各位同学都知道，文言文发言一直是我们学习的重点，各位，下面是小编辛苦为大家带来的论桓范陈宫文言文翻译（精选4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
论桓范陈宫
司马懿讨曹爽，桓范往奔之。懿谓蒋济曰：“智囊往矣！”济曰：“范则智矣，驽马恋栈豆，必不能用也。”范说爽移车驾幸许昌，招外兵，爽不从。范曰：“所忧在兵食，而大司农印在吾许。”爽不能用。陈宫、吕布既擒，曹操谓宫曰：“公台平生自谓智有余，今日何如？”宫曰此子不用宫言不然未可知也！仆尝论此二人：吕布、曹爽，何人也？而为之用，尚何言智！臧武仲曰：“抑君似鼠，此之谓智。”
（《东坡志林》）
1．请用 | 标示文中加横线语句需要停顿的地方。
宫 曰 此 子 不 用 宫 言 不 然 未 可 知 也！
2．文中“吕布既擒”句中的`“既”字有如下义项。请选择合适的一项[ ]
A．尽，完了；B．已经；C．既然；D．不久；E．表示同时存在
3．从本文看，桓范、陈宫两人共同之处有哪些？
答：
4．苏轼通过这篇文章宣扬了怎样的“智”？
答：
参考答案：
1．宫曰|此子不用宫言|不然|未可知也！
2．B
3．都有过人的才智，却不为其主所用。（或：都有聪明才智却没有知人之明。）
4．不仅要有过人的聪明才智，更要有知人之明。（或：不仅有聪明才智，更要能运用自如，不受他人限制。）
文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”。因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏。
⑴设疑法（悬念法）
好处（思维方向）：①引起读者的思考，吸引读者。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。
⑵写景法
好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
（3）其它还有：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答。
司马懿讨曹爽，桓范往奔之。懿谓蒋济曰：“智囊往矣！”济曰：“范则智矣，驽马恋栈豆，必不能用也。”范说爽移车驾幸许昌，招外兵，爽不从。范曰：“所忧在兵食，而大司农印在吾许。”爽不能用。陈宫、吕布既擒，曹操谓宫曰：“公台平生自谓智有余，今日何如？”宫曰此子不用宫言不然未可知也！仆尝论此二人：吕布、曹爽，何人也？而为之用，尚何言智！臧武仲曰：“抑君似鼠，此之谓智。”（《东坡志林》）
1、给下面加点的词语解释。（2分）
（1）范说爽移车驾幸许昌 幸
（2）吕布既擒 既：
2、请用 | 标示文中加横线语句需要停顿的地方。（2分）
宫 曰 此 子 不用 宫 言 不 然 未 可 知 也！
3、从本文看，桓范、陈宫两人共同之处有哪些？（3分）
4、苏轼通过这篇文章宣扬了怎样的“智”？（3分）
参考答案：
1、（1）到……去（2）已经
2、宫曰|此子不用宫言|不然|未可知也！
3、都有过人的才智，却不为其主所用。（或：都有聪明才智却没有知人之明。）
4、不仅()要有过人的聪明才智，更要有知人之明。（或：不仅有聪明才智，更要能运用自如，不受他人限制。）
参考译文:
司马懿讨伐曹爽时，桓范投奔了曹爽。司马懿告诉蒋济说：“智囊到了曹爽那边了！”蒋济说：“桓范是聪明的，但是驽劣的马留恋马槽中的豆子，一定不会得到重用。”桓范劝说曹爽移动车驾到许昌去，招一些外兵，曹爽不听从。桓范说：“最担忧的是兵和粮草，大司农印正在吾许。”曹爽不听他的。陈宫、吕布被擒之后，曹操问陈宫说：“您平生自已总认为自己智慧有余，今天怎么了？”陈宫说：“这小子不听我的话，不然，还不知道谁胜谁败呢！”我曾经评论过这两个人：吕布、曹爽，是什么人呢？被他们使用，还谈什么有智慧呢！臧武仲说：“侍奉得君王像老鼠一样狡猾，这就是智慧。”
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
4、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
5、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。