教育科研年度工作总结范文(推荐28篇)

教育科研年度工作总结范文(精选28篇)

教育科研年度工作总结范文 篇1

教育科研是促进教研员专业化发展的有效途径,也是学校持久发展的不竭动力。20xx年我校科研工作,在“科研为先导”的旗帜下,充分发挥教育科研在工作中的地位与功能,以课题研究为突破口,不断加强对教育科研工作的总结和梳理,使我校的教育科研工作继续走健康、持续发展之路。现对本年度的教育科研工作进行简单的总结。

一、推进课题研究工作纵深发展

1.本学期我们在课题研究方面取得了丰硕的.成绩。共有十项由教研员担任主持人的省级课题结题,使教研员+教师这一课题研究模式成功落地。

2.20xx年又有一项省级规划立项课题成功立项。对科研课题科研室从课题申报立项到最终结题全程跟踪管理,并提供相应的指导。

3.经过我们的努力,公主岭市教师进修学校成为中国教育学会教育科研规划课题基于“立德树人”目标的课堂教学与研学实践知行课程建设研究地区指导中心,共计10所小学,9所初中,3所高中成为课题实验学校。我们组织各实验学校积极参加课题组组织的各项活动。

①参与《语文导报·教研版》向您约稿活动,共投稿12篇

②参加有奖征集第二届“研学实践,书香万里”专题征文的作文题目,共征集作文题目226篇

③参加关于开展“共筑冬奥梦一起向未来”青少年冬奥主题采风作品征集活动

4.20xx年教育局教科所成功申报国家级课题中国未来学校—人工智能背景下的课堂教学改革,进修学校成为这项课题的成员校和基地校,我们正在配合教育局教科所完成这项课题的相关工作。

二、积极建设科研骨干队伍

积极推选教研员参加科研型名师和骨干教师评选。我校共推选2人参加公主岭市首届科研型名师评选活动,推选1人参加公主岭市首届科研骨干教师评选活动。以上三名同志均成功当选。

三、鼓励教研员总结经验,在各级各类期刊上发表文章

①20xx年4月6日教育局教科所发文要求每校每月投稿1—3篇,稿件展示本校的工作成绩、工作亮点、办学特色、办学经验,各校有重大活动、重要会议、重要成绩和亮点要及时撰写新闻报道稿件。对于教育局的这一要求,我们积极努力完成,每月都按要求完成。

②积极向各级各类刊物投稿。本年度组织向公主岭教育投稿十余篇,向吉林教育投稿5篇。

③随时完成上级布置的各类任务。

教育科研年度工作总结范文 篇2

本年度,学校教科室在上级主管部门和校长室的领导下,按照市教育局有关文件精神和学校工作要点,结合我校教科研工作实际,以“服务为核心,发展为主题,能力为本位,管理为保证,效益为目标”的工作思路,以促进教师专业成长和学生全面发展,以解决教育教学中的实际问题为立足点,以课题研究为主线,以课堂教学为阵地,充分发挥教科研的先导作用,为学校可持续发展做好保障工作。通过一系列教育教学研究活动的开展,教师的业务素质得到大幅度提高,对我校的教育教学工作起了推动作用。

现将教科室在一年里的工作总结如下:

一、抓好常规管理,拓宽教师视野

教科研工作的目的是从理念到实践上对教学进行改进和变革,从而为学校教学改革与发展提供理论与实践的依据,它服务于学校的中心工作教学工作,服务于学校的改革与发展。为使学校的教科研工作有序高效地规范运作,我校建立并健全了适应性、科学性和实效性统一的教科研支持系统。

1、一把手校长以其敏锐的目光,超前的理念,立足于学校实际,时刻保持科研意识,以科学的方法提升办学水平,用科学的理念引领学校和谐发展。

2、合理构建教科研管理网络,在校长室的统一领导和组织策划下,有计划、有组织地开展教科研活动。教科室努力发挥教育科研的先导性、基础性和服务性作用,认真制订学期工作计划,大力推行行动研究,努力使教育科研“亲近教师、走进课堂、关注学生”。

