学期数学教研组工作总结（通用30篇）
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以“学本课堂”建设为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。现就以下几方面总结如下：
一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研
这一学期我们根据学校的教研主题，认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研计划，并通过教研日历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材。每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。
把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的'兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上数学。
3、课后反思受益无穷每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。
这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。
二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功
1、理论学习是推动教师成长的有效手段
这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《数学学习心理学》等。提升老师的理论水平。理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。
2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题的钥匙。这一学期我们进行专题教研活动：对老师在教学中导入环节出现的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本。
这一学期我们针对本教研主题开展了数学课的同课异构教学，在校级公开课活动中，我们采用老师互评、人人参评的评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
本学期的教学工作已经结束，现对我组教研工作作简单总结：
一、总体情况：
这一学期来，小学数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。教研组认真研读教学常规，进行了三次教师常规和三次集体备课。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
四、存在的不足与改进的方向。
1.听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。
2.运用理论指导实践不够。
3.进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
4.教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强学习。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的'活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学教研组
20xx年6月19日
疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部分提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了“十八线女主播”的准备。从慌乱和各种卡顿开始，到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升!
我就自己的做法和感悟做以下汇报：
一、课堂教学从容应对
和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软件一窍不通，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，但是面对现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，发动家庭所有的力量帮助我，物质支持，技术支持必须一呼即应，家里解决不了的，就咨询同事，在心惊胆战中第一节课还算顺利，我松了一口气，第二天就出现了严重的卡顿现象，导致我“仓皇脱逃”。又是不停的整改。终于连续流畅的.上了几天课。课件、提问、学生练习能从容转换，这一成功还让我喜欢上了上直播课。
二、借力同步课堂，学会使用暂停键
“停课不停学，停课不停教”期间，省教育厅投放了一些名师的同步课堂，这是一个很好的资源，学生们能近距离的听到名师的课，我们也能很好的向名师学习。当决定借助名师课堂的时候，又有一个问题困扰我，名师平时面对的是基础较好的孩子，而且这次录播课是无生授课，我们的孩子要怎么跟得上?我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的补充直播讲解才能适应我们的学生，暂停键就帮上了大忙，需要做练习的时候、需要提问的时候、需要强化知识的时候、需要补充知识或习题的时候。停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。
三、每日教研稳扎稳打
新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的做好方法。小组的线上教研每天集中一次，然后就是有问题随时教研，半个小时，甚至是一个小时的教研时间，我们不但研究授课内容：本节课的重点、难点、考点还一起精选同步习题，也解决我们遇到的技术问题。“一个人可以走得快，一群人才能走得远”，特殊的环境我们更加团结，有爱，携手带领孩子们学好知识。
四、思想课与课堂教学比翼齐飞
作为老师，除了上好课，还要时时关注学生的生活和思想状态，并引导他们积极的面对生活，正确的看待疫情并能获得正能量的感悟。直播课就应运而生，在学校的安排下，我们进行了一次线上的社会实践汇报，主题都是围绕这次疫情展开，目的在于让孩子们静下心来思考，从不同的途径获得正能量的感动，进而引导自己的行为。这次疫情，在给我们带来灾难的同时，又何尝不是一次生命教育、一堂人生大课。班主任要利用活生生的教材，引领孩子们上好这一人生大课。
五、专业成长不停滞
这次教学模式的新体验，让我意识到一个老师，不仅仅要“站好讲台”，还要与时俱进，“十八般武艺，样样精通”。从开展直播教学至今，我不但上好自己的数学课，还坚持和学生一起听其他老师的课，做到取长补短;每天再累也要读专业的书籍;每周三、听名师讲座，记笔记，写感悟。我们经常说“言传不如身教”，我的自律或多或少的对学生是有一定影响的。
天使在前线，教师是后盾，教育青少年，科学抗疫情。停课不停学，读书又锻炼，师生同努力，战役必胜利。家校携手，积极主动，我们既要面对现实，更要面对未来，尽我们所能做我们想做的事情。
时光飞逝，一学期即将结束。本学期以来，学校领导的领导下，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。积极推进基础教育课程改革的实践工作，全面提高教师专业素质。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
一、加强校本活动
教研组重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。
积极开展教研组活动，开展听课、评课的'研讨活动，教师本学期听课不得少于15节，以数学课堂中渗透法制为主开展好教学研究工作。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。研讨科听评完后，所有老师还根据本次听课的收获和建议写出了心得。通过本次听课、交流、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学年，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。认真落实集体备课制度。切实提高备课质量努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。学校每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。[蒂薁螂莀蚇袀袁肀蒀螅袀膂]
三、存在的不足和前进的方向
1、听课及评课的制度、方案有待于改进。
2、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
有耕耘，就收获。让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。
今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。真正地一步一个脚印地朝前进。使我校数学教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
针对我们教研的困难，我们制订了一个可行性与科学性都非常强的学期教研组计划，详细而又实际地规定了一学期教研组活动目标、具体措施、实施细则、时间安排等内容，确定每单元的研究课，落实单元研究课的执教的老师，并以此为目标，开展本学期的教研教学活动。同时提高自己的服务意识，带动大家提高相互服务的意识，每位老师共同动手查找和本学期教材相匹配的教学理论、教材分析材料，优秀教学案例、教学设计、教学反思、优秀教学课件、优秀教学视频等，为下一步的教学做好充分准备。这样通过详细的计划和充分的准备，为以后的教研教学活动画出一条理想的行动轨迹，也为圆满完成每学期的教学任务做好了铺垫。我们充分利用每周一的集体教研活动时间，每次都会提前安排好下次的活动主题，让发言人和组内老师提前做好充分准备，利用较短的时间，完成较多的任务。而且我们组老师们养成写日志的习惯，随时把自己遇到的困惑记录下来，等集体教研时借助集体的智慧解决更多的个人困境。
本学期给我们触动最大的就是观看的两节录像课，这两节课带给我们组的老师们深深的震撼，让我们折服与执教老师的人格魅力、课堂魅力及语言魅力。我们看到的只是名师的课堂上那鱼水亲和的场景，行云流水的教程，却没有看到名师课堂背后长期积累、反复历练、不断反思、不断超越自我的煎熬与磨练，而这也正是我们同名师有差距的根本原因。受此启发，我们组开展了收集名师课堂的活动，主要是视频资料，把网站、网址统一整理，让本组老师们利用闲暇时间观看，利用教研活动时间交流一下自己的体会，并反思自己的课堂，找到自己应该努力的方向。
