一段时间的实习生活又接近尾声，想必都收获了成长和成绩，这时候最关键的一步就是写实习报告了。那么好的实习报告都具备一些什么特点呢？书读百遍，其义自见，以下是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的统计局实习报告优秀3篇，仅供参考，希望对大家有所启发。
一、实习单位简介
义马市统计局是负责义马市日常统计工作的非盈利事业单位。
1.1主要职责
1.负责全市统计工作，确保统计数据真实、准确、及时；贯彻执行国家和省、市基本统计制度和统计标准，制定全市的统计规划、统计制度；贯彻执行统计法律、法规及规章制度，制定全市统计规范性文件，指导全市统计工作。
2.贯彻执行国家和省、市国民经济核算制度，建立健全全市国民经济核算体系和统计指标体系。
3.会同有关部门贯彻落实国家和省、市重大国情国力普查计划、方案，组织实施全市人口、经济、农业等国情国力普查和投入产出等大型专项调查，汇总、整理和提供有关国情国力方面的统计数据。
4.组织实施农林牧渔业、工业、建筑业、批发和零售业、住宿和餐饮业、房地产业、租赁和商务服务业、居民服务和其他服务业、能源、投资、科技、人口、劳动力、环境基本状况、文化体育和娱乐业以及装卸搬运和其他运输服务业、仓储业、计算机服务业、软件业、科技交流和推广服务业、社会福利业等统计调查，收集、汇总、整理和提供有关调查的统计数据，综合整理和提供地质勘查、旅游、交通运输、资源、房屋、对外贸易、对外经济、邮政、教育、卫生、社会保障、公用事业等全市性基本统计数据。
5.统一核定、管理、公布、出版全市性的基本统计资料，定期发布全市国民经济和社会发展情况的统计信息。
6.对国民经济、社会发展、科技进步和资源环境等情况进行统计分析、统计预测和统计监督，向市委、市政府及有关部门提供统计信息和咨询建议。
7.负责市级各部门统计调查项目的申报、审批；指导专业统计基础工作、统计基层业务基础建设，建立健全统计数据质量审核、监控和评估制度，开展对重要统计数据的审核、监控和评估。
8.拟订全市统计队伍建设规划，负责统计人员从业资格和继续教育培训、考试工作；与组织统计专业技术资格考评工作。
9.建立并管理全市统计信息自动化系统和统计数据库系统。
10.负责全市政府系统目标管理监测考核工作。组织全市目标管理的实施和监控运行；根据市委、市政府的工作部署，组织实施重要的统计监测评价考核和社情民意调查。
11.承办市政府交办的其他事项。
1.2机构单位设置
设4个内设科室：综合办公室、工业统计科、社会财贸科、能源统计科。
下属3个事业单位：义马市农村社会经济调查队、义马市城市社会经济调查队、义马市企业调查队。
我所实习的部门是综合办公室，主要负责对其他各个科室整理出的数据进行总的分析归纳，制定月报、季报，发布信息并向上级汇报。
二、实习主要过程
此次实习的目的在于：
1．通过在统计局的实习，巩固并加深对统计学专业基本知识、基本理论的理解，并直接向工作人员学习统计科学有关实际知识，进一步掌握统计学专业业务知识和专业技能，提高综合运用所学专业理论知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2．通过毕业实习，提高思想素质，巩固专业思想，养成严肃认真、踏实肯干、精益求精的工作态度，树立良好的职业道德观和组织纪律观。
通过在义马市统计局的实习，熟悉统计相关的日常工作，实习过程主要包括以下几个阶段：
第一，熟悉实习环境，了解部门主要工作内容。
第二，学习基本统计知识，主要是统计指标、统计标准、统计法规等。
第三，用简单统计软件及进行数据处理。
第四，参与部分总结全市主要经济指标完成情况发布，或整理成统计公报。
第五，总结实习经过，并完成实习周记、实习报告。
三、实习主要内容
刚到部门的一到三周，主要是熟悉实习环境和了解统计局的基本工作内容，对基本常识进行了解，如：指标的规定（如：季度GDP是以生产法为基础核算的）、一些量的标准（如：规模以上工业、限额以上贸易业、资质以上建筑业的规定等）和相关法律知识等，着重强调了统计工作者的职业道德，如实事求是，依法统计，严守秘密公正透明，服务社会等等。虽然实习前期以观摩记录工作人员的工作，理清工作思路为主，但是这段时间使我获益匪浅，直观接触一个统计工作从业者的日常工作，了解到统计是怎样被应用在生活中的，对课堂书本上的知识有了一个具象化的认识，更加直观的了解到自己的专业是怎样发挥它的作用的。
