范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？本文是细心的小编为大家收集的13篇菊花的外形特点描写的相关文章。
川端康成几乎在所有的中长篇小说中都涉及了有关四季的描写，而其用四季来进行文学创作的方式一般有三种：一是直接在标题中体现季节，例如他的作品《古都》中，采用“春花”“秋色”“探秋的姐妹”“冬天的花”来作为标题；在《舞姬》的标题中含有“冬天的湖”等字眼。标题中的季节直接表明了文章内容的时间背景，且将人物的心境或情感融于当下季节之中，烘托出情景交融的审美意境。二是直接对季节特性进行一定的描写，用季节的特性表现作品中角色的处境或状态，例如在《山音》中，作者将主人公尾形信吾对儿媳这种悖德的爱以及其对生活的厌倦放到了激情的夏天与寒冷的冬天的背景中，夏冬的对比与变化实际上反映了主人公心态的变化与煎熬；而在作品《雪国》中，岛村对驹子、叶子的恋情发生在冬季，冬季节奏缓慢，也使得人们更加关注自己的内心，富于遐想促发了爱情。三是侧面地虚写季节性。川端康成会在小说中描写室内的陈设、家具或是装饰品等来暗示季节。在《睡美人》中，描写江口三次去的客栈，其中客栈的装饰画由原来的红叶变为了雪景，这意味着冬季的到来，而在此背景下发生了黑姑娘死亡事件；在作品《千只鹤》中，菊治在茶室烧茶炉的细节描写，让读者意识到此刻正是冬天。川端康成在文学创作中，将四季有序之美融入作品的思想情感中，将自然之美上升为艺术之美。
二、传承日本传统文学中表达生命思考的禅宗观念
禅是一种东方哲学思维方式的体现，它的感悟方式、理解以及表述，它对生命本质的观照、对世俗生活的把握都深受东方艺术创作者的喜爱。禅宗对于川端康成来说，是其体验、思考生命的一种观照方式，而禅宗思想的表达也成为其文学创作的叙述方式与美学表达。川端康成对禅宗思想十分推崇，他在诺贝尔授奖仪式的演讲中多次提到禅宗诗人，如日本的道元、明惠等，而且川端康成对他们的诗作也十分喜爱且十分了解，在演讲中他还极有兴趣地分析了这些禅宗诗人的作品，其对禅宗诗歌的喜爱使得这种禅宗思想也逐渐成为自己创作中的一种理念与美学意识。禅宗从本质上说是一种形而上的意识，强调主体思辨与存在主体，例如禅宗中“风动还是铃动”的问题，按照禅宗的观念是因为主体的“心动”，万物随心而生而灭。而川端康成在自己的作品中也充分体现了禅宗思想，其塑造的许多角色身上都带着禅宗思悟的影子，例如《雪国》中的岛村、《千只鹤》中的菊治、《山音》中的信吾等，这些角色身上都体现出一种漫不经心以及看破世俗，他们更加注重思辨和内心体验，对于世俗表现出一种消极悠闲的态度，这其实是禅宗思想在角色身上的体现。除此之外，川端康成常常在一些景色描写中塑造出一种禅的意境，例如《雪国》中晶莹剔透的雪的世界，《伊豆的》中青峦叠翠的伊豆半岛，这些环境充满了禅的美好意境。川端康成还通过故事的走向与结局来传达了一种生存之苦与一切均为虚幻的禅宗思想。他的许多作品中的女性都是一种无怨无悔且逆来顺受的形象，这一方面是受日本传统文化中男尊女卑思想的影响，但另一方面也是表现了禅宗中幽玄物哀的审美特性，而在情感表现上，川端康成描写了诸多爱情悲剧，例如在《雪国》中，驹子爱岛村，但岛村却喜欢叶子，岛村最终也没有喜欢驹子，而叶子最终是葬身火海，因此谁也没有得到最终的圆满结局，这体现出一种爱而不得的悲剧性，表明人的一切情爱纠葛最终也只成为幻影。
三、日本传统文学中表现风俗文化传统的继承
随堂演练
1.阅读下面的古诗，然后回答问题。
溪村即事
[元]周权
寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。
鹤行松径雨，僧倚石阑云。
竹色溪阴见，梅香岸曲闻。
山翁邀客饮，闲话总成文。
诗中的“山翁”是一个什么样的形象？寄寓了诗人怎样的情怀？
解析：解答时要对所描写的“山翁”的动作、语言、神情以及所处的环境进行深入分析，概括其形象特点，理解其形象意义；在理解、分析的基础上，关注反映人物心情的词语，揭示作者感情。
答案：通过描写溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境，山翁邀客饮酒，闲话成文，写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。同时，寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得(闲逸)、返朴归真的情怀。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
出 塞
马 戴
金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
这首诗描写了一次边塞战事，请概括诗歌所塑造的戍边将士的形象。
解析：本题考查对诗歌所塑造的人物形象的鉴赏能力。注意诗歌中对人物的外貌、行动描写，首句刻画出人物的英姿勃发、信心百倍；第二句突出人物勇往直前、斗志昂扬的形象；第三句的“卷旗夜劫”又表现出戍边将士有勇有谋；末句“乱斫”“缺宝刀”又刻画出他们英勇无畏、所向披靡。
答案：作者塑造了戍边将士英姿勃发、信心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏的形象。
课案训练
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武【注】
贾 岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
解析：本题考查考生鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏邹明府的形象要抓住诗中的相关叙述和描写。“曾宰西畿县，三年马不肥”,通过写马的瘦弱来表现邹明府为官的清廉；“债多凭剑与，官满载书归”,是说邹明府为偿还欠债，只好把佩剑卖了，任期满了伴着他的还是那些书；“林风透卧衣”,进一步写邹明府的衣衫单薄。
答案：诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
2.阅读下面这首诗歌，回答问题。
小 园
黎 简
水景动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花【注】为我芳。小园宜小立，新月似新霜。
【注】寒花：菊花。
这首诗后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。
解析：题目要求结合景物描写来赏析，所以回答时要从景入手，先回答写了哪些景，具有什么特点；而“人”是在这种景中活动的，所以这种景就自然烘托出具有相应特点的“人”。
答案：幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，形容冷辉，烘托出一个品行高洁、胸怀澄明、具有高风亮节的诗人形象。
3.阅读下面的宋词，回答问题。
浣溪沙
苏 轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎【注】多病不胜衣。沙子不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！
【注】 沈郎：沈约，南朝名相、诗人，多病。这里是词人自比。
苏轼描写沈郎的形象有何深意？试简析。
解析：本题考查对诗歌中人物形象的鉴赏能力。要分析词人塑造沈郎形象的深意，首先须分析沈郎的形象特点：“多病不胜衣”见其身世浮沉，境遇落魄；“不闻鸿雁信”“时听鹧鸪啼”表现其思念亲友，忧伤、寂寞的情怀。另外，借助注释又可知词人是想借沈郎自比。
答案：“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意；面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念；将落花比自己，暗示命运的沉沦，表达寂寞的情怀。
4.阅读下面这首诗，回答问题。
高冠谷口招郑鄂
岑 参
谷口来相访，空斋不见君。
涧花然【注】暮雨，潭树暖春云。
门径稀人迹，檐峰下鹿群。
衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
【注】 然：通“燃”。
1. 菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。正因为他们。
2. 在菊的世界里，菊千姿百态，那含苞待放的，如羞*的小泵娘，弱不禁风，在冷风中微微颤动，不敢抬起头认识这个陌生的新世界；那半开半闭的，似粗心的女孩，只顾欣赏这从未见过的世界，却忘记了自己还没有完全置身于这个世界；那完全开放的，像豪放的小伙子，对一切美好的事物都充满了好奇，所以怀着急切的心情开放了，以期待能认识更多的东西；那略有谢意的，宛如英年早逝的男士，因为过早地想认清这个世界，虽然没有逃过岁月流逝的关卡，最终只能在凉飕飕的寒风中低下头，但充满了依恋，多么美丽的花儿啊！
3. 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六*的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜*衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。
4. 秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。菊花的种类繁多，有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。颜*也不一样，白的像雪那样晶莹闪亮，黄的像金子那样耀眼，还有藕荷*的，更显得娇嫩可爱。
5. 菊，是美丽的。那淡雅的粉红，那奔放的火红，那清幽的淡绿和那可爱的金黄，都使人陶醉其中，像走进了五*斑斓的世界。
6. 瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。
7. 再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
8. 深秋，树木凋得慢，空气来得燥，天的颜*显得淡，并且又时常多雨而少风。就在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来我们的小区里树木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿*的影子。然而看到的只是褐*的交错和光**的树枝和病恹恹的面容。
9. 我很喜欢白*的绣球菊。它的茎笔直笔直的，叶子肥大，茎和叶子都是碧绿碧绿的。最引人注目的是花了，白*的花瓣密密层层，一层一层地往里包，远远看去，宛如一个大雪球，闻一闻还有一股清香呢。
10. 那丛丛簇簇的菊花，**斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光*；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异*的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
