语文书中有很多的文言文及翻译，以及各种要求背诵的古诗词，那么面对这么多要求背诵的语文课文，有什么好办法那?接下来是小编为大家整理的六年级背诵课文的方法，希望大家喜欢!
小学六年级语文五大背诵方法总结
第一，抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。
第二，按写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》 的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。然后再拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
第三，采用“整分联背诵法”
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等，这种方法是切实、有效又便捷的。
第四，尝试回忆背诵法
朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。
第五，生成画面背诵法
如果你已经通读全文并且明白文章的大意，那么你可以在朗读的同时去想象一下文章描述的那个场景、画面。把这篇古文当做一本剧本，你的大脑就是一部影相机，把它生成一部电影。这或许对于正在忙着中考复习的同学来说有点难，因为时间本来就紧迫。但是这也无妨，还有一个与这个类似的方法，去网上找到需要背诵的古文的视频素材，视频中带朗读的画面，这样对你的视觉和听觉都有了一定的刺激，再加上之前自己的朗读和背诵，印象一定更加深刻了!不信，你可以去试试哦!这个方法还能帮你放松紧张的精神，绝对好用!
快速背语文课文的技巧
1、5分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词(提纲)法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次;默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
2、快速有效的背诵方法一.明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二.反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。
三.加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。
3、怎样背语文课文不容易忘1.经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。
2.视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。
3.多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。
4.最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。
5.科学用脑 在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。
背诵的技巧
首先，理解法。在理解的基础上背诵，理解的内容主要包好课文的重难点、中心思想、理解整篇文章作者的写作思路等，只有掌握和理解了课文的这些内容后，心中有了大概模型，背起来才不费时费力。
其次，场景法。每篇课文的写作顺序都不尽相同，根据每篇课文的写作顺序设置不同的场景，比如了解课文的起因、经过、高潮、结果等多种情节，根据场景来背诵，记忆会长期停留。
第三，联想法。许多学生在背诵的时候都存在这样一个问题：背完上一个句子，下一个句子卡住了，如果有人提醒开头的一个字，即可迅速背出来，尤其是背诵诗歌的时候，遇到这种情况可以通过联想的方法进行记忆和背诵。如：背诵
《望天门山》
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”
班里正好有两个学生，一个叫：天毕，一个叫梁顾，虽然字不相同，但读音相似，每当一联想到两位同学，这首诗四句的前个字都明白，背诵即刻在一刹那了。
第四，抄写法。好记性不如烂笔头，俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”抄写的过程即是记忆的过程，在抄写中做到了眼到、手到、心到，这种方法适合在学习渐入劳困的时候，写一写还可以提神，同时也是提高记忆的一个有效方法。
学习的方法多种多样，适合自己的才是最好，希望每一个同学在背诵之前，都掌握好记忆的方法，提高记忆能力。方法牢记于心，我们就要进行实操了。