在日常过程学习中，许多人都接触过很多经典的文言文吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？这里是的小编为您带来的守株待兔文言文（最新10篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
关键词：承接产业转移 成功经验 错误心态
一、承接产业转移的成功经验
(一)新的承接载体――产业转移工业园
近年来，东部发达地区资本相对饱和。本地市场难于满足资本增值的需要，加上受资源、劳动力成本、环境、市场等综合因素影响，资本向外扩张的需求强烈。于是，广东于2005年开始产业转移园区的建设，并且从制度上进行相应扶持，出台了《关于我省山区及东西两翼与珠江三角洲联手推进产业转移的意见(试行)》，又称“22号文”。并在政策和资金上扶持山区市县建立“产业转移工业园”，产业转移工业园又称产业转移园区或产业转移园，在本文中都是同一个概念。因产业转移工业园起源于广东省，故我们还是借用广东省的定义。广东省产业转移工业园是在广东省政府的指导下，由珠三角地区地方政府(市、区、镇)与粤北山区及东西两翼地方政府按照双方合作开发协议，联手推进产业转移，由粤北、粤东或粤西地区政府，在经国务院、广东省政府批准设立的开发区、工业园区、高新技术产业开发区和土地利用总体规划确定的建设用地中，整体或部分划出一定面积的土地，设立产业转移园区。
产业转移工业园目前不仅仅在广东，在江苏发展的也颇有规模。除了广东和江苏等地，内陆一些地区产业转移工业园正在应用这种模式，如。湖南衡阳深圳工业园是由湖南省人民政府和深圳市人民政府共同支持建设的工业园，其产业定位为先进制造业和现代物流业，同时兼容电子、轻工、新型建材、食品、医药等。2007年4月，湖南省人民政府与深圳市人民政府共同签署《关于支持开发建设衡阳深圳工业园合作协议》，湖南省省长和深圳市市长共同为湖南衡阳深圳工业园授牌。
(二)标准厂房先行。来了就可以生产
所谓标准厂房就是具备了基本的成产条件的房屋。这些房屋首先必须符合国家规定的相关建筑标准。如消防、配电、暖通、给排水、节能等要求。有洁净要求的还要符合国家规定的《洁净厂房设计规范》等建筑设计规范的要求。益阳是国家商务部确定的承接产业转移重点地区。为了让这些转移企业落户益阳。金融危机暴发之际，益阳建设了30万平方米的标准化厂房。企业来了立即就可以生产、盈利。这就像已经搞了精装修的新房，房主只要拎着个包就可以入住，简单、方便。截至2009年3月。已经有大约30家企业落户益阳的标准化厂房，绝大多数是像汇盛科技这样的沿海转移产业。
(三)通过产业转移，优化承接地的产业机构
产业转移对每个中西部地区而言，既是机会也是机遇。但不能仅仅为了承接产业转移而承接产业转移，而应该站在战略的高度。高瞻远瞩，通过产业转移促进地方经济转型，推进产业升级，优化产业结构。
2007年安徽省吸引省外到位资金2100亿元，其中工业投资960亿元；2008年上半年吸引省外到位资金1500亿元。其中工业投资710亿元。省外资金已占安徽省工业投资总量的40％，可见承接产业转移对安徽经济的贡献。同时，安徽省承接的产业主要集中在能源、汽车零部件及装备制造、农副产品深加工、建材及新材料、医药化工、电子元器件、交通物流等。其中85％以上都与安徽重点发展的产业基本相符。这说明承接产业转移不仅促进了安徽经济增长，也改善和提升了安徽的产业结构。
二、承接产业转移的错误心态
(一)“守株待兔”心态
“守株待兔”心态主要是指认为东部地区的产业进行大规模转移本地区肯定有份，即使自己不努力，也能承接一部分的产业。“守株待兔”心态是一种消极、不思进取的思想，决定了该地区在承接东部产业转移的竞争中是要失败的，
沿海地区产业向中西部地区转移，其内在动力是经济发展规律。但市场经济是候鸟经济，哪个地方的环境适宜，投资商就飞到哪里。所以，承接地应当抓住这一千载难逢的发展机遇，积极创造条件，主动利用各种载体和方式承接东部产业转移。
中西部各地区在承接产业转移迎来机遇的同时，也面临着严峻的挑战，主要表现为激烈的区域竞争。这种区域竞争主要来自三个方面：
东部经济相对落后地区的竞争。东部经济相对落后地区与东部发达地区在政治、经济、文化、地理等渊源的各方面联系密切，东部地区推动和协调本地区产业转移工作中往往采取“肥水不流外人田”和“肉烂也要烂在锅里”的政策，其影响力是其他地区难以抗衡的。
中西部其他省市的竞争。中部六省与西部12省区充分发挥各自的地理区位、人文纽带、发展基础、资源禀赋等优势，竞相承接有限的产业转移资源。
本省或区内兄弟城市间的竞争。就湖南省而言，郴州、益阳、岳阳和永州已经是加工贸易梯度转移重点承接地，而长沙是服务外包基地城市。2008年11月9日，在湖省承接产业转移发展加工贸易座谈会上，对长沙县、醴陵市、湘乡市、衡东县、邵东县、汉寿县、张家界市永定区、中方县、双峰县、吉首市10个全省承接产业转移重点县(市、区)和蓝山县、宁远县、道县、浏阳市、湘阴县、临湘市、沅江县、桃江县、宜章县、桂阳县10个全省承接产业转移试点县(市)授牌。由此可见，湖南省各地均在发挥自身优势，加快承接国际和国内转移产业。竞争越来越激烈。
可见，面对激烈的竞争，“守株待兔”心态只能是自生自灭，失去机遇，难以从产业转移的蛋糕中分得一勺，断送本地区经济发展的后劲。
(二)蔑视心态
蔑视心态主要是指认为所转移产业是落后产业，没有承接的必要。
