读书破万卷，下笔如有神，如下是可爱的小编帮大伙儿收集的年终总结结束语【通用4篇】。
一、个人年终工作总结结束语
1、回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的不足之处，理论知识水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，我一定认真克服缺点，发扬成绩，自觉把自己置于群众的监督之下，刻苦学习、勤奋工作，做一名合格的人民公仆，为全面建设社会主义新农村作出自己的贡献！
2、新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战。我们办公室全体成员决心再接再厉，使工作更上一层楼。
3、展望2012年，我将在中心和报社领导的决策和带领下，继续努力、扎实工作、务实开拓、奋发进取，围绕新一年的中心工作思路和报社工作重点，与各位同事团结一心，和谐合作，争取在新的一年取得新的更大的成绩，更希望推动报社乃至中心工作在新的一年取得更大发展。
4、200x年是不平凡的一年，通过全体员工的共同努力，公司各项工作取得了全面胜利，各项经营指标均创历史新高。在面对成绩欢欣鼓舞的同时，我们也清醒地看到我们在营销工作及售后服务工作中的诸多不足，尤其在市场开拓的创新上，精品服务的理念上，还大有潜力可挖。同时还要提高我们对市场变化的快速反应能力。为此，面对200x年，公司领导团体，一定会充分发挥团队合作精神，群策群力，紧紧围绕服务管理这个主旨，将品牌营销、服务营销和文化营销三者紧密结合，确保公司200x年公司各项工作的顺利完成。
5、感谢公司各级领导给了我成长的空间，勇气和信心，感谢同事们对我的关心和帮助。我会继续不断努力工作，为这个集体的发展尽自己的一份力！新的一年即将到来，预祝大家身体健康，万事如意！
6、春风春雨春灿烂，新年新岁新起点。2012年将是xx公司在建筑业的改革之年，创新之年，奋进之年。新的征途已经指明，新的战斗已经开始。蓝图已绘，战鼓已响，航建铁军定将不负使命，再谱新篇，共同创造昆明公司美好的明。
7、在今后的工作中，我队将一如继往地对安全工作狠抓落实，加强对员工的安全教训，提高全员安全意识，更好地完成上级下达的各项生产任务。
8、在将来迎来的一年中，我会继续努力，将我的工作能力提高到一个新的档次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能的工作，帮助公司实现发展，相信公司的明天会更好！
9、新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创教导工作的新局面，争取取得更好的成绩。
10、总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢笑或泪水，都将会是我们每个人在爱心社弥足珍贵的珍藏。相信爱心社的明天会更好！
11、新的一年里，要继续认真学习十七大文件精神，以三个代表思想指导工作，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，为学校的发展做出新的努力。
12、今后要加强业务知识方面的学习，更多地深入经营户当中听取他们的意见及建议。不断开拓新思路，采取新举措，努力开创个协、私协工作新局面。
13、总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为公司的发展做出更大更多的贡献！总之，在过去的一年里，在厂党政领导以及各部门的大力支持下，经过全体人员共同努力，基本上按计划完成了工作任务。尽管取得了一些成绩，但我们深知，办公室工作没有止境，如何更好地树立窗口形象，更好地发挥协调与服务职能，更好地开拓创新和持续发展，仍然是我们今后在工作中需要不断思考的问题。我们深感重任在肩，不敢有丝毫懈怠。