实习中期我已基本适应了实习环境，此时我的工作重心也转移到了操作层面，如按照规定整理数据资料，完成简单的数据分类、处理工作等。每天的工作虽然简单但是需要耐心和细心，统计是围绕数据展开的科学，数据是支撑统计真实性可靠性的基石，一张统计报表的生成从开始时的收集整合到后来的汇总分析，每一步都是很重要的，所以在略显枯燥的这段时间我感到尤为充实。此时，20XX年市国民经济与社会发展统计公报已经基本完成，部门主要工作围绕统计全市20XX第一季度主要经济指标完成情况，包括财政收入完成情况、规模以上利税完成情况等开展。通过这些指标反映全市国民经济发展情况，例如一季度全市居民消费价格总指数同比增长0.5%，物价基本保持稳定，这都是与生活息息相关的。
实习后期统计局日常工作已经告一段落，局里召开了统计工作会议对阶段性工作进行了总结，而我的实习也转入了最后的总结阶段。统计工作未来面临对象将更加复杂，数目也更加大，这不仅需要统计工作者适应时代，也需要统计政策规定相应发生变化。
四、实习的主要收获和体会
在这次八周的实习，是我对统计这个专业有了更加直观全面的了解。刚上大学时，我甚至不知道如何更别人介绍我的专业，而大多数人对统计的反应也是不以为然的。殊不知国民经济方方面面决策的诞生都需要以数据作为支持，小到公司新品发布市场确定，大到国家政策的实施，这种观念也使我产生了一种自豪。什么是统计？为什么需要统计？这些也都需要对广大民众进行普及。尽管现阶段统计工作仍有很多漏洞，甚至有人认为每年花费不菲得到的统计公报、统计出版物都是一纸“愚民”的空文、“数据出官，官出数据”，不可否认，现阶段统计工作存在来自各方面的干扰，存在着来自经济或政治上的利害关系，但是，统计使我们的社会不再“摸着石头过河”，未来相关法律法规的完善、经济政治透明的需求会使统计发挥它真正的魅力，这也需要我们每个人的努力。
第一天到市统计局报到时，一进门，就看到书柜上排列着奖章，先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予邯郸市统计服务处的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里认识实习而感到骄傲。
梁处长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。梁处长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《统计》杂志的出版，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。
首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，服务处的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为服务处里同事们认真负责的工作态度感到钦佩。首先我们学习了校对工作的基本常识，要求我们对哪怕是一个标点符号的错误也不能放过。在校对过程中，印象较深的是关于统计报表的校对，统计报表就严格的编制规则，如规定表号采用一位英文字母或罗马字母和三位数码表示。英文字母或罗马字母表示全局统计报表制度的'排列顺序，三位数码分为两段，第一位数码为第一段表示统计报表的报告期别，或报表的性质，即是年报还是定报，是综合表还是基层表；是经常性调查还是一次性调查或是普查、试行表。第二、三位数码为第二段表示统计报表的顺序。还学习了统计报表的性质代码：
1、基层年报；
2、基层定报；
3、综合年报；
4、综合定报；
5、一次性调查；
6、普查。
从中不仅学习（）了如何查找错误遗漏还懂得了如何制表。
其次，是关于服务处网站的建设，也是本次实习过程中工作时间较长的工作。我的主要工作是学会网站建设的一些基本知识，并单独处理网站的文章录入，信息搜集等任务。。
再次，在实习期间，利用服务处书籍多的优点，阅读了大量关于统计方面的书，如《中国统计》、《服务业统计》以及诸多统计专业论文，充实了自己的理论知识，收益非浅，还了解统计学会工作的大致流程。
关键词：组工干部；分类培训；教学方法改革
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）21-0176-02
引言
管党员、管干部、管人才是组工干部肩负的重要职责，他们是其他干部的先锋队，具有模范与表率的作用。组工干部承担着其他干部的培训组织与协调工作，担负着为经济社会又好又快发展提供坚强组织保证的重大责任。对其进行继续教育培训是党的组织工作特别是干部教育培训工作的重要组成部分，而根据不同类别组工干部的不同的需求与特点，依据学用一致、按需施教的要求，使其教学方法适应分类培训的目标和内容，是增强培训质量的关键举措。