3、为了促进教师积极投身于教育科研,学校从多方面采取措施,形成了“典型引路、奖励先进”的激励机制;为了增加教科研管理的透明度,更加有序、有效地开展教科研工作,发挥学校科研的更大效能,我们还在校园网上开辟了“教学研究”,使每一项新的教科研举措以及每一项课题研究的最新动态都能第一时间公布于众,以此增强全体教师的科研意识,参与管理的主动性。

4、学校将教科研专项经费按规定比例纳入学校年度经费预算,并逐年有所增加。

二、重视校本教研,力求科研实效

本学期,各教研组严格按照学校有关管理制度和计划安排,结合本组的学科特点,按时保质开展教研活动,对我校教学质量的稳定提高发挥了积极作用。具体讲,我们开展的教研活动有以下几项:

1、强化校本培训,为教师成长搭建平台。今年暑期,我校围绕“学校发展与教师成长、学校管理与班级管理、教学研究与课堂实践、师德师风与教师素养”为主要内容,采用教师自学、小组讨论、集体交流为主要手段的暑期校本培训。其中,邀请了泰兴市洋思中学刁勇副校长作了题为《向课堂要效率,让改革促发展》的报告,邀请市教育局督导室王剑主任为全体教师上了一节师德师风教育课。

2、各个教研组组织开展了公开课活动,探索教学模式,进行教法和学法的改革,活跃了校内的教研气氛,取得了较好的效果。据统计,各教研组共开出53节公开课。除公开课外,全体教师还积极参加听课活动,吸收他人的经验,以利于自身的提高。

3、稳步推进“自主性学习”课题,落实有条不紊。20xx年8月,我校顺利通过泰州市主题参与教育科研课题的`申报,20xx年1月完成了课题开题论证工作,20xx年通过研究形成了一系列切实可行的教学策略,在20xx年秋学期校级教学活动安排中,要求在职教师完成一节课堂模式交流课,在研究成果在教学实际中进行实践和论证,20xx年1月,《农村初中学生自主学习实践与研究》的通过结题论证。

三、深化活动建设,收获科研成绩

1、积极参加区级课堂教学研讨活动。为推进课堂教学改革,提高课堂教学的实效,加强校际间交流,20xx年3月我校成功承办溱潼区九年级语文和九年级体育的教学研讨活动,受到区教研站领导和兄弟学校的一致好评。

2、组织英语组“同题异构”课堂教学展示活动。20xx年3月21日,分别由王晓君和翟雯瑶两位教师执教《8BUnit3MainTask》的英语课堂教学,让英语教师在实践中得到锻炼,在互学中得到提升,展示出不同教学方法和手段在课堂教学中的实施。

3、开展校内法制征文活动。20xx年4月,姜堰市教育局和姜堰市法制局开展了以“学法、用法、守法、护法,预防未成年人违法犯罪”主题征文活动,我校通过精心组织,在全校学生中开展校内征文活动。其中黄龙宝老师指导的尹慧敏、葛蓉蓉同学分别荣获二等奖和三等奖,八(1)班张玉婷和八(2)班两位同学都荣获三等奖,黄龙宝、潘金梅两位老师荣获指导老师奖。

4、举行初中语文说课比赛活动。为了深入探索课堂教学的有效性,提升教师的教学技能,提高课堂教学质量,9月在举行了由语文组承办的说课比赛活动,说课内容为初中语文阅读欣赏九年级上册《雨中的紫荆关》,参赛的三位教师能够认真准备,做到思路设计清晰,语言流畅,渗透学生自主学习意识的培养。通过评选推荐潘金梅老师参加溱潼区初中语文优质课评比活动,潘老师在该项活动中获得溱潼区二等奖。