11. 菊花各有特*，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五*缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团*球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊叶经霜，已变得发紫了，谁能够想得到呀，这秋天的山沟竟是菊花的天下。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！
12. 瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白*的骏马，右边金黄金黄的，像一只五*的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。
13. 瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
14. 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六色的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜色衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。
15. 菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。正因为他们有这种精神，才能让它们百折不挠，不畏惧秋风的寒冷，面对困难毫不退缩。菊花的毅力也让我佩服不已，在凛冽的寒风中，它仍然坚强地站着，并没有被狂风暴雨吓倒。
16. 八月菊，它的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，象是一把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。我想大概是为了吸收更多的阳光，更好地进行光合作用，积蓄更丰富的养料吧。
17. 菊花随风舞剑，或者弹琴，把一缕缕秋思挥洒在淡蓝的晚风里。
18. 那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
19. 菊花千姿百态，有的羞羞答答，有的昂首怒放，还有的含苞欲放，真是秋天的佼佼者！
20. 菊花在百花凋零的季节独自开放，为大自然增添生趣，使悲秋的人们振作起精神。等到冬天来临，它虽然叶落茎枯，但它根植于泥土之中又孕育着新的生命。来年春天，它们又蓬勃地生长起来，并且更多、更美。
21. 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六*的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜*衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。
22. 菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。
23. 登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
24. 瞧！那儿有几盆鸳鸯菊。小小的化芯在花瓣中显得很不显眼，而花瓣就不一样了。它们有如一根根飘带，微风乍起，龙翔凤舞，洒脱异常；又如一棵大海葵，随着“波动”而一起一伏，扭来摇去。由于整个花一半金一半红，远看似一个初升的小朝阳，象征着吉祥如意。它们的茎如荇藻，上面的花朵就如两只嬉戏的鸳鸯，意味着世上人终成眷属。
25. 菊花的品种繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特*。它们或仰或倾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在风中似歌似舞，看得人都眼花缭乱了！
26. 菊，是淡雅的，没有牡丹的富丽，更没有兰花的名贵和玫瑰的浪漫。但菊花是高洁的，它有无私奉献的精神，它把沁人心脾的花香送给人们，让人们陶醉其中；它把花粉献给蜜蜂，让蜜蜂酿出甜甜的蜜；它又把自己的枯叶作为很好的养料送给泥土，它把自己拥有的一切都毫不吝啬地献给了人们。
27. 也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。
28. 瞧！那一朵粉红*的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。
29. 登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞，在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
30. 美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。
31. 菊花随风舞剑，或者*琴，把一缕缕秋思挥洒在淡蓝的晚风里。
32. 野菊花绿*的茎又细又长。茎上的叶子很特别，好似一把绿*的小锯子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出来的。茎的顶上总是托着一朵或几朵小黄花。花蕊是椭圆形的，黄里带点儿绿*。细细长长的花瓣均匀地围在花蕊周围。每当花苞开放，一股浓郁的清香顿时散发出来。
33. 秋天来了，树叶儿慢慢地黄了，花草逐渐凋零，惟有傲霜的菊花却迎着秋风怒放。这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢*，争妍斗奇。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像银丝。在花丛中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太阳的照耀下，傲然挺立，美极了！
34. 大厅中间有两座宝塔形的花台，共有三层菊花，更是朵朵奇妙，千姿百态，使人目不暇接；有的瓣儿上短下长如同无数小手伸出的“千手观音”，有的像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“羞人答答”，片片细长的花瓣一齐一垂，真像一个做错了事的小泵娘那样低着头。
35. 秋天，野菊花开了。在山坡上，在竹林边，在篱笆下，在大路旁，野菊花随处可见。它们大都是一丛丛、一簇簇地生长在一起，可合群了。它们全身金黄，许多细长的花瓣簇拥着花心，从不分开。野菊花的叶子碧绿碧绿的。绿叶衬着黄花，黄花映着绿叶。野菊花可香了，每当花苞开放，一股浓郁的香味顿时散发出来。
关键词：诗歌鉴赏 主旨 对比阅读
高考试题中，文学鉴赏题材有利于考察学生的分析判断能力，对提高学生的文学素养起到积极的作用。要做好这类题，首先要了解它的形式。高考试题中出现的古诗词鉴赏题都是要求从A、B、C、D四项中选出错误的一项，考察对内容的理解包括诗词的主题、修辞、个别词的含义、语言艺术的特点等方面。文学鉴赏题还是有一定规律的，下面就解题的思路和方法作简单的探讨。
一、领略全诗内容，慎看“主旨”项
诗歌鉴赏中的内容，对于考生来说并非熟悉，因此，不必拘泥逐字逐句理解，只要能理解大意即可，领略大意就应该把A、B、C、D四项全部看完，有一些题项的分析，能对你的思维起到指路作用。所谓慎看“主旨”，就是要看四项中是否有凭空拔高，无中生有，随意曲解诗歌的主旨，设下陷阱，这样的题项具有很大的迷惑性。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
A.第一名写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。
B.第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情况。
C.三四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。
D.全诗用语平易，没有刻意求工，却做含意隽永，富艺术感染力。
[分析]这道题A、B两项是考查对诗句内容的理解，一般的同学都不会选错，D项考表现手法，这首诗内容浅显明白，符合D项的说法，C项说三四两句由描写转入议论，这是没错的，关键在后面的“突出渲染菊花的高洁气质”，尽管很多诗句都借菊述志，但这里所议论的，不是对菊的偏爱，而是因为它太独特了，“此花开尽更无花”从而引发了诗人的兴趣。因此C项的评价拔高了诗句，不能一说到菊花，就想到高洁气质，所以从诗句的主旨方面去考虑，就能轻而易举地知道答案。
二、善于捕捉信息，对比阅读
高考试题中有时为了显示试题的“能力与创造性”，会把两首题材有点相似、但内容表现手法有所不同的诗交织起来进行测试。做这类题，应该抓住诗句中的关键语句进行分析，确定答案。
望洞庭 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
题君山 雍陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
A.刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影疑重，朦胧而又静谧的景象。
B.刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光相映成趣，水天一色的融和画面。
C.雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉的颜色没有君山倒影的颜色浓重。
D.雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿，舜的妃子，死后代作湘水神，遨游于洞庭之上。
关键词： 《千只鹤》 象征手法 艺术风格
运用象征手法，是川端康成文学的主要特质之一。文字作为事物与精神之间的载体，间接表现出某种感情状态或精神意识，这样就将小说从写实主义的桎梏中解放了出来。川端康成的象征手法往往重在表现内心感受到的幻境声色、意象等，带有神秘性的暗示美。《千只鹤》的象征手法纯熟而细腻，使人物形象更加生动，巧妙地呈现出了人物矛盾的内在心理与感情纠葛，令人回味无穷。
一、事物的象征
事物：千只鹤
千只鹤象征的是菊治的相亲对象——稻村雪子。雪子这一艺术形象是通过菊治的视角展现的，菊治对雪子的第一印象是这样的：“那位小姐手拿一个粉红色绉绸包袱包里的小包，上面绘有洁白的千只鹤，美极了。”[1]这洁白的千只鹤图案给菊治留下了深刻的印象。雪子点茶时，周围好像有千百只白色的小鹤在不停地飞舞。在菊治和太田夫人发生肉体关系的那一天黄昏，坐在回家的电车上，望着落日，菊治闭上眼睛看到的却是雪子包袱上的千只鹤，在眼前的霞空里翩翩起舞。在菊治眼里，那翩翩起舞洁白的千只鹤是雪子的化身。它象征了纯洁、清纯、美丽、无道德上瑕疵的雪子。
二、人物的象征
人物一：雪子
