五年级上册语文期末试卷人教版免费

要想学习好,死记硬背是远远不够的,多做试题是难免的,那么关于五年级语文试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些五年级上册语文期末试卷人教版免费,仅供参考。

五年级上册语文期末试卷

一、看拼音写字。(8%)

qi4n h4n zh0 n@

( )意 遗( ) 固( ) 细( )

ju6 mi3n yu4n ch$u

咀( ) 互( ) 抱( ) ( )谢

二、给带点字选择正确读音,用“√”表示。(4%)

三、查字典。(4%)

1.“凹”字用数笔画查字法应查( )画,笔顺是( )。

2.“惹”字用部首查字法先查( )部,再查( )画,第五画的名称是( )。

四、按要求写词语。(14%)

1.组词。(4分)

暮( ) 栽( ) 撤( ) 嫌( )

墓( ) 裁( ) 撒( ) 歉( )

2.根据意思写词语(4分)

非常喜爱,舍不得放手。( )

形容回答问题脱口而出,很流利。( )

3.写反义词(4分)

犹豫( ) 仁慈( )

4.按一定顺序排列词语(1分)

开花 播种 结果 长叶 生根( )

5.选择恰当的词填在括号里,再加上标点符号(2分)

不然 突然 仍然 安然

海力布说 乡亲们 赶快搬走吧 ( )就来不及了

6.解释带点词的意思(1分)

五、造句。(4%)

毕竟-

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如果。..。..就。..。..

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六、修改病句。(4%)

1.刘家峡水电站虽然能蓄水,但是能发电。

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2.先进的科学技术是进行现代化建设的重要条件和宝贵经验。

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七、缩写句子。(4%)

1.一只老麻雀站在高高的没有危险的树枝上。

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2.生长在大海里的鲸是一种哺乳动物。

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八、按原文填空。(3%)

向高处看去,隔着( )的绿阴,只见( )望不到( )。这时候,什么( ),( ),都( )游人。

九、默写古诗。(6%)

题西林壁 作者( )

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解释三四两句诗的意思:____________________

十、加标点。(3%)

读了( )古井( )一课( )我受到了很深的教育( )我从古井联想到自己( )应该怎样生活( )怎样做人( )

十一、阅读短文,回答问题。(16%)

威武的“小狮子”

一天,我看见马路边一只“小狮子”威风凛凛地蹲着。它既不会跑,又不会跳,是个陶制的“小狮子”果壳箱。

这只“小狮子”真讨人喜欢。头上的毛一绺一绺的,像烫发似的。两只大耳朵耷拉着,像是在倾听周围的动静。透蓝的眼眶里镶嵌着一对黑溜溜的大眼睛,像在观察来往行人和车辆。一张大嘴张得大大的,露出尖尖的牙齿,好像在怒喝那些不爱清洁的人。它那四条粗粗的腿,前腿趴着,后腿蹲着,真有神采!锐利的爪子,像要把人们扔的果皮和纸屑,全都抓进自己的肚子里。它蜷着毛茸茸的大尾巴,显出一副调皮的模样。

我往远处一看,马路两旁整齐地蹲着一个个威武雄壮的“小狮子”。它们个个昂首挺胸地蹲着,像等候检阅的仪仗队。

“小狮子”多像不分昼夜值勤的小卫兵啊。自从有了它们,几条马路变得清洁了。人们把纸屑、果皮塞进它的大嘴,它好像吃蜜糖一样,吃得津津有味。“小狮子”日日夜夜不辞辛劳地守卫着马路,它们的功劳真大啊!

1.概括第一自然段段落大意。(4分)

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2.读第二自然段,这段话共( )句话,是围绕( )这?/td》

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4.用“‖”把短文分成三段,并写出第二段的段意。

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5.你觉得母亲是个怎样的人?