5、组建科技兴趣小组,成功申报科技特色学校。本着丰富学生课余生活,拓宽学生的思维空间,培养创新性人才的目标,于7月份组建科技兴趣小组。在9月份闭幕的第24届“国际科学与和平周”全国中小学(江苏地区)“金匙”科技竞赛中,我校陈红川同学荣获个人特等奖、周慧颖、吴煜琦、陈宇荣获个人二等奖,田小村副校长被评为先进个人,杨勇慧老师被评为优秀青少年科技辅导员。7月,学校申报了泰州市青少年科技教育特色学校,12月,泰州市青少年科技教育特色学校在我校挂牌。

6、组织网上观摩泰州市初中物理优质课评比活动。在活动要求全体物理教师按时参与观摩,撰写评课笔记。活动中,无一人缺席。活动后,共收到评课笔记27次。

总结这一年的工作,收获与反思同在,感动与困惑同行。

对于学校教育科研我们也有一些想法和认识,想和大家一同进行探讨:

问题一:关于课题研究。课题研究是一些专家才能干的事情,我们教师只管教学即可。这是我们许多老师的错误认识。其实我们身处教学一线,许多教育教学中的实际问题都可以成为我们研究的课题。研究的面和目标不要太大,切入点要小,研究度要深,课题研究也不是复制、粘贴加剪刀就能够获得成功,需要在研究中体现你自己的思想和行为变化。

问题二:关于教科研管理。20xx年姜堰市教育局下发《姜堰市中小学(幼儿园)教育科研工作奖励细则(试行)》,要根据细则意见,结合本校实际情况,出台我校教科研管理意见,更新教师教育教学的理念,鼓励教师参与的积极性,促进学校教科研工作可持续发展。

问题三:关于骨干引领。要培养一批教科研骨干,培养一批真正的研究者。

因为这些教师对教科研感兴趣,无论什么条件下都能自觉地去进行研究,从而带动更多的人参与其中。有些教师只是为了职称评审才去进行课题研究,才去写论文,一旦职称评审通过,也就是其研究的终结。

问题四:关于校本教材建设问题。要建立课程资源库,加强信息技术与学科的整合。为学校课程培训、教学参考、教师专业发展和学生开展研究性学习提供更好的专业服务和交流平台。

教育科研年度工作总结范文 篇3

本学期在上级教育主管部分领导和关怀下,我校牢牢依托全体教职工,强化科研管理,共同努力,取得了一定的成绩,现总结以下:

一、推动课堂教学改革,进步教学质量

以课堂教学改革为抓手,探索合适我校课堂教学的模式,重视学法指导,提倡学生主动参与,乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力,获得知识的能力,分析和解决题目的能力和交换与合作的能力。

对上期教学质量进行分析总结,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,公道安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思惟发散点,充分展现学生的知识构建进程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻读思议练这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、充分发挥教研活动作用

加强教研活动,学期初安排逐周讲课教师时间科目,进行听课、评课,解决教学进程中存在的难点、疑点和困惑,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。本学期共组织教研次,教研做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制定活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查,总计检查15次。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课进程中发现的题目,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

四、弄好考试安排,严格考试管理

严格考试考务工作,强化考纪教育,增强考试的严厉性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每位学生的成长,全面进步教学质量。

五、认真组织各级各类教研活动

展开了情势多样的教研活动,对新课程实施不断总结。展开教师全员讲课、公然课活动,走出去观摩,前后到实小、二小、北留、润城等校观摩学习。通过这些活动,增进了教师教学水平的进步,加强了校际间的教育教学交换,本学期累计外出听课30人次,校内讲课80多人次。

六、展开校本培训,进步教师素质

认真展开对青年教师的培训,每月2次,全年共培训17次。从思想上引导组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,建立科学的人生观,世界观、价值观,建立正确的教育观,人才观。指导青年教师研究教材、教法、进行教学改革,进步业务能力。