14、教育需要无私奉献，管理需要不断创新。让我在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的xx年。相信在新一年的工作中，我会取得更大的成绩！
15、在接下来的学期，工作中必然免不了有些挫折和缺陷，但我会尽力做好每一件事情，不断完善自己。如果同学们对我的工作有什么不满意的地方，也希望同学们帮我指正，让我们一起把工作做到最好，让我们每个人都拥有一个健康的心灵。
二、个人年终工作总结范文
光阴似箭，日月如梭，转眼间半年已经过去，回顾本年度我的工作，可以说是取得了一些成绩，但存在的问题也不少。为了更好地做好今后的各项工作，现将我的工作总结如下：
一、工作回顾
爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，按时上下班，遵守各种规章制度。前三个月工作积极主动，认真地学习专业知识，工作态度端正，认真负责。但在后三个月的工作中比较消极，任务完成的不好，只完成了百分之八十的任务。
二、工作中的不足
1.营销力度薄弱，没有充分发挥个人能力。
2.工作积极性不高，缺乏主动性；有时候推销不好思想就消极，对推销失败后的总结不够。每一次推销失败都有它的原因，比如对顾客推荐的珠宝是否符合顾客的需要，对顾客的态度是否生硬造成顾客的不满意。服务质量有待进一步提高。
3. 对客户心理把握不够。
三、今后努力方向
1.在巩固已取得的成绩基础上，加强对珠宝首饰的了解， 提高自己的推销技巧， 借鉴他人成功的经验。总结失败原因，及时改正。
2.不断加强素质培养，进一步提高业务水平。
3.以良好的精神状态准备迎接顾客的到来， 适时地接待顾客， 对于顾客进行分析归类，与同事进行交流，寻找不足，互相帮助，共同提高。
一、情境式结尾，在情境中尽情回味
许多散文和诗歌本身就非常优美，我们在欣赏体会课文的优美语句后，老师可以融入自己真挚的情感，配以优美的音乐，请孩子闭上眼睛在音乐中倾听老师的结束语，让孩子在音乐中入境，尽情地陶醉自己，展开丰富的想象，从而使孩子的心灵得到充分的舒展，使师生与作者的情感在结束语中得到融合和升华。
案例1：
《草原》情境式结尾：草原给我们留下多么美好的画面啊，草原的景是那么美：明朗的天空，美丽的白云，清鲜的空气，使人心旷神怡；无边的草原，成群的牛羊，高歌的牧童，令人无比向往。草原景色美如画卷，草原人民热情好客：他们到几十里外迎接客人，到几十里外看望客人，用珍贵的食品招待客人。课文已经学结束了，但广阔草原的神奇画面，草原人民的深深情意，蒙汉两族的血肉情意，将永远铭记我们心中。“满汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，让我们永远记住（生读课题）给我们留下的美好画面，让我们永远记住（生读课题）给我们留下的深深情意。
二、延伸式结尾，在阅读中储蓄知识
即在新课结束时，可以让学生巩固当堂所学知识，培养技能而进行相应的演练训练，或根据反馈信息为弥补课堂教学的不足，让学生在学习课文的基础上，课外收集寻找各种参考资料，进而扩大阅读量，或要求学生运用所学知识进行某种实验活动，以提出要求布置课堂作业而结束教学过程的一种谈话形式。
案例2：
《冬阳·童年·骆驼队》延伸式结尾：
1.童年的故事总是让人难忘的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事往往就多了几分色彩。童年是美好的，可它又是匆匆易去的，所以才令人难忘。“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。（歌曲《童年》再次响起）
2.（课件出示书的封面）最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐林海音的《城南旧事》，我们可以更深入地了解林海音的童年，她的小伙伴，她的好朋友，她在北京城南所度过的那段快乐时光。
这样结束课堂教学，可激发学生课外阅读的兴趣，有机地把课内阅读与课外阅读结合起来，开阔了学生视野。
三、抒情式结尾，在说写中抒发感情
