参观幼儿园后的总结（精选3篇）
首先感谢大朗镇教育办幼教干事叶衬葵老师带领我镇40名幼儿园园长及镇幼教中心组成员20__年11月24日—11月30日，赴北京参加“名园风采展示—北京著名幼儿园教育创新与特色教育观摩活动”学习培训与参观交流，拓展了我的幼儿园管理及专业领域知识，更好地促进我提升我园的办园水平。
此行我们首先聆听了北京政协委员、全国优秀教师奖章获得者、北京市十大杰出青年获得者、连续三年获北京市丰台区十佳教师的著名幼教专家朱继文园长专题报告《幼儿园人力资源管理与队伍建设》和北京市人大代表，特级教师，北海幼儿园园长兼党支部书记柳茹的专题报告《实施主体性教育，人人在快乐发展中做最好的自己》。报告中专家们分析了当前幼教实践中主要问题及对策。并深入剖析创建幼儿园品牌特色首先要认清自己，找准发展的突破口，再及时把握方向，构建出适合自己园所发展，形成自己的园所文化，精心打造属于自己的品牌。
接着，主办方带领园长们参观了北京市宣武区实验幼儿园、北京总后五一幼儿园等，共六所具特色突出的示范性幼儿园，实地观摩北京著名幼儿园特色教育教学活动与环境创设，让我们园长们开拓了视野，领略了名园风采，学习新理论、探索新方法、研究新策略、促进新发展。
此行回来，我深深感悟到人人在快乐发展中做最好的自己的重要性、必要性、紧迫性。人人是指教师、家长、幼儿，做最好的自己是指能够自信、全面、快乐的认识自我、提高自我、完善自我，乐于合作、勤于反思、敢于探索，不断取得新进步，获得新发展。幼儿园所有的特色都要以此为前提，因此而生。因为一所幼儿园：园舍是办园的骨髓;教学是办园的内脏;师幼是办园的神经;领导者是办园的大脑。什么样的幼儿园是一所好的幼儿园?让孩子每天都喜欢来的幼儿园，孩子对幼儿园有归属感的幼儿园，那么要让孩子喜欢来幼儿园，首先教师要喜欢这所幼儿园，用心去爱它、每天想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不断的发展它，用自己的生命去保护它、呵护它。好的幼儿园是智慧的组织，学习的共同体;好的幼儿园是幼儿成长的摇篮，也是教师成才的摇篮;好的幼儿园尊重教师、关怀教师、赏识教师、好的幼儿园是一个文化场，生活在其中的每一个人呼吸着文化的气息不断地成长，与之同化、与之共进。
要让人人在快乐发展中做最好的自己，园长是大脑，是关键。我作为园长，要促进人人在快乐发展中做最好的自己，做好如下几方面：
一、教育大计，教师为本，园长要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 首先让教师明确为什么做幼儿教师?一是：为促进幼儿的健康与发展，实现幼儿的人生价值，提升幼儿的精神境界，使他们更有智慧、更加幸福。
二是：实现自身的健康与发展，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。
三是：通过对幼儿的培养，使幼儿对社会产生良性的影响，为人类的进步、世界的和谐尽力。
教师是靠心灵而高尚的，非凡的心灵造就非凡的人生，真正的精英是靠心灵而强大的，真正的教师是靠心灵而高尚的。
心灵的天空有多高，人生的境界就有多高;
心灵的天地有多广，人生的领域就有多广;
心灵的气象有多美，人生的风景就有多美;
心灵的力量有多大，人生的成就就有多大;
心灵的海洋有多深，人生的智慧就有多深。
为人师者应首先塑造好自己的生命，修炼自己的心灵。修身齐家治国平天下，一切都以修身为本。修身必先修心：修养仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。教师最重要的品质是善良。 教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。教育的成功与失败，教师是决定因素。教师个人采取的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，可以是创造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介;能使孩子丢脸，也能使他们开心;能伤人也能救人。