七、重视教学反思,进步教研水平

及时总结教学反思。根据教学情况,让教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调剂教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批评性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显进步。本学期教师撰写高质量教学反思216篇。优秀导学案123例。

八、重视学情调查,研究学生情况

学期中对学生展开学情调查、学情份析,及时反馈并进行研究,及时调剂教育教学手段,改进教学方法,特别重视对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,正确地发现题目,及时地采取措施,从学生中来,到学生中去,增进学生全面健康成长。

九、展开生动课堂大家谈不断教师理论水平进步

每月围绕中心校生动课堂大家谈主题,结合我校课堂推动展开讨论,广大各抒己见,各抒己见。本年度教师共撰写论文81篇,外出学习心得19篇,学生写感受59篇。

十、积极参加各种写作大赛,鼓励师生写作热情

本学期依照上级要求我们组织学生参加了第九届书信大赛和移动杯翱翔网作文赛,全校学生积极参与,共选出师生优秀作品47篇参加,其中王馨晨,三位同学进入复赛,大大调动了师生的积极性。

教育科研年度工作总结范文 篇4

本年度教科室在学校党委的领导下,围绕学校工作三年规划,以小班化教学和“天天示范课,节节高效率”为抓手,作出了一定成绩,总结如下:

1、上半年成功举办“南济三中2x10 年教育教学年会”展示活动,吴庆霞老师进行小班化教学课展示,大会还对在2x09年取得教育教学优秀成果的老师进行了表彰和奖励。

2、结合学校党委提出的小班化教学的思路,和教导处督导室多次召开小班化教学指导会,并分别在南北两校区成立了小班化教学实验小组,并推出多节研讨课。并于暑假前成功举办了小班化教学展示活动,会上有五位教师从教育教学方面展示我校实施小班化教学以来的成果,取得了良好的效果。

3、及时总结小班化教学的经验,出版了小班化教学论文集。围绕我校的自主教学展示活动,在《南济教育》第十期上刊登了我校教师有关小班化教学的专栏文章。

4、组织了山东省2x10年山东省中小学优秀教育成果奖上报工作,在今年的评选中,我校教师共获得五个一等奖、十三个二等奖、十个三等奖,在全市领先,是成绩最好的一年。

5、组织了南济名师人选认定的上报材料,组织名师人选课题结题工作,组织南济市第五届教育案例的上报材料。

6、与教导处配合,对我校开设的校本课程和研究性学习课程进行了及时的指导。

7、制定了暑假期间教师参加山东省高中教师暑期新课程培训计划,并做好了相应的准备工作,并及时做好跟进报道和总结,圆满的完成了培训任务。

8、围绕党委提出的做“四个一型”的教师的要求,及时的制定了南济三中教师课题,并组织教师认真完成,要求老师在课题研究过程中做到有过程性的资料、有成果显示。

今后的打算

1、以教育科研小组为基础继续进行小班化教学的探索,争取及时总结并推广好的经验。

2、发挥名师人选的示范作用,推动我校的教科研工作向纵深发展。

3、落实三年规划中有关教育科研方面的内容,力争达到目标要求。

南济三中教科室

教育科研年度工作总结范文 篇5

大家好,今天由我代表学校向大家汇报我校教育科研的工作情况。首先感谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会,真诚的希望大家能够提出宝贵意见,谢谢!

我从以下几个方面向大家汇报:

一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障

二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作

三、扎实的教育科研,丰硕的教育回报

四、几点体会与思考

一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障

教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校历任校长有超前的教研教改意识,为学校的教育科研打下了良好的基础。校长常说,通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教育科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划

期间,为了尽快更新教育观念,提升自己的理论水平,用最前卫的教育理念指导工作。学校不惜资金投入,积极组织一线教师参加省、市、县的各级培训,不放过任何一次学习的机会。先后派出主管副校长、教科室主任等教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇岛等地参观学习,派中层以上分管教育和德育的领导到教改前沿江苏东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察,并把带回来的资料、信息及时组织教师学习、观摩。

