无心阅读，难觅书中天地;用心阅读，易得书中精华，下面是小编为大家带来的上海教授推荐的15本书目，希望你们喜欢。
上海教授推荐书目
11、皮连生《学与教的心理学》(华东师范大学出版社,1997)
12、李健民《班主任工作心理学》(学苑出版社,2001)
13、孟万金《职业规划---自我实现的教育生涯》(华东师范大学出版社,2005)
14、李超平《心理资本》(中国轻工业出版社,2008)
15、王宝祥《班主任必读》(驾御科学出版社.2010)
16、闫学《跟苏霍姆林斯基学当班主任》(教育科学出版社2010)
17、赵国忠《教师最需要的心理学》(南京大学出版社,2009)
18、(美)巴菲特《做你自己》(新世界出版社,2011)
19、泰戈尔《飞鸟集》(蓝天出版社2007)
20、金旸，龚凌竹编写《小学生趣味游戏：每个小学生都感兴趣的益智游戏》(浙江少年儿童出版社,2011)
21、刘儒德《教育中的心理效应》(华东师范大学出版社.2006)
上海教授推崇的书
22、李镇西《做最好的老师》(文化艺术出版社2011)
23、李镇西《做最好的班主任》(文化艺术出版社2010)
24、李镇西《做最好的家长》(文化艺术出版社2010)
25、陈海滨，徐丽华主编《优秀班主任教育艺术66例》(华东师范大学出版社2009)
26、黄泰山，赵英莉著《幸福家庭的三项修炼》(北京师范大学出版社.2010)
27、傅宏《班级心理健康教育的理论与操作》(南京师范大学2007)
做最好的班主任读后感
去年9月份的一天，无意间在老公学校同事办公桌上看到《你能做最好的班主任》一书，我便对它爱不释手，于是便立即去书店买了一本。一方面被陈宇老师朴实又有激情的语言所吸引;另一方面，对陈老师班主任工作的热情与乐趣所鼓舞。对于刚担任班主任的我，心中有很多的顾虑与担忧，但陈宇老师的这本书给了我一颗镇定丸，让我受益匪浅。
这本书给我印象最深刻的是关于班主任的常规管理。
第一，班级课堂纪律管理。
一个班级的学风、班风往往体现在班级的课堂纪律上。好的班级都必定上课认真、作业认真完成、课堂秩序井然。达到这样的目标是有意义的，一来学生有遵守纪律的习惯，二来其他任课老师上课有幸福感，三来学生的学习成绩和教育效果都会很好。
这里我在《你能做最好的班主任》书中学到了几个小技巧：在班级中选出几个有责任心的学生，让他们能够专门负责多媒体、讲台、黑板的准备工作，把多媒体打开，讲台和黑板擦干净;为了能够让学生在铃响之后就做到上课的准备，保持安静的课堂气氛，班主任要在平时强调课前准备，在平时上课前跑去看，为任课老师压阵，渐渐地学生便可以形成习惯。对于不遵守纪律的学生，班主任必须认真教育，晓之以理，动之以情，不到最后绝不动用班主任的权威。
第二，布置任务要具体。
在班主任工作中免不了向学生下达各项任务，学生是否能够准确、及时、有效地做好，这和班主任下达任务的方式有关。如果我们的任务布置是模糊的，时间、要求都不具体，那么学生的操作结果也必将模糊。如班级的大扫除是每月要扫的，最怕的是乱成一片和学生不尽职，逃的逃，敷衍的敷衍。对于这一事情，完全可以布置学生分小组，什么任务在什么时间段完成等，做到具体量化和可操作。这要由班主任和班委集体思考，并在实践操作中不断发现问题并改进。
第三，班规制订。
班规的.制订千万不可以教师“一人说了算”，而是要群策群力，可以避免盲目和实施上的诸多困难。《你能做最好的班主任》中告诉我们，班规的制订上有如下几个技巧：①宣传造势。要宣传动员学生积极准备班规的制订，同时也是为了给学生一个心理适应期。②自下而上。我们都会理解成民主讨论、民主表决，其实更深理解起来应该是在操作上教师成为一个主持人，抛出问题，学生分组讨论并按个人意见发言，保证每个人表达出自己的想法，再讨论和表决。③火力侦察，也就是试行。其中会有诸多问题出来，要及时反馈、总结、修正。④巩固后方。对涉及到学生惩罚的方面应该与家长沟通，言明具体措施，免得学生发动家长对班主任和班规形成挑战。⑤树上开花。要与学校规定保持一致，并征求学校领导的支持和同意。⑥网开一面，不搞一刀切。班级学生各异，在制定的班规中对特殊情况的学生要有相应的特殊规定。
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