雪子在文中的出现的次数和对雪子描写的次数都非常少，在作品里，她只有两次出现在菊治面前。一次是应栗本千加子之邀赴她的茶会，这次赴约也含有相亲的意思。菊治第一次见她就对她包上的千只鹤留下了深刻的印象，之后，雪子又应千加子之邀为菊治点茶，在菊治眼中，与千加子和太田夫人过去所经历的紊乱纠葛相比，雪子是不寻常的，文章这样写道：“菊治感到这位点茶的小姐的纯洁实在美。”[2]后来具体地写了雪子点茶时的神态：“她那纯朴的点茶做派，没有丝毫毛病。从胸部到膝部的姿态都非常正确，可以领略到她的高雅气度。嫩叶的影子投在小姐身后的糊纸拉门上，使人感到她那艳丽的长袖和服的肩部和袖兜隐约反射出柔光，那头秀发也非常亮丽。作为茶室来说，这房间当然太亮了些，然而它却能映衬出小姐的青春光彩。少女般的小红绸中也不使人感到平庸，反倒给人有一种水灵灵的感觉。小姐的手恍若朵朵绽开的红花。小姐的周边，仿佛有又白又小的千只鹤在翩翩飞舞。”[3]这一大段文字描述的是一个有高雅气度、非常亮丽、水灵灵的脱俗的美少女。还有一次又是千加子擅作主张，把雪子请到菊治家。这次川端没有具体地写雪子的外貌，只写道：“客厅的拉门敞开着，小姐坐着靠近门口处。小姐的光彩仿佛朦胧地照到宽敞客厅的昏暗的深处”，“小姐系的也是缀有菖兰花样的腰带”[4]。寥寥几十个字，就把雪子这次外貌和衣着介绍完了。其后，再没有正面描写过雪子的形象。这次造访，只是通过菊治的回忆将昨天见雪子的感受描写出来。菊治收拾着昨天用过的茶具，“他觉得茶室里仿佛还飘忽着小姐的芳香”，“也是为了眷恋稻村小姐的余香”[5]。稻村小姐的来访，使菊治彻夜难眠。然而，此后，稻村小姐再也没有出现在菊治面前。只有那千只鹤的图案和雪子留下的余香让菊治一直难以忘怀。对于菊治来说，稻村小姐是纯洁的、美好的，菊治感到自己不再纯洁，是与她处于不同世界的人。虽然菊治内心里也是倾慕雪子的，但稻村小姐纯洁的美对他来说是光，是梦幻。纵观之，《千只鹤》的重要人物，无论是菊治的父亲、栗本千加子、太田夫人、太田文子还是菊治本身，皆于道德有亏，相比之下，唯有雪子纯洁、美丽、无道德上的瑕疵，她所象征的正是另一种崇高的无法企及的虚幻美。
人物二：栗本千加子
栗本千加子可以说是贯穿整部《千只鹤》的一个人物，正因为她举办茶会邀请菊治与稻村小姐相见，并在她的茶会上，小说的主要人物聚集在一起。虽然栗本千加子为菊治家帮了很多忙、做了很多事，可是在菊治眼中，她总像她胸上的那颗大黑痣那样丑陋。菊治是在八九岁时随父亲到千加子家偶然看到她上的黑痣。当时菊治的年龄还小，可从那以后这颗黑痣在菊治的脑海中留下了深刻的印象，是那么的清晰、实在。栗本千加子算是一个很精明能干的女人，在菊治父亲移情于太田夫人后，她以中性的处事态度频繁地出入菊治家。她用这种方式消除菊治母亲的顾虑，并假装替菊治母亲的不幸打抱不平去教训太田夫人。其实，她是出于自己的妒忌心，才去指责太田夫人的。她的这种举动未得到菊治母亲的认可。菊治也觉得她着实可恶。菊治虽对栗本千加子介绍的稻村小姐有倾慕之情，可他因为丑陋的千加子的关系觉得这对纯洁的雪子太不公平了。他不想玷辱了圣洁的稻村小姐，因而拒绝了这门亲事。这个是在左乳上长着巴掌大的黑痣并生有黑毛的女人，这是像符咒一样紧箍菊治的象征。照理说，这种生理上的不足，充其量是类似其他病残的表象，其责任并不在千加子本人。然而川端康成所追求的是某种情绪的表现，为此“黑痣，对于菊治来说是千加子的象征……千加子的出现必然要给菊治的心里罩上阴影，黑痣是命运的象征。”[6]千加子从日文也可以写成“近子”，即现实、实在之意。在作品里我们可以看到她如影随形地缠在菊治身边，她身上的黑痣已成为菊治心上的隐患。因为这是父亲与千加子有染的证据。这是现实中背德的行为，而且千加子的行为一贯地强势主导，她做与菊治有关的事从来都是自作主张，也不考虑菊治的感受。每次千加子未经菊治的同意，擅作主张，菊治的眼前就会出现她那颗大黑痣。文章这样写道：“但是，一想到这两个女人如今还活着，并且在谈论父亲，而母亲却已辞世，菊治不免感到一股怒火涌上心头。近子胸脯上的那块丑陋的痣也浮现在眼前。”[7]菊治感到千加子的丑陋就如同她那颗长着黑毛的大黑痣那样真实、那样难以从他的脑海中磨灭。菊治对千加子的某些行为不由地产生一种嫌恶感。文章通过菊治的视角，表达了对中性化的栗本千加子的厌恶。他感到千加子那丑陋的黑痣的形象是那么的真实、实在。文章的结局是只有千加子仍按原来的生活方式生存下去。川端康成将千加子塑造成真实的丑的化身，说明丑陋是具体的、无比鲜明的、不可抹杀的。这使千加子这个形象带有浓厚的象征意味。
人物三：文子
在这篇小说里最突出的也是最难理解的人物是文子。作为太田夫人的女儿，她从小就知道母亲与菊治父亲有染，不可思议的是在千加子的数落下，她和母亲双双跪在千加子的面前求饶。因此，她开始时对三谷自然会有一种恨。“起初，三谷再怎么亲近文子，她却一点也不亲近他。”“可是，战争快结束的时候，空袭越发猛烈，她似乎悟到了什么，态度整个改变了。”她开始想对三谷尽自己的一份心。甚至，在十分危险的时刻，她主动承担起了为菊治家购买紧缺食品的事，并且拼命地做。她还在空袭警报频繁的时候舍身送菊治父亲回家，有一次害得她自己在防空壕里过了一夜。我想文子是不忍心看到母亲一个人痛苦地生活，才冒着生命危险也要确保三谷先生的安全。文子对母亲的爱意深厚，才促使她不顾道德而只为母亲的幸福着想。当时如此幼小的文子就懂得包容母亲的一切，理解和宽恕别人，可见她的品德是高尚的。等到文子长大成人，她的母亲在三谷死后偶遇与三谷相貌非常相似的菊治后又将浓厚的感情移向菊治，并和菊治在情人旅馆里度过了浪漫而销魂的一夜。文子对此是清清楚楚的。她先是阻止她的母亲和菊治继续来往，但是当看到母亲十分痛苦，她心里也局促不安。特别是在她母亲自杀后，她意识到菊治也陷入极为自责和愧疚的境地。菊治苦思冥想：“让夫人寻短见的究竟是爱还是罪？”[8]这时，又是文子以她的执著的爱拯救了菊治，她先是向菊治赠送了“白釉里隐约透出红色，显得冷峻而温馨，罐身润泽”的志野彩陶。它是太田夫人的遗物，是太田夫人的象征。最后，她不仅是作为母亲的分身，而且合二为一，她委身于菊治，向他献出了自己的一切。整个文章中我们可以看出文子是个心地善良、善解人意、甘愿奉献的女性形象。
川端康成对象征手法的娴熟运用，使得他的文章更赋有韵味。
一、通过诗题展开联想，确定思考方向。
诗歌的题目被称为“诗眼”，所以抓住标题十分关键。看到题目展开联想，就可以确定鉴赏这首诗的思维方向，可以联想到诗歌的题材内容，可以联想到诗歌的体裁，进而联想到诗歌的思想感情，以至诗歌的写作方法。这样，我们在阅读思考的时候就不至于偏离诗歌的整体内容和情感逻辑。而且，这种联想是呈递进而不断深入的。如下面这首诗：
落叶 修睦
雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。
看到题目后，我们就应该想到，这是一首咏物诗，题材一旦确定，我们就能迅速确定这首诗的思考方向，进而联想到这首诗的写作特点应是托物言志。明确了这一点，下一步我们就可以按照咏物诗的常见写作手法分析所托之物的特点及作者所言的“志”了。
再如李白的《登金陵凤凰台》：
登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
由涛题就可以看出这是一首咏怀古迹的诗歌，因此我们的思考方向就可以沿着咏古诗的鉴赏内容展开联想。可以确定诗歌的内容是写金陵凤凰台的古今变化，继而联想到古今的盛衰兴替，又可进一步联想到诗人登台之后的感叹，最后联想到诗人的写作目的和抒发的情感。
二、抓住诗句展开联想，把握诗歌形象。
鉴赏诗歌中的形象是常考题型之一。要求我们在整体把握诗歌内容的基础上，深入分析、概括作品中的形象。要想尽快并准确概括形象特点，还得借助于联想这种思维方式。写景类诗歌形象概括，需要通过诗句中的景物或者意象展开联想，联想到我们熟悉的事物，再现景物画面，把握景物特点；人物或叙事类诗歌形象概括，需要根据诗句描写联想我们已有的知识经验和生活经验，进而组织答案。如：
野菊 杨万里
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
问题：颔联描绘了怎样的野菊形象？
回答这道题时，首先要关注“在野”“幽色”，这两个词语可引发我们对生活中常见事物的联想，自然就能由此联想到菊的生长环境和色泽气质。“花应冷笑东篱族”则能使我们联想到陶渊明“采菊东篱下”诗句。再由“肯为无人减妙香”和尾联的“陶翁”，联想到诗人借赞颂野菊来表达像陶渊明那样不同流俗的志趣。层层联想，步步深入，最终归结出答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨；不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。又如：
送邹明府游灵武 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
问题：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
看到这一题，在整体感知的基础上，针对“三年马不肥”“债多凭剑与”“林风透卧衣”这几句的细节描写进行联想，可以看出邹明府官满之后的贫寒和困顿，继而根据我们平时积累的知识，联想到一个封建官员难能可贵的清正廉洁。
三、把握意象展开联想，揣摩诗歌意境。
意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，或者说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象，它是作者寄情和言志的凭借与依据。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。因此，领会诗歌的意境，只抓住意象还是不够的，还必须展开联想，通过联想，把诗中的意象组成栩栩如生、有声有色的画面，进而揣摩画面中作者融人的思想感情。在此基础上，运用自己的语言再现图景画面并概括出意境的特点。如：
厦破讷沙（其二） 李益
破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
问题：请从意境营造的角度，赏析全诗。
这一题难度较大，因为这类题目不仅考查学生对诗歌内容的理解，还考查学生的特殊思维能力。即联想和想象能力。更重要的是，需要学生懂得赏析意境营造的一般思考规律，思考作者选取了哪些特点的意象，运用了哪些表达技巧，构筑了具有什么特征的意境，蕴含了作者怎样的思想感情，等等。这首诗的意象有“破讷沙头、雁飞、鹏鹈泉上、战初归、平明日出、满碛、寒光、铁衣”等。一看到这些意象，我们头脑中就会自然地联想到边塞的生活图景——前两句的意象使人联想到大漠的辽远、大雁高飞，后两句则让人联想到壮阔的背景中战士军容的整肃。然后揣摩这些带有明显色彩的词语，联想我们平时所掌握的知识，就可以概括出这首诗营造的雄健壮美的意境，也能够体会出诗歌所表达的复杂情感——既有胜利者的喜悦，也有征人的相思，还有军旅生活的艰辛。
四、通过诗句联想艺术手法，明确语言表达技巧。
近年来，高考中考查诗歌表现手法的题目渐多，不少同学看到这类题目，往往感到束手无策。实际上，试题中经常出现的无外乎修辞方法、表达技巧、表现手法、品析重点字词等。按说经过多年的语文学习，学生对作品的艺术手法并非一无所知，为什么我们在考卷中还经常会出现一些令人啼笑皆非的答案呢？笔者认为，相当一部分学生只是死记所谓的写作特点，却不知如何去运用。要解决这个难题，就必须学会联想。这里的联想不再只是联想作品的内容，更重要的是联想各种艺术手法的判断、特点及作用。只有这样，才会在答题时少出甚至不出错误。
