灭蜡烛入睡，这明亮的月光悄悄地走进房间映入眼帘，十分幽美。不禁勾起我出门的欲望，穿起衣裳在房间中徘徊着，思考是否有人与我同行游乐之人。突然想起被贬官在黄州的友人张怀民，欣喜之下便匆匆忙忙地去承天寺寻找张怀民。
走进承天寺时，怀民房中烛还亮着，我推门而入，正在阅览诗经的怀民又惊又喜，问道：“苏轼，许久不见，今夜已深，怎想来我这？”
我坐下答道：“见今晚月色甚美，本以为你已休息，谁知我二人心有灵犀，我等既然还未休息，不如去庭中散步？”
怀民听后便随我来到院子里。
庭中仿佛有积水那样澄澈透明，月光如同一层薄纱笼罩着大地，湖面上波光粼粼，犹如成千上百只小精灵在水中作乐。一阵凛洌的寒风吹过，松柏的叶子犹如一根根深绿色的长针，针般的叶子在空中飘荡，仿佛在说：“我不怕风。”竹林中的竹子节节高，水滴形的竹叶低垂着，又细又长，像片片小舟在碧绿的`水面上行驶，从远处看，那么轻柔，那么素雅，美极了。明亮的月光将它们映在水中，仿佛是那相互交错着的水藻和荇草一样。
哪个夜晚没有明亮的月光呢？哪个地方又能没有松柏呢？只不过是缺少我二人这样清闲的人罢了。
1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文，十七 记承天寺夜游 教案(苏教版八年级上)。
2、体会作者特殊的心境。
（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。
2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。
（2）教法学法：1、注重诵读教学。使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。
2、采用启发式，讨论式教学。充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
（3）课时安排：一课时
（4）准备教具：录音机、投影仪
宋代有个大诗人叫苏轼，你们可曾读过他的诗文？我们在七年级上学期曾学过他的一首词，叫《浣溪沙》。哪位同学还能背诵？（指名背诵这首词）这位大文豪才华横溢，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。但他善于自我解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的笔下，显得澄澈透明，如诗如画。现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧！（板书课题作者）
（一）朗读课文，读准字音。
1、学生自读课文，看注释，查工具书，互相解决疑难。
2、听录音：听清生字读音及难读句的节奏，标注在书上。
3、自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺文章。
4、组织学生朗读：指名读、分组读、集体读。
（二）掌握重点实词的意义，读懂课文。
1、学生再读课文，借助工具书，结合注释，理解并口头翻译课文。
2、划出疑难字词，准备交流。
3、组织交流：先小组交流，共同讨论，后全班交流解疑。
4、学生当堂笔译。
出示投影：
1、文章最后一句说：“但少闲人如吾两人者耳。”� (学生言之成理即可)
b.教师结合进行板书。
c.小结这节课，我们学习了苏轼的散文。这篇短文不足百字，却脍炙人口，堪称古代小品文中的杰作。文章通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，创造出一种诗一样的艺术境界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同学们课下反复诵读，深入领会本文语言运用的妙处及作者所表达的思想感情。
1．背诵课文，并理解作者心境的？
2．月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。收集一些描写月亮或月色的诗句。