最后，就用16个字来结束我的总结，这也是我们组一直在做的，那就是：努力学习、善谋实干，研究课堂，不辱使命！
一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我组数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“高效”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、加强理论学习，课程标准走进教师的心，进入课堂。
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初我们组织全组教师再次培训学习。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我们组在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、重视教学交流
一方面加强集体备课，一方面开拓校内外交流。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……
好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。
在校外我们也不放过任何一次学习的机会，特别是听、评公开课这样的机会。本学期我们组陈念念、卢杰两位年轻教师外出学习。回来后经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。教师与学生之间进行情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由教研组长负责制，抓好备课过程中的各环节。我们组至始至终都能认真执行，在发挥教师各自教学特色和风格的基础上，做到“十统一”，各教师的教案都较为规范，质好量足。全组教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效。
五、团结互助、高效合作
我们教研组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。我们几位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，奋发进取。在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维潜力、创新潜力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的潜力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。
我们的具体作法如下：
一、群众备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了群众分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求贴合下列要求：
1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维潜力及创新潜力，透过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学资料及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。
二、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的潜力，所以我们要求老师在教学过程中要时时思考对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，务必给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，
三、课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每一天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用午后午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的`学生进行个别辅导，个性是刘舒曼还利用休息日给学生义务补课，记得快邻近期未考试的一天，我发现吃午后饭最晚的几位老师中有六名是数学老师，他们的工作态度令人钦佩。
四、课堂教学案例研究
教学案例是改善教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。透过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。透过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
本组有26名教师，组员中，有主管学校教科研并兼市教科员的方校长，五十岁以上教师共七人。
二、指导思想及工作目标
指导思想：在市教研室和学校教务处、教科处的指导下，以提高课堂教学的有效性为目标，以落实教学常规为重点，积极配合班级加强互助合作学习小组建设，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，不断提高教师的专业水平、教学能力、科研水平。
工作目标：加强学习，落实常规，优化课堂，有效加强备课组建设;加强课件资源的共享;促进新教师的成长;提高教师的研究水平，形成我校数学课堂教学的特色。
三、具体措施
1.指导本组成员认真研读数学新课程标准。
2.有计划进行专题理论学习，用新课程的思想指导自己的教学实践，不断提高本组成员的教育教学技能。
3.认真组织并督促好本教研组各年级备课组的活动，探索注重实效的备课组活动方法。
4.积极参与学校课题研究，不断地搞高本组教师的教研的能力。
5.创设条件，提供机会促进新教师的迅速成长。
6.通过互相听课、评课等活动加强提高课堂效益研究。
7.认真组织期中期末考试和进行考试的质量分析、总结经验、制定改进措施。
8.指导本组教师积极撰写教育教学论文。
四、活动内容如下：
第1周：制定教研组、备课组工作计划、
第3周：1.探讨教学案在使用过程中的出现的问题和解决的对策
2.评议组内教研课;
第5周：探讨如何指导学生自主学习系列活动一。
第7周：1.专题理论学习;2.组内教师教研课研讨。
第9周：1.备课组交流集体备课中存在问题商讨解决方法;2.组内教师教研课研讨;
第11周:1.搞好期中考试复习、完成期中考试命题工作;2.组内教师教研课研讨;
第15周：1.期中考试总结。2.认真完成期中考试质量分析，培养学生良好的学习习惯。
第17周：1.专题理论学习研讨;2.组内教师教研课研讨;
第19周:1.探讨如何指导学生自主学习系列活动二;2.组内教师教研课研讨;
第21周:1.搞好期末考试复习;2.撰写总结、论文
本学期数学组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，按常规管理，积极推进课堂教学改革、认真搞好课题研究，为此开展了一系列教研活动并取得了相当丰硕的成果。
一、 集体备课、资源共享
为了发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相（倡导原创文章）借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：
1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。
教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究。每个课题都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
二、培养新教师也是组内活动的一个重点。
很多老师在新教师的培养上也做了很多。在两位新教师上公开课前，听试讲、指导、反馈，帮助他们一直讲到成功，指导他们怎么备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们很多自己的宝贵经验。其中沈晓理的指导老师是罗德忠，乔华伟的指导老师是李国诚。在本学期中，指导老师们给他们教会了怎么写教案，怎样批改作业、怎样上课、怎样在课堂上鼓励学生、怎（倡导原创文章）样做学生思想工作，一招一式地指导，并每人上一节公开课，效果很好，两名新教师得到了一致的好评。
三、在全组推广三个老师的经验。
（1） 朱家选老师办数学学习兴趣小组的经验。
（2）罗德忠老师合作，交流教学法。
（3）每课一考教学法。
四、认真做好课题研究工作
本学期数学组还申请了滁州市级课题，我们将以课题研究为载体，进行课程改革、教学方式等方面的学习和探讨。本学期申报的课题是《农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的.研究》，针对我校数学教学中学生学习兴趣的问题进行针对性的研究。
紧张而又繁忙的一学期工作结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度做好工作。教学面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展早已为大家达成共识，我们组将改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；有意识地培养学生主动学习的愿望，争取更好成绩。
本学期坚持保持名牌特色、坚持可持续性发展办学思想和藏书中学教育改革与发展纲要为指导，认真落实学校学年度第二学期工作计划和教务处工作计划。实施“有效教学”，突出新课程改革教学。培养学生的创新能力和实践精神为目标，踏实工作，圆满完成了开学初制订的各项工作计划，现总结如下：
1、师资队伍建设方面：
本学期配合教务处重点做好青年教师的培养工作，采取青年教师与老教师结对子，师徒之间多听课、多研讨，要求新教师教学各个环节高要求，“六认真”上下苦功夫。老教师每周至少听一节年轻教师的课，同时对青年教师进行师德和业务培训。在本学期开展的`校组内公开课上青年教师都有突出的表现：另外，朱振华，顾米根老师在区解题基本功竞赛中获二等奖。通过在组内的展示，其余几位青年教师无论是在教学能力和教学水平上都有了较大的进步，通过听、评课也都给予了充分肯定，同时指出今后工作重点。
2、常规教学工作：
本学期通过各种途径，在教师中树立有效教学理念，摆正学生的主体地位和树立教师的服务意识，在课堂教学中注重知识的形成过程和学科学习方法的传授。配合教务处完成了教学常规的检查工作。达到了课课有教案每课有后记，听课有研讨。针对本学科的特点，作业从布置到批改，不流于形式，切实起到服务于教学和实现反馈的作用。及时做好期中、期末考试的质量分析。
3、做好教学和科研工作：