例如上文提到的《送邹明府游灵武》一诗，要求对第三联中的“藏”“透”二字进行赏析。我们联系第三联诗句内容，可知道“藏”字运用了拟人手法，再联想拟人手法的作用，便可知该字运用的妙处是写出了边塞雪大、行人稀少之景；通过对“透”字含义的联想，便可看出此处用“透”字展现了林间朔风砭入肌骨的穿透力。
小作者的观察顺序是从整体到部分。部分的观察也是有序的：茎 叶 花。表达时也做到了有主有次，不面面俱到，着重抓住花的特点写具体。由于小作者观察得仔细，观察方法得当，所以把玫瑰花写得逼真传神。
二、学习构段形式，训练“言之有序”
为了培养学生在作文时能言之有序，我们在阅读教学中，让学生认识一些常见的段式结构，掌握组句成段的规律，引导学生入门悟道。例如《黄继光》中的三、四自然段的承接式，《海底世界》三、四自然段的总分式，《惊弓之鸟》最后一个自然段的因果式，《南京长江大桥》第二自然段的后半部的并列式等。在作文课上再强化这些段式的单项训练，例如，一次菊展后，全班 60 个学生，在日记中写出了 20 多种菊花，五彩缤纷。
三、学习描述方法，训练“言之有物”
阅读教材文质兼美，情文并茂，里面有很多描述方法值得学习模仿。如《鸟的天堂》课文第二部分是动态描写。作者运用了以静衬动，动中寓静的方法，先淡淡描写一句：“起初周围是静寂的”，为群鸟活动的“热闹”场面铺设了背景。接着，作者按照点 面 点的思路，从鸟形、鸟声、鸟色、鸟类和鸟的动作等方面，运用多组排比短句尽情描绘，十分形象逼真地描绘出了一种千鸟荟萃、百鸟争鸣的“热闹”场面，让人想象到群鸟生活在这样的环境中是怎样的快乐和幸福。学习这一段时，我把学生的注意力放在学习表达方法上，而不是放在对内容的理解上。为了让学生将学到的知识内化，并转化为写作技巧，我指导学生仿写一只动物或一群动物。
四、开展课外阅读，训练“综合积累”
⒈通过课堂教学进行经常性的阅读指导。教师在课堂上的精彩的讲读分析，给学生作课外阅读示范，指导学生运用迁移规律，把课内所掌握的阅读方法运用到课外阅读之中。
一、鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。
1.鉴赏抒情主人公的形象
诗歌是诗人表达主观情感的产物，必然存在诗人的形象或影迹，鉴赏诗歌中的抒情主人公形象，就是把诗歌中诗人的形象准确形象地描述出来，并作赏析。
高考链接1：（2013年重庆高考题）阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天 酬孝峙
[清]钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。
[注]①钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
题：上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）
解析：词人的自我形象要从“形”、“神”两个方面去分析。“发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧”两句写其“形”，突出他“病”与“怪”。从“霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤”两句写“神”，表现其坚强不屈。从写法上说，前两句是以细节描写，正面刻画；后两句是用比喻手法，侧面烘托。
参考答案：容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。（我认为答案还可以再详细些：词人直接描写自己的短发、长须、高耸的眉毛、凸起的颧骨，刻画病态怪异的外貌特征。词人把自己比喻成终南山石逢里的一根青藤，一任严霜侵袭，暴雨击打，自己却等闲视之，表现自己的坚强不屈。）
高考链接2：（2013年辽宁高考卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
竹 轩 诗 兴
张
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
题：请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
解析：诗中写了竹轩及其周围的景物（有“柴门”，有“竹”，有“梅”，到了冬天还有“雪”），也写了诗人在轩中的生活（品茶，“暑天倦卧”“冬昼闲吟”），从诗中所写的这些内容便可以看出诗人是一个怎样的人。
参考答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
2.鉴赏诗歌中所刻画的形象
在送别诗、怀古诗、闺怨诗、爱情诗等题材的诗歌中，诗人往往在诗中塑造了鲜明的人物形象，并通过写人来表达情感。
高考链接：（2012年湖北高考卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
送邹明府游灵武
贾 岛
曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
[注]明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
题：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
解析：这是一首送别诗。此诗通过细节刻画，展现了邹明府清正廉洁的形象。前两联是实写，通过三年任满马很瘦、为还债务把剑卖、任满车载全是书这些细节，说明他没有搜刮民脂民膏。后两联是虚写。颈联想象他冒雪远游边地，衣衫难敌风寒。尾联想象他到灵州后的生活，说明他深居简出，宁静脱俗。
参考答案：邹明府形象的主要特点是清正廉洁。三年县令任满离去，马依然瘦弱，随身相伴的只有书。如今冒雪远游边地，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
总结：1.诗歌中塑造人物形象的方法主要有直接描写和间接描写。直接描写包括语言、神态、外貌、心理、动作（细节）等描写，鉴赏诗歌中的人物形象时首先要从这几方面考虑。间接描写包括环境的渲染烘托，选取意象的衬托等，鉴赏人物形象时这些方面也不能忽视。2.答题思路：先概括形象特点再分条结合诗句具体分析。
二、鉴赏事物形象
事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”出现在诗作中，因而鉴赏这些形象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。
1.鉴赏具有象征意义的物象
高考链接：（2010年山东高考卷）阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆使心伤。
题1：诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句突出了“凤凰”怎样的特点？
题2：这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
解析：本诗前两句用一“奇”字，点明此鸟所视甚高，这正是阮籍的风格。三四句以凤凰的所饮所栖，传达了凤凰的不凡，亦即诗人的高洁的品质。五六句以凤凰的鸣声和行动，表现了凤凰才能出众和心怀天下的气概，此正是诗人理想的所在。后六句借写凤凰环境的恶劣，表达无奈与惋惜之情，也传达出诗人对自我遭遇的感伤。
参考答案：（1）品行高洁，志向远大，才能出众。（2）这首诗运用了托物言志（象征）的手法，以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志未酬的悲伤情怀。
2.鉴赏具有特定含义的物象
古典诗歌中对草木花果、虫鱼鸟兽以及月露风云的描写，往往表达出诗人的审美情怀。今天读古诗，对诗中的那些平常事物，要把握其中积淀着的历史文化内涵。只有了解形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品中形象的特定含意。
高考链接：（2013年江西高考卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
水 调 歌 头
壬子被召，端仁相饯席上作
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
[注]①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
题：概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）
解析：“兰”“蕙”“菊”三个意象对于学生来说不会感到陌生，因为在高中阶段的古诗中（比如屈原的陶渊明的）多次出现。根据注释，作者这里引用屈原的诗句，撷取了“滋兰”“树蕙”“秋菊”等意象，显然是为了表达自己的志节情操。抓住此要点，概括三个意象的内涵就不难了。
参考答案：兰、蕙、菊都能象征品德、志向、气节的纯洁和高尚。（作者在这里引用屈原诗句，表达了自己的志节和情操，不管自己如何失意，也决不会同流合污随波逐流。）
总结：1.此类诗内容上多以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。手法上上往往是托物言志（象征）、比喻、拟人、对比、烘托等。2.鉴赏思路：先分析物象的特点，同时要关注它的经历、命运，处境、环境等，然后再分析物与人的相同点（物我合一的结合点），重点把握寄托什么志。
三、鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。高考试题中要求鉴赏的景物形象，有单个景物形象，也有多个景物形象组成的画面形象和营造的意境。
1.单个景物形象
高考链接：（2013年山东高考卷）阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）
山 寺 夜 起
江
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。
题1：三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）
【解析】本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。这里考查的是景象――烟。烟，即雾气、云气，诗中有三个句子来表现。第二句重在做铺垫做映衬，第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写，第四句写云气的动态。回答时，除了要解释句意之外，还要回答运用了哪种修辞，刻画了“烟”怎样的特点，并与主旨――漂泊在外、思念家乡保持内在的一致。
参考答案：文中的“烟”具有洁白、轻盈、飘渺、流动的特点，作者用比喻的修辞手法将烟的颜色比喻成云，是因为水气自身的颜色，还因为水气是在月光普照衬托之下，更显出洁白。这不仅体现了烟的洁白的色彩美，同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态美，同时用“流”字，生动形象地写出了烟的被风吹动时千变万化、飘依无定的姿态。
2.多个景物形象组成的画面形象
高考链接：（2012年山东高考卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松[注]道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