《公务员法》第60条中规定了机关根据提高公务员素质的需要以及公务员职责的要求，要求对公务员进行分类培训。分类培训，是一种科学的管理培训方式，是有利于便利管理并在长期实践中形成的普遍的运行规则。这种运行规则会使得干部继续教育培训的目标更加明确、更具针对性。法律中规定了公务员分为四类，第一类为初任培训，指机关对新录用人员应在试用期内进行的培训；第二类为任职培训，是对晋升领导职务的公务员在任职前或任职后一年内进行的培训；第三类为专门业务培训，是对从事专项工作的公务员进行的培训；具体来说就是对担任专业技术职务的人员，在继续教育中按照专业技术人员要求，进行专业技术的一类培训。第四类为更新知识、提高工作能力的在职培训，是对全体公务员进行的培训，为了更好地贯彻国家对公务员分类培训的要求，有必要对目前大连市组工干部培训现状加以调查分析，使其不断地走向完善。
著名的前苏联教育家巴班斯基说：“学生的学习成绩，在很多方面取决于选择和运用教学方法最优结合的技能、技巧如何。”可见，教学方法不仅是实施内容的载体，还是实现培训目标的重要手段。当然，不同类别的组工干部培训都有不一样的培训目标，而采用最优化的教学方法更有助于各类组工干部培训教学目标的实现。最优化的教学方法则更容易吸引学员们的注意力，使他们学习的兴趣得以维持，顺利展示了教学的内容，最终顺利完成了老师的教学目标。相反，如果泛泛使用教学方法进行授课，那么必然无法满足各类干部不同的培训目标和需求，教学的效果就会降低，干部继续教育工作将受到不良影响。出于研究的方便及教学方法科学组合的需要，依据休金娜《中小学教育》中将教学方法分为语言类、直观类和实际训练类，进而探讨组工干部分类培训中如何实现教学方法的最优选择及科学组合。
一、研究方法
（一）调查对象
本调查以大连市224名组工干部为调查对象，共发放问卷224份，回收有效问卷205份，有效回收率为92%。在回收的205份有效问卷中，调查对象的性别结构为：男性占61%；女性占39%。年龄结构为：30岁以下占17.1%；31岁到40岁占35.1%；41岁到50岁占40.5%；51岁以上占7.3%。职务级别为：正处级占21.5%；副处级占23%；正科级占24.4%；副科级占19.5%；科员占11.7%。最高学历情况为：研究生占28.8%；本科生占69.8%；大专及以下学历占1.5%。任职时间情况：3年以下占39%；3到5年占18.5%；6到10年占25.9%；11到15年占7.8%，16年以上占8.8%。
（二）研究工具
问卷编制的维度是依据我国公务员培训的分类标准划分的，即初任培训、任职培训、专门业务培训、知识更新培训共四个维度。问卷的选项是由10种教学方法构成，分别为讲授法、案例法、讨论法、读书指导法、研究式教学法、体验式教学法、情景模拟法、在线学习法、行动学习法和双讲法，并通过多选的方式进行选择。问卷的问题主要是针对四类培训学员所期望使用的教学方法进行调查。
（三）数据统计
问卷回收后，采用Excel软件进行数据的整理统计。为了研究的需要，依据休金娜《中小学教育》教学方法的分类，将十种教学方法按照知识的来源分为三大类，即语言传递类、直观类和实际训练类。其中语言类的方法包括讲授法、讨论法、读书指导法、在线学习法和双讲法；直观类包括体验式教学法和案例法；实际训练类包括研究式教学法、情景模拟教学法和行动学习法。按照三大类教学方法选择次数的情况及其每种教学方法占总选择次数的百分比，对统计的结果进行分析。
二、组工干部分类培训教学方法期望调查
（一）初任培训
初任培训指的是一种针对于新录用人员的培训，即经过考试录用进入国家机关、担任非领导职务的国家公务员的培训，他们大多数是在岗前实施的。按照《公务员法》的规定，一般是在试用期内进行，时间不少于12天，这类培训的主要目的是为了提高新录用公务员适应职位要求、胜任本职工作的能力水平。合格者才可以任职定级，不合格或未参加培训者则不可以任职定级。组工干部对初任培训教学方法期望调查如下表所示。
表1 初任培训教学方法期望状况统计表
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从表1统计的结果来看，在组工干部的初任培训中学员最期望使用的教学方法是语言传递类的教学方法，占总选择次数的50.7%；其次是直观类的教学方法，占总选择次数的30.3%；最后是实际训练类的教学方法，占总选择次数的19%。具体来看，语言传递类教学方法中，讲授法期望选择次数高达149次，占总选择次数的25.5%；直观类教学方法中，案例法期望选择次数最多，共计103次，占总选择次数的17.6%；实际训练类教学方法中，研究式教学法期望选择次数最高，共计55次，占总选择次数的9.4%。可见，在组工干部的初任培训中，三类教学方法中最期望采用的教学方法是讲授法、案例法以及研究式教学法进行教学。