广东省鼓励转出的产业目录主要是：传统劳动密集型产业，如服装、五金、玩具、制鞋、包装等；资源型产业，如陶瓷、水泥等建材工业，家具产业，再生金属冶炼产品、有色金属合金冶炼或压铸产品等有色金属产业：资本密集型产业中的加工制造环节，如IT产品制造、家电制造等产业；对转出地其他产业带动功能较弱或带动后劲不足的产业，如农产品加工等产业：在转入地存在主要原材料供应基地的行业，如塑料制品、涂料、油漆等石化产业下游产品行业：在转入地存在比较成熟的产业集群或者生产基地的行业，如工艺玩具、音像制品生产、食品生产等产业。从这些转出的产业目录中我们可以发现，这些要转出的产业相对珠三角发达地区而言是落后产能，但对中西部落后地区而言它们就不是落后产业，有的甚至是先进产业。
针对这种心态，要树立“没有落后产业，只有落后产品和工艺”的意识，真正认识到劳动密集型产业及其他的所谓落后产业对解决地区就业及经济发展的作用。闻名全球的诺基亚公司起步于木材加工和家具制造大概是世人远远没有想到的。
(三)近视心态
近视心态主要是指没有将承接产业转移放在战略和宏观的角度。缺乏长远规划。主要表现在：1，部分或完全没有实现以下三个转变：“招商引资”向“招商选资”转变，“项目招商”向“产业招商”转变，“求多项目”向“求好项目”转变：2，所承接产业与本地区特色产业无关联；3，所承接产业与本地区产业结构优化没有结合起来：4，承接产业转移无计划性，缺乏阶段性。没有持久性，注定了该地区承接产业转移杂乱无章。
关键词：《庄子》；《韩非子》；寓言
中图分类号：i207.6文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）30-0277-02
对于“幽默”，《辞海》认为它是“一种艺术手法。以轻松、谐谑但又含有深意的笑为其主要的审美特征，表现为意识对审美对象所采取的内庄外谐的态度，幽默在引人发笑的同时，竭力引导人们对笑的对象进行深入的思考。当幽默变得非常深刻而又不同于讽刺时，就会超越滑稽的领域，而达于一种悲怆的境界”。庄、韩寓言的幽默各有侧重。
《庄子》寓言的幽默侧重讽刺、批判。在《蜗角之争》（《庄子·则阳》）这则寓言中，作者就给好战的统治者以深刻的讽刺和批判。春秋无义战，战国时代的战争规模更大，更残酷。统治者为了一己的贪欲，“时相与争地而战，伏尸数万”，但在作者看来，这只不过是蜗角之争罢了。在嬉笑怒骂之中，作者表达了对统治者的好战本质的强烈愤恨之情。在《胠箧》“田成子一旦杀齐君而盗其国”中，作者的讽刺矛头更指向那些打着仁义的旗号干着伤天害理之事的统治者。《庄子》寓言不但幽默，而且辛辣。在宣扬道家哲学政治主张的同时，《庄子》以犀利的笔触描绘了种种腐朽黑暗的社会现象，进行了辛辣的讽刺。在《庄周贷粟》（《庄子·外物》）这则寓言里，庄子把自己比作将要枯死的卿鱼，把监河侯比作与鱼对话的“庄周”，用辛辣的热嘲、严峻的冷讽，揭露了那些见死不救、反而用貌似慷慨大方的大话来掩饰自己的人，表达了作者对河监侯一类人伪善嘴脸的痛恨之情。《庄子》的辛辣讽刺剥掉了监河侯这类人伪善的外装，暴露出其残忍、狡诈的丑恶本质。再如《外物》中的《儒以诗礼发冢》这则寓言，《庄子》讽刺的锋芒更为锋利。大、小二儒士到晚上成了盗坟贼，当他们在墓穴中发现死人口中含有宝珠时，喜出望外，为了证明行窃不属缺德恶行，于是引经据典，为其不义之行寻找合理的根据。庄子十分厌恶这种一边干缺德勾当一边还摆假斯文的虚伪行径，在描述中流露出对儒士的蔑视，对他们进行了鞭挞。《庄子》的笔调不但辛辣，有时甚至达到了尖酸刻薄的地步。例如在《秋水》中作者把相位比作令人恶心的腐鼠，讽刺了心地狭隘、以己之心度人之腹的政客庸人。一个小小的寓言，便将惠施的丑恶灵魂暴露在光天化日之下，使他原形毕露，哭笑不得。从这里也可以看出庄子讽刺手腕的高超。在《列御寇》篇，《庄子》挖苦“舐痔者”曹商更是一绝。这则寓言对曹商这个灵魂肮脏的无耻之徒，可说是极尽讽刺挖苦了，毫不留情地嘲讽了社会上靠阿谀逢迎而获得高官厚禄、奴颜媚骨讨好权贵以换取恩赏的无耻之徒，对他们卑劣下贱的行为表现出极度的厌恶和蔑视。
《韩非子》的幽默更多地表现为滑稽。通过寓言中人物过于率真、幼稚、愚蠢、僵硬和虚伪等性格表现出一种滑稽美，使人们在笑的过程中，发现更多的真理。在《曾子杀彘》就讲了这样一个率真的人：
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子·外储说左上》）
故事中的曾子，纯真朴实，有一颗孩童般率真的心灵，着实让人喜爱。妻子用以哄骗孩子的许诺，他却当真了，假戏真唱，小题大作，杀猪兑现诺言。虽有些夸张，但却获得了意想不到的幽默效果。坦率诚信的他更是给人们深刻的教益：要讲诚信，更要注重教育者自身的示范表率作用。儿童幼稚，是天真可爱的表现，但成年人幼稚，则成了思维简单、智能薄弱了。《买椟还珠》（《韩非子·外出说左上》）中的买者，真正的珠宝不要，却要徒有外表装饰、没有多少价值的木匣，未免落入滑稽的境地，叫人耻笑。更有读书的宋人，因读到书中“绅之束之”之句，而用重叠的带子将自己捆绑起来，说明了一个道理：读书时脱离语言环境去理解文中的词句，即望文生义，其谬误是不可避免的。韩非子还塑造了郑人和宋人两大愚人系列，如不知变通毁掉新裤以便和旧裤一模一样的卜人之妻，买鞋时宁肯相信所量的尺码也不相信自己的双脚的郑人，
因天色渐晚离开市集拒绝卖掉小猪的卖豚者，自以为聪明的“得车扼者”，等等。这些愚人的通性是：愚妄笨拙，不知丝毫的变通。他们有的呆板僵硬，违反常情；有的愚昧无知，却自以为是，反而弄巧成拙，从而成为人们嘲笑的对象。车尔尼雪夫斯基说：“愚蠢是我们嘲笑的主要对象，滑稽的主要来源。”《韩非子》寓言中滑稽角色的又一可笑但引人深思的性格是僵硬，突出地表现在思想观念与思维方式上的墨守成规、僵固不化。如《守株待兔》：
宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，而身为宋国笑。（《韩非子·五蠹》）