[注]吴松：即吴淞，江名。
题：开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
解析：这道题从题干要求来看，第一问只要求把诗句中描写的景色描述出来就可以了，属于对诗句内容理解这一层次的考查。理解时要注意先把不同的景物拆分开（“晓路”“雨萧萧”“江乡”“叶正飘”），再用现代汉语把所描写的景色表达出来。
参考答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景象，营造了凄冷、感伤的氛围。
1. 瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白*的骏马，右边金黄金黄的，像一只五*的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。
2. 登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
3. 菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。
4. 八月菊，它的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，象是一把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。我想大概是为了吸收更多的阳光，更好地进行光合作用，积蓄更丰富的养料吧。
5. 美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。
6. 菊，是淡雅的，没有牡丹的富丽，更没有兰花的名贵和玫瑰的浪漫。但菊花是高洁的，它有无私奉献的精神，它把沁人心脾的花香送给人们，让人们陶醉其中；它把花粉献给蜜蜂，让蜜蜂酿出甜甜的蜜；它又把自己的枯叶作为很好的养料送给泥土，它把自己拥有的一切都毫不吝啬地献给了人们。
7. 秋天，野菊花开了。在山坡上，在竹林边，在篱笆下，在大路旁，野菊花随处可见。它们大都是一丛丛、一簇簇地生长在一起，可合群了。它们全身金黄，许多细长的花瓣簇拥着花心，从不分开。野菊花的叶子碧绿碧绿的。绿叶衬着黄花，黄花映着绿叶。野菊花可香了，每当花苞开放，一股浓郁的香味顿时散发出来。
8. 菊花各有特*，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五*缤纷，千姿百态。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团*球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊叶经霜，已变得发紫了，谁能够想得到呀，这秋天的山沟竟是菊花的天下。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人赞叹！
9. 菊花的品种繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特*。它们或仰或倾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在风中似歌似舞，看得人都眼花缭乱了！
10. 登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞，在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
11. 在菊的世界里，菊千姿百态，那含苞待放的，如羞*的小泵娘，弱不禁风，在冷风中微微颤动，不敢抬起头认识这个陌生的新世界；那半开半闭的，似粗心的女孩，只顾欣赏这从未见过的世界，却忘记了自己还没有完全置身于这个世界；那完全开放的，像豪放的小伙子，对一切美好的事物都充满了好奇，所以怀着急切的心情开放了，以期待能认识更多的东西；那略有谢意的，宛如英年早逝的男士，因为过早地想认清这个世界，虽然没有逃过岁月流逝的关卡，最终只能在凉飕飕的寒风中低下头，但充满了依恋，多么美丽的花儿啊！
12. 菊，是美丽的。那淡雅的粉红，那奔放的火红，那清幽的淡绿和那可爱的金黄，都使人陶醉其中，像走进了五*斑斓的世界。
13. 菊花千姿百态，有的羞羞答答，有的昂首怒放，还有的含苞欲放，真是秋天的佼佼者！
14. 菊花随风舞剑，或者*琴，把一缕缕秋思挥洒在淡蓝的晚风里。
15. 秋天来了，树叶儿慢慢地黄了，花草逐渐凋零，惟有傲霜的菊花却迎着秋风怒放。这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢*，争妍斗奇。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像银丝。在花丛中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太阳的照耀下，傲然挺立，美极了！
16. 野菊花绿*的茎又细又长。茎上的叶子很特别，好似一把绿*的小锯子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出来的。茎的顶上总是托着一朵或几朵小黄花。花蕊是椭圆形的，黄里带点儿绿*。细细长长的花瓣均匀地围在花蕊周围。每当花苞开放，一股浓郁的清香顿时散发出来。
17. 菊花在百花凋零的季节独自开放，为大自然增添生趣，使悲秋的人们振作起精神。等到冬天来临，它虽然叶落茎枯，但它根植于泥土之中又孕育着新的生命。来年春天，它们又蓬勃地生长起来，并且更多、更美。
18. 菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。正因为他们有这种精神，才能让它们百折不挠，不畏惧秋风的寒冷，面对困难毫不退缩。菊花的毅力也让我佩服不已，在凛冽的寒风中，它仍然坚强地站着，并没有被狂风暴雨吓倒。
19. 那丛丛簇簇的菊花，**斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光*；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异*的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
20. 那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然，娇媚的花瓣借着阳光闪耀着美丽的光彩；那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
21. 再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
22. 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六*的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜*衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。
23. 秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。菊花的种类繁多，有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。颜*也不一样，白的像雪那样晶莹闪亮，黄的像金子那样耀眼，还有藕荷*的，更显得娇嫩可爱。
24. 我很喜欢白*的绣球菊。它的茎笔直笔直的，叶子肥大，茎和叶子都是碧绿碧绿的。最引人注目的是花了，白*的花瓣密密层层，一层一层地往里包，远远看去，宛如一个大雪球，闻一闻还有一股清香呢。
25. 瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
26. 也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。
27. 深秋，树木凋得慢，空气来得燥，天的颜*显得淡，并且又时常多雨而少风。就在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来我们的小区里树木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿*的影子。然而看到的只是褐*的交错和光**的树枝和病恹恹的面容。
28. 瞧！那儿有几盆鸳鸯菊。小小的化芯在花瓣中显得很不显眼，而花瓣就不一样了。它们有如一根根飘带，微风乍起，龙翔凤舞，洒脱异常；又如一棵大海葵，随着“波动”而一起一伏，扭来摇去。由于整个花一半金一半红，远看似一个初升的小朝阳，象征着吉祥如意。它们的茎如荇藻，上面的花朵就如两只嬉戏的鸳鸯，意味着世上人终成眷属。
29. 瞧！那一朵粉红*的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。
30. 大厅中间有两座宝塔形的花台，共有三层菊花，更是朵朵奇妙，千姿百态，使人目不暇接；有的瓣儿上短下长如同无数小手伸出的“千手观音”，有的像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“羞人答答”，片片细长的花瓣一齐一垂，真像一个做错了事的小泵娘那样低着头。
31. 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六*的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜*衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。
1、菊花的叶子呈碧绿色，毛茸茸的外表。有了它的衬托，菊花才会显得更加美丽、更加明艳了。
2、看，五六朵菊花生长在一条茎上，像好兄弟永不分家一样。菊花家族是千姿百态的：有的已经是全部盛开，露出一张张美丽的笑脸；有的只开了一半，正在吸取天地精华，努力生长；还有的含苞待放，花苞白里透红，涨得大大的，好像马上就要出来看看这五彩缤纷的世界。
3、看啊！菊花有大有小，大的像绣球，小的似碧玉，美得那么可爱！那花朵，有的像老爷的柺杖，有的若蛟龙的爪子，各不相同千姿百态。菊花的颜色更是很多，红的像火；粉的似霞；白的如雪，数不胜数。
4、刚刚踏进门槛，一阵香气便扑鼻而来。首先映入我眼帘的是“万众一心”的菊花造型，这名儿起的可真不赖，远远望去，真像许多菊花姐姐把许多菊花妹妹捧在头上。菊花的颜色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像金……真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。
5、瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！
6、“菊王”不愧为菊中之王。你看，它花芯红得鲜活，花瓣却纯白无暇。鲜绿色的茎干，翠绿色的叶子，搭配得那么和谐。它是所有菊花中开放得最好的。花瓣有的立着，有的坐着，有的垂着，那立着的好象在对另外的花瓣发号施令呢！啊！菊花，美丽的象征。
