在日常的学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的句子吧，根据句子的语气用途不同，句子可以划分为不同类型。那些被广泛运用的句子都是什么样子的呢？以下是人见人爱的小编分享的爱自由的句子（经典3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
1. 人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。
2. 我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。
3. 智力中没有一样东西最初不是源自感觉。
4. 词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明晰的属他的对象。这就是智力。
5. 当儿童感觉到的时候，我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。
6. 理性提供了最初的动力和能量。各种印象被整理、排列起来服务于理性，儿童吸收他的最初的印象来扶助理性。
7. 幼儿期是感觉经验开创期，创造经验感觉期，感觉知识敏感期。
8. 儿童保留他所得到的清晰印象是绝对必要的，因为只有当这些印象清晰，并且对它们进行了区分之后，他才能形成自己的智力。
9. 智力也表现在对事物的区分能力上。
10. 儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多，而且需要多次反复。
11. 教师教学时说的话必须要简单，只引起名称和它代表的物体或抽象概念之间的联想。
12. 口头表达能力是心智发展程度的表现。
13. 我们应该用秩序的环境、秩序的行为、秩序的语言、秩育的情绪。和孩子内在的秩序配对，一个接近法则的真理，就会在某一个时刻，从孩子的口里蹦出来。
14. 情绪往往是衡量爱的关键。
15. 爱使人独立，独立使精神发展，爱是智力发展的基础。有了爱，才谈的上独立。
16. 尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。
17. 理解孩子不是件容易的事情，必须了解孩子的心理状态，尤其要了解孩子的发展状态。
18. 生命的纪律是指秩序，智力的纪律是指专注，行为的纪律是指顺从，儿童能遵守事物的法法，也就是能顺从规则。
19. 3种情况禁止：干扰别人，不文明的动作，拿别人的`东西。
20. 儿童有他与生俱来的自护能力，但这种能力必须被使用。
21. 幼儿期学什么东西不重要，重要的是让儿童自己发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧。
22. 成人喜欢成人的观点揣测孩子。
23. 两岁多的孩子在解决某些问题时学着用手去做，大部分情况下，孩子只是用打这个动作来排解他不想要或解决不了的事情。
24. 6岁以前的孩子，要建立一种集体观念。但这个概念对孩子来说很难。
25. 让你说的每句话都算数。
26. 儿童刚进入教育的时候，是不可能有纪律的，要在长久的过程中，在混乱的过程中，孩子才会逐渐形成一种自然的倾向。
27. 儿童逐渐学会了观察，观察就有了这个教育成功的第一步，儿童才能进入工作的状态，最后产生纪律。
28. 孩子在6岁以前不是靠向别人学习来建立概念，他是依据自己对生活的事物的体验建立概念。
29. “三角形”“哪个是三角形？”“这个”“这是什么？”“三角形”这就是三段式教学。
30. 一是在这种情况下不要继续进行，第二，不要让孩子感觉到自己犯了错误，或是觉得他自己不懂。
31. 儿童的自信是建立在对自己能力的把握上。
32. 让孩子在一个秩序的环境中发展自己，这就是一个很了不起的客观态度。
33. 儿童虽然有巨大的潜能，但他南大要一个缓慢的发展过程。这个过程他需要成人的启发。
