短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，是对考生写作能力的测试，是测试书面表达能力的一种比较客观的方式，它能全面地考查学生对语言的评价与校正能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。因而成为高考英语年年必考的考点。以下是学习啦小编为大家编辑的英语学习方法文章，仅供考生参考，欢迎大家阅读!
高考英语短文改错解题指导
考查题型：改错词是最主要的形式，约占60%，是考查的重点。
题目一般都设计的比较灵活，知识层次多，覆盖面广。
知识点分布：
词法上，主要考查：①词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法等。②名词、代词的数、格。③形容词、副词的比较等级。④主谓语一致及其他的一致关系。⑤连词、关系词的使用等。
句法上，主要涉及到简单句否定、疑问、倒装、省略、替代等变化。
行文逻辑上，主要涉及人物的性别及与之相对应的物主代词、句义的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果的倒置等。
考查类型:
1. 多词
1)不可数名词泛指时,多冠词,或不可数名词/抽象名词,多不当修饰词.2)谓语动词多不当助动词3)感官使役动词后不定式作宾语补足语时多了to4)不是从句却加了关系词或连接词5)及物动词后多了介词或副词6)比较级前多词7)词义重叠
/ 冗词错误8)作时间状语的名词短语前多了介词9)固定搭配中多词
2. 缺词
1)可数名词前缺限定词2)动词不定式缺to3)不及物动词后缺介词或副词4)固定搭配中缺词50被动语态缺助动词be
6)句子成分残缺(一般缺谓语动词或动词)
3. 错词
1)不定冠词a /
an、定冠词或物主代词错误2)可数名词复数少了-s3)动词时态与时间状语(或上下文)不一致4)语态错误5)非谓语动词形式错误6)主谓不一致7)代词和名词不一致8)词义辨析错误9)介词与名词、动词或形容词搭配错误10)连词错误11)词类错误12)关系代词或关系副词错误13)逻辑错误14)固定搭配和习惯用法错误
考点精析：
1.动词
动词是历年的考查重点，在短文改错中占相当比例，应引起重视。动词的考点主要涉及谓语动词时态的协调一致(一般现在时和一般过去时)，
语态无用(缺少be动词)，
或及物动词后无宾语、不及物动词后加了宾语，主谓一致，动词搭配错误，虚拟语气错误(如接宾语从句需用虚拟语气的没用)等。
如：Since long ago, many adults and children called
their friends together to spend hours, even days
to play games. (2005湖北)
Since引导的状语修饰现在完成时的主句，所以把called该为have called; spend
doing花时间作某事，所以把play 该为playing。
2.非谓语动词
它的主要考点包括不定式(如：to do sth与do
sth的选择)，动名词作主语、作宾语的形式，现在分词、过去分词的误用，非谓语的否定、完成、被动，并列连词前后非谓语的一致(尤其相距较远时)等，
如：He would catch the food throwing to him from the
other side of the room. (2005江苏)
本题考查非谓语动词作定语，food与throw是动宾关系，所以把throwing
改为thrown。
3.名词
名词的主要考点涉及名词的单复数变化，可数名词和不可数名词混用等
如：Were leaving from our hometowns to spend the
winter vocations. (2005山东)
①把from改为for, leave for动身去地方;②
把vacations改为vacation, 寒假和暑假的表达方式分别是the winter
vocation/the winter holidays; the summer
vocation/the summer holidays。
4.形容词和副词
形容词和副词的考点是包括形容词和副词词形变化(考题多半是混淆形容词和副词的各种形式)，形容词和副词的原级、比较级、最高级之间的混用，副词用成了形容词或相反等。
如：My car just wouldnt move any further. It was
complete dead, and I was a few miles far (去掉far)
away from anywhere on a cold, wet night. (2005江西)
句中的complete 修饰形容词dead,
因此要用副词修饰形容词，把complete改为completely。
5.冠词
冠词的考点是其基本用法(如a/an/the的选用)和固定搭配，
由于汉语中没有与英语冠词相对应的词语，学生解题时往往忽略冠词。
如：I hope youve had pleasant journey home and
will come to China again on the future.
(2005全国III)
将had 后加a, a pleasant journey 一次愉快的旅行。
6.代词
代词考点主要时代词的各种形式，包括代词指代的性、数一致，代词补缺，代词的主宾格混用，单复数错用，反身代词误用，it
与指示代词混用，不定代词混用，以及关系代词误用(如只能用that引导的用了其它代词，或者是不该用that的地方用了，或是在介词+关系代词结构中漏掉了介词)等，
如：This is not surprising that the Silver Ghost
was regarded (加as) the best car in the world.