兔子奔跑中偶然撞死在树桩上，糊涂的宋人以偶然为必然，丢下农具天天守在树桩旁，却不知世上的万事万物无时无刻不在发生变化，可见其思维之僵化。作者借这个故事嘲笑了那些复古主义者和信奉经验主义、本本主义的教条主义者。此外，虚伪的性格同样具有滑稽性。如《纵鳖饮水》：
郑县人卜子之妻之市，买鳖以归，过颖水，以为渴也，因纵而饮之，遂亡其鳖。（《韩非子·外出说左上》）
卜子之妻买鳖，却偏偏要装出一副菩萨心肠，怕鳖太渴，纵鳖饮水，眼睁睁地看着鳖跑了。她用另外一个非本质的假象来把自己的本质掩盖起来，并求助于伪善和诡辩，最终必然陷入可笑的境地。虚伪的滑稽人物的共同特点是“把极端的乖讹荒谬打扮成具有实体力量的假相，表现出一种根本没有什么真正实在货色的外形和个别现象”，结果使丑陋的本质欲盖弥彰，假面孔暴露无疑。《韩非子》寓言对这种虚假陋习的嘲笑和贬斥，表现了他追求真理的心理。
另一方面，《韩非子》寓言的幽默也极具讽刺性。如《巷人服丧》：
宋崇门之巷人服丧，而毁甚瘠。上以为慈爱于亲，举以为官师。明年，人之所以毁死者岁十余人。（《韩非子·内储说上》）
每年因服丧而毁容甚至丢掉性命的十多人，他们并不是真的为亲人的去世才如此悲伤，为的是服丧而“毁甚瘠”，便有“举以为官师”的可能。因为有利可图，所以连逝去的亲人也不让他安宁，故意大放悲声甚至不惜为此失去宝贵的生命。彼时彼地的人们，为了获得一点蝇头小利，是什么手段都使得出来的。人们在嘲笑虚伪的服丧人的同时，不得不感叹韩非对世态人情的讽刺之辛辣。
参考文献：
[1]邵青。韩非寓言选读[j].语文战线，1974，（2）.
[2]李回。《庄》、《孟》、《韩》寓言比较[j].晋阳学刊，1990，（1）.
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【关键词】 语文；创新；培养
创新是人类社会的发展和进步的源泉，时代在发展，教育在改革，人们在思考：教育应该为新世纪培养怎样的人才？同志说过：“创新是民族进步的灵魂，是国家必旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育，教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”可见，培养学生的创新精神，造就创新型人才，是广大教育工作者的当务之急。作为基础学科的语文课应该如何培养学牛的创新精神呢？下面谈谈本人的体会。
一、引入新的教学观念，营造和谐融洽的课堂氛围
教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，学生是学习活动的主人，课堂活动的主体，师生之间不再是授受关系，而是平等的民主的教学，也不再是“你教我学，你唱我听”的模式，而是一种互动学习的关系，“和平共处”，亲切融洽的气氛更能激发学习的主体性和思维的积极性。课堂上经常有学生向老师质疑，我并不马上解答，而是以一种谦逊的口吻说：“有谁能帮老师的忙，替我同答这个问题呢？”能帮上老师的忙，在同学中是挺风光的，因此，小少同学都自愿加入老师的“智囊团”，纷纷为老师“解困”，解答问题的成就感会让学生兴奋不已。这样只要老师放下尊严，适时“不耻下问”，学生的问题，又由学生自己来解决，真正体现了学生的“主人”地位。在课堂上的问题设计要以学生为本，尊重学生的个性，挖掘他们内在的潜质，发展学生的思维。对学生的不同见解，教师切忌“唯我独尊”和“一言堂”，要做到：错了允许重答；答得不完整的允许补充；不明白的问题允许发问；没想好的允许再想；不同意见允许争论；老师说错了允许提意见；争论到炽热化时允许学生自由接茬发表意见，不必举手等待老师批准。让学生在轻松、和谐的气氛中，激发“人人求新”的欲望。淡化教师的权威作用，重视学生的感受，发展学生的个性，让学生成为真止的学习的主人。和谐、民主的教学氛围，有利于解放学生思想、活跃学生思维。
二、构建新的课堂教学形式。提倡师生互动，合作探究学习，共同解决问题
《语文课程标程》积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种教学方式打破了传统教学中教师一讲到底的格局，把课堂还给学生，把质疑的机会还给学生，把说话的机会还给学生，给学生充分展现个性的机会，同时培养他们的创新能力和合作精神。
1、巧设疑问，激活思维。课堂上的问题设计既要切合课文，又要以学生为本，尊重学生的个性，挖掘他们内在的潜质比如教学《我们家的男子汉》，我提出的问题是：文中哪些地方写出男孩像男子汉的？你最欣赏哪一点？教学《从百草园到三味书屋》，我又设计了这样的问题：自草园的生活、三味书屋的生活各是怎样的？假如让你选择，你更喜欢哪一种？这些看似简单的问题，但却是教学的重点、难点所在，因为切合学生的情感实际，他们读起课文来分外的认真，同答起来也特别的热烈，参与学习、自主学习的那种成就感，不时让他们有点沾沾自喜。教学《田忌赛马》一课时，在学习了课文第一场比赛和第二场比赛内容之后，进行分小组讨论：马的出场顺序还有哪些搭配方法？这些方法能不能让田忌取胜？讨论结果，大家认为：能让田忌取胜的，只有孙膑那种安排马出场顺序的方法。学生进而懂得孙膑是一个观察细致、考虑全面、善于思考的人。这样的教学过程，不断提出具有探索性的新问题，引导学生通过思考探究来寻求答案，并在成功的体验中养成勇于冒险、敢于挑战的精神，不断增强创新意识，使其最终转化为创新人格。