转变教育观念，优化课堂结构，提高课堂教学质量。不断完善在“互动、体验、感悟、创新”为核心理念下的“以实验为先导，探究式教学”模式，全组教师充分挖掘实验在教学中的作用，并不断地完善和丰富实验教学。
4、加强学优生培养工作：
本学期，各学年的上课教师，针对班级中的学优生采取分层教学的方式，使他们在中考中都考出了好成绩。
时间在平凡、忙碌中匆匆而过，回顾一学年的教研组工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。下面我把主要情况汇报如下：
1、尊重、支持是开展一切工作的前提
在学校领导、老师、家长的支持下，在相互尊重的前提下，我们组的老师之间、老师和家长之间、老师和孩子之间建立了平等、民主、和谐的关系，这种关系的建立帮助我们每个人顺利完成自己的工作目标起到了积极的推动作用。我始终把与他人之间建立这种工作关系，作为我开展一切工作的前提，事事多去换位思考，多替他人考虑，尽量在相互尊重、相互帮扶，平等、民主、和谐的关系下开展各项有益的工作。
2、积极应对，顾全大局，主动承担各项事务
本学期兼综合组组长，随之带来的琐碎事情也比较多，但不论怎么样。为了照顾学校的整体工作，我们组的每个成员都能积极应对，都能互相合作、平等相处、合作愉快、和睦相处的克服种种困难，。回顾这一学期来的方方面面，虽然说在这一学期中老师们很辛苦，有些时候可能得不到应有的认可，但老师们并没受到多大的影响，对待孩子、对待工作的态度仍然是诚恳的、向上的。也正是有了这样的工作精神，我们综合组工作也还算走得顺。
3、强化教研工作，争取家长的力量，提高教育质量开展教科研活动
根据学校教科研工作总体安排，组织本组教师积极参加这项活动，组织六年级学生观看青春期早期教育光碟，通过这次活动形成了良好的教研意识和气氛。制订教研组的教研计划并征求意见，老师之间探讨交流制定了适合的教研课题，随着实施的进行，相互交流，修改调整。博众人之长。借助集体教研活动时间，除了相互之间学习一些基本的理论知识和最新的外出学习、网络论坛中交流到的新做法外，我们相互间探讨更多的是我们教学实际中出现的新情况，存在的问题和遇到的难题。
4，协助领导做好其它日常工作
做好上传下达的联系工作，做好调代课的统计工作，做好各种事情的督促，各种材料的收敛上交工作等等。总之，做任何工作我都努力做好。我们组的每一位成员工作时能够拧成一股绳，自然我们教研组的凝聚力也就形成了，我们的教学工作也一步一步扎扎实实的走到了较为理想的今天。
以上是我做教研组长的工作总结，如有不当，敬请指正。
教研组长工作总结
一、认真踏实地落实常规管理
在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：
1、坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教导处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。在集体备课共同研究的基础上，本组每学期要求每一位教师上一节高质量的公开课。
2、坚持每学期一次的教师赛课制度。
通过体现教研课题思路，展示研究成果的专题汇报课；体现集体智慧和青年教师改革意识的“创新课”；体现以老带新，辐射经验的“示范课”等活动，推动教师围绕科研课题，勤于学习，善于进取，勇于实践，不断总结，从而开掘学校教育科研的深度。
从一九九六年担任学校数学教研组长至今已经十五年了，十五年的教研组长工作付出了心血洒下了汗水，也让自己逐渐走向成熟。
二、长期不懈抓教研
通过多年的教育教学中，我逐渐探索出了“思想品德活动课”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。
通过金城江区教育局组织的骨干教师和教研组长异地交流学习的培训，集中学习掌握新的教育理论、新的现代教育技术，先进的教学方法，新的课程标准。理论与实际相结合，化作巨大的动力，边工作，边学习，边探索，边提升，渐渐十年的教学生活积淀，使我对教育有了思考的从容。使我教育理论不断提高，相继有多篇论文发表或获奖20xx年9月论文《初中思想政治课堂教学“活动课”的探索》荣获金城江区教学论文比赛一等奖；20xx年11月论文《浅谈农村教育中“差生”产生的原因及转化问题》荣获城江区教学论文比赛一等奖；20xx年12月29日论文《浅析“留守学生”所带来的问题及其对策》荣获金城江区教学论文比赛一等奖。如我教研组20xx年12月本教研组提出的《初中思想政治“活动课”教学模式探究》课题获得金城江区教育教学科研A类立项课题。目前已经结题。教研组以科研实验为契机，展开课题研究工作。
我组教师以教育科研为先导，素质教育成绩斐然，先后捧回了一张张奖状，一本本证书。几年来，我教研组高起点、快节奏、创特色、争一流，在教研中发展，在教研中进取，在教研中超越，教师教育教学论文获奖或发表达10余篇，如：20xx年韦文老师的论文《课程改革的新理论与思想政治教学》荣获x中学思想政治课教师教学论文比赛三等奖；20xx年韦文老师的论文《把握科学目标抓住学科特点提高学习效果》荣获金城江区教师教学论文二等奖；20xx年余小毅的论文《浅议初中思想政治活动课教学》荣获金城江区教师教学论文一等奖；20xx年余小毅的论文《思想政治课当中的情感教学》荣获金城江区教师教学论文二等奖；20xx年蓝煌老师的论文《培养学生健康的非智力因素，促进中学思想品德课教学》荣获金城江区教师教学论文一等奖。
三、和谐发展育新人。
由于我的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快乐，遇到事情一起想办法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。另外，我们组年轻教师多，有生机有活力，是我们教研组的生力军和未来的希望，他们工作热情高，就是缺乏教育教学经验和引导。因此加强对年轻教师的帮扶和培养使他们迅速成长就成了我肩上沉甸甸的责任，我召集全体组员学期初制定帮扶计划，明确培训责任，采用一帮一的形式，新老教师“结对子”，老教师、骨干教师带一个年轻教师，年轻教师跟班学艺。在我这个组长的带动下，一大批年轻教师迅速成长起来，成为了思想教育教学的骨干和生力军，如黄朝花老师（现在在在党校工作）、黄有华老师（现在在区三中工作）、蓝煌老师、都成长成为区级教学能手，韦现金老师成为“八桂优秀教师”
四、加强教改，提高教学质量
充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，改变过于强调学科本位的倾向；要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平；要尊重教师创造性的劳动，善于发现教师教学的优点和长处，并和教师一起总结和提炼教学经验；要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力，本组的中考成绩连续五年名列同类学校前茅，并多次在中考研讨会上作经验介绍。
今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。
本学期的教学教研工作伴随着“中考”的到来，即将接近尾声。本学期数学教研组的工作，在校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习理论，提高理论水平
本学期，教研组利用隔两至三周的周二晚上教研活动，组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教育理念，讨论如何走进生本课堂，如何进行问题设计提高教学质量等，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课4节，执教者认真备课、在集体讨论，上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，同级段的老师，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各位教师都积累了一定的`教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行三次教学常规工作检查，开学初检查教学计划，学期中检查教师是否写教案，写教学反思或教后记，作业批改是否及时，认真等方面，期末检查教案，作业，检测情况及分析，听课记录等，评定学生的优秀作业，教师的优秀常规，结果令人较满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组的每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
永嘉县岩头镇鲤溪中学
20xx年6月28日
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。总体来看，数学教研组全体教师认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。围绕“有效教学”这个核心，立足校本，全员参与，关注课堂，注重实践，深入探索新课程改革，收到了很好的效果。具体总结如下：
一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，曹银旺等几位老师参加数学培训会，听取市、县优秀教师的整理和复习课，了解并把握了复习课的结构与重点。还有大部分的老师参加县里组织的教学研讨课听课活动，老师们通过这些活动，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。
二、创建有效课堂，提高课堂效率。
本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。我组的曹立新、张结明等几位教师主动承担数学教学研讨课，每节课都有自己独特的创意，0其他数学教师积极参与观课、议课。四月份，我组的李霞、胡向军、范烛红等十位老师参加学校组织的优质课大赛，其中陈灵芝、李霞、胡向军三位教师分别获全学区一、二、三等奖，这次大赛让我们感受到小学数学教师的感性教学，引发我们思考如何妥善处理感性教学与理性教学等问题，实践证明开展这种教学研讨既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。
三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。
四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间。很多教师利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末复习情况来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！
一学期的教学教研工作伴随着冬天的到来，即将接近尾声。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念的奋斗目标，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下：