五年来,我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。通过学习考察培训,使老师们的理念不断更新,对新课标、新教材有了不断深入的认识和理解,为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。

二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作

期间,学校进一步加强教科室的工作职能:制订全校教育科研工作的规划和方案,学校教育科研工作采取“校长室领导——教科室管理——教研组布置——课题组落实”的四级管理模式,以校长室为龙头,以教科室为中心,以教研组长和骨干教师为主要力量,以课题组为基本单位,充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。我们重点做了以下几方面工作。

1、不断完善各种管理机制

构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。学校校长主管学校的主课题研究工作。学校的科研工作在校长的领导下,以校教研组为龙头,以课题组骨干教师为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合,互相渗透,使我校的教科研工作始终在规范运作。同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施:如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、《领导带教研组制度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《视频课例开发制度》、《教师评价制度》、《“一堂好课”评价标准》、《学校领导听课制度》、《教师反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任职责》、《课题档案管理制度》等等,这里面既有保障性制度,又有评价与激励性制度,是我们搞好教育科研的基础和保障。

2、营造学校教育科研氛围,加快教师向“科研型”转轨。

(1)从学习理论、专题辅导入手,加强教师的科研意识

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,学校倡导教师学习《新教育实验的理论与实践》《教育的乌托邦》《德育要革命》相关资料,要求中青年教师人人写心得体会。学校由分管教育的校长带头,教务处,教科室的领导分别作了教育科研专题辅导(共5期),通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途径,教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

(2)强化教师的反思意识

《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师时时反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

(3)课题研究是教师向“科研型”转轨的重要途径。

没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时,我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。县级课题立项中,第一批就有43项课题申报成功,结题43项,共有222人次参加研究。第二批、第三批有21项课题立项,并顺利进行研究。市课题立项9次,各科都有研究团体,取得较好的效果。

(4)、培养科研名师、树立典型、以点带面、共同提高

为了进一步加快教育科研的进程,我们首先有计划、有目的地培养、扶植一批骨干教师。主要措施是:“走出去学习,请进来指导,走上台展示”。学校每年都选派优秀教师到外地参观学习,多次请市教科所、县教研室的专家来校指导,并聘请省特级教师来校传经送宝。还尽可能多地为老师们提供参加省、市、县各类优质课、说课大赛的机会,为科研名师成长铺就成功之路。我校还积极参与了县教育局组织的“送教下乡”活动,齐凤云,马秀芹老师主讲的公开课受到了一致好评。

图片展示:省特级教师讲学

(5)、以校为本、注重实际、科学有序、稳步推进

为了体现教育科研的层次性、实效性,从07年开始,学校又以教研组为单位,进行了“主题研究活动”,采取的方法是“一课两上两评”(即同课异构的方式),即每个教研组推荐两位骨干教师讲同一节课,备课组根据课堂教学中发现的问题确定出研究主题,由备课组集体备课。教研组全体教师连续听完两节课后,对两位讲课教师进行对比评课,相同的内容、相同的主题、不同的教师,老师们评起来更有针对性,研讨的氛围更积极更热烈,讲课教师再根据评课教师的建议对自己的教案进行修改,然后再上再评。我们是想以“示范加研讨”的形式,通过“实践——反思——再实践——再反思”的过程,达到引领、提升的目的,使我校的教育科研更具实效性。

经过期间的研究,20xx年,要求每位教师上一节公开课,对确定的五个研究主题在课堂中的综合运用进行了全面检查。通过检查发现各学科的课堂教学模式发生了根本的改变,课堂教学已不再是老师讲学生听、老师问学生答这种简单的场面了,自主、合作、探究、师生互动、生生互动、精彩的引入、激励性的评价、开放性的提问在课堂中随处可见,课堂活了起来。为了使公开课、示范课发挥更大的作用,一年来我们对公开课、示范课及课后研讨进行了全程跟踪录像,做成视频,放在校园网上。不仅其他教师可以观摩学习,讲课教师也可以从旁观者的角度发现自己的问题,进行反思、改进。这样大大调动了教师们课改的积极性,也加快了我校的课改进程。教师的专业水平、理论水平、教学能力得到前所未有的提高。现在我们的校园网上教师们上课、说课、评课的视频已达到300多人次。