2、师生互动，生生互动，让思维在碰撞中闪光。如在教学《赤壁之战》一文时，讲到黄盖火攻曹营这一计策的巧妙周密时，我让学生当黄盖，我则当黄盖手下的一名将领，“黄盖”在火功曹营的路上回答我的提问。我根据课文内容设计了许多问题向“黄盖”请教，由于学生担当了黄盖的角色，自然不甘心被手下问住，于是他们互相补充，争着回答我的问题，从而完全懂得了计策的周密巧妙之处。在这个过程中，师生互动既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，使课堂成为培养学生创造性思维的训练场所。又如教学寓言《守株待兔》，在揭示寓意时，我指着黑板上用粉笔勾勒的画面问：看见这年轻人的田里长满了野草还在那儿守株待兔，我们要怎么办？有学生说应该教育、规劝他。我借机问：“假如你是一位老农，当你看到这个年轻人的田里长满了野草，还在那里守株待兔，你想对他说些什么呢？接着让一位学生当“年轻人”，当堂让“老农”教育“年轻人”。这样一来，就形成了众多“老农”纷纷相劝、共同教育“年轻人”的情境，既增加了趣味，又让学生参与实践，有了思考的机会、表达的机会；既获得知识，又培养了能力。
三、进行拓展训练让学生的思维火花四射
只长在我的星球上，别的地方都不存在，
有一天早晨被一只小羊糊里糊涂地毁掉，这样的事难道不重要吗？
小学一年级的思想品德课教材很形而上，一节是教孩子们确立人生目标。黎安安站起来问我什么是目标，我说，目标就是你努力了才能实现的理想。黎安安说：明白了，我的目标就是下次考试超过王一。王一保持不屑的神情直到下课，然后走到我跟前，悄悄对我说：我的目标就是娶你做老婆。
我张着嘴好半天才调整过表情拍拍小男孩的肩膀，用志玲姐姐的声音说：你要加油哦！
他突然想起什么，问：老师，你的目标是什么？
我不知怎么回答，恰好下一节课的预备铃响了。
这个答案是少儿不宜的。
我的目标一直都很明确，跟他在一起，从清晨到黄昏，从白衣飘飘的年代到白发苍苍的季节，我们一直在一起，一起上班一起逛街一起吃饭一起睡觉，还有，一起养育一个孩子。
我甚至没有7岁的孩子勇敢，我一直没有去努力，我在等。像守株待兔那个故事里的愚蠢人一样，守着半截树桩子，等着他撞上来。
可是，景行身边永远站着别的女孩。
第一次在公交车站遇到他，他手里撑着橙黄色的一把伞，伞下站着冷傲的漂亮女孩。他拼命讲笑话给她听。我和周围等车的人都笑了，不是被那些笑话，而是被他。他转头看我，嘴唇翘起，露出洁白的小虎牙，阴郁的天空都被这朵笑照亮了。
就那样认识了景行。他说：哦，原来你就是老师口里的完美学生骆小溪啊，久仰久仰！他说这话时一点都不真诚。什么叫老师口里的完美学生，我就是很完美。当然，完美在他眼里一定应该还包括别的内容，比如美丽。
我实在不能算是个漂亮的女孩，矮墩墩的个子，连他的肩头都不到，圆圆的脸，因此他并无恶意地叫我骆小饼，慢慢地，周围的学生都这样叫，甚至苏大浅认识我很长时间都以为我就叫骆小饼。我说：毁了我的形象，你要负责。
景行的目光从花花绿绿的信纸挪到我的脸上：怎么负责？要我娶你？
我很生气，决定不帮他送情书了。
他用一袋糖哄我，没办法，景行一笑，我的心就化成了一块大白兔奶糖。虽然我知道里面可能有三聚氰胺。
把情书送给漂亮女生，我甚至没多看她一眼，我相信，她不过是他生命里的过客，而我，骆小溪才是景行的真命天女。
总有一天，他会爱上我的。
漂亮女生终于还是从他身边离开了，我猜她是不喜欢那么土的信纸，我没告诉他。
老师们都很不明白为什么我那么好的成绩不选北京，而非要去武汉。
我把景行寄给我的那些樱花盛开的照片给人家看，我说我喜欢如烟似雾的樱花，人家用很奇怪的目光看我，樱花好看可以当前程用吗？
那只是借口，我不能骗自己。景行在武汉，我还能去哪呢？我得守着我的目标，等他自己往枪口上撞，距离远了可不行。
再次见到景行时，他正在艰苦卓绝地追一个重庆女孩。他总是很忙，在我面前晃一下还直看表。我若无其事地给他一拳骂他重色轻友，放他走，心里却钝钝地疼。
儿童节那天，他叼着烟把我从图书馆里揪出来：小饼，今天你过节，送你个礼物。
礼物是苏大浅。他是重庆姑娘的老乡，后来我知道景行怕苏大浅近水楼台，便把他派给我，很高风亮节地解决了暗藏的情敌。
我们四个坐在江湖滋味吃火锅，苏大浅“小饼小饼”地叫着为我添菜，而景行使劲说着有趣的话。他说辣椒是最性感的食物。话说得漂亮，表情出卖了他。他呲牙咧嘴，脸红到脖子。
我把我的清水锅盛给他，想说点什么，终究是什么都没说出来。
那晚，苏大浅送我回寝室时说：小饼，我知道你喜欢谁，但是我喜欢你。
我很努力地笑着说了对不起。
景行穷追猛打的爱情开了花，却没结果。把重庆姑娘送上回老家的列车，我陪他去喝酒。依然是江湖滋味，只是这次，他要的是清水锅，我要的是红通通的麻辣锅。
失恋的男人的话很多，说她让他跟她去重庆，可是他不愿意。他说：小饼，你说我是不是不够爱她？
我没回答，却给他讲了个故事：有只木头马，一不小心跑进了死胡同里。它以为路是没有尽头的，却不知道原来尽头并不一定在远方。
景行隔着两个热腾腾汤汁翻滚的火锅看着我。我想他应该很明白我说的意思，可是他说：小饼，如果你三十岁，我未娶，你未嫁，我们就在一起。
张国荣这样对梅艳芳说过，最终他们的诺言成了灰。
那晚，他像他的清水锅，从一段爱情里跳出来，风清月白，前面仍有无数的目标。而我，像那个红通通的麻辣锅，色香俱烈地等待他看见我的爱情。
苏大浅没有回重庆，他留在了一所学校教物理。
闲时，他来武大找我，给我带来冻疮膏或是带我去吃特色小馆子。
来武汉快四年了，我依然不习惯这里夏天的热，冬天的冷。
而我，总是约景行去吃苏大浅带我吃过的馆子。景行以一位成功小白领的身份埋单，甚至给我零花钱。只是，他从来不送我礼物，哪怕是我明目张胆地要。我生日时，要他送我一只杯子。
热辣辣的希望还是落了空。我生日那天，他带我出去吃饭，然后问我要什么。他已全然不记得我说过什么。我不肯重复，他塞钱给我：去买点化妆品和漂亮衣服。
自己买跟他买的一样吗？我只是想要一只杯子而已。
我对自己说：等我们在一起时，看我怎么跟你算这笔账。