一、思想作风方面
本学期我们中数教研组在学校领导及教导处的领导下，坚持教育教学的理论学习。积极参加学校组织的各项教研活动，积极探索课堂教学的新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准。不断完善和改进教学方法。组内教师团结一致，同心同德，互相帮助，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
二、教学业务方面
我组期初认真制定计划，期末认真作好总结，并且在教研手册上都有详尽的记载。组内成员能认真执行“五认真”教学要求，认真备课，钻研教材，认真制定教学中的重、难点，精心设计教学过程，认真选取教学方法，很好地完成了教学任务。每次教研活动时，平行班教师之间能集体备课，集思广益，为搞好每一次的教研活动付出了很多的心血。平时每个组内成员都能认真上课，作好课前准备，按时上课。无私自调课现象出现。课堂上重视教学方法的改革，精讲多练，加强师生双边活动，充分体现教学中“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的精神。根据教学要求认真布置作业，采取各种形式加强训练。习题精当，要求适当，兼顾不同层次的学生。坚持课堂教学为主，课外辅导为辅的原则。目的性强，用时适当，不加重学生的心理负担。经“五认真”检查，组内教师均达到合格标准。每个教师都能完成学校规定的听课时数。正常开展教研活动，活动内容和情况记录详实。认真作好考试质量评估分析。
三、课堂教学抓实促新。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，切实提高课堂教学效益。我们组认真开展备、上（听）、评、思的系列活动。
1、备课：
明确方向：我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
具体做法：要求紧扣新课程标准，在有限的时间吃透所给教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，然后撰写好集体备课前教案或设想，活动时公开轮讲，集体反复推敲完善出精彩的案例。
2、上课（听课）：
在集体备课的基础上，由一位老师在进一步钻研，以全新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。
3、评课：
听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。
4、反思：
除了课前精心备课，课中灵活机动，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。四、教学研究活动
平时能认真搞好教研活动，组内教师每学期都能上好一课，期末每人有一篇教研总结或论文。有的在辅导组内获奖。每班都有兴趣小组，做到有计划、有目的，活动正常，反映良好。本学期我们组的吴军红老师、祝瑞印老师还承担了两节教研课，课前我们组内成员认真听取了她们的备课情况，针对她们的备课我们又进行了组内研讨，在大家的共同努力下，两位老师的课得到了所有数学老师的高度评价。
五、存在的不足及今后努力的方向
我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。虽然在具体的工作中也有许多失误和不完善的地方，但我们有信心在今后的工作中将不断改进，逐步地完善自己，下学期我们中数组将以饱满的精神开拓进取，为我校的教育教学工作添砖加瓦。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
本学期我们在如何让课堂充满活力上下了番功夫。我们组的老师这些年一直都是从事低段教学，时间长了，就很容易演变成机械重复操作，沦为只是按照固有程序机械运行的毫无思想、缺乏创新意识的教书匠。在这种单调乏味的课堂教学中，教师只是把自己的工作视为一种义务和奉献，体验不到自己职业生活的快乐、幸福，更感受不到自我生命价值和意义的实现。那么什么样的课堂教学才具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战，什么样的课堂教学才能使学生真正成为课堂教学的主人呢？这两个问题也是我们这学期研究的重点。要给学生以丰富的情感，教师还要用微笑来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中，教师要善于把命令式的`、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。要求我们组老师们每天对照10个能否来反思自己的课堂教学，其中一条就是：
——当学生精神不振时，你能否使他们振作？
——当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？
——当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？
——你能否从学生的眼睛中读出愿望？
——你能否听出学生回答中的创造？
——你能否让学生自己明白错误？
——你能否用不同的语言方式让学生感受关注？
——你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？
——你能否让学生的争论擦出思维的火花？
——你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？
一年来，我校数学教研组在学校领导的带领下，根据上级有关教育部门的文件精神，继续积极推进基础教育课程改革的实验工作，课堂中以学生的发展为本，重视生本课堂，在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等，充分体现新课程、新标准理念，结合现代信息技术培训，将学科教学与现代多媒体信息技术整合起来，实现最佳课堂教学效率。平时，加强教学常规管理，规范教学行为，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学综合素质；加强教师校本培训，重视理论学习，举办、多项校本教研活动，全面提高教师专业素质，为数学教师的专业化发展搭桥铺路。现将本年度的教研工作总结如下：
一、重视校本培训理论学习。
先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，有专人讲座、集中培训、个人网络自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。先后学习了《小学数学新课程标准解读》、《良好的学习习惯培养》等有关理论，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践中，体现课改的新理念。本年度组织了《教育走向生本》微信研坛活动，还有《小学数学素养提升专题讲座》和《如何设计课例的讲座》等培训，每位数学教师都认真参加学习，做好记录。
2.每学期每一位数学教师学习一本理论专著，并且做好5000字以上的学习摘记，努力提高数学教师的理论水平。
3.重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。通过集体备课，集中同级段数学教师的智慧和力量，互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，形成教育的合力。
并且开展了教学反思交流和教学案例交流活动，总结教学得与失，探索教学成功经验。还组织教师探索数学课堂作业本中学生典型错误的分析与解决对策探索。
4.组织两场专题讲座，6月10日xx老师主讲《六年级下册数学学生典型错例分析》引领全体数学教师钻研教学，主动去研究面临的实际教学难题，针对学生作业中出现的典型错例认真进行剖析原因，探讨解决对策，都取得了良好的活动效果。10月22日举办由主讲《怎样针对课例进行教学设计》专题讲座，带领大家探索课例设计的方法与步骤。
二、积极推进课程改革，全面提升教师素养。
课程改革的主阵地主要在课堂教学中，只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
1.组织青年教师上校级教学观摩公开课。4月10日xx老师执教的《千以内数的认识》，9月，执教《2、3的乘法口诀》，执教《8和9的认识》，11月，上公开课《周长》，上《四边形的认识》，课后都进行互动评课，大家充分发表意见，交流看法，探索教学经验，讨论气氛活跃，取得了良好的活动效果。
2.创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，开展师徒结对活动。大家认真交流、协商、学习，相互借鉴经验，共同进步。
3.中年教师积极上校级示范公开课。4月16日xx老师执教《认识小数》，4月23日xx老师执教《鸽巢原理》，11月23日执教《平行四边形》，12月执教《口算除法》，课后中青年教师齐聚一堂，畅所欲言，切磋教学经验形成了一个良好的教研氛围，这样有利于教师不断借鉴、实践、创新。
三、认真落实常规教学活动，提高课堂教学效益。
1.组织征集课后反思，教学设计，案例，课件，论文的评选活动。鼓励教师参加县级各类教学比赛。
9月，在xx县教学案例比赛中，案例《数学建模是一朵美丽的奇葩》荣获县级三等奖。
度县级论文评比中论文《实现有效追问打造灵动课堂》荣获县级一等奖，《基于诊断性评价提升学生数学应用意识》荣获县级二等奖，论文《谈谈数学课堂教学应用信息技术的问题》荣获县级三等奖。
5月县级课件比赛中，、制作的课件都荣获县级二等奖，课件获县级三等奖。
2.定期组织了教学检查工作。期初查教学计划、后进生转化计划，期中查教案和教学手册，期末全面检查，细化每一个项目的要求，规范每一个细节的做法，力求实现教学常规优化、实效化。并且做好等级评定，作为年终绩效考核的一项依据。
3.每年开展6次有效的集体备课活动。进行集体备课监督，每个级段由组长布置好备课任务，把教案早一周发到学校网站，供大家讨论，跟帖发表看法，然后进行修改，通过上课实践后进行反思，逐步形成优案，实现资源共享。
4.组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。5月我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年轻教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习交流，提高教师自身的业务素质和教学水平，不断提高教学效益。
5.本校高年级数学教师，认真指导学生，参加度xx县第五届小学生数学小论文比赛。xx老师指导的《树干为什么是圆的分析与探究》荣获一等奖，《走进奇妙的“无限”数学世界》荣获二等奖，厉定伟《火车过桥问题的再探究》、《寻找数学解题的窍门》等四篇都荣获三等奖。
四、认真开展课题研究工作，营造教师钻研教学的浓厚氛围。