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十二、作文。(20分)

1、记一次劳动,要把劳动过程写清楚,有条理,情况真实,还要把主要情节写具体。

2、题目:记印象深刻的一件事

要求:(1)要把使自己深受感动而印象深刻的事写完整;

(2)注意把感动人的地方写具体;

(3)写400字左右。

小学语文五年级上册期末复习计划

一、指导思想

以《语文新课程标准》为依据,以课标要求为出发点,以区教研中心复习意见为指导,结合我校实际,认真扎实做好五年级复习工作。

复习积极贯彻区教研中心“导、学、议、练”课堂教学模式,注重教师对学生的积极引导作用,注重充分发挥学生的主体性。在课堂教学中,关注学生的自主学习和发展,在师生、生生平等对话的过程中,开展语文学科的复习。复习既要面向全体学生,又要注意因材施教,因班施教,因人施教。毕业班老师要针对不同课型展开研讨,力争复习课的趣味性和高效性。同时,复习还要处理好学与考的关系,切忌单一的题海战术,要以切实有效提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担为目标,顺利完成毕业班复习工作。

二、学情分析

孩子们经过了五年的学习,已经有了一定的知识基础,学习习惯已初步养成,学习能力也得到了较大程度的提高,可以说学生基础比较扎实。但相对于五年所学所有知识而言,学生的知识系统还不够完善。另外,学生在学习过程中也会有所差异。因此,对学生所学知识进行梳理、系统归纳是非常必要的。

我校学生在知识的积累上缺乏扎实性,在知识的运用上缺乏灵活性,课外阅读基础薄弱,阅读量少,习作更有待进一步提升。所以,对于我们学校毕业班来说,我们更需要做好基础知识的梳理和归纳。在做好双基的同时,引领学生深化所学知识,巩固已有学习习惯,从而促进学生语文素养的提高,为小学生活画上一个圆满的句号。

三、复习内容及复习目标

复习以五年级上下册教材为主,兼顾其他学段较为重要的知识点归纳。

(一)汉语拼音(两课时)

1、能准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母,能准确、熟练地拼读音节;

2、准确掌握隔音符号、声调符号,掌握拼写规则;

3、熟记《汉语拼音字母表》,能用音序排列;

(二)识字、写字(一课时)

1、能用钢笔书写所学汉字,行款整齐,有一定的速度;

2、巩固常用汉字3000个,准确书写要求会写的2500个汉字;

3、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;

4、巩固常见笔画、笔顺、偏旁部首,能比较熟练运用音序、部首两种方法查字典,掌握数笔画查字法;

5、复习多音字、形近字、同音字等,注意归类整理,方法引领;

(三)词语(两课时)

1、理解、掌握已学过的词语,并具有一定的词语辨析能力,能区分词语的感情色彩。

2、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思,并能根据意思写出相应的词语。

3、对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。

4、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;

(四)句子(两课时)

1、巩固练习含有关联词语的简单复句,如表示“转折、因果、假设、条件、并列、选择等句子”。

2、根据表达的需要,会变换句型:如把字句与被字句的互换,陈述句与感叹句、反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换。)

3、改写句子。按照要求改写句子,如把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句,巩固认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用。

4、能够联系上下文,理解文中含义深刻的句子。

5、能按要求造句并仿写句子。

6、会修改常见类型的病句、病段;

(五)阅读(三课时)

1、加强课内阅读知识点的复习,课内要求背诵的课文必须熟练掌握,重点段落要求会默写;

2、阅读中,能概括文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。在交流和讨论中,能就某一方面表达自己的想法,做出自己的判断。

3、复习叙事性作品,能引领学生复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生学会排列句序。并能简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

4、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,应引导学生抓住要点,掌握小学阶段常用的说明方法。

5、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用。

(六)古诗词、名言警句积累(两课时)

1、《课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,其中名句要会默写,会运用;

2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;

3、分类整理并积累名人名言,让学生适量默写。

(七)习作(四课时)

1、认真书写,行款整齐,不写错别字的好习惯。

2、以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点;

3、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己实际情况因材施教;

4、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇、表达方法的训练。

5、在习作训练中巩固运用常用的标点符号;

6、激励学生养成认真修改作文的好习惯;

(八)用好综合试卷

结合复习,切实有效的用好综合复习试卷,并认真分析试卷中所存在的问题,上好试卷讲评课。

四、复习方法与策略

主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法。引导学生自主复习、归纳,教师集中梳理、汇总。加强对中等生、学困生的个别辅导,采用“一帮一,一对红”策略帮助学生有所提高。

小学语文五年级上册教学计划

一、学情分析

一年级共有__人,其中男__人。这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。通过年底其末考试情况看来,平均分是97、15,优秀率太低,分主要丢在写字上和填空上。今学期要多关注后进生,在教学中注重写字教学。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1、汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。

认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点

(一)重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的'学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。


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