(2005安徽)
本题考查it作形式主语的句型。所以把that 改为it。
7.介词
介词多半是考查惯用法，考查它与动词、形容词等构成的固定搭配。介词的错误主要是介词的多余或缺失，错用等，这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。
如：Actually, I didnt have to walk far before I
found a small house standing on a filed with a
light shone (该为shining)from the sitting room.
(2005江西)
field作战场、运动场时，前面介词习惯用on;作田野、田地时多用in。
8.并列连词
连词包括并列连词和从属连词，并列连词考点有两个：一是并列连词的选择应符合上下文意思，考题中常常有意把and，but，or等词混用，出现逻辑错误;一是并列连词如：and，or，but，not
only but also, neithernor等应连接平行结构,
在词性、时态、非谓语动词等形式上要求前后一致。
如：So then, a concert cost so much. (2004全国II)
将so该为but , 通读短文后, 可知道连词在这里表示转折而不是因果或递进。
9.从句
从句的错误主要出现在从句的引导词上，如关系副词where，when，why等错用，或受介词+关系代词的影响而多加了不必要的介词等。
如：I had to look up the same word many times，for
which was quite troublesome。(2004重庆)
去掉for ，这里是冗词，which指代前面查字典这件事，引导非限制性定语从句。
10.逻辑错误
如果句子的词法、句法均没有错误，可以通过逻辑推理去寻找寻找逻辑错误应从整个篇章去考虑
寻找不符合句意和文意的词语
如：Whenever I see them I often think of my English
teacher。(2000全国)
此题错误是受汉语的影响，造成语义上重叠。英语中whenever之后不用often。
特别提示：
1. 在做题时，首先要通读全文，了解文章大意。
2..整句理解，逐行分析。
3.单独检查全篇的动词、连词、名词、冠词、代词等，这些都是容易出错的地方，也是常考查的知识点。
4.切忌改动原文的意思，一定要在看懂原文的基础上改错，以保持原意为原则。
5.横线上改正后的单词一定要注意拼写正确，书写的清晰工整，便于阅卷。
6.要严格的按照规定的符号去改，用文字说明或箭头表示都是错误的。
7.读懂全文，验证答案，消除疏忽。
8.注重平时的积累，贵在坚持。
四种阅读方法助你英语得高分
在高考英语考试中阅读题的解答时，阅读速度是最重要的。在学习和考试中遇到阅读速度跟不上答题的问题时，有些同学就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题。现在就介绍练习快速阅读的四种方法，同学们多加练习，一定能提高阅读速度，并在高考中取胜。
1.快速泛读(fast extensive reading)
平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。
2.计时阅读(timed reading)
课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下起读时间(startingtime)，阅读完毕，记下止读时间(finishingtime)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
3.略读(skimming)
略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(birdseyeview)地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。不需要高度理解并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。
一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。
略读有下列四个特点：
(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。
略读可以运用下列技巧：
(1)要利用印刷细节(type graphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(previewskimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。
(2)以一般阅读速度(200～250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。
(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。
(4)注意转折词和序列词。转折词如however,moreover,inaddition等;序列词firstly,secondly等。
(5)若无需要，不必阅读细节。
4.寻读(Scanning)
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。
作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。这样，在寻找Jackson的电话时，就可以利用书页上方的标识词，再按姓的字母顺序很快翻到以J开头的书页，从而找到Jackson名下的电话页码。
为了有效地进行寻读，高考圈建议应运用下列技巧。
(1)利用材料的编排形式。资料多半是按字母顺序排列的。如词典、索引、邮政编码簿、电话号码簿以及其它参考资料簿等。当然并非所有资料都是按字母顺序排列的。例如，电视节目是按日期和时间排列的。历史资料是按年代排列的，报纸上的体育版面是按比赛类别(足球、排球、网球)排列等等。不管资料来源怎样，它都是按照某种逻辑方法排列的。例如，要知道某事是何时发生的，要查日期;某事是谁做的，要查人名等。
(2)利用章节标题和说明。寻读之后，首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接翻到那个部分，进行寻找。
(3)抓提示词。读者找到包含所需信息的章节，准备寻读。这时，要留心与那个具体信息有关的提示词。例如，在报纸体育运动版上寻找某田径运动员的某项运动成绩，他的国名是提示词。在百科全书上寻找纽约市的人名，翻到NewYorkCity那一章后，population,census,inhabitants等词就是提示词，找到提示词，就可以采用一般阅读速度，获得所需要的信息。
以上就是四种练习快速的方法介绍，其实这些高中英语学习方法我们在平常的生活和学习中都曾用到过，只是我们没有意识到而已，而一旦把它们作为方法单独挑选出来，然后按照其要求坚持练习，就会取得很好的效果。这也说明了在我们身边就有很多途径可以提高阅读速度，关键还要看你怎样去挖掘这些方法了。