还有一个月情人节时，我跟图书馆的阿姨学着打一条围脖。灰色的，元宝针，我笨手笨脚地拆了织织了拆，图书馆阿姨说那个男孩就是看到这些毛线都会觉得幸福的，现在的姑娘谁还织东西啊？
围脖没有织完，他带了巧笑嫣然的女孩来看我，美其名曰让我把关。
我把那个围脖变成了一团毛线。悲伤一点点漫出来。我还能等到他的爱情吗？这么多年，他恋爱失恋我都站在他身旁，真的成了一截会倾听的树桩。
一次又一次看《一个陌生女人的来信》,徐静蕾波澜不惊地说“爱情只是我一个人的事，与你无关”时，我的心里落了一地冰凌，我知道那是怎样的绝望和冰凉。
我一直很摇摆，是否要留在武汉。是景行的一句话留住了贼心不死的我。
他跟巧笑嫣然分手了。他说：小溪，我们在一起吧！
江风撕扯着他的头发，他手里的烟头明明灭灭。我抬头看他，笑着问：打算让我做终结者了？
他使劲地揉了揉我的头发，说是啊是啊。我很矫情地说那你要把你的缺点都改了，我可是完美姑娘。
喜悦没有想象的多，我给自己解释说就你小时候做梦都盼着能买到那个芭比娃娃，等真的拿到那娃娃时，并没有想念她时的快乐多。
工作并不好找，满街都是大学毕业生。他天天说帮我找工作，却一转眼就不见了。倒是苏大浅是办事的人，替我在学校找了个代课老师的活儿。我见到苏大浅梳着高高马尾的女朋友，苏大浅脸上洋溢着幸福的傻笑替我们介绍。恍惚了一下，我想，如果我不这么死心眼，可以像苏大浅这样快地放弃会不会更幸福。
我故意把折了页的《小王子》落在景行租住的公寓里，那一页我用荧光笔画的一句是：如果我知道一朵花――人世间唯一的一朵花，只长在我的星球上，别的地方都不存在，有一天早晨被一只小羊糊里糊涂地毁掉，这样的事难道不重要吗？
我想让他像那个小王子一样告诉我：看完世界上无数的玫瑰后才发现，只有我，才是他想要的玫瑰。
再去景行那里时，那本书不见了。我问他，他并不知晓。我里里外外找，在床下找到落了灰尘的《小王子》,折的页没有被打开过。
那天电话响，手机显示明明是景行这两个熟悉的字，那边却怎么都不说话。我小心翼翼地一遍一遍叫着景行的名字，却是一个陌生人接了电话，他说：你是机主的朋友吧，他喝多了，把我的车吐得一塌糊涂……
我忙不迭地跟司机道歉，挣死巴活地从出租车上把他弄下来，架到电梯里，他突然抱住了我，吻我。景行，我不知道是不是我的想象力不够，我一千次一万次想过我们亲吻的情景，只是没想到这一种。
他喝醉了，但他知道站在他面前的是我，他说，明明白白地说：小溪，我知道你喜欢我，一直喜欢我，那咱俩就结婚！
他嘟嘟嚷嚷说着说着就睡着了。
我脱掉他的鞋子，帮他换了个舒服的姿势，用热毛巾为他擦了脸，然后关灯离开。
街上很冷清，一盏路灯一盏路灯走过去，眼前终于雾水朦胧。
如果一天前的晚上，我跟同事从饭店出来，没看到他跟一个身材火辣的女孩撕扯，或者，我会觉得他是倦鸟知返了，结果又会变怎么样？
当时，他很厌烦地甩掉女孩搭上来的手说：你们女的怎么这样，没追到手时，个个冷若冰霜，追到了，就像口香糖，黏住就不放……
我站在街口，风呼呼地吹过来，手脚冰凉。
苏大浅和马尾辫结婚时，我送了一对黑白配的骨瓷情侣杯。苏大浅醉大发了，跟我碰杯，眼球赤红地掏心窝子：小饼，歪脖子树多了去了，你麻溜溜地另找一棵去吧，老大不小了，你要把自己吊到什么时候？
半年后，我成了一所小学校里的正式老师，教语文。有个大我一点点的男同事，总是准时在我课间回办公室的时候，准备好满满一杯茶。我知道他在等什么，就像我知道我在等什么一样。
讲《守株待兔》这个成语时，孩子们问题多多：那个兔子为什么会撞树上啊？那个人干嘛干等着啊，找只猎枪打兔子多好啊？
可是不是所有的人都有做猎手的能力和勇气。
也不是所有的兔子都能在欢快追逐中，发现一个树桩，静静地，静静地，守在那里。
孩子们并不懂这些。就像我从来都不懂有些目标永远在远处，隔着岸，能看见，却无法靠近。
有些男人也不懂这些吧，他们不懂，女人等待的、守候的是爱情，而他们追逐的，不过是追逐。
宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔，不可复得，而/身为宋国笑。
2、译文：
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
3、道理：
1、第二天，小木偶又背着一个漂亮的红背包去上学。
2、有一只绿孔雀优雅地走了过来，用她柔和的声音问：“小木偶，你好！我能背一下红背包吗？我觉得红背包跟我的绿衣裳很配呢！”小木偶起了一点疑心，心里想：能不能借给她背呢？她会不会又像红狐狸一样把我背包抢走呢？但善良的小木偶还是把红背包给了绿孔雀。
3、可是，就在这一刻，躲在旁边守株待兔的红狐狸伸手一抓，红背包又落入了红狐狸的手里。红狐狸一拿到红背包，撒腿就跑。小木偶和绿孔雀都有一双长长的、灵活的腿，很快就追上了小狐狸，揪住他不放，并把电话叫来了黑熊警官。
4、黑熊警官来了，狡猾的红狐狸恶人先告状，假装泪汪汪地说：“黑熊警官，他们要抢我的包。”小木偶满脸委屈地说：“黑熊警官，那是我的包。”说完呜呜地哭了起来。警官也被弄糊涂了，说：“你有证人吗？”红狐狸哑口无言。绿孔雀说：“我能证明背包是小木偶的，被红狐狸抢走的。”
2、直来直去、想来想去、转来转去、呼来喝去、否去泰来、颠来倒去、好来好去。
3、丝来线去、浮来暂去、春去夏来、番来复去、东来西去、来回来去、来迎去送。
4、来踪去迹、来踪去路、人来客去、返来复去、小来小去、来因去果、送去迎来。
5、来情去意、逛来逛去、来去分明、雁去鱼来、言来语去、颠来簸去、番来覆去。
我的目标一直都很明确
小学一年级的思想品德课教材很形而上，一节是教孩子们确立人生目标。黎安安站起来问我什么是目标，我说：“目标就是你努力了才能实现的理想。”黎安安说：“明白了，我的目标就是下次考试超过王一。”王一保持不屑的神情直到下课，然后走到我跟前，悄悄对我说：“我的目标就是娶你做老婆。”