34. 讲故事只起了一个用，那就是可以增加孩子的词汇量和发展孩子的逻辑。
35. “你忘记了什么”我们的原则是不能训斥儿童，要在日常生活中提醒他。
36. 教具本身内在的逻辑和规律，是在长时间的操作中偶然地突然地发现。（这点就如圈玩雪花片一样，有天突然会插出花的形状，而且还是不同的形状。）
37. 圆柱体的几个概念：高低、大小、粗细。
38. “他先拿到，他先工作，请你等待。”操作结束，要归位。
39. “你忘了什么？”重复几次，孩子就会永远建立这一秩序。
40. “别人的东西不可以拿。”
41. 儿童更喜欢工作而不是游戏，工作结束后儿童会有成就感。
42. 因为有爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从．
43. 儿童的品格，人格，智力的形成完全依赖于他自己．根本不依赖成人．儿童通过工作来建构他的一切，但这个能力６岁时就消失了．用６岁前建构的基础开始接收知识．
44. 克服困难，完成工作，是儿童乐此不彼的．
45. 天才儿童不依赖于任何成人对他的强制和扶持．
46. ３０岁以前是一个准备自我的过程，３０岁之后是不断冲向完善的过程．
47. 儿童做他感兴趣的事，总能深入其中，这种深入变为专注，意志就形成．
48. 儿童必须通过生活自立而获得身体上的独立，必须通过自由的选择而获得意志上的独立，必须通过不受干扰的工作而获得思想上的独立．
49. 不能使用意志，意志力不固定，儿童就丧失了做事情的能力．
50. 顺从的第一阶段是：儿童能够顺从，但并非总是如此．第二阶段是：儿童不再因缺乏控制而导致障
51. 抽象能力必须具备：１.要有惊人的注意力及全神贯注的能力，这是几乎在沉思时才能出现的一种状态．２.要有相当的自主与独立判断的能力．３.要有随时期待着接纳真理与事实的信心．
52. ６岁以后＂吸收性心智＂基本消失了，开始接受＂知识＂，接受通过＂知识＂的形式传递的东西．
53. 孩子不断使用，不断练习，在过程中产生经验，在经验中产生智慧．
54. 感兴趣－反复－专注－自我控制能力－意志－本质
55. 自由，让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游的最好办法．
56. 心灵正常发展，他一步就可以看到问题的实质．
57. 想法是智力，敢做是勇气，做法是策略．
58. 以爱的情感唤醒儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识；以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧；以平等的关系引导未来社会的和谐和文明．
59. 爱孩子，表现在点点滴滴的生活中，让孩子成为他自己，关心孩子的成长．
60. 自由，就是自己做自己的主人．
一、这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节。
二、生了孩子之后特别觉得，这个世界上，有一个人你永远亏欠她，就是妈妈，以前说生日是母亲难日，其实没有真的理解，现在觉得以前那么没心没肺过生日真是，多少年前的这一天，妈妈正经历多大的痛苦，走了一次鬼门关啊。
三、在成长的过程中，我们很容易不小心从一个极端走向另一个极端：比如用尽全力的爱一个人，受过伤决定不再爱人了。看到满微博“爱自己”就像一只刺猬，不会考虑对方的感受只管自己爽不爽。
四、过去酒逢知己千杯少，此刻酒过千杯知己少。
五、痛苦的你想要逃离，却碰上了生活这堵墙，被撞得头破血流时想起了父母。
六、自由就是万里晴空翱翔的海鸥；自由就是蓝天飘动的'朵朵白云；自由就是无忧无虑的小鸟。
七、生命一向待我不薄，但你让它更加美好。
八、人们向往的心灵的天空总是宽广无限。他们总是贪婪地渴望着一个比宇宙还大的天空，渴望着能在这片天空中自由翱翔。可是，往往人们快要到达那片自由天地时，便开始哗啦啦地往下坠了。这时，上帝听不到你的喊叫，也看不到一个快要成功的人又一次失败的痛苦。我也曾经渴望拥有过那片耀眼的天空，只是它已不知不觉地从我身边悄悄溜走，成为我生命中的过去式和我追求的将来式。