可准确把握课文情感，以饱含觉悟的语言结尾，唤起学生的情感体验，激发学生的情感共鸣，同时让学生的想象插上翅膀，尽情挥洒自己的个性。
案例3：
《伯牙绝弦》抒情式结尾语：凡伯牙所念，钟子期必得之。他们不仅是生活上的知音，更是生命的知音，不幸的是，子期得病而死，伯牙谓世再无知音，乃擗琴绝弦，终身不复鼓。读了这个故事，你感动吗？你想安慰他、赞美他或是鼓励他吗？将你此刻内心的想法写出来。
四、朗读式结尾，在朗读中提升情感
朗读，能把抽象的内容变为直观的形象。有些课文感彩浓烈，通过有感情的朗读可把作者的情传递给学生，使学生更易受到感染，产生共鸣。特别是在结束课堂教学时，学生对课文的感情已有所掌握，教师创设几个回环式的朗读更能使作者的感情完整、形象地刺激学生，一而再，再而三地撩动着学生的心。
案例4：
王崧舟《我的战友》朗读式结尾：
师：看大屏幕（为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士同志永垂不朽！）同学们，这就是的战友在‘391’高地上刻下的碑文。这句碑文，是精神的生动写照，是中国人民志愿军精神民的生动写照，也是中华族精神的生动写照。让我们一起，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文！
师：同学们，让我们用深情的语气来读读这句碑文。生读。
师：让我们用自豪的语气来读读这句碑文。生读。
师：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的！老师相信，这句碑文，一定会世代相传！生读。
五、过渡式结尾，在过渡中激发兴趣
在同一课的上下节课间的结束语，可精心组织设计好过渡语言，使课虽终而意未尽，思未断，进一步激起学生的学习兴趣，激发思维的浪花。
案例5：
关键词： 小学数学教学 结束语 结尾方式
俗话说：“编筐织篓，全在收口；描龙绘凤，难在点睛。”一节好的小学数学课要有一段精彩的“序幕”，同时也要有一个“言有尽而意无穷，余言尽在无言中”的结尾。好的结尾会给学生留下难忘的回忆，激起学生进一步学习的愿望；一堂生动活泼的具有教学魅力的数学课犹如一支婉转悠扬动听的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。导课是“起调”，结课是“终曲”，完美的教学必须做到善始善终。一节好的数学课，结束语是必不可少的教学环节，结果的好坏直接影响课堂教学效果的强弱。因此小学数学教学要讲究结课艺术，给学生呈现出“教学一随时光去，思想仍在课中游”的教学景观，进一步提高教学效率。笔者在平时的教学中比较注重结尾艺术，主要采用了以下几种结尾方式。
一、总结式
这是最常用的一种结尾方式，一节课教学终了时，教师运用准确精练的语言，对教学内容和重点作提纲挈领的总结和归纳，意在让学生由博返约，纲举目张，在学习的结束阶段再次强化教学要点，从中找出规律，上升到新的认识，牢固地掌握所学知识。如教学“求两个数的最大公约数和最小公倍数练习课”后，老师设计了这样的结束语：“通过本节课的练习，我们知道求两个数的最大公约数和最小公倍数时，要先观察每组中两个数之间的关系，准确判断，再采用合理、简便的方法来求。”这样的结尾，抓住教学重点和知识的主要特点进行高度概括，加深学生印象，起到巩固和深化的作用。
二、游戏式
游戏符合学生的年龄特点和心理特点，能激发学生的学习兴趣。因此，在课堂结束时结合本课教学内容设计一些游戏，会使学生进一步加深对所学知识的认识，在轻松愉快的环境中结束一节课的学习，真正做到寓教于乐，使学生感到数学课并非枯燥无味，而是妙趣横生。例如：在教学“十几减8、7”时，要尽量引导学生用“想加算减”的方法进行计算，但对20以内进位加法不是很熟练的学生来说，计算速度还是相对较慢。因此，我在课尾设计了“手指操”的游戏。如：计算14-8，先右手伸出4个手指（表示被减数个位上的数是4），左手伸出2个手指（表示10-8=2），这时伸出的手指总数正好是14减8的差。学生边说算式边伸手指，14（说“4”时伸出4个手指）减8（说“8”时伸出2个手指）等于6，当说完这个算式时也就得出结果了。