教育的原点是育人，育人应该舒展生命，培植德性。作为教师，应该以舒展幼儿的生命、提升幼儿的道德、塑造幸福人生作为教育的理想和追求。教师要以崇高的信念将每天的生活照亮。教师要由从业而敬业，由敬业而乐业，将自己的幸福与幼儿的幸福紧密相连，在与幼儿的生活中体会到发自内心的快乐，在教育的实践中提升自己的德才学识。优秀教师是信念驱动的教师，具有先进的教育理念、正确的教育信念。美国教师凯伦的信念：帮助幼儿发现自我。 教育的终极意义和目的是为儿童的未来人生点燃一盏幸福的灯。
二、园长要科学有效管理，成就教师成长环境
(一)教会教师自我认知是教师专业成长的前提。 幼儿园就像一个圆，圆周是无限的。教师是半径，它决定着圆的大小和面积，半径越长，教育的世界就越广阔。可以说教师的专业能力是决定教育半径长度的重要依据。
教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、变成孩子，才能够真正的教育好孩子。学会如何评价课程：
1、教育目标是否符合本班幼儿的年龄特点和实际接受水平，目标要具体明确，便于教师自己回顾和检查。
2、活动的内容选择要贴近幼儿的生活。幼儿感兴趣，课程要与幼儿的生活经验有机结合，来自于生活，服务于生活，能解决生活中的问题。
3、活动过程中注重孩子在操作、体验中学习，能够利用儿童的多种感官进行学习。
4、注重活动环节中幼儿的思维在前教师的指导在后，给孩子留有思考的空间，让孩子自己去尝试解决问题。
5、课程中教师的教育技能要注重体现把孩子们散点的经验进行梳理和提炼。
6、要考虑到每个孩子的层次需要，尽量在提问中、在材料的选择上考虑到班级孩子的接受水平。
7、课程中除了有复习、有分享原有经验以外，除了尊重孩子原有经验的同时，还注重了课程中一定让每个孩子都有新的收获和体验，让孩子跳一跳够得着。
8、活动过程中教师是否注重以儿童为中心，考虑儿童的发展需要，注重儿童的有效参与与互动。
9、活动过程中层次清楚、突出重点、难点的解决策略和方法。教师心中要明确课程的主要表达思想。
10、针对重点、难点目标，把课程做深入，切记出现大拼盘的现象。
11、在课程的设计中要首先分析出可能出现的问题是什么?在课前整体的预设环节要有解决的策略。备课中注重备孩子的情况、课程中可能出现的问题。
12、注重活动的趣味性，要考虑孩子持续不断的兴趣，让孩子的思维获得一点点的挑战。
13、分析、把握教材所要表达的内涵，能激发儿童用心灵去体验。
14、课程中注重师幼互动、幼幼互动、前期还要考虑到家长与幼儿之间的有效互动的思考。
幼儿园在课程上还要考虑到保教的有效结合、教师情绪情感的有效带动、孩子学习的激情与热情、教师语言的魅力对孩子的影响等等。那么怎么激发孩子对课堂有持续不断的兴趣呢?
(1)注重过程的游戏性。
(2)注重激起幼儿思维的灵动。
(3)考虑内容对幼儿来讲层次的把握，难易程度符合幼儿的接受水平。
(4)提问时要注重同一个问题，从多种角度出发的技巧。
(5)了解本班孩子近一段时间的兴趣点。
(6)运用多种方式和形式对幼儿进行刺激
大班的孩子即将离开他们生活了三年的幼儿园，跨入小学的大门，为了让孩子们了解小学生的学习生活，熟悉小学的环境，帮助他们尽快地过渡到小学，我园大班组组织孩子去参观国际学校。
5月17日上午，全体大班组幼儿在国际学校门口集合，带着好奇和期盼，在老师的带领下，一路手拉手，兴高采烈的开始参观之旅。一切都让孩子们感到新鲜，他们用自己的眼睛认真寻找着小学生活和幼儿园生活的差别。宽阔的操场，高高的教学楼，代替幼儿园玩具的是一排排高高的篮球架和宽阔的足球场……
在小学老师的带领下，孩子们观看了哥哥姐姐们的会操、列队、晨间锻炼。之后依次参观了餐厅、厕所、音乐室……
接下来我们每个班分别进行了音乐游戏、体育游戏和观摩语文、数学、英语课。坐在宽敞明亮的教室里，孩子们轻声地讨论着小学与幼儿园的不同。看小学生上课是此次小学之行的重点内容，孩子们安静地坐在教室的后排，看小学生与老师的互动，他们被小学生认真上课的`态度深深地吸引了，纷纷表示要向哥哥姐姐那样学本领，为成为一名合格的小学生做准备。
参观小学是幼小衔接的一部分，孩子们通过参观，亲身感受了小学生活的丰富多彩。这次参观活动，使小朋友们近距离地走近小学，直观了解了小学生的生活，减少了对小学的陌生感、神秘感，更激发了他们入小学的欲望，为他们进入小学做好了一定的心理准备，有助于幼儿从学前教育向小学教育的顺利过渡。
烟雨幼儿园
20xx年5月17日
