高中生物学了三年，你知道高中生物哪些是重点吗?为了方便广大同学们学习生物以及更好的复习，接下来是小编为大家整理的高中生物知识点总结，希望大家喜欢!
高中生物知识点总结一
必修二《遗传与进化》
1、减数分裂
?减数第一次分裂：
间期：精原细胞(卵原细胞)进行染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)
前期：同源染色体两两配对(联会)，形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常发生部分片段的交叉互换
中期：同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)
后期：同源染色体分离;非同源染色体自由组合
末期：初级精母(卵母)细胞形成2个子细胞，即次级精母(卵母)细胞
减数第二次分裂(无同源染色体)：
前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。
末期：每个次级精母(卵母)细胞形成2个子细胞。共产生4个
2.精子的形成场所：精巢(哺乳动物称睾丸);卵细胞的形成场所：卵巢
3.精子和卵细胞形成的区别：初级卵母细胞经减数第一次分裂形成两个细胞：次级卵母细胞(大)、极体(小)，极体经减数第二次分裂又形成2个小的极体，而次级卵母细胞经减数第二分裂形成两个细胞：卵细胞(大)、极体(小)，最后3个极体退化消失，只剩一个卵细胞。
4.精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
5.减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。
6.减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
7.减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：
一看染色体数目：奇数为减Ⅱ(姐妹分家只看一极);二看有无同源染色体：没有则为减Ⅱ(姐妹分家只看一极);三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ
注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
同源染色体分家—减Ⅰ后期姐妹分家—减Ⅱ后期
例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期?
答案：减Ⅱ前期减Ⅰ前期(联会)减Ⅱ前期减Ⅱ末期有丝后期减Ⅱ后期减Ⅱ后期减Ⅰ后期
答案：有丝前期减Ⅱ中期减Ⅰ后期减Ⅱ中期减Ⅰ前期减Ⅱ后期减Ⅰ中期有丝中期
8.相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型，如高茎和矮茎、长毛和短毛。
9.显性性状;隐性性状;性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象
10.显性基因;隐性基因;等位基因：决定1对相对性状的两个基因(如A和a)。
11.纯合子(如AA、aa的个体);杂合子(Aa)
12.表现型与基因型(关系：基因型+环境→表现型)
13.杂交;自交;测交
14.基因：具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列
15.DNA复制的方式：半保留复制。特点：边解旋边复制。原则：碱基互补配对原则
DNA复制、转录、翻译的场所分别是：细胞核，细胞核，核糖体。
16.碱基之间通过氢键连接成碱基对，A(腺嘌呤)配对T(胸腺嘧啶)，C(胞嘧啶)配对G(鸟嘌呤)
注：RNA中没有T，而是U(尿嘧啶)
17.DNA复制需要解旋酶、DNA聚合酶，还需要模板、原料、能量。
18.转录：以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程(注：场所主要在细胞核，叶绿体、线粒体也有转录)
原料：4种核糖核苷酸;酶：解旋酶、RNA聚合酶;原则：碱基互补配对原则(A—U、T—A、G—C、C—G)
产物：信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)、转运RNA(tRNA)
37.翻译：以mRNA为模板，合成蛋白质的过程(场所：核糖体)。模板：mRNA(具有密码子)。
原料：氨基酸(20种)。搬运工具：tRNA(具有反密码子)
19.中心法则及其发展
20.基因控制性状的方式：(1)通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状(间接);
(2)通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。
21.基因突变：是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变。(可以发生在生物个体发育的任何时期)
特点：①发生频率低：②不定向③多害少利④普遍存在结果：使一个基因变成它的等位基因。
时间：细胞分裂间期(DNA复制时期)应用——诱变育种(高产青霉菌株的获得，黑农5号大豆)
意义：①是生物变异的根本来源;②为生物的进化提供了原始材料;
22.基因重组：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
23.染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位。(如猫叫综合征)
24.染色体数目的变异：(1)个别染色体增加或减少，如21三体综合征;(2)以染色体组的形式成倍增加或减少
25.遗传病发病率的调查应在广大人群中随机抽样调查;遗传方式的调查应当在患者家系中进行。
26.染色体组：特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
27.单倍体、二倍体和多倍体：由配子发育成的个体叫单倍体。
由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体(二倍体、三倍体…….)。
28.多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(能够抑制纺锤体的形成)。
原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育;优缺点：培育出的植物器官大，但结实率低，成熟迟。
29.单倍体育种方法：花药离体培养。原理：染色体变异
