在社会的各个领域，我们经常接触到试题，借助试题可以更好地考核参考者的知识才能。什么样的试题才是科学规范的试题呢？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是美丽的编辑给家人们找到的推敲文言文阅读附答案【精选3篇】，仅供借鉴。
（贾）岛初赴举在京师，一日于驴上得句云： 鸟宿池边树，僧敲月下门。 又欲 推 字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句： 推 字与 敲 字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰： 敲 字佳。 遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
【注释】
贾岛：唐朝诗人
岛初赴举京师：贾岛当初到京城去考进士
赴举：参加科举考试
京师：京城（长安）
得句：想出诗句，一般指一句或两句
又欲 推 字：又想用 推 字。
炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来
吟哦：吟咏
引手作推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来
韩愈吏部权京兆：礼部侍郎韩愈代理京兆尹
左右拥至尹前：随从人员（拿下贾岛）带到韩愈跟前
讶：对 感到惊讶
具对：全部详细回答
云云：如此
炼：锤炼，申引为反复思考
俄：不久
立马良久：让马站住很久
留连：舍不得离开
权：代理 职务
京兆尹：京城地方长官
第三节：指韩退之仪仗队的第三节
尚：还，仍然
已：停止
俄：不久，指时间短
神游象外：精神离开了眼前的事物神：精神 游，离开象，眼前事物象外：现实生活，眼前事物之外
车骑：车马
辔：驭马的缰绳，这里指马
布衣之交：普通老百姓之间的交往。布衣：平民，百姓
引手：伸手
遂：于是就
至：到某地
【翻译】
贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背上想到了一句诗： 鸟宿池边树，僧敲月下门。 想用 推 字，又想用 敲 字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，不停做着推和敲的动作，围观的人对此感到惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从拥到韩愈的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用 推 字还是用 敲 字没有确定，精神离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说： 用 敲 字好。 两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍得离开。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。
2)解释下列句中字的意思。(1)炼之未定---炼:_______(2)观者讶之---讶:_______(3)岛具对所得诗句---具:_______--3)翻译下列句子。(1)于驴上吟哦，引手作推敲之势。(2)尚为手势未已。--4)对_百度作业帮
贾岛推敲阅读答案
--2)解释下列句中字的意思。
（1）炼之未定---炼:_______
（2）观者讶之---讶:_______
（3）岛具对所得诗句---具:_______
--3)翻译下列句子。
（1）于驴上吟哦，引手作推敲之势。
（2）尚为手势未已。
--4)对所发生的事情，贾岛是怎样解释的？请用自己的话[]回答。
--5)贾岛与韩退之为什麽能成为"布衣之交"？你对这件事怎麼看？ 语文【幻葬】2012014-10-19
2、炼：锤炼，诗人写诗的时候反复思考寻找最恰切的字眼的过程。讶：感到惊讶。具：通“俱”，全部。
3、骑在驴背上吟诵自己所写的句子，并伸出手来做“推”和“敲”的动作。
还在那里指手画脚没有停止。
4、我刚刚在驴背上做了一首诗，诗中有一句，是写成“僧推月下门”还是“僧敲月下门”，我实在拿不定主意，所以专心致志地思考，不由自主地就做起了这两个动作。因为太专注了，所以不小心冲撞了您的车队，还望您谅解。
5、二人对于诗歌同样痴迷，且互相欣赏，所以能成为布衣之交。
这件事说明贾岛对于诗歌创作非常重视，也非常痴迷，值得我们学习；而韩愈则胸怀大度，对于冲撞了自己的贾岛不加责罚，反而在问明情况之后宽容谅解，并与贾岛成为布衣之交，可见也是一位痴迷的诗歌爱好者。从这件事汇总，可以看出，能够寻找到志趣相投的朋友要好好珍惜。
原文：
贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句：“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。译文：贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背上想到了一句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，不停做着推和敲的动作，围观的人对此感到惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从拥到韩愈的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，精神离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍得离开。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。贾岛：唐朝诗人岛初赴举京师：贾岛当初到京城去考进士赴举：参加科举考试。京师：京城（长安）得句：想出诗句，一般指一句或两句始欲着”推“字：开始想用”推“字。着：用炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来吟哦：吟咏。：引手作推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来韩愈吏部权京兆：礼部侍郎韩愈代理京兆尹左右拥至尹前：随从人员（拿下贾岛）带到韩愈跟前讶：对……感到惊讶。具对：全部详细回答云云：如此。炼：锤炼，申引为反复思考。俄：不久。立马良久：让马站住很久。留连：舍不得离开。权：代理……职务。京兆尹：京城地方长官。第三节：指韩退之仪仗的第三节。尚：还，仍然。已：停止。俄：不久，指时间短。神游象外：精神离开了眼前的事物。神：精神 游，离开。象，眼前事物。象外：现实生活，眼前事物之外。车骑：车马。辔：驭马的缰绳，这里指马。布衣之交：普通老百姓之间的交往。布衣：平民，百姓。引手：伸手。遂：于是就。至：到。.。某地。这则故事启示我们：不管做任何事都要反复琢磨、斟酌和不断改进。永远精益求精！
唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。‖
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天，贾岛独自骑毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得鸟宿池边树，僧推月下门中推字用得不够妥帖，或许改用敲字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
这时，正在京城做官的韩愈在仪杖队的簇拥下迎面而来，行人、车辆都纷纷避让。贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪杖队中。
两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：你为何冲撞我的仪杖队？
贾岛回答道：我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。
接着，贾岛就把自己写诗的事，告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道用推好，还是用敲好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴趣地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：还是用敲字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用敲字更衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。贾岛听了，连连点头。‖
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做推敲。‖
阅读题：
1、按要求改写句子。
①他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
缩写：__
②两个差人将贾岛带到韩愈面前。
改为被字句：___
2、填空。
①通过阅读本文，我们可以体会到贾岛具有_____的创作态度和____的钻研精神。
②韩愈认为敲字比推字好的原因是：A.______;B._____;C.____.
3、短文已用分好段。请归纳段意。
第一段：____
第二段：___________________
第三段：___________________
4、你认为僧敲月下门僧推月下门哪个好？为什么？
5、你还知道文学史上其他推敲的故事吗？试举一例，并用简短的语言阐述推敲的精神。
参考答案：
1、①敲门声惊醒了小鸟。②贾岛被两个差人带到韩愈面前。
2、①认真 严肃 锲而不舍
②A.敲门表现贾岛有礼貌
B.敲字更衬托月夜的宁静
C.读起来响亮
3、第一段：写贾岛因家庭贫困早年当了和尚。
第二段：讲推敲的由来。
第三段：点明推敲的引申义。
4、僧敲月下门好，夜深人静，以敲字衬托，更显静谧。
5、略
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 读好句子，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 幻灯片 2课时
第一课时
一、出示诗句，导入新课。 1．出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2．出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（1）指名读诗句，注意读准字音。（2）说说诗句的意思。 3．同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？指导读准字音。 卡片出示：唐朝贾岛二、边读边了解故事的主要内容。三、自由朗读，说说读懂了什么？ 四、指导讲故事。 1．师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的。脑子里活起来。学生练读课文。 2．结合板书提示讲述顺序。 3．学生练讲：（1）各自练讲。（2）分小组练讲。（3）各组推派代表讲。（4）评选“故事大王”。
第二课时
一、看图取意： 1．出示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？ 2．指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“～～”画出有关的句子） 3．学生交流。 4．比较分析： 贾岛骑着毛驴进了长安城。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。 5．自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 6．小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 板书：发展 一字斟酌 反复推敲二、作业：熟读课文，准备复述。
板书设计： 推敲发生——夜深访友 留诗相赠发展——一字斟酌 反复推敲结局——韩愈表态 贾岛赞同