八年级生物下册知识点总结归纳

归纳好人教版八年级下册生物课本中每一个重要的知识点,对我们的学习很有好处。以下是小编准备的一些八年级生物下册知识点总结归纳，仅供参考。

八年级下学期生物知识点

初二生物下册知识点一

1、细胞与遗传变异

生物的特征及细胞的结构功能

1、生物的特征：

⑴生物的生活需要营养;

⑵生物能进行呼吸;

⑶生物能排除体内的废物;

⑷生物能对外界刺激做出反应;

⑸生物能生长和繁殖。

(6)除病毒外、生物都是由细胞构成的。

2、细胞的结构和功能：

细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。

(1)植物细胞：

①细胞壁---保护、支持细胞;

②细胞膜---保护、控制物质进出细胞;

③细胞质---其中有液泡(含细胞液)、叶绿体(进行光合作用、合成有机物)、线粒体(进行呼吸作用、是能量转换器);

④细胞核---含有遗传物质。

(2)动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。

(3)植物细胞有、动物细胞没有的结构(区别)：细胞壁、液泡、叶绿体。

3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞的数目增多。

(1)细胞分裂的过程(步骤)：

①染色体复制加倍、均分;

②细胞核分裂成两个;

③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核;

④形成新的细胞膜(植物细胞还形成细胞壁);

⑤一个细胞分裂成两个细胞。细胞分裂时，染色体的变化最明显。

(2)染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。

4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身的物质，体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大。细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。

初二生物下册知识点二

生物的遗传与变异

5、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。 遗传学的创始人——孟德尔。

6、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式，如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。

7、转基因超级鼠的实验证明，性状是由基因决定的。也就是说基因控制着生物的性状。生物传宗接代过程中遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身。

8、遗传：亲代与子代之间的相似性。(如：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞)，生物体性状的遗传实际上是通过亲代的生殖过程把基因传给了子代。基因在亲子间传递的“桥梁”是生殖细胞(精子和卵细胞)。

9、变异：亲子代之间或子代各个体之间的差异，(如一猪九仔，十个相)。 生物的遗传和变异是普遍存在的。遗传保证了物种的稳定性;变异促进了生物的多样性。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。

10、变异的类型：可遗传的变异-----由遗传物质发生变化引起，能遗传给后代的变异。可遗传变异的来源(类型)：基因重组、基因突变、诱导染色体畸变。不可遗传的变异：由外界环境的变化引起的，遗传物质并没发生变化，不能传给后代的变异。

11、细胞核、染色体、DNA、基因的关系 细胞核：在由细胞构成的生物体中，细胞核是遗 传信息库。

染色体：在细胞核中，有许多被碱性染料染成深色的物质。染色体是由DNA和蛋白质组成。

DNA： 是遗传信息的载体。主要存在于细胞核的染色体中，其结构像一个螺旋形的梯子。

基因： 是染色体上能够控制生物性状的DNA 片段。

染色体、DNA、基因的关系：染色体是遗传物质DNA的载体，基因是遗传物质中控制生物性状的DNA片段或小单位。一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有若干个基因。

12、转基因超级鼠的实验中被研究的性状是：鼠的个体大小;控制性状的基因是：大鼠生长激素基因;

结论是：基因控制生物的性状;生物传宗接代过程中遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身。

13、染色体、基因在生物体的细胞中存在的形式及其数量：

①每一种生物细胞内的染色体形态和数目都是一定的。成熟的红细胞中没有细胞核，因此其染色体数为0 。

②在生物的体细胞中染色体是成对存在的;基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

③在形成生殖细胞(精子或卵细胞)的细胞分裂中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。(减数分裂)

④亲代的基因通过生殖活动传给子代的。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。

⑤生殖细胞(精子或卵细胞)的染色体数目 = 体细胞(或受精卵)的染色体数目的一半。

14、基因的显性和隐性

(1)控制显性性状的基因叫做显性基因，用大写的英文字母表示;

控制隐性性状的基因叫做隐性基因,用同一英文字母的小写表示。

当控制生物某种性状的一对基因，一个是显性基因、另一个是隐性基因时(Aa)，只有显性基因控制的显性性状表现出来。当这一对基因都是隐性基因时(aa)，则表现出隐性性状。

(2)相对性状有显性和隐性之分。如果显性基因(用A表示)，隐性基因(用a表示)，则表现为显性性状的基因组成是AA或Aa，而表现隐性性状的基因组成是aa。

15、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。原因是：如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，则他们所生子女中患这种遗传病的机会就会大大增加。

16、几种常见的遗传病：色盲、白化病、先天性智力障碍(苯丙酮尿症)、血友病等。

17、性染色体与性别的决定：

(1)人类的性别是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和Y染色体。一对性染色体为__时，为女性;一对性染色体为XY时，为男性。

(2)人的体细胞中有23对染色体，包括22对常染色体和1对性染色体(男性为XY，女性为__)。

(3)女性产生的卵细胞只有一种，都含有一个X染色体。男性产生的精子有两种，一种含有X染色体，另一种含有Y染色体。这两种精子与卵细胞结合的机会均等，各占50% 。因此生男生女机会均等，都为50%，且生男生女由男性决定。