30.单基因遗传病：由一对等位基因控制的遗传病。(如，白化病：常隐，红绿色盲：伴X隐性)
多基因遗传病：由多对等位基因控制的人类遗传病。
染色体异常遗传病：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和结构异常)
31.杂交育种(原理：基因重组);诱变育种(原理，基因突变)
32.基因工程的三种必要工具：(1)基因的剪刀—限制酶(2)基因的针线—DNA连接酶(3)运载体：质粒(化学本质DNA)、噬菌体、动植物病毒
基因工程：获取目的基因→目的基因与运载体重组→将目的基因导入受体细胞→筛选含目的基因的受体细胞
33.种群是生物进化的基本单位(生物进化的实质：种群基因频率的改变)，基因频率的计算方法。
34.物种的形成：⑴物种形成的常见方式：地理隔离(长期)→生殖隔离⑵物种形成的标志：生殖隔离
35.生物多样性包括：遗传(基因)多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。
36.共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
36人类基因组计划测序是测定人的24条染色体(22条常染色体+X+Y)上的碱基序列。
37.遗传方式的判断：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女性患者的父亲和儿子均为患者，则可能为伴X染色体隐性遗传;若有正常，则一定为常染色体遗传。
有中生物为显性，显性遗传看男病，男性患者的母亲和女儿均为患者，则可能为伴X染色体隐性遗传;若有正常，则一定为常染色体遗传。
高中生物知识点总结二
有关蛋白质或氨基酸方面的计算类型比较多，掌握蛋白质分子结构和一些规律性东西是快速准确计算的关键，具体归纳如下：
①肽键数=失去的水分子数
②若蛋白质是一条链，则有：肽键数(失水数)=氨基酸数-1
③若蛋白质是由多条链组成则有：肽键数(失水数)=氨基酸数-肽链数
④若蛋白质是一个环状结构，则有：肽键数=失水数=氨基酸数
⑤蛋白质相对分子质量=氨基酸相对分子质量总和-失去水的相对分子质量总和(有时也要考虑因其他化学键的形成而导致相对分子质量的减少，如形成二硫键时)。
⑥蛋白质至少含有的氨基和羧基数=肽链数⑦基因的表达过程中，DNA中的碱基数：RNA中的碱基数：蛋白质中的氨基酸数=6：3：1。
一个细胞周期包括间期和_，间期在前，_在后;二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。线段长与短、扇形图面积大小分别表示细胞_期中的间期和_，间期主要完成DNA复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体出现，_主要完成遗传物质的均分。
理解细胞周期概念时应明确三点：①只有连续_细胞才具有周期性;②分清细胞周期的起点和终点;③理解细胞周期中的_期与_之间的关系，特别是各期在时间、数量等方面的关联性。其生物学模型主要有以下四方面：线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述等。
说明：选择观察细胞周期的材料时_较长且整个细胞周期较短的物种。因为各时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目成正相关，所以是_相对越长的细胞，越容易观察各期的染色体行为的变化规律。
高中生物知识点总结三
1.无机盐在体内的分布极不均匀。例如钙和磷绝大部分在骨和牙等硬组织中，铁集中在红细胞，碘集中在甲状腺，钡集中在脂肪组织，钴集中在造血器官，锌集中在肌肉组织。
2.无机盐对组织和细胞的结构很重要，硬组织如骨骼和牙齿，大部分是由钙、磷和镁组成，而软组织含钾较多。体液中的无机盐离子调节细胞膜的通透性，控制水分，维持正常渗透压和酸碱平衡，帮助运输普通元素到全身，参与神经活动和肌肉收缩等。有些为无机或有机化合物以构成酶的辅基、激素、维生素、蛋白质和核酸的成分，或作为多种酶系统的激活剂，参与许多重要的生理功能。例如：保持心脏和大脑的活动，帮助抗体形成，对人体发挥有益的作用。
3.由于新陈代谢，每天都有一定数量的无机盐从各种途径排出体外，因而必腨通过膳食予以补充。无机盐的代谢可以通过分析血液、头发、尿液或组织中的浓度来判断。在人体内无机盐的作用相互关联。在合适的浓度范围有益于人和动植物的健康，缺乏或过多都能致病，而疾病又影响其代谢，往往增加其消耗量。在我国钙、铁和碘的缺乏较常见。硒、氟等随地球化学环境的不同，既有缺乏病如克山病和大骨节病、龊齿等，又有过多症如氟骨症和硒中毒。
4.是维持细胞内的酸碱平衡，调节渗透压，维持细胞的形态和功能。如：血液中的钙离子和钾离子。
5.是维持生物体的生命活动。如：镁离子是ATP酶的激活剂，氯离子是唾液酶的激活剂。
高中生物知识点总结四
1.伴性遗传的概念
2.人类遗传病的判定方法
口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性;隐性看女病，女病男正非伴性;显性看男病，男病女正非伴性。
第一步：确定致病基因的显隐性：可根据
(1)双亲正常子代有病为隐性遗传(即无中生有为隐性);
(2)双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断(即有中生无为显性)。
第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。
①在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传;
②在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。
③不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病;
④题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。
注：如果家系图中患者全为男性(女全正常)，且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。
4、性别决定的方式：雌雄异体的生物决定性别的方式，分为XY型和ZW型。
①XY型：_表示雌性XY表示雄性;主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、菠菜、***
②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鸟类、蝶、蛾
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