7、菊花的茎细得像一根铅笔芯，上面布满了小毛。茎上长满了绿绿的叶子。叶子的形状像一团火，刚长出来的叶子呈浅绿色，叶子上有不在一条水平线上的脉，用手一摸，可有些粗糙。
8、八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，象是一把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。我想大概是为了吸收更多的阳光，更好地进行光合作用，积蓄更丰富的养料吧。
9、那种叫“黑牡丹”的黑菊花极为珍贵，粗壮的枝条配着浓绿的叶，中间托着黑而透紫的大花朵，真像一条乌龙卧在一座墨池之中。
10、秋天到了，公园里长满了菊花，远远望去，它们千姿百态，有的像一个圆球，风一吹，就上下摇摆起来，就像一个个胖乎乎的小脑袋向我们点头；有的像一团卷发，一缕缕发丝在风地抚摸下翩翩起舞；有的菊花一个挨着一个，就像一片彩色的海洋。走近一看，它们色彩丰富，有粉色、黄色、白色、绿色、紫色、红色……
11、山坡上长满了野菊花，粗粗看去，野菊花并没有什么特点——密密的花瓣中夹着一个“大盘子”。如果你仔细看就会发现，在繁茂的绿叶丛中，时隐时现的花儿好像在和你捉迷藏。它藏得过你，却瞒不了我。因为，我只要闻到它那独特的清香味便会知道它在那里。这就是故乡小山坡上的野菊花。
12、我们走近野菊花，在它的面前蹲下来，与它相互对视，有的野菊花看见我们，仰起黄色的小脸旦儿摇摆着，好像在欢迎我们的到来；有的又低下头，像一个害羞的小姑娘怕见生人似的。在一棵野菊花上我看见有一个枝头上开着四朵花，其中只有一只绽放着，有两只花苞长在开着的花的后面，而另一只花苞却与它们分离了，这是多么有趣的情景呀！
13、喷池沿上，开满了闲雅洒脱、多姿华丽的悬崖菊。株株枝条悬垂而下，朵朵小花密似繁星。它们肩并着肩，膀挨着膀，神态不一，各具情趣，或似孔雀开屏，或如银河落地，或若蛟龙探海……真是仙容窈窕，妙趣横生。
描写菊花样子的句子 2
秋天来了，树叶儿慢慢地黄了，花草逐渐凋零，惟有傲霜的菊花却迎着秋风怒放。这儿一簇，那儿一丛，竞相开放，姹紫嫣红，流光溢彩，争妍斗奇。红的像一团火，黄的像一堆金，白的像银丝。在花丛中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一层赶着一层，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太阳的照耀下，傲然挺立，美极了！
秋天是菊花盛开的季节，路边隔几步就摆着一盆菊花，连假山都摆满了。有爬山菊、黄金菊……有的我连名字都叫不上来。菊花的种类繁多，有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。颜色也不一样，白的像雪那样晶莹闪亮，黄的像金子那样耀眼，还有藕荷色的，更显得娇嫩可爱。
深秋，树木凋得慢，空气来得燥，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。就在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来我们的小区里树木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿色的影子。然而看到的只是褐色的交错和光秃秃的树枝和病恹恹的面容。
沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六色的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜色衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。
也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。
野菊花绿色的茎又细又长。茎上的叶子很特别，好似一把绿色的小锯子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出来的。茎的顶上总是托着一朵或几朵小黄花。花蕊是椭圆形的，黄里带点儿绿色。细细长长的花瓣均匀地围在花蕊周围。每当花苞开放，一股浓郁的清香顿时散发出来。
描写菊花样子的句子 3
“新生代”的叶子是嫩绿色的，看上去很柔软。碧绿的叶均匀地围在笔直的茎周围，有点像几个活泼可爱的小孩子围着一根圆柱说悄悄话。
不管是什么姿态的，一律是润如玉、轻如纱，轻轻摸一下，一股轻柔的感觉直透心脾，整个人顿时轻松了许多！
陈毅爷爷会赞它：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”是啊，在本性如此刚强的菊花面前，风霜又能怎么样呢？
初春的菊花芽是和香椿芽、花椒芽齐名的鲜品，菊花菜系、菊花火锅正日益受到人们的青睐。这些功用，较之那些徒有娇艳经不得风雨的娇贵花儿，相去不知多远了。
干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束。并且，它一直是餐桌上人们喜爱的菜肴，屈原就曾经“夕餐秋菊之落英”。
九月的天气，秋风已带来了寒意，百花园中多种鲜花渐渐的凋落。它们被无情的寒气所驱赶，告别了暂短的青春期，慢慢走向衰老。
菊花，除有一身傲骨以外，奉献精神也是难得可贵的。人们赏菊爱菊，情所难免。
菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。
菊花，你给九月带来鲜艳，菊花，你给大自然带来无限的生机、美感。
菊花不仅有令人敬佩的顽强意志，使人赏心悦目，它还能药用呢！而且把菊花晒干后，泡成菊花茶，喝了可以使人清凉、去火，起到避暑的功效呢！
菊花的品种繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特色。它们或仰或倾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在风中似歌似舞，看得人都眼花缭乱了！
菊花有很高的药用价值，它的根及茎、叶都可入药，花朵泡茶饮可以清肝明目，解气消热。
那些叶子有点像金鱼的尾巴，边上都长着一圈小小的锯齿，这可能是它们的防身武器吧！
你看它，五彩缤纷，落落大方，争芳奇艳。白的、红的、紫的，那成百上千的花啊，足有碗口大。片片弯曲的花瓣，团结紧密，显得高雅纯洁。
它不像娇气的茉莉，也不像月季那么华而不实，它不需要多少肥料和养分，也不需要你精心地去护理，只要一个简易的花盆，它就能生根发芽，茁壮成长。
它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。
万紫千红的菊花啊，你羞羞哒哒地低着头，显示出你特有的文静庄重，如火如荼的菊花啊，你不畏寒意，坚强不屈。
细看菊花，就会发现它们花瓣的形状虽然各不相同，有像明月的，有像扇子的，有像卷发的。
在这西风萧瑟、百花凋谢、寒霜弥漫的深秋，菊花依然傲然怒放。而且西风越紧，菊花开得越是繁茂；寒霜越浓，菊花开得越是艳丽。
在众花之中，我最喜欢的是那不怕风打霜冻的菊花。
只有少数花却在这时大显神威，昂首怒放了。菊花就是这少数花中的佼佼者。
最使人欣赏不够的是它那盛开着的鲜花。爬上山坡，走进公园，迈进庭院，那盛开于凋谢的百花丛中的菊花，散发出沁人的香气，置身于菊的海洋中，有谁的心不能被陶醉呢？
描写菊花样子的句子 4
1、我最喜欢野菊花。它的形状颜色非常美丽，有粉红的像霞，白的像雪，黄的像金子，美极了。它的花蕊颜色很多，有的是浅绿的有的是黄色的。有的花瓣是盛开的，像一个小小的太阳，有的含苞欲放像一个害羞的小姑娘不敢开放。还有的是含苞未放像一个小毛球。还有花托支撑着整朵花儿，陪衬着花儿开放。而花叶有着像锯子一样的锯齿，还吸收着阳光的养分给花儿，让花儿更加美丽。花茎虽然长在最下面，可是它支撑着花儿花托花叶。真是大力士啊！
2、那里的野菊花遍地都是，一丛丛一籁籁，有的长在农舍旁，有的长在田梗上，更多的是长在山间的小路上，我不由得想起了陶渊明那句脍炙人口的千古名句：“采菊采菊东篱下，悠然见南山。”空气中到处弥漫着野菊花的浓郁的清香，真可谓“十里飘香”。
3、清爽的早晨，阳光柔和，微风习习。弯弯曲曲的山道两旁开满了美丽的野菊花。红的，黄的，白的，蓝的……美极了。
4、山上开满了野菊花。野菊花大约有半尺高，开着黄色的小花，一丛一丛一片一片，铺满了山坡。野菊没开花时只是一丛丛草，而一旦开放，却繁花似锦。
5、我们走近野菊花，在它的面前蹲下来，与它相互对视，有的野菊花看见我们，仰起黄色的小脸旦儿摇摆着，好像在欢迎我们的到来；有的又低下头，像一个害羞的小姑娘怕见生人似的。在一棵野菊花上我看见有一个枝头上开着四朵花，其中只有一只绽放着，有两只花苞长在开着的花的后面，而另一只花苞却与它们分离了，这是多么有趣的情景呀！
6、我喜欢野菊花的美丽，更喜欢野菊花傲霜的。精神。每到春天，百花都纷纷调谢了，惟有野菊花开得轰轰烈烈。在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸的向秋风挑战。陈毅曾这样赞美菊花：秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何。的确，菊花虽然没有牡丹那么华贵，没有月季那么娇艳妩媚，没有百合那么高贵优雅，但它那傲霜的精神实在是令我喜爱。
7、那几朵野菊花有一些是白色的瓣紧紧地拥抱着黄色的花蕊，有一些是黄色的瓣，像守候小弟弟似的守候着白色的花蕊。那些黄或白的花蕊在中间，安静的躺着，看着那些白或黄的花瓣们在随着秋风的节拍跳舞。好和谐的一幅图画啊！
8、菊花所以也藐视风霜，傲然挺立，在于她没有私心，只顾奉献，不思索取，她以自己秀丽的容颜，健美的身姿，磬香的脏腑，在百花凋落万类寂寥的深秋季节，尽心装点世界，净化人的心灵，给人以美的享受。古今中外，有多少仁人志士受菊花高尚品性的熏陶，从中汲取了无穷的力量，为历史作出了卓越的贡献。
9、多么野性十足的野菊花啊！你不得不感叹她的执着狂放，那种感动天地的对生命的怒放。我已经找不到更精美的文字来表述。如果可以如人那样，用季节来算年龄，那么，野菊花开在万物即将枯萎的深秋，就应该算是人的不惑之年了。可是，她们没有因为季节的迟来，而怠慢自己。开着，就尽情地开放，无需去管花大花小，也无需去管天地是否容纳。
10、菊花的花型更是美不胜收，别具一格。针松型、彩球型、翎羽型、平带型，不胜枚举。像珠帘、似发丝、如仙女下凡，极尽妍态，令人陶醉。
11、啜一口菊花茶，倚一个菊花枕。野菊花风干浓缩的清香，渐渐融开在清洌冽的水中。菊花靠枕悉悉索索地喁喁私语，我似乎听到了野菊花对故土的缅怀。用钱兑换来的野菊花，象标本。却是我对于野菊花更直接的缅怀。或者，我本不应买野菊花的，让她“枝头抱蕊死”，也是对野菊花生命的尊重吧。
12、苍黄的落叶间，枯荒的草丛里，偶有一两丛野菊花轻俏俏地伸着枝条，不甘落寞地挑起朵朵小花，或疏或密，这便是秋天的精灵，秋野的眼晴。我的魂魄定会为之醉迷，脚步定会为之停驻，停驻。
13、野菊花向来默默地，低调地开着小花，象寺门外徘徊的诗人，寂寂然推敲着秋的诗句。聆听山间的风，静淋田野的雨，不涉世态炎凉，不惹红尘妒火，她更象雅人隐士。
14、几阵秋风拂过，菊花一股股淡雅的清香随风钻入了鼻孔，真是沁人心脾。
15、瞧，菊花开了，绽开的第一朵，金灿灿的，仿佛是一束焰火，在午夜中爆开。无数道丝状的花瓣，打着卷，拧着劲，从花顶上抽出，散发出淡淡的芳香。