3、注重科研成果的积累和推广

科研成果的积累和推广,包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。加强科研成果管理有利于及时总结经验,发现问题,促进教育科研向更高层次发展,同时也有利于科研成果的转化。教科室办好《教育科研新天地》校刊,刊登先进的教学理论文章,对课题研究成果向全校教师做宣传,发表教师的论文小结。同时认真组织教师参加各级各类论文评比,注重科研成果的积累和推广.此外,学校还安排了全校性的课题成果推广听评课活动:新教师新课题汇报课,县级骨干教师课题展示课,市级骨干教师课题示范观摩课,保证每个课题活动有时间、有内容、有安排,促成成果的形成和推广。

三、扎实的教研,丰硕的回报

五年来,我们扎扎实实地搞教育科研,也获得了教育科研给我们带来的收获和成功。通过系列活动,期间我校培养出了一批科研上有成就、教学上有特色的骨干教师。语文教师井萍、物理教师赵秀萍分别代表秦皇岛市参加省优质课大赛,分获一、二等奖。青年教师赵辉、刘桂凤、李建丽等24名不同学科的教师分别在市优质课、课例大赛、智能大赛中获得一等奖。语文教研组完成了省级“十五”规划科研课题“彰显个性,愉悦成文”,并由此成功开发出一套适合初一年级学生使用的写作学科校本教材《瀚海拾贝——日记体摘抄训练》和适合初二年级学生使用的写作学科校本教材《仿中创》,通过一个多学期的使用,一线教师及实验学生反应效果很好。充分展示了我校教师较高的研究能力,促进了教师由知识型向科研型的转化。

教育科研年度工作总结范文 篇6

XX镇XX小学教科研工作在县局基教科、教研室、XX镇中心校的领导下,坚持以“科研强师,科研兴校”为指导思想,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,努力创造一个和谐的教科研氛围,开展多种形式、多个层面的教科研活动,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,现进行简单的回顾与总结。

一、教育科研制度化,促进学校可持续发展。

我校认真落实县局各项规章制度,以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地,成立了教科研工作领导小组,“教导处—教研组—课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动,校领导及中层分包教研组,指导教研活动。同时,充分发挥教研组长的引领导航作用,扎扎实实地开展活动,使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。

1、在工作中,我校坚持按照各项规定,组织教学教研,认真制定教学教研工作计划,坚持业务学习制度,听评课制度,校本研修制度,加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。坚持执行单周星期三下午的专题业务学习,以“统一主题,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查,单周四下午第三节课的教研活动,期期有重点,次次有主题,人人有见解。双周四下午的集体备课,共同钻研教材,充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校教学教研工作,扎实有效的进行。

2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高,每学期,教师听课人均在15节以上。

3、每学期,加大教学调研力度,采用听、看、测、问等形式,对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研,学校领导听课不低于30节次,评课不低于20节次,准确把握了教学动态,了解到教育教学中的突出问题。

二、加强学习,促进教师成长。

1、教师专业成长,教育科研是先导,理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅,使教师有书可看,有感而发,为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记,每月不少于500字。

我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源,经常上网浏览,查阅相关资料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。

2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节,在学习的基础上,要求每位教师每月至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败,教学过程中的得与失,学生学习中的独特见解等,在反思中提高,在反思中成长。学校还在10月初举行了教师基本功——教学反思比赛,通过交流展示,扬长补短,提高自我反思的质量。。