今天是元丰六年十月十二日晚上。被贬官之后，经历了如此多的日日夜夜，有的是无事的清闲与惆怅。当年在政坛上我斟酌利弊，选择了中立。虽是中立但也可以说是自成一派，却落得两边不讨好。在狂风疾卷的政治舞台上，我就像一片黄叶随风而去，消失在顶尖的政坛中。我怎能不哀愁，满腹的诗书才华无用武之地，成了废纸一堆，大贤成了大闲，无奈只能奉以一声苦笑。阵阵哀思卷起千般愁绪，又怎能安然入睡？
不觉已是夜深，倦意似潮水般袭来。方才解衣欲睡，却瞅见月光穿过门洒入屋中，难得好月，既无心安寝，不如趁此良辰美景，好好赏析一番。我走出门外，空荡荡的，也是又有谁有如此多的时间来顾及月光呢？无人交谈取乐又如何赏月？罢，走些路去看看张怀民吧。果然同是天涯沦落人。我无心睡觉，他又如何能睡呢？交谈后，我俩走出房门，在庭院中散步，闲谈着平时不能说也不敢说的当朝政事。庭院的地上月光像水一般澄澈，水中的藻，荇交错纵横。原来是竹柏的影子。我不禁感叹：哪一个晚上没有皎洁的月光？哪一个晚上没有竹子松柏？只是缺少我们这样的闲人去欣赏罢了。
元丰六年十月十二日夜晚，我轻抚着伴我已久的古琴。古琴传出些许悲凉声，在我耳边回荡了许久才消失。
突然一阵困意袭来，我打算脱掉衣服睡觉。这时一束皎洁的月光从门里照了进来，屋内瞬间亮如白昼。我顿时心起赏月的念想，于是高兴地走到户外。
想到无人与我一同赏月，顿时有些失落。猛然记起承天寺还有友人张怀民。我到了承天寺，发现怀民亦未睡觉，心中有说不出的欣喜。
我邀请怀民一起散步赏月。我们走在柏树与竹子相交的小道间，看到皎洁的月光洒满了庭院。庭院内宛如一片积水，清明澄澈。仔细看，那片积水里仿佛有藻和荇交横在其中。突然，一片落叶飘落下来，打断了我的遐想。这大概是竹子和柏树的影子吧。
我和怀民继续边走边聊。那些不愿回忆起的往事，在赏月的心境下瞬间释然了。
哪个夜晚没有月光，哪个地方没有竹子和柏树啊？只是缺少像我们这样能发现月色之美的人罢了。
下午刚下过雨，空气中还有些许潮湿，听着房檐上水珠滴下的声音，结束了和往常一样孤寂却又难捱的一天，我放下手中的书卷，抛开一天的杂念，近到塌前，准备宽衣就寝。
刚熄掉烛火，桌案上却多出了一缕皎洁的月光，难怪人说雨后天晴为何不趁着白月高照去游玩一下呢？于是我满心欢喜地换上衣裳，推开木门，看到的却是空无一人的庭院。啊这里已经是黄州了，如果再和他们见面，会害了他们的想起四年前与朋友饮酒作诗的日子，我竟有些怀念，回忆着那些无拘无束的日子，突然一怔，想起了一个人，便匆匆出门，去了承天寺。
穿过院子看到房中烛光未灭，心里一阵欣喜：怀民兄！怀民兄？我轻敲木门，小声询问，听见一阵脚步声接近，门吱呀一声被拉开了。哦！是子瞻兄啊，有什么事吗？我听着远处依稀的打更声，才想起此时已经是就寝的时间，有些惭愧。怀民兄打算睡下了？不，今晚月色甚美，正打算去庭院散步赏月。即即是如此，不如一同赏月？好。
于是我们便一起在庭院散步，两旁静悄悄的，只能听见蛐蛐鸣叫和竹柏摇动的声音，月色洒满庭院，尽管能照亮整个院落，但并不刺眼，反而把竹叶上的水滴照的透而清朗；远处的小水洼中生长了交错的水草，可水洼中怎么会有水草呢？走近一看，原来是道边的竹柏影而已。细细想来，那个夜晚没有月色？哪处院落没有竹柏？但名与利在他们眼里又何尝不比月景重要呢？这样好的风景在大院落中比比皆是，只不过，是少有像我们这样看破功名，不汲汲于利益的人罢了。
在这寂静的夜晚，万家灯熄，鸟儿归栖，我也打算解下衣服睡觉了。
可是从门外照入屋内的那一缕月光深深地吸引着我。我连忙穿好衣服高兴地走出门外。
啊！被月光笼罩的大地确实美呀！好像被调皮的仙女施加了法术，一种奇幻之美映入眼帘。转念一想，竟无人与我共赏此景。但还好有与我一样被贬至此地的好友张怀民。令人惊喜的是怀民也未入睡，于是我们一起在庭院中散步。
世间好景定与好友共赏，此生心事定与知音共谈。我们边走边谈，大至国家之事，小至百姓民生。举头望，那轮圆月犹如我的心事般沉重。但想到人生怎能没有跌跌宕宕、起起伏伏呢？我的心又归于平静。有怀民这样的知音相知相伴，我欣喜万分。
