高二变化的大背景，便是文理分科(或七选三)。在对各个学科都有了初步了解后，学生们需要对自己未来的发展科目有所选择、有所侧重。下面小编为大家带来最常见高二上学期历史知识点，希望大家喜欢!
高二上学期历史知识点
一、西汉东汉如何区分
1、建立者
西汉为汉高祖刘邦所建立，建都长安。东汉为汉光武帝刘秀所建立，建都洛阳。
2、格局不同
西汉，是个晚熟的朝代，草创之时并不甚强，为安抚群雄，不得不行郡国制，依然保留部分封建残余，又受北方匈奴压迫，不得已行和亲。隐忍数十年，汉皇渐次翦除异姓王，拆分同姓王，北击匈奴。南收南越，降服西南夷、东南夷，奠定了汉文明的基本版图。
东汉，整个格局就比西汉来得小，虽然仍然可称“强汉”，但是比起西汉鼎盛时期要弱。
二、西汉东汉的区别
1、时间不同：西汉是公元前202年~公元8年;东汉是公元25年~公元220年。
2、开国皇帝不同：西汉开国皇帝是刘邦;东汉开国皇帝是汉光武帝刘秀。
3、人口不同：西汉人口数量是6300万(元始二年);东汉人口数量是6500万。
4、面积不同：西汉国土面积是609万平方公里(元始二年);东汉国土面积是580万平方公里(永和五年)。
5、主要城市不同：西汉主要城市有洛阳、彭城、临淄、邯郸等;东汉主要城市有南阳、睢阳、陈留、扬州等。
高二上册历史必修一知识点总结
1、分封制有什么影响
积极影响
1.有利于稳定当时的政治秩序，但后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形式，使周天子的权威逐渐削弱。通过分封制，周的文化形式因此覆盖了整个黄河中下游地区;周文化具有惊人的稳定性和延续性。
2.加强了周天子对地方的控制。周朝开发边远地区，扩大统治范围，并逐步构织出全国的交通网络。
消极影响
1.西周后期，随着诸侯国的日益强大，王权衰弱，分封制遭到破坏;春秋时的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战。春秋战国时期。大国兼并小国，同姓国也彼此战争，周天子都管不着，战国末年，周王室完全丧失了分封大权。
2.周天子具有权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。不过受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
通过这种“分封制”周天子与诸侯关系是一层接一层的。
2、分封制的主要内容
①分封，又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，以镇守疆土，拱卫王室。
②各诸侯国承认周王的权威，并承担随王出征、纳贡和朝聘等各种义务。
③诸侯还要对下属进行分封，分封制使周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。
历史教学计划
为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期历史教学工作计划如下：
第一、总体目标
1、侧重培养学生的综合能力
高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
3、正确处理全面复习和重点复习的关系
我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
第二、学生基本情况
本届高二文科共有2个班，共计93人，学生基础相对较弱，学习习惯有待于进一步提高。
第三、主要教学措施
1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。
5、积极推进集体备课：，群策群力。
6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
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