3、每学期,我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作,本年度计划达10余人次。

三、开展常规科研活动,提高综合素质。

本学期,我校积极组织教师开展各项活动,以活动为载体,开展岗位练兵,提高教师综合素质。

1、课堂教学是素质教育的主渠道,是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究,强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学。

本学年,学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。

每次活动教师们非常重视,精心设计教学过程;各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上,教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。每天下午,教导处专门组织教研组人员及时进行课堂教学评议,大家相互交流,取长补短,显示了浓厚的学研气氛。

2、 教导处根据当前学生计算能力不强的实际情况,上半年有针对性地组织了各年级速算比赛,旨在提高学生的心算能力,促进学生的智力发展。活动的开展提高了学生学好数学的信心,张扬了学生的个性,也为教师的教学起了促进作用。

3、教学质量是学校永恒的主题,为了在教师中树立质量意识,我校每年初都要召开教学质量分析会。会议由教导主任主持,各任课教师对上学期期末检测进行详尽的分析,找出存在的问题,提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的'分析,在肯定成绩的同时提出存在的问题,并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高,起到了积极的推动作用。

4、为做好家校携手共同教育好学生工作,9月17日下午,学校召开了毕业班家长会。会上,教导处孙秀真主任先就如何家校携手教育好学生,从四个方面对各位家长提出建设性意见:一是毕业班工作的重要性;二是我校对毕业班工作十分重视;三是毕业班面临的困难与压力;四是对家长的期望和要求。各任课老师就学生近段的学习状态与表现和家长们进行了沟通。这次会议,为增进家校双方的了解,让学生得到全面发展,步入理想的中学打下了坚实的基础。

四、课题引路,科研强师兴校。

苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此,我们鼓励教师走研究之路,努力做研究型教师。

我校以科研促教改,认真抓好教研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题,课题引路,积极推进校本专题研究。每学期初,在教导处的引导下,各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发,确定本组的教研课题。通过近几年的努力,学校教科研工作初见成效。9月,我校9被评为萧县教育科研先进单位。

五、取得的成绩

学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。近年来,XX小学教师先后在省、市、县级刊物上发表论文60余篇。4月刘媛老师先后在《安徽青年报》发表作品2篇,以校本培训为契机先后6人校际公开课教学,获得同行的一致好评。一系列教学活动的开展,为教师专业成长打造了良好的平台,教师们的教学水平也有极大跨越。

六、存在问题及努力方向

1、加强学校同外界的接触。

2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。

3、学生的书写要各年级、各教师还要行动起来常抓不懈,促进学生养成良好的书写习惯。

4、今后在教研活动内容丰富上下功夫。

总之,我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路,营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。

教育科研年度工作总结范文 篇7

上学年我校教科研工作主要围绕高中课改、教师教育、课题申报工作、招生宣传等方面来展开,具体包括这样几项工作:

一、课题立项申报工作;

二、科研协作体年会和聚焦课堂活动的联络和资料筹备工作;

三、教师教育的学校档案建设工作及教师教育管理工作;

四、课程改革和教师教育的部分制度方案规划的制定工作,课程改革经验总结工作;

五、科研周活动;

六、招生宣传与校园网建设与管理工作,等等。

课题立项工作:

结合我校实际,经学校研究决定,我校国家级课题确立为《普通高中新课程实施的推进与管理研究》和《普通高中新课程课堂教学实效性研究》,科研室承担了两项课题申报的前期准备工作,及时完成了课题立项申报书的填写和上报工作,目前第二个课题已得到批复,成为实验校。

按照市教育局工作安排,我校积极参与市高中课改研究项目,首轮申报我校共有涉及高一的各个学科的16个研究专题,后根据市基教一处的调整意见,我校与11中、36中共同承担了《普通高中新课程实施中的教学管理研究》的研究项目,并且作为项目牵头学校,我校完成了立项申报书的制定与填写工作,已及时上报基教一处,后经教育局统一组织研讨,此项工作又经三校相关人员研究,又重新完善申报书,上传教育局。学校原有16项专题作为校级项目予以推进。并在“科研周”活动中组织各项目教师进行了课题进展总结。