我张着嘴好半天才调整好表情，然后拍拍小男孩儿的肩膀，用志玲姐姐的声音说：“你要加油哦！”
他突然想起什么，问：“老师，你的目标是什么？”
我不知怎么回答，恰好下一节课的预备铃响了。
这个答案是少儿不宜的。
我的目标一直都很明确，跟他在一起，从清晨到黄昏，从白衣飘飘的年代到白发苍苍的季节，我们一直在一起，一起上班一起逛街一起吃饭一起睡觉，还有，一起养育一个孩子。
我甚至没有7岁的孩子勇敢，我一直没有去努力，我在等。像守株待兔那个故事里的蠢人一样，守着半截树桩子，等着他撞上来。
可是，景行身边永远站着别的女孩子。
总有一天，他会爱上我的
第一次在公交车站时遇到他，他手里撑着橙黄色的一把伞，伞下站着冷傲的漂亮女孩儿。他拼命讲笑话给她听。我和周围等车的人都笑了，不是因为那些笑话，而是被他逗笑。他转头看我，嘴唇翘起，露出洁白的小虎牙，阴郁的天空都被这朵笑照亮了。
就那样认识了景行。他说：“哦，原来你就是老师口里的完美学生――骆小溪啊，久仰久仰！”他说这话时一点儿都不真诚。什么叫“老师口里的完美学生”，我就是很完美。当然，完美在他眼里一定应该还包括别的内容，比如美丽。
我实在不能算是个漂亮的女孩儿，矮墩墩的个子，连他的肩头都不到，还长着一张圆圆的脸，因此他并无恶意地叫我骆小饼，慢慢周围的同学也都这样叫，甚至苏大浅认识我很长时间都以为我就叫骆小饼。我说：“毁了我的形象，你要负责。”
景行的目光从花花绿绿的信纸挪到我的脸上：“怎么负责？要我娶你？”
我很生气，决定不帮他送情书了。
他用一袋糖哄我，没办法，景行一笑，我的心就化成了一块大白兔奶糖，哪怕是假的，虽然我知道假的里面有三聚氰胺。
把情书送给漂亮女生，我甚至没多看她一眼，我相信，她不过是他生命里的过客，而我，骆小溪才是景行的真命天女。
总有一天，他会爱上我的。
漂亮女生终于还是从他身边离开了，我猜她是不喜欢那么土的信纸，我没告诉他。
放他走，心里却钝钝地疼
老师们都很不明白为什么我那么好的成绩不选北京，而非要去武汉。
我把景行寄给我的那些樱花盛开的照片给人家看，我说我喜欢如烟似雾的樱花，人家用很奇怪的目光看我，樱花好看可以当前程用吗？
那只是借口，我不能骗自己。景行在武汉，我还能去哪儿呢？我得守着我的目标，等他自己往枪口上撞，距离远了可不行。
再次见到景行时，他正在艰苦卓绝地追一个重庆女孩儿。他总是很忙，在我面前晃一下还直看表。我若无其事地给他一拳骂他重色轻友，放他走，心里却钝钝地疼。
儿童节那天，他叼着烟把我从图书馆里揪出来：“小饼，今天你过节，送你个礼物。”
礼物是苏大浅。他是重庆姑娘的老乡，后来我知道景行怕苏大浅近水楼台，便把他派给我，很高风亮节地解决了暗藏的情敌。
我们四个坐在江湖滋味吃火锅，苏大浅“小饼小饼”地叫着为我添菜，而景行使劲地说着有趣的话。他说辣椒是最性感的食物。话说得漂亮，表情出卖了他。他呲牙咧嘴，脸红到脖子根儿。
我把我的清水锅盛给他，想说点儿什么，终究是什么都没说出来。
那晚，苏大浅送我回寝室时说：“小饼，我知道你喜欢谁，但是我喜欢你。”
我很努力地笑着说：“对不起。”
我的心里落了一地冰凌
景行穷追猛打的爱情开了花，却没结果。把重庆姑娘送上回老家的列车，我陪他去喝酒。依然是江湖滋味，只是这次，他要的是清水锅，我要的是红通通的麻辣锅。
失恋的男人话很多，说她让他跟她去重庆，可是他不愿意。他说：“小饼，你说我是不是不够爱她？”
我没回答，却给他讲了个故事：有只木头马，一不小心跑进了死胡同里。它以为路是没有尽头的，却不知道原来尽头并不一定在远方。
景行隔着两个热腾腾汤汁翻滚的火锅看着我。我想他应该很明白我说的意思，可是他说：“小饼，如果你30岁，我未娶，你未嫁，我们就在一起。”
张国荣这样对梅艳芳说过，最终他们的诺言成了灰。
那晚，他像他的清水锅，从一段爱情里跳出来，风清月白，前面仍有无数的目标。而我，像那个红通通的麻辣锅，声色俱烈地等待他看见我的爱情。
苏大浅没有回重庆，他留在了一所学校教物理。
闲时，他来武大找我，给我带来冻疮膏或是带我去吃特色小馆子。
来武汉快四年了，我依然不习惯这里夏天的热，冬天的冷。
而我，总是约景行去吃苏大浅带我吃过的馆子。景行以一位成功小白领的身份埋单，甚至给我零花钱。只是，他从来不送我礼物。哪怕是我明目张胆地要：“我生日时，你要送我一只杯子。”
热辣辣的希望还是落了空。我生日那天，他带我出去吃饭，然后问我要什么。他已全然不记得我说过什么。我不肯重复，他塞钱给我：“去买点儿化妆品和漂亮衣服。”
自己买跟他买的一样吗？我只是想要一只杯子而已。
我对自己说：等我们在一起时，看我怎么跟你算这笔帐。
还有一个月就到情人节时，我跟图书馆的阿姨学着打一条围脖。灰色的，元宝针，我笨手笨脚地拆了织、织了拆，图书馆阿姨说：“那个男孩儿就是看到这些毛线都会觉得幸福的，现在的姑娘谁还织东西啊？”
围脖没有织完，他带了巧笑嫣然的女孩儿来看我，美其名曰让我把关。
我把那个围脖变成了一团毛线。悲伤一点点漫出来。我还能等到他的爱情吗？这么多年，他恋爱、失恋我都站在他身旁，真的成了一截会倾听的树桩。
一次又一次看《一个陌生女人的来信》，徐静蕾波澜不惊地说“爱情只是我一个人的事，与你无关”时，我的心里落了一地冰凌，我知道那是怎么样的绝望和冰凉。
喜悦没有想象的多
我一直很摇摆，是否要留在武汉。是景行的一句话留住了贼心不死的我。
他跟“巧笑嫣然”分手了。他说：“小溪，我们在一起吧！”
江风撕扯着他的头发，他手里的烟头明明灭灭。我抬头看他，笑着问：“打算让我做终结者了？”
他使劲地揉了揉我的头发，说“是啊是啊”。我很矫情地说：“那你要把你的缺点都改了，我可是完美姑娘。”
喜悦没有想象的多，我给自己的解释是：就像你小时候做梦都盼着能买到那个芭比娃娃，等真的拿到那娃娃时，并没有想念她时的快乐多。
