寓言故事优秀6篇

寓言故事 篇1

有个富人养着家鹅和天鹅,养天鹅完全是因为它善于唱歌,外形优雅,可以怡情养性。养家鹅则是备招待客人之用,用它的肉和蛋做下酒菜。一天晚上,主人家来了许多朋友,主人非常高兴,热情地招待,并吩咐仆人把家鹅杀掉,买来好酒,要好好款待朋友。

当时天已经黑了,伸手不见五指,仆人根本没有办法分辨出哪只是家鹅哪只是天鹅,于是就随便捉了一只,提起来就走。可是他没有想到他手里面的正好是那只天鹅。

天鹅还不知道怎么回事就觉得自己被一只手提了起来,等它清醒过来,发觉自己已经被带进了厨房。

“啊!这可怎么办才好啊?我不是家鹅,不能就这么不明不白地死了!”天鹅想到这里,急中生智地唱起了歌,歌声悠扬婉转。

“原来你是天鹅,幸亏你唱歌唱得及时,要不然你就性命不保,而我也难以向主人交代了。”于是,仆人又把天鹅放回到原来的地方去了。

大道理:

关键时刻,该说的话,一定要说。

寓言故事 篇2

被雾嫉妒的山峰

雾嫉妒山峰的美丽,就想方设法把山峰遮盖起来。

可雾越遮盖,山峰越美丽,越有人前去欣赏它、赞美它。

怎么会是这样呢?雾想不明白。

“正是你的嫉妒,成就了山峰的高大和美丽。”阳光说。

寓言故事 篇3

牛缺,在上地这一带地方是位声望很高的饱学之士。有一次,他要去XXX拜见赵国国君,途经耦(ou)沙时,遇上了一伙强盗。强盗抢走了他的牛车及随身衣物,他只好步行。强盗在一旁看到这人对被劫之事并不在意,脸上连半点忧愁和吝啬的表情都没有,心中不免生疑,于是便追上去问个究竟。

牛缺坦然地回答说:"一个有德行的人,不应当因丢失一点供养自己的财物而去与人争斗,这样会危害它所供养的自身的安全啊。"

强盗们听后,同声称赞道:"这真是一个贤德之人啊!"他们望着牛缺渐走远的背景,忍不住又商议:"如此贤德之人去拜见赵国的国君,必会受到信用,他如果在国君面前告发了我们的强盗行径,我们一定会大难临头。因此,还不如先下手为强。"于是,这伙强盗再一次追上牛缺,并把他杀掉了。

有个燕国人听说了这件事后,就将全家族的人集合起来,告诫他们:"今后谁遇上了强盗,可千万别学牛缺那样以贤德求忍让呀!"大家都牢牢记住了这个教训。

不久,这个燕国人的弟弟要到秦国去,一行人来到函谷关下,又遇上了强盗。他想起了哥哥临别时的告诫,始终不肯轻易舍弃财物,在实在斗不过这伙强人时,他又跪在地上,低三下四地哀求强盗以慈善为本,发还抢走的财物。

强盗们被纠缠得大怒了,忍不住厉声喝道:"我们没有要你的性命,就已经够宽宏大量了。你现在还要死死地缠住我们,索要财物,这不就把我们的行迹暴露了吗?我们既然已经作了强盗,哪里还有什么慈悲仁义可言?"只见这伙人手起刀落,将那个燕国人的弟弟杀了,同时还杀害了与之同行的四五个伙伴。

牛缺与燕人被害的悲剧警醒后人:对于杀人不眨眼的强盗,既不能讲"贤德",也不能苦苦哀求;只有丢掉幻想,团结斗争,战而胜之,才是正确的选择。

传说很早以前,在冀州的南面、河阳的北面有两座大山,一座叫太行山,一座叫王屋山,山高万丈,方圆有七百里。

在山的北面,住着一位叫愚公的老汉,年纪快九十岁了。他家的大门,正对着这两座大山,出门办事得绕着走,很不方便。愚公下定决心要把这两座大山挖掉。

有一天,他召集了全家老小,对他们说:"这两座大山,挡住了我们的出路,咱们大家一起努力,把它挖掉,开出一条直通豫州的大道,你们看好不好?"

大家都很赞同,只有他的妻子提出了疑问。她说:"像太行、王屋这么高大的山,挖出来的那些石头、泥土往哪里送呢?"