（二）任职培训
任职培训指的是一种针对晋升领导职务和调换领导岗位的人员的培训，培训的主要目的是为了提升他们的政策水平、专业知识及其组织领导的能力。这类培训是加强干部教育培训工作的重要举措，是适应新形势新任务新要求的现实需要，同时也是铸就高素质干部队伍的迫切要求，当然组工干部自己也要充分认识到干部培训的重大意义，进一步增强学习的自觉性和主动性。任职培训的直接切入点关注的是承担这个岗位的人员必须具备哪些素质与能力，为公务员履行拟晋升的职务打好基础。组工干部对任职培训期望调查如下表所示。
表2 任职培训教学方法期望情况统计表
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从表2统计的结果来看，在组工干部的任职培训中学员最期望使用的教学方法是语言传递类的教学方法，占总选择次数的45.5%；其次是直观类的教学方法，占总选择次数的30.4%；最后是实际训练类的教学方法，占总选择次数的24.1%。具体来看，语言传递类教学方法中，讲授法期望选择次数为90次，占总选择次数的15.8%；讨论法期望选择的次数为83次，占总选择次数的14.6%。直观类教学方法中，案例法期望选择次数最多，共计107次，占总选择次数的18.8%；实际训练类教学方法中，三种教学方法选择次数相差无几，行动学习法期望选择次数略高，共计49次，占总选择次数的8.6%。可见，在组工干部任职培训中，语言传递类的方法中采用讲授法和讨论法相结合的方式进行教学，直观类的方法中采用案例式的方法最优，实际训练类中三种教学方法均可运用到实际的教学中去，以提高培训的效果。
（三）专门业务培训
专门业务培训指的是一种依据该项工作需要进行的相关专门知识与技能的培训。培训的对象包括了所有的组工干部。培训的主要任务，是根据不同部门组工干部的岗位需求进行有针对性的专题培训。例如基层组织换届选举问题、人才考核问题的培训等。组工干部对专门业务培训期望调查如下表所示。
表3 专门业务培训教学方法期望情况
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从表3统计的结果来看，在组工干部的专门业务培训中学员最期望使用的教学方法是语言传递类的教学方法，占总选择次数的45.1%；其次是直观类的教学方法，占总选择次数的29.9%；最后是实际训练类的教学方法，占总选择次数的25%。具体来看，语言传递类教学方法中，讲授法期望选择次数最多，共计97次，占总选择次数的17.6%；直观类教学方法中，案例法期望选择次数最多，共计101次，占总选择次数的18.3%；实际训练类教学方法中，情景模拟法期望选择次数较多，共计59次，占总选择次数的10.7%。可见，在组工干部专门业务培训中，三类教学方法中最期望采用的教学方法是讲授法、案例法以及情景模拟法。
（四）更新知识培训
此类培训指的是一种有计划地组织所有领导干部更新知识、理论，不断提高素质为主要目的的定期轮训。按照经济社会发展的现实需要，帮助全体在职的组工干部及时调整、更新知识结构，补充新知识，以提高其工作的能力，从而进一步适应形势发展的需要。在培训中教师选用适合的教学方法教授许多前沿的最新的知识信息，来提高组工干部适应全球经济化和科学技术飞速发展形势的能力。组工干部对更新知识培训期望调查如下表所示。
表4 更新知识培训教学方法期望情况统计表
从表4统计的结果来看，在组工干部的更新知识、提高工作能力培训中学员最期望使用的教学方法是语言传递类的教学方法，占总选择次数的52.4%；其次是直观类的教学方法，占总选择次数的25.7%；最后是实际训练类的教学方法，占总选择次数的21.9%。具体来看，语言传递类教学方法中，讲授法期望选择次数最多，为104次，占总选择次数的18.8%；直观类教学方法中，案例法期望选择次数最多，共计85次，占总选择次数的15.4%；实际训练类教学方法中，情景模拟法期望选择次数最高，共计58次，占总选择次数的10.5%。可见，在组工干部的更新知识培训中，三类教学方法中学员们最期望教师采用的教学方法是讲授法、案例法以及情景模拟法进行教学。
参考文献：
[1]张新刚。组工干部教育培训原理与方法[M].北京：党建读物出版社，2011.
[2]王健，王树恩。关于我国公务员培训创新的对策研究[J].新视野，2010（5）.