九、道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，各走各的人岂不是更潇洒，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
十、一切都是瞬息，一切都会过去；一切都已结束，一切正在开始。悲喜成败都是如此，生命就是一个又一个轮回。
十一、你越好说话，别人就越不把你当回事。有时候，拒绝会让你变得更珍贵，更有价值。
十二、放下他给自己的心自由或者腾出空间爱对的人
十三、我觉得无论是红颜还是蓝颜都是男女双方的自由爱一个人就要对他有：包容、尊重、爱护、关心。
十四、我想变足够好，再见你时可以自信地笑。
十五、生活的真缔老躲着我，想来也将永远躲着我，不过，我还是照样爱它。
十六、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。
十七、爱情读心术：爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。在乎曾经拥有，也在乎天长地久。宁愿高傲单身，也不委屈自己。别等不该等的人，别伤不该伤的心，做最快乐的自己就对了。
十八、世界上的强盗，再没有比劫夺我们思想自由的罪恶更大的了。
十九、其实爱有很多选择，我也可以给你自由。
二十、那一刻，我突然觉得我原谅你了。我爱过你。沉迷过。懊恼过。消沉过。最终，还是决定原谅你了。我不再爱你了。我爱过你。
二十一、爱情到底是吞噬还是回吐呢？有时候我想把你吞下去，永不分离，有时候我却想把你吐出来，还你自由也还我自由，原来人的心里可以放下两份爱情两份思念，两份痛苦和快乐！
二十二、优于别人，并不高贵，真正的高贵，应该是优于过去的自己。
二十三、心有灵犀、不约而同，相知、相恋、相惜、相怜，一辈子说来很短，做来很长，这漫长的一生我希望是有你陪我共同度过，嫁给我吧，亲爱的，让我永远来呵护你。
二十四、人生就像蒲公英，看似自由，却身不由己。
二十五、别否定自己，你特别好，特别温柔，特别值得。
二十六、我掌着青春的舵，空虚的小船已载着自由、载着诗歌、载着夜色，渡河。生命的桨，划破了我的眼瞳，划破了我苍桑的身影。
二十七、我们总是喜欢给自己很多理由来解释自己的懦弱，总是自欺欺人地相信那些美丽的谎言，总是掩盖自己内心的恐惧，总是逃避自己犯下的罪行。但事实是，有一天，我们必须正视我们的罪，拯救我们的心。
二十八、不约会不谈恋爱不出去玩不喝酒不逛街不疯不闹不叛逆不追星不暗恋不表白不聚会不k歌不撒野，这就是现在的我。
二十九、能往把然出然如此险恶，生里为如此艰难，若不时发时发白日梦，不抱子种地点幻想，怎能里为得下去？
三十、昨天所有都已过去，明天未来都要珍惜。
三十一、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
1、爱情到底是吞噬还是回吐呢？有时候我想把你吞下去，永不分离，有时候我却想把你吐出来，还你自由也还我自由，原来人的心里可以放下两份爱情两份思念，两份痛苦和快乐！
2、你就把现在的辛苦，看成一种投资，是对未来的投资，你以后才会有舒舒服服的自由。
3、教育的过程中给予孩子充分的爱和自由是最为重要的。
4、秋天的天空真美啊！白云的姿态变化万千。瞧，那天边的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊动了，它们被牧羊人赶着。它们越走越远。云变成了一簇簇的“棉絮”了。看这边的云就像汹涌澎湃的“大海”。突然，云又变了，这回不是“羊群”，也不是“大海”。原来是急速奔跑的马群，它们为什么跑得那么急？明白了，它们是大自然的骄子，追求着自由和奔放。