初二生物下册知识点三

生物与环境

18、生态因素：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素。

(1)非生物因素：阳光、水、温度、空气、土壤、空间……。

(2)生物因素：①捕食关系 ②竞争关系 ③合作关系 ④寄生关系、⑤共生关系。

19、科学探究的一般过程：①提出问题 ②做出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流

20、环境影响生物、生物也能适应和改变环境。生物对环境的适应是普遍的。现存的每一种生物，都有与其生存环境相适应的形态结构和生活方式。

环境影响生物：如 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

生物影响环境：如 大树底下好乘凉。千里之堤、毁于蚁穴。

21、生态系统---是指在一定的空间范围内，各种生物以及环境之间形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。

生态系统的基本类型：

①森林生态系统---涵养水源、保持水土、调节气候、净化空气，有“绿色水库”、“地球之肺”之称;

②草原生态系统、

③农田生态系统;

④荒漠生态系统

⑤海洋生态系统;

⑥湖泊(淡水)生态系统;

⑦湿地生态系统---具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称;

⑧城市生态系统---消费者主要是人类，而不是野生动物。

22、生态系统的组成：

(1)生物部分：

①植物---生产者。生产有机物，为消费者提供食物、栖息场所。

②动物---消费者。帮助植物传粉受精、传播种子。

③细菌、真菌---分解者。将动、植物遗体分解成无机物，供植物利用。

(2)非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤、空间……

(3)生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。森林生态系统的自动调节能力最强。

23、食物链---不同生物之间通过一系列吃与被吃的关系形成的链状结构。食物链的起始环节是植物。

食物网----几条食物链彼此交错，形成食物网。物质和能量沿着食物链、食物网流动。有毒物质会通过食物链进行积累。

24、生物的多样性内容包括：

①生物种类的多样性;

②基因的多样性;

③生态系统的多样性。

生物多样性的实质是基因的多样性。

25、我国生物多样性的特点：特有的古老物种居多、经济物种丰富、生态系统多样化。

26、我国生物种类多样性的特点：

(1)我国是裸子植物种类最多的国家，被称为“裸子植物”的故乡。

(2)我国也是动物种类最多的国家之一。其中脊椎动物中的鱼类、鸟类、哺乳动物居世界前列。

(3)我国苔藓、蕨类、种子植物的种类居世界第三位。(4)我国爬行动物的种类较少。

27、生物多样性之间的关系：基因多样性决定生物种类的多样性;生物种类的多样性影响生态系统的多样性;当生态系统发生剧烈变化时，也会加快基因多样性和生物种类多样性的丧失。

基因多样性的意义：为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

28、保护生物多样性的意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。直接作用：给人类提供多样的生活用品，促进人类可持续发展;间接作用：调节气候、影响环境，促进生态系统的平衡。

29、我国的珍稀动、植物包括：大熊猫、白鳍豚、朱鹮、***、银杉、水杉、珙桐、藏羚羊、中华鲟、长臂猿、麋鹿(四不像)……

30、生物多样性受到威胁(数量减少)的原因：①生存环境的改变和破坏(乱砍滥伐); ②环境污染; ③掠夺式的开放和利用(偷猎、乱捕滥杀); ④外来物种的入侵、

31、自然保护区---把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。

自然保护区的功能：自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”、“活的自然博物馆”。

32、保护生物多样性的措施：

(1)根本措施：保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性。

(2)最有效措施：建立自然保护区。

(3)主要措施：

①建立自然保护区;

②迁地保护(圈养);

③建立濒危物种种质库;

④制定法律和协议。

33、我国有关保护生物多样性的几部法律：

①《中华人民共和国森林法》;

②《中华人民共和国野生动物保护法》;

③《中国自然保护纲要》等法律和文件。我国还是最早加入国际《生物多样性公约》的国家之一。

34、我国的几个重要自然保护区：(世界上第一个自然保护区是美国的黄石公园)

①我国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区---保护南亚热带常绿阔叶林及珍稀动植物;

②长白山自然保护区---保护温带森林生态系统;

③青海湖鸟岛自然保护区---保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境。

④四川卧龙自然保护区---保护大熊猫;可可西里自然保护区---保护藏羚羊。

八年级生物成绩差怎么办

1、生物学的知识要在理解的基础上进行记忆。

对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2、弄清知识内在联系。

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

3、做好笔记。

无论学哪个科目，做好笔记都很重要。把想起来的主题不管顺序先随便记下来。把中心主题写在中间位置。按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。通过解题确认所学内容。整理做错的题，下次考试前重点复习。 不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

八年级生物离不开做题

数学、物理、化学的题目有解题思路，初中生物也有解题思路，只是它的解题思路，偏向于语文的阅读理解和看图说话。需要找到题干中的关键词、关键句，进行推理。这是拉开成绩的一方面，训练到了就会有效，因为做题就是培养敏感度和熟练度的过程，至于做多少初中生物题，我只能说，多多益善。

特别提醒：懒得背而只想靠做题提升成绩的同学，你放弃吧，初中生物没有基本知识作保障，做再多题都是徒劳。就好像物理公式没记住，能解出物理题吗?因此，先背再做题，这是所有科目学习的基本原则。