大家说:"这好办,把泥土、石块扔到渤海边上就行了!再多也不愁没地方堆。"

第二天天刚亮,愚公就带领全家老小开始挖山。

他的邻居是个寡妇,她有一个七八岁的小儿子,刚刚换完奶牙,也蹦蹦跳跳地前来帮忙。

大家干得很起劲,一年四季很少回家休息。

黄河边上住着一个老汉,这人很精明,人们管他叫智叟。他看到愚公他们一年到头,辛辛苦苦地挖山运土不止,觉得很可笑,就去劝告愚公:"你这个人可真傻,这么大岁数了,还能活几天?用尽你的力气,也拔不了山上的几根草,怎么能搬动这么大的山呢?"

愚公深深地叹口气说:"我看你这人自以为聪明,其实是顽固不化,还不如寡妇和小孩呢!不错,我是老了,活不几年了。可是,我死了还有儿子,儿子又生孙子,孙子又生儿子;子子孙孙,世世代代,一直传下去,是无穷无尽的。可是这两座山却不会再长高了,我们为什么不能把它们挖平呢!"

听了这些话,那个自以为聪明的智叟,再也无话可说了。

山神知道了这件事,害怕愚公一直挖下去,就去向上帝报告。老愚公的精神把上帝感动了,他就派两个大力神下凡,把两座大山背走,一座放到朔方东边,一座放到雍州南边。从此以后,冀州的南面,汉水的北面,就没有高山阻挡了。

鲁哀公对拜见他的庄子深有感慨地说:“咱鲁国儒士很多,唯独缺少像先生这样从事道术的人才。”

庄子听了鲁君的决定,却不以为然地持否定态度:“别说从事道术的人才少,就是儒士也很缺。”

寓言故事 篇4

摘 要:作为小学语文教学的重要组成部分,寓言教学在推动学生思想道德建设和语文素养提升上作用显著。本文分析了小学语文教学中寓言教学的特点,阐明了寓言教学的意义,提出了寓言教学的存在问题及应对策略,以期对小学语文教学发展有所助益。

关键词:小学语文;寓言教学;特点;教学方法

一、小学语文寓言教学的特点

小学语文教学内容丰富多彩、较为活泼,寓言故事简单有趣而蕴涵深刻,是辅助学生发掘生活道理、成长成才的关键内容。因此,了解寓言故事教学的特点必不可少。

1、寓言故事具有教育性

寓言故事本身富含深刻哲理,所蕴含的教育意义也比较高,故语言教学的首要特点是具有教育性。与平日里家长、教师的灌输式教育不同,寓言故事以学生喜闻乐见的形式引导学生得到某种启迪,其教育形式相对委婉而潜移默化,让学生在无形之中受到教育。这比空谈理论的灌输式教育更具效率。即便学生尚且不能完全掌握寓言的整体教育意义,却能凭借自身兴趣增加对故事的理解,加入自己的感受和思想,极大地调动期学生思考的积极性。基于寓言教学的教育性,应在教学中使用最合适的引导手段,进一步拓展寓言故事的教育价值。

2、意蕴深刻,哲理性强

相对于小学语言教学中的其他形式,寓言教学更加生动形象,摒弃了刻板教条的讲解形式,在给学生更大学习自主性的同时,也以其意蕴深刻、哲理性强给学生价值观、人生观、世界观形成以指引。寓言故事究其本质,具有很强的故事性,故事的语言魅力、口语化风格往往贯穿其中。因此寓言故事往往寓教于乐,在浅显易懂的故事中给学生以正能量的引导。这正是意志力较为薄弱、事物分辨能力较差的小学生群体所需要的。而在进行相关教学中,应充分彰显其哲理价值,并有足够的信息及耐心。

3、复杂多元、综合性强

寓言教学并非单纯以讲述故事启迪学生,也关乎语言素养的教育。如寓言在囊括哲理性故事的同时,还包含对比喻、拟人等修辞手法的运用。正如朱光潜在《文学与语文》中提到的,我所要求的是语文的精确妥帖,心里所说的和手里所写出来的完全一致,不含糊,也不夸张,适当的字句安排在最适当的位置。寓言故事具有很强的文学性和综合性,寓言教学势必要提及文字表述、修辞手法使用等方面,以带动学生整体语文素养的提升。

二、小学语文寓言教学的意义

小学语文寓言教学的意义主要有三:

1、有助于丰富学生的知识储备

对小学生而言,他们的知识积累相对薄弱,视野也相对狭窄,亟需知识面的扩充。寓言故事无论其丰富内涵、故事、修辞手法,都是语文知识体系中的一种,对丰富学生知识储备作用斐然。很多寓言故事展现了动物知识、国家知识、历史知识,甚至延伸到特定历史时期的风俗习惯,有趣而富有吸引力,对小学生来说是最容易接受及领悟的知识瑰宝。而教师如在讲解中对故事内容、某领域知识的拓展延伸,将极大满足学生的求知欲望和好奇心。