工作并不好找，满街都是大学毕业生。他天天说帮我找工作，却一转眼就不见了。倒是苏大浅是办事的人，替我在学校找了个代课老师的工作。我见到苏大浅梳着高高马尾的女朋友，苏大浅脸上洋溢着幸福的傻笑替我们介绍。恍惚了一下，我想，如果我不这么死心眼儿，可以像苏大浅这样快地放弃会不会更幸福？
我故意把折了页的《小王子》落在景行租住的公寓里，那一页我用荧光笔画的一句话是：如果我知道一朵花――人世间唯一的一朵花，只长在我的星球上，别的地方都不存在，有一天早晨被一只小羊糊里糊涂地毁掉，这样的事难道不重要吗？
我想让他像那个小王子一样告诉我：看完世界上无数的玫瑰后才发现，只有我，才是他想要的玫瑰。
再去景行那儿时，那本书不见了。我问他，他并不知晓。我里里外外找，在床下找到了落了灰尘的《小王子》，折的页没有被打开过。
我不知道是不是我的想象力不够
那天电话响，手机显示明明是景行这两个熟悉的字，那边却怎么都不说话。我小心翼翼地一遍一遍叫着景行的名字。却是一个陌生人接了电话，他说：“你是机主的朋友吧，他喝多了，把我的车吐得一塌糊涂……“
我忙不迭地跟司机道歉，挣死巴活地从出租车上把景行弄下来，架到电梯里，他突然抱住了我，吻我。景行，我不知道是不是我的想象力不够，我一千次一万次地想过我们亲吻的情景，只是没想到这一种。
他喝醉了，但他是知道站在他面前的是我，他说，明明白白地说：“小溪，我知道你喜欢我，一直喜欢我，那咱俩就结婚！”
他嘟嘟嚷嚷说着说着就睡着了。
我脱掉他的鞋子，帮他换了个舒服的姿势，用热毛巾为他擦了脸，然后关灯离开。
街上很冷清，一盏路灯一盏路灯走过去，眼前终于雾水朦胧。
如果一天前的晚上，我跟同事从饭店出来，没看到他跟一个身材火辣的女孩儿撕扯，或者，我会觉得他是倦鸟知返了，结果又会是怎么样的呢？
当时，他很厌烦地甩掉女孩儿搭上来的手说：“你们女的怎么这样？没追到手时，个个冷若冰霜，追到了，就像口香糖，粘住就不放……”
我站在街口，风呼呼地吹过来，手脚冰凉。
我终于放弃了做守着左岸的树桩
苏大浅和马尾辫结婚时，我送了一对黑白配的骨瓷情侣杯。苏大浅醉得大发了，跟我碰杯时，眼球赤红地跟我掏心窝子：“小饼，歪脖子树多了去了，你麻溜地去另找一棵吧，老大不小了，你要把自己吊到什么时候？
半年后，我成了一所小学校里的正式老师，教语文。有个大我一点点的男同事，总是准时在我课间回办公室的时候，准备好满满一茶杯茶。我知道他在等待什么，就像我知道我在等待什么一样。
讲《守株待兔》这个成语时，孩子们问题多多：“那个兔子为什么会撞树上啊？那个人干嘛干等着啊，找只猎枪打兔子多好啊？”
可是不是所有的人都有做猎手的能力和勇气。
也不是所有的兔子都能在欢快追逐中，发现一个树桩，然后静静地、静静地，守在那里。
孩子们并不懂这些，就像我从来都不懂有些目标永远在远处，隔着岸，能看见，却无法靠近。
有些男人也不懂这些吧，他们不懂，女人等待的，守候的是爱情，而他们追逐的，不过是“追逐”本身。
关键词：巧抓发言；创设情境；独特感悟
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-052-01
前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”语文教师要善于使用语言创设情境，通过引入情境强化学习动机，引导学生进行主动、积极的体验。平铺直叙的语言创设出的情境并不能让学生兴奋起来，只有巧设语言陷阱，诱使学生深入思考，才能获得高度兴奋的情感体验。如：学习寓言《守株待兔》这一课时，为了让二年级学生更好地理解课文内容，发挥想象，我创设了这样一个情境：
种田人坐在树桩旁守着，日子一天天过去了，野兔没等来，庄稼全完了，这时候，请你们来劝劝他吧！你会怎么说？
我扮演那个种田人，悠闲地坐在树桩旁。边吹着凉风边得意地笑：要是每天都有一只野兔跑来撞死，那该多好啊。这样我也不用种田了，天天都有兔肉吃。哈哈……
梓豪迫不及待地说：我想到一个词“幸运”，你上次捡到一个兔子是你幸运。
种田人：你这是劝我继续在这里等幸运降临呢？还是不要再等了呢？
梓豪不好意思地说：不要再等了。
骏烨举手，补充说：你上次捡到一个兔子是你幸运，幸运不可能天天降临在你头上啊。你不要天天坐在树桩旁等了。
（掌声）
种田人：谢谢你们，我会记住“幸运”这个词。（将“幸运”写在黑板上）不过我想知道，你不让我坐在树桩旁等，难道坐家里等？野兔会自动到我家里来找我？
学生哈哈大笑。
在这里，我就抓住学生回答问题中的漏洞，巧妙设计了一个“陷阱”，紧抓“等”字提问，使学生在笑声中深刻理解寓意。
子钰：上次你捡到兔子是你幸运，你要知道，这个幸运是老天爷因为你努力种田才奖励给你的。所以你要继续勤劳地种田。
（掌声）
种田人：谢谢你，我知道了这就叫做“天道酬勤”。
郭旭：种田人，我要告诉你一句话：天上不会掉馅饼。
种田人：谢谢你。我不等天上的馅饼，我等撞死的兔子。
学生笑。
在这里，我故意设陷，步步紧逼到“等”字上，促使学生思考“等”其实就是“不劳而获。”
果然，在笑声中，有同学顿悟了。
驰站起来说：这句话就是告诉你不要不劳而获。
掌声。
种田人：我喜欢“不劳而获”这个词，（写在黑板上。）以后我会记得不要“不劳而获”。那我要――
学生：勤劳。
种田人：好的，我会勤劳。还有谁能劝劝我？
雅婷：种田人，你要好好种田，就像学生要好好学习一样。
种田人：哎呀，真好，我知道了，种田的就要好好种田，学生呢就要好好学习。《增广贤文》里有劝我们种田与学习的一句话是――
学生：有田不耕仓廪虚，有书不读岁月乏。
种田人：是啊，我要记住这句话，好好种我的田去，你们好好读你们的书去。
种田人站起来刚要去“种田”，冰瑶又补充了一句：种田人，我要告诉你，种瓜得瓜，种豆得豆。