我校数学教师积极参加课题研究活动。11月4日，由负责兼执笔，成员、等老师共同参与研究的课题《培养小学生建模能力的实践与探究》荣获县级一等奖，5月负责的数学课题《小学高段数学教学中突破思维定势的策略研究》已经通过市级立项。我校以课题研究带动了全校数学教师钻研教学，大胆进行课堂改革，努力提高课堂教学效率，同时形成了良好的教研气氛。
总之，这一年来，我们数学教研组重视教师的理论学习，加强校本培训工作，认真做好教学常规检查工作，督促全校数学教师认真落实好教学计划，狠抓课堂教学工作，坚持课程改革，大胆把先进的教学理念运用到自己的教学实际中，努力提高课堂教学效益。下半年大家积极参加信息技术培训，把信息技术应用到课堂教学中，发挥现代多媒体技术的优势，提升教学质量；积极开展各项课题研究工作，形成了良好的教研气氛，督促教师积极参加各类教学比赛，提升我校数学教师的素质，使教师在专业化成长的道路上快速成长。
时间过得真快，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。总体来看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂、转变思想、积极探索、改革教学。深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们数学教研组的教研力度得到增强，收到了很好的效果。具体总结如下：
一、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。
本学期我组开展了多次教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，我组开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，达到共同提升的目的。本学期期末常规检查发现教师们都认真备课，作业批改仔细，备课的课时与作业次数多数超过学校的要求，从中发现教师扎扎实实做好常规工作，真正做到了课前有准备、课后有反思。作业反馈情况：符爱乾、潘月妃、符金珠、刘丽莉、符秀玲老师作业批改次数比较多，达到70多次，作业量适宜。蒲运联、李菊丽、谢伍爱、谢丕桃等老师作业形式多样，要求明确，富有独立思考性质，批改认真，有很好的激励评价语言。教案反馈情况：吴美川、吴金彩、李芳芳、杨莉花等老师教案书写工整、美观。周香香、张世梅等老师撰写的教后记次数比较多，认真、详细，及时反思教学中的得与失。
二、创建有效课堂，提高课堂效率。
本学期为了创建有效课堂，我组把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，我组开展了各种教研活动。10月12日--14日我组对本学期刚调入的三位新教师麦莲花、蒲金珠、蔡淑琴进行随堂听课，目的是为了了解他们课堂教学的一些基本情况，课后那大文教办许贵和老师、授课教师和同年级组教师积极、主动参加了评课，交流教学教法，交流自己的体会，并反思课堂，帮助新教师找到应该努力的方向。在评课互动中受到文教办领导的好评，一致认为此次的随堂听课与评课活动是扎实、有效的。11月26日我组对20xx年参加工作后的青年教师进行优秀公开课选拔。董奇芳老师授课内容是二年级《数的组成》、陈春梅老师授课内容是三年级《可能性》，麦莲花老师授课内容是二年级《角的初步认识》，每节课都有自己独特的创意。教师注重培养了学生的观察能力、探究能力和归纳能力；利用原有的知识来解决新生的问题。从教师个体来说，举行公开课、等于给教师增加了一个机会和平台。准备一堂公开课，少则用一个星期。在参加的过程中，教师全身心的投入研究教材、研究学生、研究教学方法、研究教育理论。有的老师在准备过程中还会反复演练、试讲，直到滚瓜烂熟。在这个“打磨、雕琢”的过程中，老师们逐渐对教材的理解越来越深刻，对教学内容的处理越来越灵活，对教学过程的设计越来越科学，由最初的完成教案到课堂上的智慧生成，由最初的关注活动形式，到关注学生的思维和课堂的内涵，可以说授课教师的进步是巨大的。一个教师的成长离不开公开课的锤炼。在评课互动的过程中，由陈副校长、郭教导等领导的.带领下积极、主动参加了评课。教师们明确授课教师的教学目标是否落实了，对教材的把握是否到位，课堂教学效率是否有效。评课互动侧重于今后如何教学比较有效，对授课教师的不足多以激励的语言。而让教师们寻找解决的办法，出谋献策，加以完善。实践证明：公开课既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。
三、校本教研促进教师成长
本学期继续推进我校“以命题为契机，激活教学教研”，课堂教学模式落实到教学中来，通过命题教研，加深我校教师对教材的理解和把握；充分发挥命题考试对课堂教学的激励和调节作用，促进有效教学，我校的专题教研已进行了两年多，老师们通过“做中学”、“做中研”，体味到研修、工作的幸福，享受着“只要有行动就会有收获”所带来的快乐。经过两年多专题研究，教师对命题非常熟悉，命好题要熟悉教材，教师对小学数学命题很关注以下几个方面：
1.既注重基础又重视灵活运用。
2.既关注结果又关注过程。
3.关注信息的呈现方式。
4.降低计算量，提高解决问题的能力。
5.关注数学思考。
每次月考完后同年级组细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。做好下一步调整教学方法与命题的方向做到更加有效。我组低年段的教师参加网上研讨比较多。由于我们有了专题教研的基础，我组9名教师参加了“国培”计划，聆听讲师教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，他们专业引领能有效地提高我们的教学水平。他们丰富的实践经验、鲜活的案例，帮助我们开阔了视野，让我拓宽了思路，转变了观念，促使我不断反思以前的工作，严肃地思考现在所面临的挑战，更认真地思考未来的路如何去走。陈玉霞、周香香，符志恒，李菊丽，杨莉花等教师上交作业多次被评为优秀或良好，在班级里推荐以及热评。进入班级论坛比较踊跃。这些进步与我们的命题专题教研雄厚的基础是分不开。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足：
1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文缺少生命活力。
2、教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？），这三个问题把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
3、由于档案处的工作比较繁忙，月考试卷分析没有来得及打印上传。个别教师没有按时参加网上研讨。
4、由于班额大，落后面也大，学生的学习基础参差不齐，学生的落后面还没有得到高。要注意搞好抓差补缺与培养尖子生的整合。
这些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。总之，我们要以饱满的精神，开拓进取，为我校教育教学工作步上新的台阶而继续努力。坚信来年的数学教研一定会百尺竿头更进一步。
本学期数学教研组22位教师在学校领导带动下，认真贯彻执行市教培研中心教研工作指导思想，坚持以“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”为主题，以“高度尊重学生、全面依靠学生、充分发展学生”为理念，努力践行“教得幸福、学得愉快、社会满意”的教学主张。深化校“问题导学型”课堂学习模式探究，达到教是为了不教，学是为了会学的目标。具体工作总结如下：
一、更新教育观念，坚持理论学习
本学期围绕学校“教是为了不教”课改需要，重点学习《课程标准》和《叶圣陶教育名篇》等有关材料，学习数学教学杂志。每人每月按时完成读书摘录和读书心得。
加快信息技术学习进程。重点学习未来教室的使用和白板课件的制作，进行几何画板、作业盒子的使用培训，能熟练运用基本信息技术，从而推动数学教学与信息技术的整合。
二、积极做好教学六认真工作
1、认真做好教学六认真工作，规范教学及管理。充分发挥备课组力量，集体备课提供丰富的素材，统一教学目标、问题设计、习题选择，再自主选择，设计好科学、合理的导学案，并不断补充和改进，形成校本材料。教案统一手写，备问题设计、互动设计。课堂教学坚持以生为本，组织小组合作，自主学习、合作学习、展示学习相结合，主动探究，培养兴趣，加强学法指导，提高学生参与度和课堂效率。
2、更新教学方法，提高学生学习的积极性和主动性。积极采取小组合作学习方式，在自主学习、小组互助学习、展示学习的基础上，
3、做好课后辅导工作，我们利用中午及课外时间，在积极做好个别学生的拔尖补差工作，努力提高教学质量。
三、教科研工作
认真开展教研组活动和备课组活动，做到有主题、有针对性。坚持以教学研究促进教学提升与发展。切实开展教研组活动、备课组活动，有效落实开展。配合学校的课堂研究活动，组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课、反思等形式，提高学科素养，提高教学水平。着手进行《问题导学的数学课堂教学方式》研究。
四、取得的成绩：
薛秋萍老师获得苏州市基本功竞赛一等奖，丁静二等奖，龚伟刚、朱鸣老师获太仓市二等奖;薛秋萍、王芳老师获晒课县优秀奖;邵怡老师获评优课二等奖、黄海燕老师获三等奖;邵怡老师开设太仓市及公开课获优秀，本学期龚伟刚、徐斌、邹苗苗、张君翔、朱琴芳、孙剑、丁静老师晒课。薛秋萍、邵怡、龚伟刚等老师论文发表获奖。初一初二等老师辅导学生参加数学文化节多人次获奖，老师获得优秀指导老师称号。钱柳洲老师苏北支教毫无怨言。
总之，一学期以来，数学教研组老师爱岗敬业，团结协作，认真完成教育教学任务，提高自身数学素养和教学能力，使学校的数学教学质量不断提高。
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，不断学习，探索创新，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂。
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织教师和教研组长参加教务处组织的新课程标准及新教材培训学习，并且各教师认真学习自己所任年级的《数标》，结合实际拟写好计划。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织三次公开课的实践研究，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准。在有限的时间吃透教材，撰写教案，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研《复式统计表》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种合作互动方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。三、多媒体资源的学习与利用。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月12日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。