2、有助于拓展学生的思维及视野

寓言故事教学有助于拓展学生的视野。小学生的知识有限,视野也有限,对一件事物的分析判断往往存在很多漏洞,即便带有较强的想象力,也没有任由思维天马行空的抓手。寓言故事并不单纯的是一种文字上的消遣,其带来的`海量知识和哲思,是很多故事所不具备的。对其思维的拓展能力很强,能够引导学生层层递进,理解以往不能理解的知识道理,挖掘故事背后的内涵意蕴,获得更加深刻的思考力。

3、有助于引导学生贴近生活

很多小学语文教学内容取材于科学、艺术领域,缺乏对生活本真的靠近,高雅脱俗而难以被学生接受。寓言故事则多取材于生活;寓言故事教学就是让学生回归生活,获取真正的知识,摆脱死记硬背的死读书模式,不断提高自身的写作能力、动手能力、分析研判能力,对未来的学生生活具有很多帮助。一个个故事培养了他们的观察能力和分辨能力,使其能够将这种能力运用到现实学习中,获得知识能力提升的双丰收。

三、小学语文寓言教学的方法

1、稳固学生语文基础

寓言故事复杂多元、意蕴深刻、哲理性强,但确保给学生启迪和人生教育的前提是,学生能够理解寓言故事,而学生理解的关键在于具备较为扎实的语言功底。因此进行小学语文寓言教学,首先要进行学生语文素养的锻炼。由于寓言故事教学相对复杂,多数情况下要靠学生自己领悟。因此,在教学过程中应从修辞手法运用教育、理解能力提升等方面着手,同时不断强加学生对词汇的认知与记忆,交代清楚阅读寓言时应注意的相关知识,做好寓言故事教学的铺垫。

2、要与生活实际相结合

寓言故事源于生活而高于生活,教师不能将生活实际弃之不顾,而是应立足于生活本真开展教育。基于小学生的认知能力,泛泛而谈,将大量的哲理性内容和逻辑性思维传递给学生,必然会招致教学的失败。应结合现阶段学生的思维能力,将寓言中的内容与现实生活相联系,例如将道德教育与学生自己的相联系,让其意识到自身做法的道德性,这样才能既引发其兴趣,又提高教育效果。

3、注重对学生进行拓展

小学生拥有旺盛的求知欲,因此教师需要注重对学生的拓展。一则寓言故事的背后,往往包含大量需要深思的内容,鉴于小学生的思考能力,教师的引导就显得无比重要。应以培养学生的发散思维、丰富其知识面、增强其逻辑思考能力为立足点,通过寓言故事讨论会、对寓言故事进行续写或改编,锻炼学生的思维,普及更多语文知识。

参考文献:

[1] 王云淼,臧丽娟:《小学语文中寓言故事该怎样进行教学》,《教育实践与研究》20xx年第10期。

[2] 葛敏芸:《小学语文中寓言故事教学的探究》,《基础教育研究》20xx年第4期。

寓言故事 篇5

原本要好的朋友——太阳和雨,为了证明自己的本领比对方强,吵了起来。它们请了天空来当裁判。

天空问:“谁能给这朵美丽的花儿充分的阳光?”雨左看看,右瞧瞧,什么也想不出来。太阳听了,往那朵花儿身上一撒,一缕阳光射向了那朵美丽的花儿,太阳骄傲地说:“哼哼,我的本领最大,哈哈哈!”

雨听了,小声地说:“真是个自大狂!”天空又问了:“谁能给这片绿油油的草地充足的水分?”这回,太阳的自信心一下子跌了下来。雨听了天空的话,用右手自信地一挥,天空里立刻乌云密布,像黄豆那样大的雨点儿从天而降,过了一会儿,雨过天晴,天空上出现了一道彩虹,雨自信地说:“怎么样?!我的本领大吗?!太阳!”

“谁的本领大?!”太阳愤怒地问天空。天空回答道:“其实,你们的本领一样大,没有你们其中一个都不行,如果没有太阳,地球就没有温暖。如果没有雨,花草树木就会干枯而死。所以你们不能用自己的长处和别人的短处来相比。”

太阳和雨听了脸红红的,低下了头。

寓言故事 篇6

一只狐狸失足掉到了井里,不论她如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里。母山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问她井水好不好喝?狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝山羊赶快下来,与她痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊,便不假思索地跳了下去,当她咕咚咕咚痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备,她狡猾地说:“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。”母山羊同意了她的提议,狐狸踩着她的后脚,跳到她背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。狐狸上去以后,准备独自逃离。母山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对母山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”

这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做就是对的。

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