初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计

  《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。接下来是小编为大家整理的初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计,希望大家喜欢!

  初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计一

  【教学目标】:?

  知识与能力:?

  1理解、积累“弱肉强食、惊慌失措、津津有味、庞然大物等词语

  2、了解法布尔及其作品《昆虫的故事》?

  品味本文生动形象的语言,掌握比喻拟人修辞方法的运用?

  过程与方法:

  ?学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。?

  ?小组合作探究品析喜爱的语句

  情感态度与价值观:

  联系自身,体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。

  【教学重点】:

  品味鉴赏文章生动传神的语言美;?2、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。?

  【教学难点】:

  感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

  【教材分析】

  《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。

  【学生分析】

  七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫,有了自己的亲身经历,更有助于这篇课文的学习。

  【教学方法】:快速阅读法、讨论法、点拨法、圈点勾划法

  【教学用具】:多媒体白板课件

  【课时安排】:1课时?

  【教学过程】:

  导入

  播放《微观世界》片段(学生观看后用词语或句子来表达自己观看后的感受),刚才大家从视听的角度欣赏了一个有趣的昆虫世界,在文学的天地里也有一个神奇的昆虫王国,那就是法布尔先生的《昆虫记》,现在,我们就来一起学习其中的一篇——《绿色蝈蝈》。

  检查预习

  生字词字音字形的积累

  了解蝈蝈:普通蝈蝈的介绍(蝈蝈,昆虫,螽斯的一种。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花,危害农作物。)

  整体感知

  1、阅读课文,思考法布尔向我们介绍了怎样的蝈蝈

  爱唱歌漂亮 酷爱甜食,爱吃肉 勇猛、贪婪、自私、和睦

  师总结:作为一名昆虫科学家,法布尔非常条理清晰的向我们介绍了蝈蝈,介绍了蝈蝈的声音、外貌、食性、个性

  比较阅读(分小组交流更喜欢哪一句,法布尔的描绘有哪些特别之处)

  初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计二

  教学目标:

  1、学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。

  2、学习抓住事物特点去观察、说明。

  3、体会生动传神的语言。

  教学重点:感知课文,概括要点。

  教学难点:体会生动传神的语言。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、新课导入——猜一猜

  猜谜语

  教师出示谜语:

  大姐天天逛花园,二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明,四妹做饭香又甜。

  (猜四种昆虫)谜底:蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

  教师点明,课题并板书。——绿色蝈蝈(法布尔)

  二、简介作家作品

  法布尔 法国著名昆虫学家 代表作《昆虫记》

  三、检查学生的预习情况。

  (借助工具书弄清字词的读音及含义,解决课后的“读一读,写一写”。)

  篝火 狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 篡夺 窸窣 螽斯

  莴苣 嗉囊 喙 大颚 更胜一筹 开膛破肚

  四、速读课文,感知内容 :

  1.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

  “这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱”

  2.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?

  习性写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

  五、精读课文,研读赏析:

  1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么时候用什么称呼,这样写有什么效果?

  狂热的狩猎者 当蝈蝈捕杀蝉时

  我笼里的囚犯 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时

  初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计三

  【教学目标】

  1.速读课文,概述文章内容;?

  2.体味文中美词佳句,试分析作用;?

  3.培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。?

  教学难点重点:

  培养学生阅读文章,概述文章内容,并结合重点语句体会文章语言特色的能力。?

  课前准备:

  ?教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,通过课件,制作出有关昆虫,特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解,布置学生课下认真进行观察,准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。?

  【教学过程】

  导语设计

  动物世界是一个神奇的世界,你能从这几则谜语虫猜出相应的小动物吗?

  猜谜:(课件展示)谜一:“小小诸葛亮,稳坐中军帐;布下八卦阵,捉拿飞来将。”(蜘蛛)谜二:“一肚子没学问,开口闭口知道, 瞧瞧这小家伙,实在是骄傲。”(蝉)谜三:“白天草里住,晚上空中游,金光闪闪动,见尾不见头。”(萤火虫) (学生猜谜后课件展示动物的画面)

  大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论:根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对,介绍事物,必须抓住事物特点进行说明。在文学的天地里,今天我们有幸要去结交一位朋友——绿色蝈蝈,看看作者是如何发现蝈蝈特点的,又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

  二、整体感知

  1.速读课文,感知以下内容:

  (1)快速阅读全文,找找看:文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?

  (叫声、外表、习性)

  (2)绿色蝈蝈声音有哪些特征?

  声音 特征:窃窃自语、喑哑、连续不断、尖锐、急促、清脆、柔和…

  (3)绿色蝈蝈外表有哪些特征?

  (这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱”还有有力大颚、锐利钳子。)

  (4)绿色蝈蝈食性有哪些特征?

  (食性:鲜肉、甜食、青草…)

  (5)作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

  (蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾,这是文章的主体,其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。)

  2.伸出你的手,让我们成为好朋友

  (你能否根据文中蝈蝈的特点,把它作为自己的好朋友介绍给大家?(请以我有一个朋友,它叫蝈蝈……为开头)

  三、合作交流,品析语言,体悟情感

  主问题:鲁迅称我们这篇文章的作者为“讲昆虫故事的楷模”,“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗?(独立研读、小组合作、全班交流)

  学生依据问题组,自由质疑。?交流研讨重点:

  1.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。

  2.课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。

  3文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方?

  请你尽量用下面的句式来回答:

  我们组认为那一句或者那一段写出这个特点,因为作者运用了 方法,写出了蝈蝈的 特点,表达了作者了 ,从中我们学到了 。

  讨论明确:

  1.不断变换对蝈蝈的称呼:

  夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者

  初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计四


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