20x年秋第一学期小学四年级数学教研组工作总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们四数教研组以学校教学工作计划为重点，结合四年级学生的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以课堂教学和多媒体教学为主阵地，认真抓好常规教学，尝试探索新课程计算教学的模式，以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列教学实践活动，使学生的数学素质和教师的业务能力得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束，现将本学期工作总结如下：
一、加强学习，为成长积淀
问渠哪有清如许，为有源头活水来。为强内功、提素质，拥有教学的活水，我们加强了各种学习。首先，借学校开展的颂读经典活动的东风，我组教师潜心阅读了《教育智慧与教育策略》、《中国英才家庭造》、《论语》、《小学数学教育》等教育名著。每位教师都积极撰写了万余字的学习笔记，写出了高质量的学习心得，转变了我们的教育观念，提升了我们的理论水平。其次，学习课标及教材。我组教师集体深入细致地学习了《数学新课程标准》，把新修订的课标及教材进行了重点学习，从全册到各单元的内容、目标、重点，到难点的突破、例题习题的选用补充，都进行了深入的分析、研究，为我们驾驭教材，创造性的使用教材提供了帮助。再次，围绕校本教研专题学习。针对四年级学生整体计算能力薄弱的情况，本学期我们开展了《如何提高学生的计算能力》这一教研专题，我们先集体研究诊断学生的问题，再有全组教师分头收集计算方面的相关资料，在教研活动时间学习、讨论、交流，探讨策略，形成共识，采取每天听算、笔算几个题目、每周举行一次计算竞赛等积极有效的措施，效果非常显著。这样既解决了教学中存在的问题，又调动了大家的学习积极性，实现了共享资源、分享智慧。我们在学习、实践的基础上，积极反思、总结经验，很好的解决了教师在计算教学中的迷茫和困惑，收到了良好的效果。
二、抓教研组建设，提高教研活动质量
教研组是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我组继续响应向教研要质量向课堂要质量的口号，充分发挥组员的积极主动性和聪明才智，进行人本化管理，促进了教研活动顺利、高效的开展。提高了教研活动的质量。
1、健全制度，抓实教研。我们建立健全了各种教研活动制度。如教研活动提前上报制度、周二例会制度。利用周二上午的课间时间，每位教师对本周工作进行简单总结，互相借鉴工作经验，同时明确下一步的努力方向，然后在共同讨论的基础上确定出本周教研工作内容提前上报，规定每周三下午放学后为集体教研时间，做到定地点、定内容、定中心发言人。我们还经常邀请学校领导参与我们的集体备课、专题研究，增强了活动的效果。
2、立足课堂，即时教研。除了每周的常规教研外，我们还坚持了即时教研。我们几乎每节课都进行课前研究，各抒己见，共享课件。上完课后，我们又聚在一起，及时交流课堂得失以及下一步的改进措施，做到不研究的课不上，没把握的内容不教，做到了堂堂使用多媒体，有效的保证了课堂40分钟的教学效果，达到师生共同提高的目的。
3、专业引领，促进提高。为了充分发挥骨干教师的教学引领和示范作用，本学期我们认真开展了人人执教一节示范课活动，执教者在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况设计教案，进行说课，大家以座谈形式帮助执教者修改教案，在集体听课、评课形成共识。为教师专业成长进行引领。
4、改革作业，关注学生成长。我们发现到了四年级学生的学习能力分化较大，为了尊重学生的个性差异、在作业设置方面我们也进行了一些尝试。在作业的层次性、开放性、实践性上进行了研究，我们精心设计了作业自助餐，即无论课堂作业、家庭作业都有基本题目和自选题目组成。学生只要做完基本题目就视为完成作业，完成自选题目的数量和类型有学生自己根据兴趣决定，每做一个自选题目教师就插一面红旗进行奖励，学生作业的批改都有等级、极大的激发了学生的学习热情、几乎每个学生都乐与完成自选题目，以自选的数量多、难度大为骄傲，作业的质量明显提高，效果非常突出。让不同水平的学生自主选择作业，实现了人人能练习，人人能发展，人人能成功的目的。正是在这种引领、合作、共享的氛围中，老师们的专业水平得到了提高。在学校举行的青年教师汇报课活动中，我组盛芳艳老师进步明显，教学效果良好，得到领导和老师的高度评价。
三、强教研流程管理，提高教学效益
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，也是学校的立身之本。本学期，我组加大了对教学流程的管理力度，突出了教学的中心地位，有力的提高了课堂的教学效益。
1、抓常规，保证教育教学工作全面完成。本学期，我组配合教导处继续强化教学六步骤的督查评估，切实抓好学情分析，课堂常规、备课、上课、作业批改、课外辅导、单元检测、课外活动几个环节的落实、规范了教师的教学行为。使各个环节都符合规范化的教学要求。平时单元过关、每次检测老师都能认真做好质量分析，上报教导处。一学期来教研组共检查了教案3次，作业3次，老师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。全组教师每人听课20节以上，并写了较多的听课反思或随感。
2、加强教学研究，创造性使用教材。新课标要求教师把教材作为一种素材、用教材教、而不是教教材。学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的问题。因此、在教学时我们充分利用网络优势，收集、查找好的教学情境、教学课件，舍弃不科学的情景窗，创造性的使用教材。大家一起学习研究、讨论教学思路，制作教学课件，新老教师互学互促，调动了教师的教学热情，激发了学生的学习兴趣。比学习、比工作蔚然成风。
四、存在的不足及今后努力的方向
一分耕耘，一分收获，在全组老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足：
1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结。在下半学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
2、信息技术水平欠缺，制作课件的能力亟待提高。我们组教师年龄偏大，客观的造成了我们的信息技术水平偏差，课件制作质量不高。下学期我们将在这方面加大学习力度，充分发挥年轻老师的特长，认真向他们学习技术，快速提高制作水平，跟上时代的发展要求，成为一个综合实力强大的教研集体。
再回首，一切已成历史。总结是为了在以后的工作中扬长避短，不断完善，不断提高。我们坚信工作着并超越着，在今后的工作中会更加努力，为我校教育事业的发展贡献力量。
一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍
1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的`思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。
2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。
二、加强常规管理，优化课堂教学
本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每个月对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。
4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课20节，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。
三、立足校本，扎实开展教科研活动。
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。
2、大力开展“阳光课堂”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。
四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。
1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。
2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。
3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。
回顾一学期来的工作，我们收获很多，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
本学期，我们组22位教师，围绕学校教学主张“问题导学型课堂”，以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，发扬合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高我校数学教研组教研工作水平。
一、加强理论学习，提高教师理论素养
1、本学期教研组重点理论学习材料：《初中数学课程标准》和《课堂观察--走向专业的听评课》等有关材料。每人按时完成读书摘录和读书心得。
2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体数学教师学好电脑技术和网络技术。教师能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合。
3、组织本教研组教师撰写论文。全体数学老师通过理论学习，不断反思并联系实际积极撰写教学论文每人完成教学反思一篇。
二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革
1、进一步抓好教学常规工作：两周一次的教研组活动都安排组织本教研组教师学理论，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、抓好各年级的备课组建设：本学期要求初一备课组重点抓好中小学衔接教学。要求初一教师要及早摸清学生的情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好学生的规范教育。初二备课组重点在继续抓好学生常规教学的同时加大学习能力的培养和学习策略的指导。平时的日常教学以外要做好后进生和优秀生的个别指导和辅导工作，防止分化现象的加剧。初三备课组重点在研究中考试题的基础上，在新授课同时加强相关中考题的训练。
