基础培训总结(汇总3篇)

基础培训总结(精选3篇)

基础培训总结 篇1

第1章 绪论

1、基本概念

土力学:是用力学的观点研究土各种性能一门科学

地基:直接承受建筑物荷载的那一部分土层

基础:将上部结构的荷载传递到地基中的结构的一部分,通常称为下部结构

持力层:直接与基础地面接触的土层

下卧层:地基内持力层下面的土层

软弱下卧层:地基承载力低于持力层的下卧层

天然地基:未经人工处理就可满足设计要求的地基

人工地基:地层承载力不能满足设计要求,需进行加固处理的地基

基础埋深:从设计地面(一般从室外地面)到基础底面的垂直距离

浅基础:埋深小于5m,只需挖槽、排水等普通施工程序即可建造的基础

深基础:借助于特殊施工方法建造的基础。如桩基、墩基、沉井和地下连续墙

2、地基与基础设计的基本条件

(1)作用于地基上的荷载效应不得超过地基容许承载力值。

(2)基础沉降不得超过地基变形容许值。

(3)具有足够防止失稳破坏的安全储备。

第2章 土的物理性质和工程分类

1、土的结构:

(1)单粒结构;(2)蜂窝结构;(3)絮状结构

2、土的构造

(1)层状构造;(2)分散构造;(3)裂隙构造(4)结核状构造

3、土的工程特性

(1)压缩性高;(2)强度低; (3)透水性大

4、土的颗粒级配

(1)土的粒径: d60 —控制粒径

d10 —有效粒径

d30 —中值粒径

(3)连续程度:

Cc = d302 / (d60 ×d10 ) — 曲率系数

5、土的物理性质

(1)土的物理性质指标

1)土的密度、有效密度、饱和密度、干密度

土的重度、有效重度、饱和重度、干重度

2)土粒的比重

3)土的饱和度

4)土的含水量

5)土的孔隙比和空隙率

(2)无粘性土的密实度:

Dremaxeemaxemin

(3)粘性土的物理性质:

(4)液性指数和塑性指数

IpLp

ILpLp

(5)粘性土的灵敏度

(6)粘性土的触变性

饱和粘性土受到扰动后,结构产生破坏,土的强度降低。当扰动停止后,土的强度随时间又会逐渐恢复的现象,称为触变性。土的触变性是土的结构联结形态发生变化引起的,是土微观结构随时间变化的宏观表现

第3章 土的渗透性与工程降水

1、水在土中任意一点的水头: 如果忽略速度水头,上式可以写成:

2、水力坡降 i :单位渗流长度上的水头损失

3、达西定律

4、动水力J 土体中渗流的水对单位体积土体的骨架作用的力,是水流对土体施加的体积力,kN/m3。水在土中流动的过程中将受到土阻力的作用,使水头逐渐损失。同时,水的渗透将对土骨架产生拖曳力,导致土体中的应力与变形发生变化。这种渗透水流作用对土骨架产生的拖曳力称为动水压力。

在工程计算中,将土的临界水力坡降除以某一安全系数Fs(2~3),作为允许水力坡降[i

]

设计时,为保证建筑物的安全,将渗流逸出处的水力坡降控制在允许坡降[i]内:

5、流土和管涌

A:流土:地下水流动时,若水流的方向由上向下,此时动水力的方向与重力方向一致,使土颗粒压得更紧,对工程有利。如果地下水水流方向相反,动水力的方向与重力方向相反。当动水力足够大时,会将土体冲起,造成破坏。当动水力GD的数值等于或者大于土的浮重度时,土体被水冲起的现象,称为流土。

icr称为临界水力坡降,即将产生流土

B:管涌

当土体颗粒级配不连续时,水流可将土体粗粒孔隙中充填的细粒土冲走,破坏土的结构,这种作用称作管涌。长期管涌的结果,形成地下土洞,土洞由小变大,可导致地表塌陷。 C:流土与管涌的区别

a:流土发生时水力梯度i

大于临界水力梯度

icr,而管涌可以发生在任何的情况下

b:流土发生的部位在渗流逸出处,而管涌发生的部位可在渗流逸出处,也可在土体内部; c:流土破坏往往是突发的,而管涌破坏一般有一个时间发展过程,是一种渐进性质的破坏;d:流土发生时水流方向向上,而管涌发生时则没有此限制;

e:只要水力梯度达到一定数值,任何类型的土都可以发生流土破坏;而管涌只发生在有一定级配(如不均匀系数Cu>10)的无粘性土中,且土中粗颗粒所构成的孔隙直径必须大于细颗粒的直径。

第4章 土的应力与有效应力原理

1、土中的自重应力 (1)竖向自重应力 由σcz分布可知竖向自重应力的分布规律为:

1) 土的自重应力分布线是一条折线,折点在土层

交界处和地下水位处,在不透水层面处分布线有突变;