看，庭院中的月光如积水般空明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中。这原来是竹子、柏树的影子在摇曳，好似与我们一样被皎洁月光所吸引，为这美丽月色而欣喜。
此夜此景，我与怀民共赏月色、互通心意，欢心不已。
哪一夜没有月亮，哪一地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
月儿无眠，似调皮的小孩儿轻轻地推开门窗，想要看看室内的人此刻在做些什么。
形影消瘦的人，正要解开衣衫走向床边。却见这精灵般的月光投进了室内的地面。如此皎洁明亮。今晚的月一定好圆好圆。何不一赏月下美景，再去眠它一晚？
于是再度披上衣衫，轻轻推开雕花的木门，信步走到室外。只见那月光无言，却已将整个庭院写满。处处都是娴静之美。
虽不及白昼的明亮，却自有一种似真似幻的梦幻之感。
走下台阶，庭院空空。如此月下美景，却无人与我共赏。自被贬黄州以来，总是白天，也鲜有登门造访的人，更何况此时正值夜深？
月光将我的身影拉得那么长。我看那地面上的孤影不禁心生凄凉。忽然想到老友张怀民的境遇与我一样，宦海浮沉此刻我们都是仕途上的失意人。于是迫不及待的踏上了前往承天寺的那条路。
不多时，我便来到了友人的住处。讶然地发现原来张怀民此时也未就寝，正一人独自立于庭院，见我到来，自是一番惊喜。相顾之下，欣喜中却带一点悲凉。哪一个夜晚没有月亮，哪一个地方没有松柏，可是天涯知音却是这样珍贵。
庭中漫步，自有一种悠闲。月下赏景，自有一种欣喜。
向我们这样并肩而行，悠然观景，抛开世俗的名与利，忘却人生中的诸多不如意，将心身托付那一轮明月的人世间又有多少呢？
晚风，轻轻地吹过来。竹影摇曳，枝影婆娑。
庭院化作了一沉清水，澄澈透明。松柏也化作了在水中轻轻摇曳的水草。而此时的我俩，不就正如两条深游水底的鱼吗？
本文选自《东坡志林》，此文是作者贬官黄州所作。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
一、知识和能力目标
１、本课的文言实词、虚词。
２、了解作者和写作背景。
３、整体把握文章内容。
４、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。
二、过程与方法目标
１、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。
２、理解文章的意境和作者的情感。
三、情感态度和价值观目标
感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。
１、朗读，把握文意。
２、体会写景的妙处，领略作者情怀。
一、导入
古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。
出示课题（幻灯片１）
──为了大家在学习时有迹可寻，不至于茫然不知所措，我先给大家出示本节课的学习目标和总体要求。
出示学习目标（幻灯片２）
──在大家明确了这一节课的目标后，我要向大家发出一次又一次的挑战，大家敢于应战吗？
挑战第一关──苏轼知多少（幻灯片３）
（自查资料，将有关苏轼的资料展示给我们，以达到资源共享。）
──好，同学们查找资料既全面又迅速，那么请看
挑战第二关──看谁读得好（幻灯片４）
二、配乐朗读（幻灯片５）
三、自学指导（古文阅读方法 幻灯片６）
古文阅读三字经
读一遍，找生字。读两遍，断句子。
读三遍，看注解。读四遍，握文意。
（自由读齐读赛读）
──第二关同学们过得很容易，下一关就没有这么容易了。
挑战第三关──改写之中理文意（幻灯片７）
四、自学指导（即幻灯片８）
１、改写课文：以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默、趣味、口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。
２、共同欣赏讲评。
五、班内交流
品评范文（幻灯片９～１２）