通过游戏结束新课，既能使学生进一步理解应用所学的知识，又能使学生精神上得到适当放松，思维得到调节，从而为下节课的学习做好精神准备。
三、“审美式”
在一节课结束时，大多数学生往往情绪低落，精神状态不饱满，如果教师能挖掘审美内容，定能美不胜收，陶冶情操，培养学生的审美意识，产生美的体验。
我在教学“轴对称图形”时，让学生看课桌、看衣着、看人的体型、面孔等，学生惊奇地发现生活周围的万物，大都有着匀称、协调、平衡的对称美，感知数学的奥妙和魅力，欣赏和领略数学美的神韵，再组织学生剪对称图形，感受和体验图形美，升华了数学的特有美感。
四、启发式
数学的规定和构造、数学的模式和方法，是数学学习的主要内容，数学课的结束语就要揭示数学的规律、启发学生的思维。启发性的结束谈话，可以采用拓展延伸、发散思维、假想推断等方式，揭示数学知识的规律，拓宽知识的覆盖面和适用面，加深学生对知识的理解和掌握，培养学生的基础学力和发展学力。例如，学习“分数乘以分数的计算法则”后，提问：分数乘以分数的计算法则，是不是同样适用于整数与分数相乘的各种情况？使学生看到这个法则的普遍性，从而构建起知识网络。
五、悬念式
这种方式是教师在结课时，或为下次上课留下伏笔，使教学内容自然地进行过渡，保证知识的完整性和学生思维的连贯性；或在下课前留下一个耐人寻味的问题，留给学生思考，将课堂进行延伸，课虽尽而意无穷。如在教学“三角形的内角和”一课结尾时，师：“你知道三角形的内角和是多少度？”生：“三角形的内角和是180度。”师：“那么四边形的内角和又会是多少度呢？”这样的结语，既整理了所学内容，又导引了后课，给学生的心中留下了一个大大的问号，引起学生的悬念，使学生产生一种欲罢不能的学习心境，引发学生继续带着问题学习新的内容，为以后的学习埋下伏笔。
六、情境式
教师创设有趣的情境活动，引导学生把所学知识灵活应用于实际，它能将学生分散的注意力吸引过来，产生浓厚的应用兴趣，促进“尾声中掀起高潮”，从而增强课堂教学效果。如，教学“互质数”的课尾，教师可创设这样的情境，教师指名学号是3的学生起立，接着说：“请学号数和3互质的同学举手。”这句话能引起全班同学的思考，大家都要想自己的学号数是否与3互质。这里，教师就能收集到大量反馈信息，及时纠正学生在应用中出现的失误。如此变换不同的学号，让学生反复应用，直到下课，学生对互质数概念的理解就透彻了。
七、延伸式
关键词： 高中生物 课堂教学 结束语 设计策略
“良好的开端是成功的一半”。但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，是成功的另一半。准确、恰当的结束语会使课堂教学再起波澜，将课堂教学推向一个新的高潮，从而为教学活动画上一个圆满的句号。因此，精心设计结束语这一教学环节，对于教学效果的增强，具有举足轻重的作用。
一、结束语的功能与作用
课堂结束语是新授结束时，以精练的语言，通过归纳总结对所学知识和技能及时地进行总结，使新知识有效地纳入学生的认识结构中。完善、精要的结尾，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷。
1.归纳总结，点明主题。
结束语可以将本节课的中心内容加以“画龙点睛”，总结归纳，提纲挈领地加以强调、梳理或浓缩，使学生将学到的新知识技能理解得更清晰、准确，抓住重难点，记忆更牢固。
2.承前启后，连接要点。
知识间有严密的逻辑性和系统性，新旧知识有必然的内在联系。通过结束语帮助学生将所学知识系统化，形成知识网络。在总结中为新课创设教学情境，埋下伏笔，使前后内容衔接严密，过渡自然。
3.加强实践，培养能力。
新课结束后，有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动，对提高知识的运用巩固、培养学生分析解决问题的能力大有裨益。
