丝绸之路作为中西贸易往来的重要通道，全长约7000千米，途径高山、沙漠，途中强盗横行。虽然丝绸交易能赚大钱，但有勇气踏上丝绸之路的商人却很少，能走完全程的人更是屈指可数。
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历史人物：马可·波罗
古丝绸之路
古丝绸之路简称丝路，广义上分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路，是起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线，最初的作用是运输古代中国出产的丝绸、瓷器等商品。随着时代发展，丝绸之路成为东方与西方之间在经济、政治、文化等诸多方面进行交流的主要道路。
丝绸之路作为中西贸易往来的重要通道，全长约7000千米，途径高山、沙漠，途中强盗横行。虽然丝绸交易能赚大钱，但有勇气踏上丝绸之路的商人却很少，能走完全程的人更是屈指可数。
但有一个人，他不畏艰险，他沿着陆上丝绸之路来到中国，后由海上丝绸之路返回，他走完了丝绸之路的全程，他就是马可•波罗。
一带一路上的历史人物：马可·波罗
马可·波罗，中世纪著名的旅行家，1254年出生于威尼斯的商人家庭。他的父亲尼科洛·波罗和叔叔马泰奥·波罗是两位机智勇敢的生意人。马可波罗小时候，他的父亲和叔叔到东方经商，并遇到了元世祖忽必烈大汗。
1271年，马可·波罗的父亲和叔父再次起航前往东方，17岁的马可·波罗跟着他们一起踏上了东去的旅途。马可一行由威尼斯启程，渡过地中海，经由亚美尼亚，沿着美丽的底格里斯河谷，到达中东古城巴格达，又沿波斯湾南下直抵霍尔木兹。
他们翻越帕米尔高原、穿过戈壁沙漠，沿着丝绸之路，历经艰难险阻，经过三年多的时间，马可·波罗一行人终于到达上都——忽必烈大汗的夏都。
马可·波罗深受忽必烈大汗的赏识，留在元朝供职。在这期间他走遍了中国的大江南北，完成了大汗交付给他的各种重要任务。
马可·波罗在中国生活了约17年之久。17年后，马可·波罗延海上丝绸之路，由海路经苏门答腊岛、斯里兰卡和印度等地，于1295年返回威尼斯，那时他离开故乡已经有24年的时间了。
在返程途中，马可·波罗他们有很多奇妙的经历，这些详细内容都在《地图上的历史足迹》中。
高中历史复习方法
在高考来临之际，要怎样复习好历史这门课程呢?下面是小编整理的历史高考复习方法以供大家学习。
历史高考复习方法之理解记忆
对于历史基础知识的记忆，有些学生错误地认为只要死记硬背就行，但是碰到新的情境和材料就无从下手，因此强调理解性的记忆。
历史高考复习方法之把握教材
提高理解能力的最有效方法是在掌握历史知识的基础上，对历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料多问几个为什么，要将教材中的句号变成问号。
如对于“两税法”这个知识点，我们不仅要记住具体内容，还要理解为何称“两税法”?与以前的赋税制度相比有什么特点?这些变化说明了什么?
历史高考复习方法之寻找规律
平时的复习中要注意掌握历史单元特征和发展趋势，注意各个知识点之间的联系。有些知识点是有一定的规律的。
如要理解中国古代各个朝代的经济发展的原因时，主要是“生产技术的提高”、“经济政策的调整”、“社会秩序的安定”、“民族融合的加强”、“中外经济的交流”、“人民辛勤劳动”等;讲经济发展的表现，主要是从农业、手工业、商业、中外经济交流几个方面去总结。
历史高考复习方法之获取和运用信息
首先要学会解读和获取“设问”信息，在这个基础上然后再去解读并获取试题的文字资料、图表、数据、画面、符号等材料或“情境”信息，不要将这个顺序颠倒。其次要进行一番去伪存真、去粗取精的加工才能获取和解读有效信息。再者，要将试题中材料与所学知识建立起正确有效的联系。最后，对设问的信息进行解读时，有的可以直接用所学知识回答，有的可以将材料中的信息转化为自己的语言进行表达，还有的则要运用相关的史学观点进行阐释。
历史高考复习方法之“史论结合”
我们要具备正确运用史学观点的能力。
例题：在近代中国，民众与外国传教士及信徒的冲突称为“民教冲突”，据记载，冲突最多的三个年份分别为1884年、1898年、1900年，这表明
A。中西文化冲突不可调和 B。传教活动均以武力为后盾
C。清政府对传教活动态度强硬 D。民教冲突随民族危机加深而突显
从所掌握的基础知识可知试题中所列的三个时间分别与中法战争、甲午战争后列强掀起瓜分中国的狂潮、八国联军侵华有关，造成了中华民族危机的日益加深，正是在这种时代背景下，“民教冲突”不断升级。因此本题答案为D。
历史高考复习方法之准确审题
准确审题和有效的表达能力是提高历史成绩的重要保障。由于缺乏这种能力，学生在答题时往往是下笔千言离题万里，或者是张冠李戴答非所问。提高审题和表达能力要靠平时多练多想，同时也取决于个人文学修养的高低和掌握学科知识的好坏。近几年采取网上阅卷，学生答题的规范和文字的表达对取得高分尤显重要。
有关高考历史学习方法推荐：
1、总体思路：联(联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上)找(找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出)联(对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词)
2、具体步骤：明(明中心)审(审问题)划(划材料)联(联答题)
(1)明(明中心)：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：
浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题;紧盯材料的出处：标题、注释(尤其是时间、人物、著作等);抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;根据材料大意自己提炼。
(2)审(审问题：三审一挖不分割)：
审清题目能力要求(论述比评析尤其是比，技巧性最高)审全求答项及分值，依此定分点及观点(答点分值)。尤其要注意结合(如背景)列举(或评价)(如措施)此类问法，别忘记要答结合后的求答项;审准答案来源及答题的范围(如时间)、方向(政治经济文化)，以防止答非所问。答案来源有以下三种情况：A、根据材料回答，则答案从材料中即可提炼完整;B、根据材料，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼。挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。例：07年广东高考29要求用不同的符号将求答项、能力要求、答题范围及方向在题干中一一标示出。不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。
(3)划(划材料)：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。(一般以句号、分号、省略号为依据;尤其是要注意省略号两侧的语句;部分答案可能就是句子的缩写)
(4)联(联答题)：运用好联找联公式
因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向(或许，回头就是答案)简洁作答：点多、面广、话短(答案组织：A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句;B、联系利用课本的经典结论或观点;C、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。)先概括(多用专有名词、习惯用语)，后分析;史论结合;注意格式及版面：点化，标号，求答项等;整洁不要串题(随意对换题号);不要留空。
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