──到此为止，大家已经过了三关《三国演义》中关云长千里护送皇嫂，出五关斩六将，看来大家过关斩将的本领也不错吗？我的给大家设个难关。
挑战第四关──看谁做得好（幻灯片１３）
１、喜欢文中写景的句子吗？主要写得是哪种景物？如果喜欢说说理由。（幻灯片１４）
讨论交流。
２、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？（幻灯片１５）
六、创新作文（幻灯片１６）
月总是文人墨客的爱物，咏月文章数不胜数。课文作者寝而见月，见月而起，起而寻友，寻友赏月，以水喻月，最后写出了在空明的月色中对人生哲理的领悟：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。是啊，何夜无月。请
七、小结
同学们，这一节课大家快乐吗？还有什么疑问吗？有疑问就对了，因为一节课的结束就是同学们探索的开始，希望同学们在以后的学习中，用心去品味生活，你的生活将会有无限的乐趣等待着你。
〖板书设计
记成天寺夜游
月景
闲人
（清澈透亮）（闲情雅致）
豁达胸襟
（不得志的郁闷）
在元丰6年10月12日的晚上，我解开衣服正准备睡觉，这时月光从屋外透过窗户钻进了室内，于是我激动的跑到外面。一想到自己被贬多年，有职无权无钱，心中就增加了许多悲苦之情。就在这时，我想到了我的好朋友张怀民。他与我一起被贬也算是知己了。
我马上就去找到了他，去的路上，月亮似乎在与我一同行走。仿佛想要陪我走过以后艰难的道路。我敲了敲门说怀民兄我来找你一起赏月了！
怀民听后说道，好啊，我正好也睡不着。说着他便收拾好走了出来与我一同赏月。
院子里的月光如积水那般的澄澈透明，竹子和松柏的影子倒映在水中，就像藻、荇现在交错纵横。
好久没有观赏过这么美的月亮了，怀民说。我说是啊，老兄，这么多年咱们都忙于政事儿，你我都一丝不苟，把工作放在第1位，自然是没有时间赏月了。
哪一夜没有明亮的月光，哪一夜没有竹子和松柏，只是缺少像我俩这样闲人罢了。
想当年我的成就，我的抱负在即将实现之期，出了岔子。若是让我再选择一回，我也不会选择有漏洞的方案，即使我再怎么艰难，我也不能不为天下苍生着想啊！
可如今我变成了一个清静悠闲的人，我的远大抱负都实现不了了。
我的'一生可以说是历尽千辛万苦，我不是被贬，就是在被贬的路上。即使是这样，我也不会放弃我的报负。我要一个乐观积极的面对一切，打败一切，挑战一切！
记承天寺夜游
1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。
2、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。
1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。
2、难点：学习古人写景抒情的方法。
1、作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。
2、写作背景
|本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
3、导语
从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的？
要求读准字音，读清句子停顿。
如：
遂/至承天寺/寻张怀民
庭下/如积水空明
念/无与为乐者
水中/藻荇交横
|给加点字注音。
解（）衣
藻荇（）
遂（）至
未寝（）
|看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。
通过翻译课文，深入理解文意。
思考问题：
1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？
因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。
2、作者是怎样描写月色的？
发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。