5、满天的雪花如精灵般快乐地飘落，她们舒展着自己细柔的白色身躯，轻捋着晶莹的长发，投入大地的怀抱。她们是那般可爱，穿着独有的雪衣，在天空中快乐地嬉戏，她们有的在空中自由地旋转，舒展着自己柔美的身姿；有的三五成群，在楼房顶上、松树下面，乐呵呵地打转转；有的悠闲自得，也许陶醉在坠地时的快感之中吧，轻飘飘的落地，不给世界带来任何声音……
6、人与人之间是必须有一定的距离，相爱的人那也是不例外的。婚姻之所以容易终成悲剧，就因为它就是在客观上使得这个必要的距离难以保持。一旦是没有了距离，分寸感便丧失。随之丧失的那也就是美感、自由感、彼此的宽容和尊重，最后是爱情。
7、有理智的'人在一般法律体系中生活比在无拘无束的孤独中更为自由。
8、爱情应该给人一种自由感，而不是囚禁感。应该是两个人，彼此理解，互相尊重，不缠绕，不牵绊，不占有，然后相伴，走过一段漫长的旅程。廖嫣感情最软弱的地方，是舍不得。舍不得一份缠绵，舍不得一份虚荣。当我们固执己见时，更合适的人也许已离开了。爱情不是仰望，而是相濡以沫的那份默契。
9、我要与你十指相扣，攀登爱情的珠穆朗玛；我要与你互诉衷肠，让自由随信任流淌；我要与你细水长流，共守誓言的天长地久；我要与你心心相印，共创幸福的美好时光。我爱你，我要将爱你进行到底，1就要爱，你愿陪我一起白头偕老吗？
10、我们的内心，不曾屈服于往事。我们因快乐而快乐，因忧伤而忧伤。我们就这么简单，简单让我们躲过了琐碎，也躲过了烦恼。我们的人生不再沉重，而是轻如鸿毛，飞舞在，自由的天空。我们不再孤独的仰望，也不再黯然的心伤，因为今天，往事，向我们的内心屈服了。
11、我们没有勇气和能力善用真正的自由，因为我们无法免除自己的傲慢、贪求、期待与恐惧。
12、春，穿着一件花花绿绿的外衣悄悄地走来了。它的到来，使小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花园里，有许多花儿互不相让，相竞怒放。红的，白的，黄的。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。
13、我觉得无论是红颜还是蓝颜都是男女双方的自由爱一个人就要对他有：包容、尊重、爱护、关心。
14、道德是自由的保卫者。——斯米茨
15、杨柳摇翠，是草木对春风的感恩。硕果压枝，是季节对汗水的感恩鸟儿。展翅，是自由对蓝天的感恩。而我有你，是眷恋对上苍的感恩。感恩节到了，感谢你一路相伴，愿我们的一路走到老。
16、真的，只要舍得放手，就可换回自由。
17、一个人很好，一个人可以很自由，一个人可以没有顾忌，就算是受伤了也可以自己为自己疗伤，可那个伤疤谁来抚平？可寂寞了、孤独了怎么办？可遗失了自己又该怎么办？
18、广场上，人挤人，你不知道方向在哪里，但如果你站的高一点，看得远一点，就会发现周遭的种种拥挤对你毫无意义。
19、累了倦了要回家休憩，烦了躁了要回家平息，伤了委屈了要回家倾诉，成功了高兴了要回家报喜，一切的一切牵系着家，温馨自由是魅力。
20、岁月如流水般静静淌过，谁也不能躲过她温柔的怀抱。幼稚蜕变成睿智，青涩渐渐淡去，成熟依依浮现。谁把流年暗偷换？责任暗换自由，沧桑暗换纯真，青丝飘成白发，红颜再美，也抵不过时光。若回忆只是用来怀念，且在青春纪念册上留下些什么，且行且珍惜，珍惜她的笑靥，或许明日便是一张冷漠之脸。
21、雪花飘落，就像我对你的思念纷纷扬扬的落下！心向大海，确甩不掉对你的想念！太在乎一个人，会让自己活的太累了！放飞心灵，让爱自由飞翔吧！顺其自然是最好的。
22、热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。
23、人生亦是如此，一旦进入生活娱乐，就该尽情自由放纵，无拘无束，享受生活。如庄周梦蝶所寓，人如能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。
24、窗外一群孩子拿着蓬松松沉甸甸的雪球，正开心的打雪仗，一颗颗雪球飞来飞去，像他们的梦想一样自由飞翔。