当该生说出“种瓜得瓜，种豆得豆”时，我立刻想到，前面所讲的，都是要劳动才有收获，究竟怎样才能联系到学习上呢？这个孩子的回答无疑是一个很好的切入点。我立刻顺着她的话继续“设陷”。
种田人：可我田里种了庄稼呀，不是豆，也不是瓜。怎么办？是不是我不用再去地里了，我还坐在这里等兔子来撞死吧。
学生笑。
骏烨：“种瓜得瓜，种豆得豆。”这句话的意思是你的付出了劳动才能有收获，不是你种下了种子不管它了，它就能收获了。
冰瑶：再说了，瓜和豆也是庄稼的一种啊。
种田人：哦，我明白了。种下了种子还得付出努力去管理，去除草、施肥，才能有收获。就像你们坐在教室里不一定就能学到知识，要――
熙婷：要认真听讲、努力学习才能学到知识。
种田人：看来学习和种田的道理是一样的啊。
梓阳：做任何事都是一样的，不要偷懒。
种田人：哎呀，今天听了你们的劝告，我真是受益匪浅，这真是：听君一席话――
学生：胜读十年书。
种田人：好啦，让我们都记住吧：天道酬勤，不要幻想不劳而获。我努力种田去喽，你们呢？
学生：我们努力学习去喽――
哈哈哈哈
② “熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事，关键是能够“熬”得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟，未必跑得快，但“熬”得住，却能笑在最后。
③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播，看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛，刘国正几乎老是要输，但居然能够九死一生地“熬”下来，也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛，但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候，蔡振华就是乒乓球运动员，以旋转球拍著名，他能够将球拍在手中飞速旋转，使对方无法知道他两面不同的胶皮，接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的，后来国际乒联又限制了旋转球拍，蔡振华便黯然退役。那时，郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役后开始从商，渐渐淡出了体育界，而蔡振华始终在这一行里“熬”着，直到成了国家体育总局的副局长。
④文人的生涯“熬”也是不可或缺的。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话，说他大学时同屋的三个人中，另外两个都才气逼人，他觉得远远在他之上，不过，天妒英才，一个在大学时因失恋自杀，才华还没有表现就死了。另外一个在五十岁就病故了，才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康，活到高寿。老先生说：现在几乎没有自己的同代人了，学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高，就是泰斗了。老先生当然是说笑话，但仔细想想也非常有道理。
⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪，就再也不见了的，终究难以让人记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇，写都市人的心态写得非常妙，可惜作品不多，后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言，从出道以来就没有中断写作，作品非常多，让人有了印象。未必他们每本书都写得好，我记得早年贾平凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况，但现在提起中国文学的大家，没有人能够绕过他们。这非常容易理解，在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大得多。
⑥所以我们只能像阿甘那样，在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说：“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神，在某种意义上可以说成“熬住就是一切”。当然，人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利，但只要选择参加，就不能不“熬”住。
1.本文的中心论点是____________，采用的论证方法主要是____________。
2.把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。
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3.第③段中画横线的句子在层次结构上所起的作用是____________________________________。
4.用你平时所积累的名言警句为本文补写一个道理论据。
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5.把第⑥段中最后一句去掉好不好？为什么？
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6.用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。