3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？
月色皎洁，空灵。
4、文中哪些句子表达了作者的情感？
“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
5、“何夜无月？何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然．的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
6、文章的结尾句“但少闲人如吾两人耳”流露出作者怎样的情绪？
作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
背诵课文
绘景：月色--积水空明
空灵、皎洁
竹柏--藻荇交横
抒情：赏月的欣喜
贬谪的落寞
潇洒、达观
自我排遣的乐观
一草，一木都无声息，真静。夜深了，我解开衣服，心却想这又是个无眠夜吧。而此时此刻，一缕柔柔的月光照了进来，便打消我欲睡的念头。又惊又喜，这夜真美。我连忙起身，出门赏月，再去承天寺找张怀民，好有人与我谈笑。
我敲开怀民的房门，四目相对，继而相视一笑，仿佛无眠都被这如银的月影吸引住了。无眠并肩走着，慢慢的而显怡然自得，没有了繁忙时的大步流星；大脑和心都是放空的，没有了公事充斥时的郁郁寡欢。“月影婆娑。”怀民说。我把放在夜空明月上的`目光往下移，“分明是一滩积水。”“是月光。”也是，院中何来水，这月光也太澄澈了，又如水温柔。这“水”中又如有藻、荇，枝条轻轻摇动，斑驳陆离。“是地上竹子、柏树的枝桠。”怀民使我恍然大悟。他的眼神也是如痴如醉，微微上扬的嘴角十分怡然。
我们便无言了。静静地赏着，漫步着。我步于竹影上，月光便打到我肩上。仿佛此刻我与月儿并肩站着，我揭露心声，然而她懂我，我不懂她。“为何曾经的我没有发现到这样的雅致。”怀民与我同感。唉！我竟庆幸我的清闲，我能用我无杂念的双眼好好凝视空中月的无奈，可笑还是可悲？“每个夜晚都有月亮，哪里都有竹子、柏树，只是缺少像无眠两个这样的闲人罢了。”说罢，怀民便仰天大笑，我却听到些许苦涩……
我那望月的眼逐渐酸痛，然而，逐渐又空洞，月儿浅浅地笑着，叫我陶醉；那皎洁柔和的月光照亮我的空洞，可又有谁懂？
我似那一草一木，终归于平静，归于月儿。
十月二十二日暮，余为学业所累，至晚归家。归家途中，登天桥，极目远眺。夕日欲颓，惟些许余辉与山头。晚风穿堂拂面，无不令人觉秋已到。本待与三两好友，徐行于秋风中为乐与共。却因事务繁忙，走至家，天黑如凝墨，唯见明月一轮，月如玉盘，偶有隙，盖云影也，终将消散。余见明月，即置忧于云外。忧虑之事不可数，压力之大不可数，烦恼之多不可数，是为中学生。偶有闲暇，仍不得息。自非偶抬头，一轮清辉空悬，于我又有何干！
元丰六年十月十二日夜晚。
夜已深，我脱了外袍，准备熄灯睡觉。此时，皎洁的月光照进房门，我一看，便不由得高兴起来。
我走到户外，望着天空那明晃晃的月亮。忽然想到竟没有人与我同乐。我想了一会儿，想起我的好友怀民现在应当是在承天寺的。想到这个，我便开心地穿好外袍，出门去寻我的好友了。
我来到承天寺找张怀民，发现怀民也还没有睡觉。
“我们去院子里散散步吧。”我提议道。他点点头，同意了。
于是我们一起在院子里散着步，偶尔聊一下家长里短的事。月光照在院子里，好像积水一般的清澈明亮，水中还隐约看见了有藻、荇交错纵横。我深感疑惑，于是又仔细看了看。原来是竹子和柏树的影子而已。
心中忽然涌出许多微妙的情感：贬谪的悲凉，赏月的欢喜，漫步的悠闲……
哪一个夜晚没有月光？又有哪里没有竹子和松柏呢？只是缺少像我们俩这般清闲的人罢了。
元丰六年十月十二日的夜晚，秋风萧瑟，落叶“沙沙”作响，夜已深，我感到有些困倦，便解开衣服准备睡觉。这时候，却看见皎洁的月光从门外透了进来，十分幽美，洒满了整个房间。我顿时睡意全无，高兴地起来走到门外。想到没有和我一起游乐的人，我便去承天寺找张怀民来欣赏这美好的月色。到了承天寺，我发现张怀民也没有入睡，于是我们两人一起在院子里散步。走上一条竹林间的小径，风吹过，听见竹叶“沙沙”作响，深秋的风吹拂在身上，只觉得一股凉意袭来。漆黑的夜空中，一轮明月挂在上面，四周只有几颗寂寥的孤星相伴。
