八年级英语期末总结（精选3篇）
首先要教会科学的学习方法，就是“三习”学习法。即：课前预先，课上学习，课后复习。预先发现重点.难点和疑点。学习时认真听讲.认真思考.复习时要归纳分析知识点使之形成知识版块，从而形成为自己头脑中的知识的一部分。学好语音和单词，用音形结合记忆法，拼读规则记忆法，分类记忆法，归纳记忆法，搭配记忆法，联想记忆法，卡片记忆法等。对话与课文要读准意群和句子。翻译要准确通顺，然后要背诵。听力要坚持每天抽时间读，听，说练习，并且有针对性地做些练习巩固。
关于语法，初二英语的语法点在初一的基础上有所深入，随着句型和词汇的扩展，语法似乎显得更加复杂。分散开来好像更加繁杂琐碎，半个学期下来好像突然出现很多个小点，记忆起来很麻烦。其实不然。初二的每一个知识点都是初一的稍加拓展，而且知识本身也是相互关联的。☆比如人称代词，这时的重点已经不是主格和宾格的区分，而是形容词形物主代词、名词性无主代词、反身代词在情景对话以及写作中的应用。还会涉及到形容词和副词的比较级、高级以及辨析名词的数、各种介词、基数词、序数词☆存在句、祈使句☆比如一般现在时，这时的重点已经不是表达习惯性动作，而是平率副词的使用规则。还有现在进行、过去进行等等时态的综合训练☆这时也开始深入了解引语的使用、宾语从句、条件状语从句。其实它们都是我们以前就见过的，甚至很早就见过了，现在我们只是通过更加深入系统的学习使自己在面对这些题时更加从容地得分，提高学习效率。其实语法是得分的方法，学习语法就是学习得分的方法：比如你看到了某个标志词，你就知道用什么时态;你认识了某个句型，你就知道该填哪个关键词。其实很快你就会知道语法比你想象得要简单。
学习英语要脚踏实地，没有捷径，但死记硬背也不是好方法。要大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。利用一些好的方法能够让你更好地学习英语。如果觉得对自己有帮助，也可以亲自去新浪博客看看，里面有关于初二英语详细的学习方法和记忆技巧，都是博主的学习经验，他曾经用了6个月从最后一名成为了中考状元，在学习方面有自己的独特之处，想提高不妨利用寒假好好看看，祝大家早日取得好成绩，加油吧!
一、成绩分析
校际比我校八年级英语总体平均成绩与七年级持平，位居全县第七，但前30%的学生成绩所处位置偏后。
校内比各班成绩总体保持平稳，八（7、8）班有所进步。
二、卷面分析
本次考试试卷总体难度和区分度都较好，各道题都有失分点，完形填空的难度系数最高。听力因音频质量的缺陷造成部分学生失误的客观现象也存在。作文的分数总体不高。
从卷面失分的分析来看，能力题和基础题的失分皆偏大。期末考试的提前导致复习时间不充分是客观存在的原因，同时也表明了平时学习巩固效果差和重难点教学不突出的问题。能力题的指导和训练一直是我们在新课教学过程中忽视的问题，有学生基础差所带来的“力不从心”的客观原因，也有没将其视作与新课学习“并驾齐驱”的必要的英语辅助教学手段的认识缺失问题。
三、整改措施
下学期的英语教学我们将从“提效”、“促能”和“纠偏”三个方面去努力。
（一）“提效”措施
1. 加强研讨，提高课堂效率。
本学期工作的繁忙给我们应付课堂提供了很好的借口，但课堂效率毕竟是教学质量的生命线。下学期我们至少在每个单元开课之前在每位老师提前备课的基础上进行一次深入的教学研讨，至少解决如下几个问题：（1）明确本单元的重点词汇、词组、句型、语法，商讨扩展补充的范围；（2）是否需要有针对性的附加训练，由谁出题；（3）每单元两篇重点文章如何去上更有效。
2. 重视复现，改善学习效果。
英语基础知识的学习实则是与遗忘作斗争的过程，有两点非常重要：其一是知识首次习得的印象；其二是复现（复习）的频度。我们计划每2-3个单元对学过的词汇、做过的习题进行以检测为主要手段的复现学习，同时强化学生的作业质量。
（二）“促能”措施
1. 课堂教学关注能力训练。
以往的课堂教学我们往往用于太多的时间进行知识的讲解，并总是在学生“忘的比学的快”的悲哀中怨声载道。当前的英语学习有逐步走向语文学习的趋势，除了词汇的基本功外重在考察学生的理解和运用能力，课本只是我们进行能力训练的其中一个媒介。因此，平时上课多练少讲、精讲，作业讲解时补充讲，考试前集中讲可以一试。
2. 每周一练促方法为能力。
“当方法成了习惯，便成了能力。”我们计划每周进行一次能力专项训练（一篇完形填空、两篇阅读理解、一篇选词填空），精选题目，强化方法，积累能力。
（三）“纠偏”措施
1. 功在日常。
英语偏科的原因多半有两点：第一，学习基础、学习成就感等与其他学科相比之下的不对等所带来的学习兴趣上的恶性循环；第二，学习能力、性格上的欠缺。有些人的逻辑思维和推理能力较强则理科就能学得轻松，而记忆能力和理解能力薄弱文科就会处处受挫。分析不同学生产生偏科的原因，对症下药，强化一两个月必然会有起色，然后不断正面强化，随着其学习压力的增加和信心的增强会出现良性的循环进步。
2. 外力支持。
学生的学习时间和精力总量是有限的，在时间上的此消彼长必然会引起成绩上的波动。对一些偏科严重的学生往往需要其他老师特别是其强势科目的老师的一段时间的支持。保障课内学习效率是前提；释放课外学习时间是大义。若能时不时地关注和激励一下他弱势学科的进步情况则效果会更加明显。
总之，英语学习重在厚积薄发。英语教学也要有一颗望得见曙光、忍得住反复的耐心。
今年,我任教八年级18班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
一、努力建立融洽的师生关系
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
二、严谨治学，保持良好的教态
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
三、积极创造语言情景
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。
四、成绩方面
经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。