3、抓好教研组的开课活动。按照学校考核要求教研组内每人每学年要进行组内开课。本学期我们围绕“问题导学型课堂”进行开课和评课研讨活动，让老师们取长补短，学习借鉴他人的优点，提高自己课堂的效率。
三、开展课外活动，激发学生学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。我们根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。本学期开展了校“我爱数学”主题活动日活动：设计数学小报、数学知识竞赛、解题说题比赛等多项活动。
四、取得的成绩
老师获奖：
初一备课组：xx老师的xx市微型课题开题；张春艳老师开设太仓市级公开课一节，获xx市教师学科素养竞赛（高中数学）一等奖。
初二备课组：xx老师获xx市教师学科素养竞赛（初中数学）三等奖。
初三备课组：xx老师获xx市教师学科素养竞赛（初中数学）三等奖，开设苏州市级公开课一节，太仓市级公开课一节，讲座一次，论文发表省级刊物；薛秋萍老师开设公开课、讲座一次，多篇论文发表省级刊物。
总之，一学期以来，数学组教师注重自身素质的提高，始终严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们将不忘初心再接再厉，为把学校数学教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
一学期以来，一年级数学教研组能够以学校的工作计划为指导，有序地开展各项教育教研活动。现总结如下：
一、学生发展：
1、为了培养孩子的数学运用能力，9月份认真组织学生参加“数学与生活”作品比赛，共有45名同学的作品在学校评比中获奖，并选出20名同学的作品参加县里的评比。
2、12月份组织学生参加学校的计算过关等级比赛，共有114名同学获得优秀等级。
二、教师成长：
1、认真制定教学计划并按计划进行教研活动，我们确立了“培养孩子发现问题和提出问题的能力”这一研究主题。围绕这一研究主题，我们开展了“同质异构”的教研形式，每位老师精心准备了一节教研课。xx老师上了《得数是6、7的加法》，xx老师上了《9加几》一课，朱霞老师上了《6、7加几》一课。
2、积极参加学校组织的新课标学习，xx老师做了有关“新教材理念”的讲座。
3、认真参加县新教材培训活动，xx老师做了有关“新课标与低年级教学”的讲座。
4、多次参加各级各类的教学展示活动。10月25日，xx老师与东庐、石家山小学教学联谊活动中上了《得数是6、7的加法》，得到听课老师的好评。xx老师在南京市小学数学教师教学基本功比赛一等奖获得者展示暨溧水实验小学特色校本研修报告会和南京市优秀青年教师小学数学研修班第一小组面向全班开展的汇报展示活动中分别上展示课。
总结是为了更好的开始，新的学期，我们教研组将会加强学习和研究，以获得更多的进步。
学期即将结束。一年来我们数学教研组没有什么超人的成绩，也没有耀眼的东西，有的只是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们数学组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼的学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体老师的共同努力下，踏踏实实开展一系列形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本年度开展的工作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
一年来，我数学组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、加强听课、评课活动。本学年，各年级老师，积极开展集体备课7次，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，xx老师的课后反思占40%左右。每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、积极开展高效课堂赛课活动。一年级至六年级的数学教师全体参与，积极准备，每位老师都有不同程度的收获。本学年平均每位老师上公开课2节以上，评课2次以上。读后感2篇，xx2条。
三、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学年通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
一、本学期教研组活动与取得的成绩：
1、组内教师认真制定教学计划。按照计划，每2周一次组织一次教研活动，进行每一单元的教材分析、理论学习、课后反思。根据学情，我们教研组初定两大专题：《数与代数领域里较难课例的探讨》、《图形与几何领域中较难课例的探讨》。刘老师、徐老师同课异构分别上了《观察物体》一课；吴老师以《24时计时法》拉开了数与代数领域中较难课例的尝试与探索；章老师、黄老师同质异构分别上了：《认识长方形和正方形》《长方形与正方形的周长》两节课。
2、三年级数学组业务学习，“学习新课标”。三年级组刘方老师就新课标第四部分《实施建议》进行解读。
3、三年级数学组参加了市县个人课题的结题指导会议
黄老师的市级课题《小学数学课堂教学中学生错误资源的运用与研究》即将结题。徐老师县级课题《低年段解决问题能力的实践与研究》已经结题；吴老师的县级课题《研究性学习在小学数学学习中错题矫正的策略研究》结题；《小学三年级学生数学学习中错题矫正的策略研究》县级立项。其余教师分别都有自己的校级课题。
4、三年级数学组全体教师，参加了市小学数学基本功比赛一等奖获得者课例展示活动。三（8）并参与了课例展示活动。
5、全程参与了东庐、石家山小学教学联谊活动。三年级数学组全体教师就夏老师的《7的乘法口诀》与黄老师的课进行了精彩的点评。研讨气氛热烈。
6、刘老师顺利参加20xx年南京市信息化教学能手评选，并获得“市信息化教学能手大赛”二等奖
7、三年级组承担了实小（老校区）与乌山小学联谊活动。徐老师《观察物体》一课受到到会老师的一致好评，刘老师的《立足专业成长》与大家分享了她的成长故事。
8、数学：刘老师、徐老师、吴老师被评为县数学学科带头人。
9、徐老师的《真正的简约是精彩》发表与《小学教学研究》；刘老师的《做“智慧：型班主任》发表于《名班主任的带班智慧》；吴老师的《实施有效交流，构建高效课堂》、刘老师的《构建情理课堂，培养学生数学情感》《围绕“主题研究“开展德育教育》、徐老师的《追求简约有效的教学目标》均获市论文评比二等奖。
10、吴老师的《认识平均分》获县课件评比三等奖。吴老师、刘老师分获市级“情理课堂“网络资源证书。
二、本学期，学生活动及取得的成绩
1、20xx“生活与数学”校级获奖名单
2、数学计算能力等级考试
3、数学期中抽测县均分第三
三、本组的优点与需努力的地方
优点：
1、严格按照教学计划，统一教学进度。组内老师家中有事请假，其它老师能主动帮其挑起教学担子。互相帮助。
2、认真上课，及时进行课后反思。认真批改学生作业，重视后进生补差工作。
3、教研活动时，教研组老师能积极、主动、毫无保留的进行探讨与交流。很撑场。
4、能做到课堂高效，课后减负。提高学生学习品质。学生数学作业不多。能做到因材施教，分层作业。
不足：
1、怎样有效补差？
个别班级的差生影响班级的均分，造成年级组均分有一定差距。怎样缩小差距，实现共同进步，是我们应该努力的地方。
2、怎样发挥集体智慧？
把集体背一节课落到实处。真正的消除班与班的比拼，实现年级组的9个班共进退。
“英雄总是以集体的形式出现”。集体赢才会实现集体与个人的双赢。
一学期来，体校数学教研组在教研室的精心指导下，结合我校教育教学的实际情况，开拓进取、大胆创新、勇于实践，开展了丰富多彩的数学教研活动，把《数学课程标准》的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，努力改进数学课堂教学，取得了丰硕的成果。
一、加强理论学习，切实转变教育观念。
一学期来，我们把业务学习作为教师工作的一个重要组成部分。每周三晚上的业务集中学习中，我们都要组织组内的数学教师谈一谈自己在上一周学习中的新认识、新思考、新观念和新体会，并展开组内讨论，使大家对教学内容、课程标准及课程实施建议都有了更深的了解，对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标都有了更清晰的认识。另外，我们六位数学老师自费订阅了《中小学数学》、《中学数学教学参考》、《中学数学教育》、《数学教育学报》、《数理天地》、《初中数学教与学》、《数学周报》、《中学生数理化》等报刊杂志，并每人积累了不少于10000字的读书笔记。通过自学与交流，大家对课堂教学中如何处理“学习三基”与“培养能力”相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，让学生真正成为课堂教学的主人，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的发展”等新课程理念，有了更深刻的理解。教师们灵活运用教材的胆子大了，驾驭课堂的能力强了，数学教师显得更有魅力，数学课堂也变得更人性化、更有趣了。
二、开展校本教研，促进教师专业成长。
数学教研组是数学教师专业成长的基地，数学校本教研是数学教师业务水平发展的指南针，对于数学教师的专业成长起着关键性的作用。在这一学期中，我们数学教研组结合学校校本教研计划，开展了“新生代”数学教师风采展示、新老教师“师徒结对”、青年教师课堂教学比武、集体备课、名师示范课等教研活动，鼓励和促进新教师的专业成长。
三、狠抓课堂教学，努力提高课堂效率。
在本学期中，我们狠抓课堂教学质量，把数学课堂作为有利于学生主动探索数学的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够得到充分的发展，倡导“学生自主学习与教师适时指导”相结合，推行“情景——探究——实践”的初中数学课堂教学新模式，全面提高课堂教学效率。同时，通过课题研究，一是改变了学生的学习：态度由不愿学，到愿意学，由“要我学”到“我要学”；学习方式由被动地听讲，到主动写、算、悟、思，学生举手提问与回答的积极性明显增强；学习的过程由教师“牵牛式”的引导到师生共同参与、交流互动、合作发现、主动构建的过程。二是全面提高了学生的数学素养，学生的“潜创造力”得到开发，他们在学习中能自主地探索新知识,善于一题多解,一题多变,举一反三；对开放性问题能突破思维定势,从不同角度进行大胆探索，学生学习成绩的合格率和优秀率都有了大幅度的提升。
四、构建和谐集体，引领大家共同进步。
