如何提高九年级数学

  对于九年级的学生而言,数学的学习至关重要。初三年级的学生面临着中考,面临着升学的压力,而数学作为中考中的一门重要科目,那么如何提高九年级数学呢?下面小编就同大家聊聊关于如何提高九年级数学的问题,希望有所帮助!

  1如何提高九年级数学

  1. 创新教学方法,变换教学手段

  教学方法的选取直接关系到教学效率与效果,因此教师在选择教学方法时,要结合所教授学生的年龄特征、性格特点选择适合此阶段学生的教学方法. 在利用以往的教学方法的同时,九年级数学教师应该结合九年级数学的特点,针对其重点内容,创新教学方法,将数学的理论内容融入日常生活之中,改变以往的填鸭式教学模式. 在教学手段方面,九年级数学教师可以采用多媒体教学等手段,改变板书式的教学手段,通过多媒体演示数学原理的推导,比如几何问题.

  2. 理论与实践结合,将理论知识融入实际生活

  由于当前九年级数学教学存在理论与实践脱轨,数学原理束之高阁的问题,因此,教师在进行九年级数学教学过程中,教学中要“用活”教材,积极引用生活中的具体案例,以生活中的案例来讲解模糊的数学知识,使得学生在生活中遇到问题能够想到相关数学知识,借此来解决实践中存在的问题,比如在讲授概率等问题时,通过抛硬币、考察学生同年同月同日出生等实际问题来体现概率知识.

  3. 针对学科特点制定详细的教学计划

  九年级数学具有十分重要的地位,因此九年数学的授课教师在制定具体教学计划时要更加仔细. 数学课教学要精心设计,注重知识的落实. 首先,课程标准对本册教学内容的具体要求,做好教材分析及学期数学教学目标分析. 教师要研究教材的科学性与系统性,仔细推敲教材中的每一个知识点,参考各种资料,对于教师关注教育教学中的特定问题,应从教材、手段、学生、教师本身等方面收集有关的资料,积极解决备课过程中所遇到的问题,以最好的状态呈现在九年级数学课堂之上. 其次,在对每个知识点完全掌握之后,教师要对教材所设计的知识划分重点及难点,在教学过程中,重点突出,有的放矢. 最后,重新审视所制定的教学计划,进行自我评价,进一步优化自己的教学计划,做到对学生的特点、教学重点有针对性.

  2实施教学方式和方法

  1. 做好预习、练习、复习工作

  数学知识的学习需要学生做好预习、练习、复习工作,来理解和掌握数学知识内容。学好数学知识,预习是非常必要的,这让课堂学习有一定的针对性。在课堂教学中,教师要留时间给学生数学练习,加强训练学生数学应用的能力。课后要指导学生对概念、定理、公式做一定的复习和总结,巩固和掌握知识要点,最好做一些例题加以复习巩固。

  2. 做好记笔记,勤思考

  无论课前的预习、课中的听讲以及课后的复习,做好笔记的记录是非常重要的,这样可以加深印象,便于思考问题。在数学知识的学习中,不需要像其他学科一样大量的背诵知识要点内容,它需要学生做必要的数学应用训练例题,养成善于思考的习惯,敢于质疑问题的所在,具备发现问题、分析问题、解决问题的能力,这就需要学生有很好的记录,来归纳和总结。

  3. 创设情景,激发学习兴趣

  俗话说:兴趣是学习最好的老师,也是学习的动力源泉。因此,在九年级数学教学中,教师要有意识的、有目的性地创设一些生动而有趣的教学情境,来缓解学生在学习上和心理上的压力,调动学生学习的积极性,让学习具有一种“持久力”,从而让学生更加轻松地学习,自我进行调节。

  3提高九年级数学教学质量的策略

  1.开门见山,明了主题

  初中数学阶段是构建知识结构的阶段,所以很多知识内容的讲解过程,教师并不需要铺垫太多,而是需要有效利用课堂上有限的时间。在讲解负数、绝对值等内容时,教师可以进行一些情境设定以引入知识,而在讲解一些运算法则、公式、代数式时,就需要开门见山地进行讲解,直达问题核心,节约时间,提高课堂的教学效率。

  2.先做后说,以练促学

  学生对于数学知识的学习并非是由教师灌输,学生吸收知识这么简单,而是需要他们自己利用已有的知识经验进行构建,所以所谓“先做后说”,就是要让学生在做题、实践中学习,使得他们在“做”的过程中将知识转化为自己的。在学生自己做过题目之后,再“说”,也就是由学生上台讲解,再由教师进行指导。学生上台讲解的过程就是交流的过程,可以暴露缺点。而老师的讲评就是给学生总结方法的过程。

  以练促学,可以作为初中数学教学的重要形式。对于数学的学习主要需要学生勤动脑、勤思考,巩固好旧的知识,学习好新的知识。在学习了新的知识之后,就需要不断地进行练习以强化记忆,巩固知识。所以,教师应该在课堂上给学生出几道练习题,巩固刚刚学习的知识,促进学生的有效学习。这个过程也是帮助学生养成良好的学习习惯的过程,学会学习,注重巩固知识,才能提升教学质量。

  3.积极前进,适时梳理

  在数学学习过程中,应该注意掌握基础知识并且在此基础上进行创新。教师需要在课前多下功夫备课,才能使得课堂上的教学内容更加合理,教师也需要根据学生的具体情况来对教学内容进行灵活的处理。同时,教师在遵从教学大纲的前提下,可以根据实际情况对自己的教课节奏进行调整,从而提升教学质量。比如,针对基本性质、运算法则、公式和定理等内容就可以进行集中讲解,对比讲解,这一部分内容只要学生基本领悟就可以,然后针对一些类型题的讲解过程就可以稍微放慢速度,让学生自己领悟如何灵活应用知识。在学生具有一个比较完整的知识结构之后,再对知识进行梳理,从而巩固知识并提高能力。对于教师而言,掌握教学的节奏和速度是非常关键的,只有掌握好前进和巩固梳理的“度”,才能使得教学质量最大化。


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