2)同一层土的自重应力按直线变化;

3)自重应力随深度增加而增大;

4)在同一平面自重应力各点相等。

(2)水平向的自重应力

(3)地下水位的变化对自重应力的影响

2、基础底面的压力

(1) 轴心荷载下的基底压力

(2)偏心荷载下的基底压力

3、基底附加压力

4、地基中的附加应力

基础培训总结 篇2

20xx年12月7日——20xx年12月11日,芦溪县教育局组织全县各中小学教研员,参加了清华伟新扶贫基础教研员远程培训,县教研室、县教师进修学校及中小学共66名教研员参加了这次培训。整个培训过程中,教研员们都能很好地解决工学矛盾,以饱满的热情和认真的态度参训,培训取得了园满成功。

通过本次培训,我们积累了可贵的教研员培训经验:

1、领导高度重视是办好本次培训的关键。县教育局领导对这次教研员培训高度重视和大力支持,县教育局业务副局长亲自抓这项培训,综教股全力抓参训人员调训,教研室全员全程参与培训,为办好这期培训班创造了良好的条件。

2、计划的科学性是办好本次培训的前提。清华伟新扶贫办对培训的安排部署很精细,很具体,具有很强的可操作性,因此,尽管是远程培训,教学站也能感到有章可循、有矩可依,使培训工作有序进行。尤

3、内容的高质量是办好本次培训保证。本次培训,共安排了十个讲座,这些讲座不但体现了学科特点,还突出了前沿信息,把全新的理念融会贯通于讲学中,让教研人员在潜移默化中加深对新课改的理解认识,开阔了眼界,增长了见识。尤其是窦桂梅、王旭、贺林三位专家的讲座,深受参训教研员的欢迎。

4、组织服务工作到位是办好本次培训的保障。本次培训自始至终严格按照培训计划认真组织实施,对每项培训活动和服务环节都作了具体的安排部署,内部分工明确,外部配合紧密。我们的工作人员投入了很大的心血,尽心尽责,让教研人员在良好的氛围中得到良好的培训。

在培训中也存在一些问题,主要有:

1、在培训时间的安排上未能充分考虑到参训教师的实际情况。参训的教研员绝大多数来自基层,很大一部分家在山区,路程较远,交通不便,而下午的培训要到5:30才结束,这对他们来说是太晚了些,因此一过4:00,总会有不少教师请假赶路回家。

2、培训内容未能完全满足基层教研员的现实需求。少数教育专家的讲座,学术性强,理论指导性强,但远离教学实际,未能充分考虑基层教研员的接受水平与能力,使部分教研人员听课积极性不够高,影响了参训的实际效果。

3、培训服务质量有待于进一步提高。由于学校办学设施及经费的限制,本次培训未能安排参训教师的食宿,给参训教师的学习和生活带来了不便。

基础培训总结 篇3

(一)以下是我个人上半年工作总结,俗话说:“点点滴滴,造就不凡”,在以后的工作中,不管工作室枯燥的还是多彩多姿的,我都要不断积累经验,与各位同事一起共同努力,勤奋的工作,刻苦的学习,努力提高文化素质和各种工作技能,为了单位的发展做出最大的贡献。在全体同事的共同努力下,在公司领导的全面支持、关心下,本着一切为客户服务的宗旨,围绕优化服务、拓展和宣传和信息的功能,从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利益最大化,通过扎扎实实的努力,圆满地完成了20xx年上半年的工作。

(二)我在20xx年上半年经历了很多,最后,我要感谢领导给我这个机会,让我敞开心怀说说心里话,同时给予我厚望,我在新的半年里会更加激情,更加负责的在工作中表现自己,去温暖别人,带动别人,也让别人关注自己,这是一件很幸福的事……感谢所有帮助支持我的每一位同事让我一步一步的走到了今天!

(三)当然,本人在去年还取得了很多很多的成绩,看得见的成绩、看不见的成绩都有。这些成绩令我自豪,但是我不会自满,在未来的一年里,我会更加努力,让市场四季常春,让市场活跃在一片绿色的海洋里。谢谢大家!

(四)回想上半年年的工作情况,找差距、比贡献,工作中还存在着这样或那样的缺点,如各种学习还不够好,服务质量还不是很高,思想认识还有待进一步提高。在以后的工作中,我将不断加强学习,提高自己身心修养,努力改造自己的世界观,克服困难,力争上游,改正缺点,搞好服务,加强团结,遵守纪律,按时上下班,不早退、不迟到,诚心实意接受批评。工作中要和局里同志搞好团结,协调工作,强化安全意识和服务意识,把安全责任落到实处,爱岗敬业,一丝不苟,尽职尽责完成各项工作任务,争取做一名称职合格的好职工。

一键复制全文保存为WORD