人教版五年级下册英语电子课本

想要学好五年级英语，就要从背单词、背诵课文、阅读这几个方面入手。比如记忆单词，可以通过句子记忆单词，也可以通过直拼记忆单词拼写。下面小编为大家带来人教版五年级下册英语电子课本，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!

人教版五年级下册英语电子课本

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五年级如何学好英语

一、背单词

1. 通过句子记忆单词：一项科学实验表明，要记住36个不相关的音节需要54次的重复。而记忆6首诗中的480个音节，平均只要重复8次!

2. 通过直拼记忆单词拼写：根据字母的发音规律来拼写单词，这样，只要你这个单词会读，你也就会拼写了。

二、背诵课文

1. 默读几遍，理清关系，理解文章的内容。

2. 对话中句与句之间是有逻辑顺序的，可以和自己的同学表演对话。

3.将文章组织成导图或写出文章中的关键词。

三、阅读

1. 晨读：越早开始阅读效果越好，不要害怕遇到生词。

2. 悦读：悦读就是愉快地阅读。尽量让阅读变成一件轻松愉快的事情。

3.静读：在阅读的时候，要集中自己的思想，不要想任何其他事情。要沉浸在悦读故事中，安静地享受阅读。

4. 快读：一气呵成地读下去。不要查字典，否则就会打断你的思路，影响你的阅读速度。

5. 猜读：通过题目、插图、上下文猜测文章的意思。

6. 常读：每天都要坚持读，让阅读成为一种习惯。

7. 多读：读书破万卷，下笔如有神。书读得多了，写作问题自然解决。

五年级怎么快速学英语

一.上课认真听讲

上课认真听讲是最基本也是最重要的，由于孩子爱玩的天性，因此在上课的过程中，要让孩子尽量克制住想玩的冲动。

在课堂上认真听讲，集中精神，可以把自己的好奇心同老师讲的内容相结合，以便小学五年级学生英语能力的提升。

二.把握晨读

早读课是小学五年级的学生必须经历的，在早读课上，可以大声朗读课文，不要用无声阅读法。

大声朗读可以培养我们的思考能力，对自己的听力也有帮助，随着时间的推移，口语能力自然会提高。

三.课外拓展交流

如今，许多小学也配备外籍教师上课，如果你能经常课外交流，或参加一些英语角活动，交际的能力或口头表达能力是否会有一个重要的角色在促进，但也可以和老师成为朋友，没有一个石头砸死两只鸟?

四.养成写日记的好习惯

日记是对我们日常生活的记录，但使用英语来记日记又是另一种效果，对于五年级的学生来说，写日记不需要多么华丽晦涩的语法。

简单流畅的句子也一样有用，能为自己的写作能力打下基础，如果觉得每天坚持写日记太难了，那么每周写一篇日记也是有帮助的。

五.及时、经常、科学地回顾

复习是学习之母。要解决学生遗忘知识这个大问题，只有通过科学的复习才能做到。

“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示了遗忘的规律是先快后慢，先多后少。因此，从时间安排上来说，复习要及时、经常。

不仅在当天安排复习，而且第二天、一个星期后、一个月后、在你考试前都需要安排复习。

从复习方法上讲。可以采用强化复习、分散复习、重点复习将新旧知识有机地联系在一起，根据内部知识的综合分类等其他复习方法，做到合理的复习，而不是简单的机械重复，从而更加牢固地掌握知识。

五年级学生怎么学好英语

1.学生可以按照自己每天两个小时的时间安排，每天学习1-2课，认真做作业，复习预习等等。不要指望“一口吃成个大胖子”。只要有进步就要高兴。不要因为自己没有取得很大的进步而感到气馁或沮丧。

从五年级英语课本的内容来看，基本上都是一些比较简单的对话和常用的英语单词。因此，学习英语的首要任务就是熟悉课文，了解课文的大意，加深这些句子和单词在脑海中的印象。

2.课后的英语单词都需要记忆。每上完一节课，就要把课文中所有的英语单词都背诵默写起来，加深对它们的理解。

3.五年级阶段的孩子，都会有自己的好奇心。所有可以带着自己的兴趣去学习，对于自己感兴趣的英语句子或单子，要着重背诵牢记。

4.五年级对英语语法基本没有要求，主要是把英语字母记住。因此，五年级英语学习其实可以更注重对英语字母的记忆和书写，把每个英语字母的发音和书写印在脑海里。

5.也可以找同学和自己对话。按照课本中的场景，与两个人或更多的人进行对话。在对话中记住短语和句子，掌握对应单词的发音。

6.还有就是要在课堂上认真听老师讲课，包括老师讲的学习方法、单词发音、句法理解等。

五年级英语讲课的方法

一、 学习英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣

语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中，应尽可能使用英语，做到课堂教学英语话一排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如叫“Look at my mouth”则指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生浓厚的兴趣。

二、运用情景教学法，培养学生的学习兴趣。

小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中的直观性，特别是对低年级学生，就有其特别的意义。

在课堂教学中，要注意创设情景，多采用看图，听录音等方法，让学生在一定的语言环境中听、说;采用防说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一副副图画，让学生边听边理解。这样，将学生置身于情景之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情景教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，培养学生的语言交际能力。

三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。

教学有法，叫无定法。教学方法的优劣，是否引起学生学习兴趣的关系很大。外语教学的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、爱模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生的学习兴趣。