张怀民不禁叹息：“我家中还有重病的老母，妻子小儿也不知如何，此时却不能与他们相伴，真是……唉！”听到张怀民的话，我不禁想到还在万里之外的家人故友，倍感思念。我们继续走着，谈着曾经在官场上的得失，而现在却有职无权，空有满腹才华却无处可施。
回到院中，我环顾四周，看着地上，好似有一片积水，澄澈明亮，水中还有藻、荇在自由地摆动。仔细一看，那并非是真的藻、荇，大概是竹子和柏树的影子吧。我和怀民相视一笑，心中释然，那些曾经的事何必在如此美妙的夜晚诉说呢。哪里没有月光？哪里没有竹子和树？只是曾经的我们忙于追逐名利，无暇顾及罢了。只有像我们这样清闲的人才能欣赏美景。
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备睡觉，忽然看到月光从窗户洒进来，轻纱似的。这顿时让我心情愉悦。我高兴地到承天寺找张怀民。怀民也没有入睡，听了我一起去散布的建议后，便与我一起到中庭闲游。庭子里，月光洒在地上，呈现在我眼前的是一幅美丽的图景——澄澈空明的水中交横着藻和荇。我仔细一看，哦，那藻荇原来是竹柏的影子！我不由得陶醉了。哪个晚上没有月亮？哪里没有竹柏？只不过少了像我和怀民两个这样清闲的人罢了。(曹碧娴)
公元10 83年10月12日的夜晚，苏轼正准备解衣睡觉，当看见月色是如此美丽时，不由自主地走了出去。想与人一起分享但身边又没有人，于是去找张怀民。怀民也没有睡着。大家便一起观赏月色。苏轼看见地上好像有积水，水中有藻荇之类的植物交错，便告诉怀民。怀民看到，大笑起来，说这是月光而不是水。苏轼听后也大笑。什么时候没有月亮？什么地方没有竹柏？只是少了像他们这样的两个闲人罢了。(黄子谦)
元丰六年十月十二日夜晚，刚想睡觉，淡淡的月色照进我的窗子。这样美丽的'夜色，谁不想出去夜游呢？我想到承天寺找张怀民，于是高兴地起身前行。他也没有睡着，我们一起在院子里散步。院子里似乎有澄澈的积水，水中漂浮着墨绿色的藻和荇。仔细看时，才发现原来是竹柏的影子。哪一个夜晚没有美丽的月色？那一处地方没有美丽的竹柏？只是我们都生活在忙碌之中，匆匆度过，忽略了身边的美好。(陈晓雯)
元丰六年十月十二日夜晚，正要脱衣就寝，一道柔和的月光从窗外照进来。皎洁的月光，宁静的夜晚，真让人陶醉不已。想到没有什么人能一同谈天取乐，便去承天寺找张怀民。正好怀民也没有睡觉，我们于是一起在庭院里散步。夜晚的寺中没有什么人，我突然察觉庭下有清澈透明的积水，还有水藻和荇在水中，伴随清风飘摆。陶醉许久之后，仔细一看，原来是竹柏的影子。月色依旧，微风吹得鬓发飞扬在空中。(曾婷婷)
今天正逢1083年10月12日夜晚。
我正想脱衣入睡。可转眼间，看见残缺的明月，贬官黄州一事便涌上心头，心里一紧，十分不是滋味。
要不，去散会步？
想到能和我享乐的人，也就只有住在承天寺的张怀民了。
于是动身出发承天寺！
走着走着，便到达了承天寺，令我欣慰的是，怀民也还未入睡。我便叫上他，和他一同到院子里漫步。
明月照应，怀民见我人生地不熟，便道：“苏兄，此处乃承天寺，你刚被贬，有机会多多欣赏这里的美景！”听完，我便细细观察此处……
果真，承天寺名副其实！院中小池子的水波在月光照耀下显得十分清澈，仿佛整个月亮都被镶嵌在里面，好一幅《水中月》。其中水藻和水草纵横交错，仔细一看，原来这并非是水藻和水草，而是院中竹子和柏树的倒影罢了。这幅美景真让我尽兴！
看完夜色，我在清凉的`石板上一躺，脑海不禁诞生出一种想法：哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方又没有竹子和松柏呢？其实，只是缺少我们两个如此清闲的人罢了。
夜，好安静。
我坐着床前，像以往一样脱却衣裳，提前准备睡下。
这时候，我忽然发觉，月光正从门口注入屋子，把路面镀成银白色的一片。我的困意猛然散去。
今夜的月色，好美！
