关于语文，好像是上了初中大多数孩子遇到了问题。有的小学语文很好、作文很棒，到了初中却不能得到高分。究其原因，主要是因为初中语文与小学的要求有很大不同。小学注重好词好句，语句通顺，而初中更注重文章的结构、句子间的逻辑关系等等。
我们常常听到说，语文在于多读书、多积累。其实多读书不如会读书。
阅读分为4个层次
第一层，注重故事情节，看个热闹。
第二层是看文章结构，逻辑关系。
第三层是把薄书读厚，也就是加入自己的经验、体会。
第四层是把厚书读薄，把书中的知识变为自己的。
书不在读多少，而在于你得到了多少。读50本书的收获肯定没有把一本书读50遍的收获大。
语文答题公式
（一）某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文做铺垫；总领下文。
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文。
3.文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙文章）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）。
（二）修辞手法的作用
1.比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性
3.设问：引起读者注意和思考
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4.反问：强调，加强语气等；
5.对比：强调了……突出了……
6.反复：强调……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动出形象地描写了……
副词(如都，大都，非常，只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）。
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。
（七）鉴赏古代诗词
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清楚这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出七积极意义或局限性等。
总之，鉴赏各代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1.细读标题和注释；2.分析意象；3.品味意境；4.联系作者。
第二步，弄清技巧：1.把握形象特点；2.辨析表达技巧；3.说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1.概括主旨；2.联系背景；3.分清主次；4、全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是要紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
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