一个团结、和谐的数学教研组是数学教师开展数学教研的主阵地，是数学教师进行业务学习和数学交流的大本营。为此，我们经常利用现有资源，多渠道、多形式地开展数学交流；改革集体备课的形式和方法，建立完善的集体备课制度，使大家在相互学习、相互交流和相互帮助中共同进步。本学期，我们采用分年级集体备课和个人独立备课相结合的方式，先让每一位任教老师独立钻研教材，精心设计教案，然后教研组再组织全体数学教师开展磨课活动，从板书、教学设计、教学方法、教学语态、课堂的“应急预案”等全方位的进行指导，努力提高了每位教师个人的综合授课能力。同时，针对我校近年来数学教师更换频繁的实际情况，我们还制定了“帮、扶、送——新教师成长发展规划”，开展“师徒结对”，要求老教师经常性、手把手地帮助新教师完成一些重点章节的课堂教学设计，并及时引导新教师进行教后的回顾、反思，从而使新教师迅速成长起来，提高他们的教育教学能力。
五、创新评价机制，激励学生全面发展。
在这一学期中，我们数学教研组继续大力推进数学课堂教学评价改革，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于平时的课堂教学评价中。我们采用了学生自评、小组互评、教师点评相结合的评价方法，采用定性与定量相结合的评价方式，灵活地对学生的学习进行评价。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力，使评价结果更有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的健康发展。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们峡川镇中心学校（初中部）数学教研组的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高初中数学课堂教学质量，推进数学课程改革而努力工作。
在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强业务学习，提高教学水平。
本学期，本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，还坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中期末质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。
4、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，8位数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改进建议，通过听课、交流、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。
学期我组一共开展了10次教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查一月一次，本学期数学组教师平均每人听课15节以上，反思10篇。通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。
四、具体开展的活动。
1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。
2、组织开展了全组的公开课教学活动，8位老师上一节公开课，并进行听课、研讨。
3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。
4、组织进行了全校的数学期中检测工作。
5、组织、指导期末复习，进行期末考试。
五、存在的`不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
时间如白驹过隙，转瞬间又到了期末，回头看看走过的路，脚印虽有深有浅，但每个脚印都有汗水铺就的结晶，都有默默耕耘的收获，下面就本学期所做的工作总结如下：
一、加强理论学习，提高教师素养。
为了进一步提高教师的理论水平，使老师们真正做到学有所悟，学有所获，开学初六年级数学老师参加了《落实双减、培养学生的核心素养》的讲座，老师们深入了解双减政策，减什么，怎么做、作业布置怎么把控，课堂如何教学，作为教师，应该时刻关注教材课标、关注学生、关注实施途径，使人人都能获得良好的数学教育，让不同的人在数学上得到不同的发展。始终不忘坚持立德树人、牢记为党育人、为国育才的使命。
二、加强常规管理，扎实开展工作。
1、制定常规检查时间，及时做好检查工作。本学期的常规检查我们和以往有所不同，每次检查时教案、反思、摘抄都要检查一遍，做到发现问题及时指出，督促改正。作业每月都要进行月查，经检查，同学们大多数字都写得规范，作业本也很整洁，老师们不仅能及时认真的批改作业，还对学生已改的错题也做了及时的批阅，并且没有超量的现象。
2、及时跟踪指导，促使年轻教师尽快成长。为了使刚从教六年级数学学科的张燕老师更快的进步，教研组通过指导备课、磨课，再加张老师本人的好学，很快她不仅掌握了备课的环节，对如何上课，如何设计不同类型的课也掌握了一定的方法。并且驾驭课堂的能力也较以前有了很大的提高，已适应数学课堂教学这个大舞台。本学期王婧老师、程少君老师、宋小磊老师参加了齐河县教研室组织的“落实双减政策、深化课堂改革”优秀作业设计活动，并获得了一等奖的好成绩。
3、以同课异构为契机，让不同的风采竞相绽放。本年级组程少君老师与焦玉凤教师共同执教《圆的面积》一课，在活动中，教师执教同一课题，展示不同的.教学风格。他们对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示了自己对教材独特的理解。
孙婷婷老师和潘晓航老师执教的《百分数的意义》一课，通过这一活动，帮助教师潜心究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
4、及时充电，为课堂提效率。积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，教师们利用集体备课时间，交流讨论自己的教学方法，以提高自己的业务水平。课堂上，把学到的知识运用到实际教学中，大大的激发了孩子们的兴趣，尤其这学期就从用了“积分榜”以后，老师们反应每次孩子们回答问题举手都要站板凳上去了，一个比一个积极，以此来提高课堂40分钟的效率。课余，老师们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，感受到了学无止境的道理。
三、常规检查情况
通过常规检查，值得肯定的是大家今年的常规工作和去年相比都有了不同程度的进步。第一，本学期教务处要求教师手写的教案，大家都能认认真备课，尤其张燕、孙婷婷、郑玉男老师、武淑双的教案，课课有反思，扎实认真，值得大家学习。
大多数老师都超额完成了听课任务，并及时写出了详细的听课记录。老师都能把及时总结教学过程中的得与失，作为一种常态工作，不断积累经验，不仅写了大量的教学反思，程少君老师的论文发表于《中小学教育》，老师们根据双减政策要求布置作业，不仅作业批改的及时，个别老师连课后服务的作业也是有布置就有批阅，但是我们的工作还不是尽善尽美。
1、由于中高年级有些学生作业的正确率不是很高，导致了作业本上时不时就出现了补丁和漏洞，使作业本显得又脏又乱。
2、作业本上的“√”要画的规范，不要太大，作业尽量不要漏批。
3、个别反思的质量不是太高，也有个别反思只有优点，没有缺点。一节课不可能完美无缺，不会都是优点，我们要善于发现不足，找出解决的办法。
4、教案还是要自己用心备，不要把别人的教案全部借鉴。
四、存在的不足和努力的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
2教研活动的落实还有待进一步加强，在校领导的关心和指导下，在大家的努力下，今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风取得更好的成绩。
一、教研组建设方面
1、积极落实新课标精神
本学期，本教研组注意认真组织教师学习新课标有关精神，认真要求每位教师钻研教材，探讨教法，并积极地落实到自己的教学中，要求老师能对教材、教法力求“挖深”、“吃透”。在几次的常规检查中发现，本组教师备课较认真，教案编写实用，针对性强，教法设计新颖，合理科学，体现出教师对新的教育教学理念的学习和领会。
2、加强理论学习，不断更新教学观念
全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。并及时制定了科学、合理的工作计划、教学进度，在实际工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。每次教研活动大家都踊跃发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。
3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神
为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评课，观看教学视频，专题研讨等活动，我组教师每次听课后都能进行很认真地评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否有突破，教学手段的使用，教学方法的渗透等等。每次的开课时，我组都将老师上课的情景及时记录，反馈给作课老师，提高自身的上课特色。每次的专题研讨，每位老师都能认真的做好准备，研讨时都能即时记录其他老师的内容要点，便于借鉴和学习。这学期开展了“一人一课”校公开课教研活动，并进行了评课，同时进行了教研组老师的评课比赛，每位老师都积极参赛。
二、教学常规方面
全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在学校举行的每月常规教学检查中大部分老师的教案能按照学校要求的规范来写，即教学内容，教学内容分析，三维目标，教学重难点，教学步骤等；并能于课后及时记录教学反思和学生的作业反馈。每次检查完毕，教研组长都能把检查的结果反馈给每位教师，让其能及时改进自己的不足，更好地为教学服务。
此外，本学期全组教师听课任务达到学校要求，即每学期不少于10节课。当然有些特殊情况，我们听课还远远多于学校要求。
三、今后工作的努力方向
1、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。
2、进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。
3、组内教师还要加强论文的学习和撰写，提高全组的教学教育理论水平。
4、教研组教师平均年龄较大，在专业上开始进入了疲倦期，如何激发老师们的工作激情，快速度过工作倦怠期，进入新一轮工作激情期，这是我们教研组面临的一个问题。其实，我想这不仅是我们教研组的问题，这也是我们学校面临的问题之一。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。