我的孤独之情被此时的月光照亮了。看，今夜，不是我一人，孤寂如我，也有皓月不辜负我，盛情相邀。
多么的美丽的月亮啊！如果有一位盆友和**赏，该有多么的开心！
那么期待着，我便想到了怀民兄！
怀民兄弟住在周边的承天寺，我往那边飞去了。在现在的美丽中，怀民兄弟也觉得睡不着觉，看到我来了，怀民兄弟也出现了异常的喜悦。我们俩便一同在寺庙中赏析那如诗如画的月色。
光亮的月亮释放着洁白而温和的光。月光下的院落分外的幽静，如一汪清水，澄静全透明。我禁不住造成了一种幻觉：我是立在地面上還是立身水里？我低着头，那清水中好像还生长发育着轻柔的各类植物，伴随着水的流动性而缓缓的摇拽；也有拥簇的藻类，与荇菜交叠遍布着，充满了乐趣。一时间，我认为自身好像又踏入了梦镜，但一切却显的既真正而又清楚。我又仰头望一望四周，才搞清楚，原先这种但是仅仅松柏树与细竹在月光下的秋天作文投射而已。
淋浴在月光里的一切，好像都被月光清楚过一样，绵绵不绝，越来越分外的整洁。
再看一下月亮，還是那般高悬于空，漫长而平静，让人深深地陶醉。
要来，那样美丽的风景或许并不少见。日日夜夜有月色，随处有竹柏，仅仅像大家二人那样悠然自得的也许是很少吧！
月色，如诗。我与怀民兄好像溶化于这如诗的月色当中了！
月光所到之处，万物都镀上一层清冷的光辉，大自然的美妙之处在于远离世俗的喧嚣：藻荇在墨绿色的溪水中纵横交错，就如同竹柏之影；林中的老柏树早已放弃昔日荣华，历无数春秋寒暑，不为流光掠影所迷；看风看雨，看日行月走，人世更迭，九百年，安静了，安静得草木葳莛。
梦回千年，苏轼因“乌台诗案”贬至黄州，贬谪的悲京还未在心中消散，甚至温饱也成了问题。苏轼白天耕种，只有到了夜深人静，鸡不鸣，犬不吠时才能享受一份清闲，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪。正解衣欲睡，却不想辜负这大好的月色，打算出去走一走。可是以苏轼现在的处境，朝廷打压，环境偏僻，生活苦寂，又有谁愿与他为伍？正所谓“千金易得，知己难求”，苏轼遇见了同样反对王安石变法被贬黄州的张怀民，可能是双方的遭遇相同，让他们有一种同病相怜的感觉，最高级的'灵魂契合，也是最极致的心灵相许相知。“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”。得知张怀民亦未寝，内心欣喜，于是相约步于庭中，不谋而合，月光澄澈、树影斑驳、幽静清新。望着这一轮明月，苏轼是否会念起远在他乡，聚少离多的亲人；是否会想起曾经提携陪伴自己的良师益友；是否会忆起宦海起伏，坎坷不平的一生？他感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寒寥数语，意味售永，景色虽美但掩盖不了苏轼此时复杂，感慨的心绪。
他深知：自己的一生的归宿不是悠然自得的田园生活；他深知：自己正值壮年，还有着大好的青春与才华；他深知：他并不是为了自己而活，而是为了国家为这黎民百姓而活，他为官的理想是希望大宋朝国家富强，百姓安居乐业，不汲就于富贵与名利。对于苏轼来说，人没有高低贵贱之分，都是平等的众生。他曾说“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院气儿”。他纯真、质朴，敢说敢做，一生率性而为：因为他的率性吃尽了苦头；但 他始终以乐观开朗和积极的精神面对着生活中的狂风骤雨，荆棘丛林。
夕阳亦是旭日，当它熄灭着走下山去，收尽苍凉残照之际，也正是他在另一面燃烧着爬上山巔，布散烈烈朝辉之时。每一次贬谪，对于他人来说，或许是最落魄的人生低谷；但对于苏轼来说是一种全新的开始，再一次生命。无论到何处，苏轼都有着一份“此心安处是吾乡”的安然，“一蓑烟雨任平生”的豁达。苏轼坚守自己的初心，造福百姓，活得潇洒自信，真正的做到了诗意人生。
庙堂之高，江湖之远，与其轰轰烈烈地勾心斗角于官海沉浮，舍生忘死地追逐名利，不如像苏轼一样随缘自适，坦荡旷达。从古到今，沧桑巨变，高岸为谷，深谷为陵，但旷达乐观的胸怀永远是心里的一处芬芳。