16、秋天，野菊花开了。在山坡上，在竹林边，在篱笆下，在大路旁，野菊花随处可见。它们大都是一丛丛一簇簇地生长在一起，可合群了。它们全身金黄，许多细长的花瓣簇拥着花心，从不分开。野菊花的叶子碧绿碧绿的。绿叶衬着黄花，黄花映着绿叶。野菊花可香了，每当花苞开放，一股浓郁的香味顿时散发出来。
17、那株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。啊，朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
18、我想，野菊花那么竭尽生命努力地开放，只是为了感恩滋养它的泥土容纳它的空间 ;在别的花草因为畏惧寒冷早早休眠，而它却在这别人不喜欢或不能承受的冷风冷雨中开出金灿灿的花朵，这是一种多么高尚的情操。
19、在这样的季节，许多花儿已经谢了，草儿们也没有了青葱的绿，枯黄地在秋风中摇曳，树也逐渐变得孤零单调，没有了原先玉树凌风的摸样。这个时候，在枯草的丛中，大树的脚旁，肃穆的青石的缝隙间，一丛丛野菊花开的正艳。如若此时，你是一个人走在乡野的小路上，还在为满目的荒凉，找不到一点让心绪振奋，脚步加快的理由。那么，突然跃入眼帘的野菊花，就显得那么的独特，那么的清晰，那么的让人精神振奋。
20、看那一片菊花，远看宛如碧绿的地毯上绣着许多五彩的大花，近看又别有一番情趣，看看朵很美，看看那一朵也很美；闻闻朵很香，闻闻那一朵也很香。让人眼花缭乱。这一朵似害羞的小姑娘，半张着脸，那一朵却全盛开了，张着笑脸迎接这金色的秋天，还有花骨朵儿的，饱满的似乎要裂开似的，迫不及待的想让人一睹她那绝世的芳华。
21、瞧！那一朵朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。
22、我很喜欢白色的绣球菊。它的茎笔直笔直的，叶子肥大，茎和叶子都是碧绿碧绿的。最引人注目的是花了，白色的花瓣密密层层，一层一层地往里包，远远看去，宛如一个大雪球，闻一闻还有一股清香呢。还有八月菊，它的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，象是一把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。我想大概是为了吸收更多的阳光，更好地进行光合作用，积蓄更丰富的养料吧。
23、我喜欢牡丹的富丽堂皇，我喜欢水仙的洁白高雅，我喜欢月季的雍容华贵，但我更喜欢菊花的坚贞不屈傲霜斗雪！
24、我赞美菊花，因为秋天的菊花着色丰富，颜色绚丽多彩，十分美丽。有似火的红色，如火如荼；有赛金的黄色，金光闪闪；有胜雪的白色，纯洁无比；有娇嫩的粉色，清淡高雅；有淡雅的紫色，还有珍贵的绿色，桔黄的半紫半黄的白里掺黄的红中带白的……，在绿叶的衬托下，显得更加娇媚，色彩多得似天池的五彩缤纷，使人百看不厌。
25、喜欢花姿典雅，鲜艳富丽的牡丹；有人喜欢花瓣丰满，色彩绚丽的月季花；有人喜欢盈如珠，幽香袭人的茉莉花；可我却喜欢被中华民族称为“四君子”之一的菊花。
描写菊花样子的句子 5
1.菊花常被称为“花中君子”。在花凋零万物发黄的日子里，它经得起风吹霜打寒的考验。它的力量和勇气令人钦佩！
2.因为菊花不怕冷不怕冷，所以可以在深秋单独释放，而正是这一特点能引起人们的心理共鸣。屈原用“饮花木兰之秋，夜食秋菊”这句名言来歌颂菊花的高贵品质；以“春兰爱秋菊，天长地久”表现出永不与恶势力同流合污的性格。
3.菊花自古以来就受到诗人的赞美。战国爱国诗人屈原在书中写道：“朝鲜饮木兰之露，西餐之秋，秋菊之秋。”金代诗：“采菊东篱下，悠然见南山。”宋诗：“菊花似人终，独立凌冰双。.....都散了，看到了黄色的树枝。意气风发安静，大节恰到好处。”
4.我喜欢野菊花的美丽，我喜欢傲霜的精神。每年春天，鲜花纷纷关闭，但野菊花蓬勃发展。在刺骨寒冷的秋风中，昂首挑战秋风。陈毅曾这样夸赞菊花：秋菊花能傲霜，风霜邪，表现为耐寒，风霜无奈。的确，虽然菊花没有牡丹那么奢华，没有玫瑰那么娇艳，没有百合那么高贵典雅，但是它的傲霜精神真的让我爱不释手。
5.菊花的花瓣紧紧包裹在一起，让菊花不怕冷。寒冷的秋天，树叶纷纷落下，花朵凋谢，但菊花依然在寒冷的秋天盛开，像士兵一样笔直地站着。这种精神让我想起一句诗：“秋菊能使傲霜，万恶不赦。这个表演耐寒，风霜无奈！”
6.菊花是“花中四王”之一。他错过了温暖的春天和充满绿色的夏天。秋天落花时，他在风中飘动，展开美丽的花瓣。无论风雨还是各种灾难，他依然有着坚强的男子汉气概。
7、秋菊能傲霜，风霜是邪，这个表现是耐寒，风霜呢？我还在菊花的海洋里徘徊，如痴如醉。
8.菊花有其独特的观赏价值。人们欣赏它的各种花朵，五彩缤纷的颜色和优雅的香味，尤其是在秋天和冬天花朵枯萎的时候。菊花在傲霜盛开，它的气节不怕霜，不怕凌，也是中华民族不屈不挠精神的体现。
9.我赞美菊花，不仅仅是因为它的美丽，更是因为它通过行动说出了一个道理，那就是不要被眼前的风霜雨雪吓倒，人生的道路并不平坦，只要你坚持，就能赢得最后的胜利。
描写菊花样子的句子 6
1、在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来我们的小区里树木不少，可惜深秋到了，都凋零了。
2、我赞美菊花，因为秋天的菊花着色丰富，颜色绚丽多彩，十分美丽。有似火的红色，如火如荼；有赛金的黄色，金光闪闪；有胜雪的白色，纯洁无比；有娇嫩的粉色，清淡高雅；有淡雅的紫色，还有珍贵的绿色，桔黄的、半紫半黄的、白里掺黄的、红中带白的……，在绿叶的衬托下，显得更加娇媚，色彩多得似天池的五彩缤纷，使人百看不厌。
3、菊花的颜色五彩缤纷，白的似雪，粉的似霞，黄的赛金。
4、我家的菊花像个毛绒球，毛茸茸的又像一个猫的耳朵。有的菊花含苞未放，还有的含苞欲放，当然有的菊花已经盛开了。有的洁白如玉，有的花红似火，有的昂首怒放，还有的翠如碧玉，婀娜多姿，美丽极了！一缕清风吹来，芳香馥郁，为美丽的菊花有平添了几分盎然情趣。尽避它既美丽又多姿，但我更欣赏它那不畏严寒的精神。
5、我喜爱各种美丽的花。玫瑰花的凝重热烈舒展奔放，令我为之心动神往；荷花的典雅脱俗冷艳幽香，令我为之仰慕倾倒；丁香的洁白无瑕纯净淡雅，令我为之赞叹敬重；牡丹花的妖娆多姿国色天香，令我为之痴迷眷恋……但，我最喜爱的还是菊花。
6、菊花，别名菊华秋菊九华黄花帝女花等，是中国传统名花。菊花不仅有飘逸的清雅华润多姿的外观，幽幽袭人的清香，而且具有“擢颖凌寒飙”“秋霜不改条”的内质，其风姿神采，成为温文尔雅的中华民族精神的象征，菊花也被视为国粹，自古受人爱重。
7、这些小小的野菊花算不上花儿王国里的贵族，充其量只能算是花儿王国里的小角色。它既没有玫瑰的迷人，也没有玉兰花香的浓郁，更没有时时被人关注赞叹不绝的荷花那样的清高。它就是它，小小的花，淡淡的香，默默地为着这个世界吐露自己的芬芳，献出自己最好的一面，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，无论得到夸奖与否。
8、成群结队的蝴蝶在菊花丛中翩翩起舞，给花坛增添了几分生机。
9、我喜欢菊花的高风亮节，赞美它的不畏严寒，欣赏它那顶风冒雪怒放的精神。敢于百花争艳，敢于风霜搏斗，它的勇气更令我深深折服。
10、金菊的花瓣又厚又多，层层叠叠。中间的花瓣亲密的簇拥在一起，最外层的花瓣微微的伸展出来，像几只娇小的手。颜色呈黄绿，在绿叶的衬托下，更显得秀气文静，像一个羞答答的小姑娘。
11、看它那婀娜多姿的身材，看它那细小的身腰，就像是亭亭玉立的公主一般。菊花的花辨是细长的，宛如仙女的细腰一样。它的叶子，像姑娘的裙摆似的，随风飘荡。在夜深人静时，它们不时地说一会儿悄悄话；还有时，它们会摇摇摆摆地做游戏，像一群活泼可爱的小娃娃似的，天真无瑕。
12、细看菊花，就会发现它们花瓣的形状虽然各不相同，有像明月的，有像扇子的，有像卷发的……但不管是什么姿态的，一律是润如玉、轻如纱，轻轻摸一下，一股轻柔的感觉直透心脾，整个人顿时轻松了许多！
13、“菊花瀑布”，由一朵朵黄色的小花组成，从一米多高的花架上喷涌而出，直泻到地上，恰如一道散发出浓香的瀑布；“绿牡丹”，在太阳光的照射下，绿中透黄，光彩夺目，让人在赏菊之时，联想到牡丹，大呼过瘾；“残雪惊鸿”，多有诗意的名字，在我看来，更象是天上的白云，而我，似云中仙子般穿梭其间……
一、分析意象法
读一首诗，要了解作者表达的情感，首先看它描写了什么形象，这些形象呈现出一种怎样的色调，是否有一般的联想和某些特殊的含义，再进行分析，并由此推及其内在的情感。一般而言，画面鲜活、明丽的，内在的情感则是高昂乐观的；反之，画面阴暗、色调低沉的，其内在形象情感色彩则是伤感的。例如：
琅？摇琊？摇溪■
欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎■。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
【注】①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间，琅琊溪在滁州琅琊山。？摇②〔槎（chá）〕这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗写了“空山”“雪（消）”“溪（涨）”“游客”“古槎”“山花”等意象。描绘出冬去春来，雪融水涨，游客渡溪过桥的情景，表达出对山水自然的喜爱和寄情山水的悠然情怀。画面是由意象组成的，只有找到了诗中的意象，进行初步感知，才能够进一步鉴赏诗歌。
二、概括特点法
鉴赏诗歌要概括出景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词表述。例如，孤寂冷清、明净绚丽、恬静幽美、雄浑壮阔、空旷辽远等。注意要能恰当地吻合景物的特点和情调，术语的使用要和相关的分析密切结合起来。
晚？摇秋？摇夜
白居易
碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。
花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。
塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。
凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。
这首诗描写了哪些意象？营造了什么样的意境？
【解析】首先找出诗歌中描写的人、事、景、物等，然后确定哪些内容体现了诗人情感，由此确定诗歌使用的意象。这首诗描写了“碧空”“月华”“愁人”“残菊”“衰桐”“寒井”“塞鸿”“邻鸡”“白露”等，这些内容都体现了诗人的愁情，都是诗歌的意象。其次体会意象内涵。首联写明月和明月下的诗人，诗人对月凝思，忧思萦怀。颔联写残菊和衰桐。该联中“花开”对“叶下”，“残菊”对“衰桐”，“傍疏篱”对“落寒井”，体现了晚秋萧瑟的景象。颈联写塞外飞鸿由北向南迁徙，邻家鸡鸣也推迟。该联中，“塞鸿飞急”对“邻鸡鸣迟”，“觉秋尽”对“知夜永”，反衬晚秋夜的寒冷与漫长。尾联通过对诗人在瑟瑟秋风，清冷白露中孤独身影的描写，表现了诗人的孤独寂寞之情。最后，体味意境特点。意象体现的特点，决定了诗歌的意境特征。赏析意境，可以从分析意象的特征入手。比如意象“残菊”一方面表现了凋零的状态，另一方面也表现出环境的凄清等。再如“夜永”表现夜之长，反衬诗人不能入眠的状态，表现环境的孤寂、凄冷等。