4.设置悬念，引导拓展。
课堂教学时间是有限的。结束语结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练，让学生课后观察思考探讨，既可以扩大知识视野，又可以发展他们的自学能力、思维能力、想象力和观察力。
二、结束语的方法和功效
结束语有许多种，不论哪种都必须调动学生的学习积极性，集中注意力，把学生思维吸引到结束环节上，使他们在最佳状态下进行学习。
1.首尾呼应。
生物课堂教学，应使首尾衔接自然，前后呼应有序，力争达到首是首、尾是尾、不偏不倚、浑然一体的境界，可使授课主题得到升华，也能给学生以不小的惊奇。另外，还应处理好这堂课尾与下节课首的衔接与呼应。
2.讨论比较。
将新学知识与原有知识通过分析进行讨论比较，找出它们各自的本质特点和不同点，找出它们之间内在的联系和相同点，使学生对新旧知识的理解更准确深刻，记忆更清晰牢固。
3.达标巩固。
课堂结束或部分教学内容结束时，都可以适时安排学生的实践活动。这样既可使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用，又可使课堂教学效率得到及时反馈，从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固包括实验操作、习题训练，可以让学生讨论比较、做题组测验、解题竞赛，也可以让学生上讲台练习。
4.巧设歌诀。
达标巩固练习或布置作业，是生物课堂常用的“收尾”方法。久而久之，学生会厌倦。如果教师设计出富有哲理性、新颖性的歌诀、谜语，则同样能激发学生的学习兴趣。这样的“收尾”练习可给学生一种新鲜感，会即刻激发学生探求每句歌诀所蕴含的知识内容的兴趣。
5.冶情励志。
在某些课堂“收尾”时，引用与教学有关的名人生平事迹，赞扬名人的思想品质或推崇名人的治学精神，给学生树立起学习和模仿的样板，巧妙地寓政治思想教育于本课“收尾”教学之中。如讲“探索生物的奥秘”时，联系我国明代杰出植物学家药物学家李时珍的辉煌事迹：他常常是头戴斗笠，肩背药筐，“东西南北中”，江湖田野山村处，搜罗百氏，访采四方，用了27年时间付出大半生心血，完成了世人瞩目的巨著——《本草纲目》。还可简介我国现代水稻育种专家袁隆平的事迹。又如讲“生物进化的证据和原因”时，简介英国著名生物学家达尔文的生平事迹：他从小就活泼好动，喜欢采集昆虫，制作生物标本，对动物进行解剖、分类，作观察记录，特别是在“贝格尔”号上长达五年的环球科学考察，收集大量有关生物进化的资料和证据。经大量观察研究分析，终于成功地用“自然选择”学说解释生物进化的原因，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著，在世界上引起极大反响，被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。通过实例，学生深刻认识到，从古至今，任何一项成就的取得都必须付出辛勤劳动，从而激励他们奋发学习，报效祖国。
三、在结束语中应注意的问题
结束语的方法很多，根据我在教学实践中的体会，在结束语时应注意以下几个问题。
1.准确性。
结束语要以科学为指导，向学生传授科学的知识和技能，并结合教材自然地进行思想教育，不可信口开河。
2.明确性。
结束语应从教材内容出发，紧扣目标和学生的实际情况，采取恰当的方法，或从重难点拨，或从智力开发、思想教育予以引导，针对性强，不可面面俱到，不分主次。
3.启发性。
结束语应重点突出，切中要害，画龙点睛恰到好处，语言精练干净利落。要给学生以启发，要“点而不透，含而不露，意味无穷”，这样才能开启学生思维的闸门，激起思维火花，有助于思维能力的培养，才能收效良好，意味隽永。
4.趣味性。
在设计结束语时，应在“趣”字上下工夫，尽可能地设计得生动活泼，有趣味，使学生乐学，切忌从头到尾简单重复。
5.紧凑性。
学生实践活动及内容要安排得合理恰当，要求明确，作业数量恰当。结束语环节的安排要紧凑，不要拖堂。
6.多样性。