20_年3月21日我很荣幸参加了由中国教育服务中心教育发展事业部组织的广东省著名幼儿园办园经验与特色教育观摩考察活动。在此期间，聆听了香港学前教育学院荣誉教授李惠健的《幼儿园园本教研与优质课程分析》的学术报告和华南师范大学教育科学学院副教授郑福明的专题讲座《广东省学前教育改革与发展的问题、经验与对策》和来自广东省各个幼儿园的特色活动3节;同时也参观了省城的五所幼儿园。在每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，她们团结、进取、敬业、乐业、精业。通过各园园长的介绍，我们了解到每个幼儿园都是遵循幼儿身心发展规律，把幼儿健康教育摆在首位，注重幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的行为习惯、个性品质，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上都得到有效提高。在短短5天的参观学习中，真是受益匪浅。
作为新时代的幼儿教师，通过此次的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。
当我们怀着别样的心情踏进各所幼儿园时，能感受到大都市的生活气息，老师们充分利用了空间。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、垂柳树枝、花等，或用纸卷装饰好后，进行垂挂，在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。如：老师把一幅墙布置成一幅行为习惯的棋盘，张贴图文并茂的棋盘内容，内容上挂好回形针或贴贴扣，并附有棋的玩法，巧妙的把平时我们做的游戏棋放大到墙上，不仅布置了环境，还附含了游戏，孩子可通过贴和挂玩行为习惯棋，掌握和培养行为规则。类似的还有：《动物找家》幼儿通过提示，帮小动物找家。《比大比小》一边是数字房子，一边是比多比少，根据数字房子上的数字，填上相应数字。另外，为了幼儿的发展需要，从孩子的成长出发，配有养殖园、种植园、长长的走廊、宽敞的大厅，孩子的创作室、图书室、人工草坪…观看了他们的幼儿园环境，感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自立能力的值日生工作，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，体现在种植方式、及不同材料制作的种植罐子。同样的种植豆子，就有不同的表现方式：魔豆、魔豆从哪里钻出来，用粗管子作成毛毛虫状种植罐种植;我们爱喝水、我们不爱喝水，体现喜湿、喜干的植物;自制温室;不同种类的土壤种植同种.种子的比较;不一样的叶子的展示;谁的植物长得高，每人种同一种植物进行比较…同时，附有观察记录本，供幼儿自由记录。在植物角里，渗透了科学区的游戏，如：自动浇水工，上方挂一罐水，吊一根棉绳垂到一盆花上，花盆里的花就永远不会干枯。还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台，有展示孩子风采的专栏，在和家长交流的平台上，我们还看到教师的成长记录、简介，孩子在园的表现情况，孩子的一个月保教费，伙食费的通知等等。
不论走进哪一所幼儿园，就像游玩公园一样，在绿树丛中，掩映着教室，当在教室的窗外看到教师在带孩子学小鸟飞的时候，在门外看到宽敞的教室的时候，我们有的是感叹!
在听课过程中，每一位参赛教师对教材的选择大胆，具有创新。有音乐欣赏、美术活动、舞蹈创编活动。教学过程中教师的驾驭课堂的能力，语言的组织，语气语速的运用都是那样的恰到好处，都围绕着《幼儿园教育指导纲要》进行，从每个活动中我发现自己在教育教学中的不足、对幼儿教育理念认识的欠缺。
对于名园的工作我们无可挑剔，再想一下自己，我对他们雄厚的经济基础深表羡慕，他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等，都需要有充分的物质基础，有些是咱们想不到但是能做到的，需要咱们和借鉴，但对孩子的爱是一样的，所以我想在以后的工作中让我们的孩子也同样的享受大都市的生活气息，还有待我们加倍努力。内强素质，多学多看多用。