【答案】这首诗描写了如水的月光、凋落的、飘零的落叶、疾飞的寒鸿、寂静的秋夜、袭人的冷风等意象，营造了一个清冷、孤寂的意境。
三、体悟感情法
即要分析作者的思想感情。要体悟诗中的感情，除了依靠分析诗句外，还应联系注释以及小序中的写作背景，甚至诗中运用的典故等。
秋思寄子由■
黄庭坚
黄落山川知晚秋，小虫催女献功裘。
老松阅世卧云壑，挽著沧江无万牛■。
【注】①元丰四年（1081），诗人任吉州太和（今江西泰和）县令，很不得意。这时苏子由（苏辙）被贬在筠州（治所在今江西高安）为监盐酒税，两人相距不远。诗人因秋而思，触景生情，有慰勉苏子由之意。？摇②〔“挽著沧江无万牛”〕化用了杜甫的“万牛回首丘山重”，意为“志甚坚，难以动摇”。
请从景与情的角度简要分析这首诗的前两句。
【解析】诗的前两句主要写晚秋时节，自然景物凋落，蟋蟀鸣声四起催促妇女赶制裘衣的场景，由注释和诗中自然景物凋落与蟋蟀声四起可知，抒发了诗人对时光流逝、才华难展、落魄无依的郁闷之情。由此也可以看出景物与作者情感之间的关系属于借景抒情。
【答案】这首诗前两句借景抒情，借描写晚秋自然景物的凋落与蟋蟀鸣声四起，催促妇女赶制裘衣，表现了诗人感叹时光流逝、才华难展、落魄无依的郁闷心境。
比如，关于“秋”，我们可以搜集到以下的诗句。贾岛《忆江上吴处士》：秋风吹渭水，落叶满长安。李白《日出行》：草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。贺铸《鹧鸪天》：秋风想见西湖上，化作白莲千叶花。刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。王勃《滕王阁序》：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。杜甫《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常做客，百年多病独登台。刘禹锡《萋兮吟》：穷巷秋风起，先摧兰蕙芳。张炎《清平乐》：只有一枝梧叶，不知多少秋声。龚自珍：四海变秋声，一室难为春。郑板桥：写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。马致远：投至两处凝眸，盼得一雁横秋。柳永：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
细细品味这些诗句，继而展开想象，设置一定的场景，我们便可以开始写作了。不过，具体写作时要注意以下几点：
第一、要有对重点诗句的详细领悟。写作是讲究详略得当的，所谓对重点诗句的详细领悟，其实就是要善于用自己的语言描述出诗句的意境。比如：不是吗？轻轻闭上眼睛，遥想两三枝嫣红的桃花悄悄伸在翠绿的竹林外面，花下水暖，嬉戏的鸭儿摆动起颈项，霎时晶莹的水珠四射，苏轼信笔一句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，春意便盎然生动了。又比如：最令人拍案叫绝的当数宋祁的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”。好一个“闹”字，让人在一刹那仿佛就能看到枝头的杏花密密匝匝，开得何等繁盛；让人在一瞬间仿佛就能听到杏花在枝头争先恐后怒放的声音。有形、有声、有色、有情，春意蓬勃啊。这两个段落就是对原诗句的描述与评述，即对重点诗句的详细领悟。
第二、要有对诗句的合理归类。有一些诗句的内容可能具有一定的相似之处，在写作时，我们便可以把它们归类在一起，这样便容易集中地说明自己的主题。比如：“野火烧不尽，春风吹又生”。白居易用诗句则揭示了春风最本质的特点：带来生命。许多诗人都曾为此作注：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石），春风使江南披上了绿装，这是生命的动态表述；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”（贺知章），春风像剪刀裁剪出如许的细叶，裁剪出大好的春光，这是生命的形象描摹；“春风如醇酒，著物物不知”（程致道），春风滋润万物，却不让万物感受到春风的关切，这是生命的最高境界。以上四组诗句写的都与生命有关，放在一起，便能给人一个完整的印象。
第三、叙述的语句要富有变化。是先引用诗句再提作者，还是先提作者再引用诗句，写作时都要用心。比如：“采菊东篱下，悠然见南山”。陶渊明不慕富贵，只向往田园式生活，只愿在秋季以菊为伴，对山当歌。《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常做客，百年多病独登台”，看出了杜甫的宽广胸襟，面对滔滔江水漫漫落叶，在这个寂寥的季节里，诗人并不是反复吟唱着“悲戚”二字，而是“多病独登台”。郑板桥“写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿”，足见他超俗品性，独具闲情雅趣，胸有傲竹，以竹为竿，在这样一个天高气爽的日子里垂钓，那该是如何的惬意！这个段落是学生作文的原稿，我要求学生修改时注意叙述语句的变化，学生修改为：秋的画面是最灵动的呢。“采菊东篱下，悠然见南山”。陶渊明以菊为伴，对山当歌，不慕富贵，只向往田园式生活，远山近菊，淡淡的画面，洋溢的是淡淡的真纯与闲情雅趣。杜甫面对滔滔江水漫漫落叶，吟出“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常做客，百年多病独登台”，这浑厚的画面，不单单是寂寥，那种广博的胸襟所呈现的悲壮更叫人在心间千百次地萦回。“撷取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿”，郑板桥以竹为竿，垂钓秋风江上，天高气爽的意境渲染着他的惬意，也衍化着他的品性超俗。很显然，后者比前者因语句富有变化，而显得有韵味得多。
因此，诗句的引用要注意与行文所设置的场景水融。
例：学生用上述关于“秋”的诗句写成的作文。
秋颜
文 璇
看着窗外深黛色的树瑟瑟地摇曳着，看着深灰的土地上不再有阳光的艳影，看着女孩们拉紧了衣链在风中飘扬着长发，我亦换上毛衣，才蓦然发现原来秋已款款而至。
都说自古逢秋悲寂寥，也确是。一个人漫步于小道上，少了炙热阳光的陪伴，只觉得风儿从指尖滑过，感到丝丝寒气袭向全身。风儿跃到桂树上，挑落了粒粒桂花，遗落了满地金黄，馨香在头顶缭绕。我不禁想起刘禹锡的“穷巷秋风起，先摧兰蕙芳”。纤纤蕙芽是柔软的，怎受得住秋风的摧残。但秋日并不都是寂寥的，不是还有“我言秋日胜春朝”吗？有诗为证：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，漫山枫叶红似火，映红了半边天，也映红了诗人的眼，秋的火热使诗人忍不住驻足观赏。
在秋的影片里，风和叶总是主角，不断地上演着一幕幕绝美的剪辑。“秋风吹渭水，落叶满长安”将我带到一个至善至美的境界。秋风拂动，落叶飞扬，引得我心驰神往。看到落叶，人们总会联想到伤感、悲凉等词语。其实不然，李白《日出行》中不是说“草不谢荣于春风，木不怨落于秋天”吗？落叶本身不具备令人愁的能力，是人们看到她凋零，赋予她感性。倘使落叶在秋天不落，依旧高挂枝梢，生机盎然，那还算是秋的本色吗？难道你就不觉得少了点什么韵味吗？风是秋的主旋律，“秋风想见西湖上，化出白莲千叶花”便将秋写得活灵活现了。白莲在风中随波而漾，宛若白衣素女，亭亭玉立，那一种站在秋的容颜里守望的姿态，多么地让思绪翩翩呀。
秋的画面是最灵动的呢。“采菊东篱下，悠然见南山”。陶渊明以菊为伴，对山当歌，不慕富贵，只向往田园式生活，远山近菊，淡淡的画面，洋溢的是淡淡的真纯与闲情雅趣。杜甫面对滔滔江水漫漫落叶，吟出“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常做客，百年多病独登台”，这浑厚的画面，不单单是寂寥，那种广博的胸襟所呈现的悲壮更叫人在心间千百次地萦回。“撷取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿”，郑板桥以竹为竿，垂钓秋风江上，天高气爽的意境渲染着他的惬意，也衍化着他的品性超俗。
秋款款而来，又悄然而去。在“只有一枝桐叶，不知多少秋声”的沉吟中，我拾起一片落叶，放在掌心，仿佛托起整个季节的容颜。看着她清晰的纹理，我知道那就是我要找寻的秋天。
“作文难，作文难，一写作文就心烦。”这是挂在一些小学生嘴边的顺口溜。作文课上，常见一些学生口咬笔杆，愁眉紧锁，苦思冥想，难以下笔。当问起他们为什么时，他们会无可奈何地说：“没啥可写。”生活是文艺创作取之不尽，用之不竭的源泉，同样，也是作文的素材源泉。同学们就置身于丰富多彩的生活之中，为什么还会感到没啥可写呢？关键问题就在于这些同学不留心观察生活，不注意发现素材，可以说是身在宝山不识宝。有句谚语说“处处留心皆学问”，我们借用这句话说“处处留心皆文章”，也是有道理的。
首先要留心看。鲁迅先生说：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这里包含有两层意思：一是要广看，对人、事、景、物等都要留心看，这样才能从多方面获得素材。二是要细看，不要蜻蜓点水，走马观花，要下马赏花，潜水探宝，看出事物的不同特征。比如到公园去参观菊展，粗略地一看，只能用“五颜六色”“万紫千红”“千姿百态”这些词语去形容。如果仔细去看，就会发现每一种，名称不同，形状不同，颜色不同。即使同一种颜色，也还有浓淡深浅之分。只有把这些不同看出来，才会感到有啥可写，才会写得具体生动。
例如一个同学参观菊展后，有这样一段描写：“来到菊园大门外，首先映入眼帘的是‘大立菊’。这是一株巨大的，它共开出了一百五十多朵白色的花，朵朵鲜花挤挤挨挨，远看我还以为是个小花坛呢！大门两边各摆着一盆红色的‘悬崖菊’。它们从一人多高的花架上喷涌而出，一直泻到地上，活像一扇艳丽动人的凤尾，又像姑娘穿着拖地的长裙在向来观赏菊展的人们鞠躬致意。走进园内，一股幽幽的清香扑鼻而来，使人立刻陶醉在花的海洋里。五颜六色，品种各异的争奇斗艳。我被一种叫‘泉香银扇’的吸引了。只见这盆花朵白润得似在奶里浸过，它的花瓣细如丝，顶端卷曲着，犹如一把清香美丽的银扇。忽然，我又看到一盆比别的高出一头，别具一格，便走了过去。只见标签上写着‘千丝万缕’几个字。这盆呈深黄色，每朵花上方的花瓣短而密集，紧紧地簇拥在一起。下边的花瓣却细而长，而且稀疏。远看，像一把金色的小伞……”小作者笔下的四种，形状颜色各具特色，如果不是认真细致地观察是写不出来的。
其次要留心记。著名作家茅盾曾经说过：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草薄，无论到那里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”因为我们平时观察到的大部分材料，并非当即就要写进作文，有些材料时间一长就容易遗忘。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因此，把我们平时看到的有用材料通过自己头脑的加工整理，形成文字记录下来是非常重要的。同学们可采用记观察日记，做片断练习的方法积累素材，建立自己的素材“小仓库”。
做到了以上两个“留心”，“每啥可写”的问题也就不难解决了。