此外,20xx年7月,完成了《大连八中“信息时代青少年科技创新人才培养可持续发展的生态资源建设”课题结题总结报告》,并同郑国东、孙雨安两位教师的事迹材料一同上报总课题组参加结题。

科研协作体年会和聚焦课堂活动:

20xx年9月15、16日我校承办东北三省十二校科研协作体年会,科研室主要负责此项活动的前期联络工作(发会议通知)及部分接待工作,负责会议交流材料的准备工作,及时完成了协作体交流材料的汇编工作,保证了整个活动的顺利圆满地进行。

在我校承担的聚焦课堂大型教学活动中,科研室主要负责与上海专家教师的联系工作及到连后的接待工作,在教学处的配合下,及时完成了教师教案、教学反思、活动总结的上传工作,为活动的圆满完成做出了努力。同时此次活动中,我们积极地与多家媒体进行联系,保证活动得到了及时地报道,收到了良好的宣传效果。

教师教育的学校档案建设及管理工作:

按照市教师教育工作要求和我校实际,从11月开始我校开始启动教师教育得档案建设工作,确立了科研室的兼职人员的职责分工,到目前为止,教师教育的纸质档案已经建立起来了,电子档案已建立完毕,目前学校有专门人员及时下载市里研训工作通知,及时上传教师教育的成绩,搞好档案的登记管理工作,坚持每两个月对教师的研训作业检查一次,及时反馈总结作业情况。在年初市教育学院检查组检查和6月份的专项调研中,我校此项工作的各环节均得到了较好的评价。这是学校自上而下比较关注、积极准备的结果。

课程改革和教师教育的部分制度方案规划的制定工作:

20xx年是高中课改的起始年,我校又是省课程改革样本学校,因此要求我校很多工作必须走在前面,学校着力进行了课改的有关规划方案的制定,科研室参与了学生选课指导手册、校本课程开发方案等的制定工作,负责了学分手册和选课指导手册的印刷工作。在教师教育工作方面,科研室与教育教学部门共同承担了一系列制度规划的制定,如教师教育工作学校五年规划、年度计划及各项职责等,使得我校此项工作虽然起步不早,但内容全面、有学校特色。

积极参与学校关于课改、教师教育的迎检档案资料筹备工作。较好地完成经验总结的撰写工作。20xx年6月撰写《构建校本教研、开发校本课程、完善学生评价》一文,上报省市,参加交流

科研周活动:

为更好地总结课程改革工作,我校第六届科研周围绕课改开展总结与交流活动。在学校的统一安排与部署下,科研室负责对各学科的.总结体会文章进行审核,对大会交流文章进行一定的指导与修改,组织了学校的课改交流活动,取得了一定的积极效果,在一定的程度上促进了课程改革工作。并对各学科总结交流文章分期在《教育信息》上进行了刊发。

学校宣传工作:

上学期围绕招生,按学校安排,策划并制作印刷了《光荣与梦想》招生画册,组织了在《大连日报》、《大连晚报》的专版宣传,撰写了《走进八中,开启成长与成功的大门》、《大连八中,给学生创设最好的发展空间》、《大连八中,桃李满庭芳》等文,取得了较好的宣传效果。此外,多次与多家媒体联系,完成了聚焦课堂、数学满分学生李昆彦、毕业典礼等人物、活动的宣传报道。

在接管学校网站工作后,按要求,基本完成了网站内容的建立和充实,形成了网站内容的基本面貌。能及时地通过“校园动态”对学校重大活动及各项成果予以报道展示。

其它工作:

在上学年,科研室还负责学校安排的其它工作,如参与学校五年规划、年度工作计划总结的起草工作,出刊了三期《教育信息》。

工作中存在的问题与不足:

1、作为教科研部门,应该积极开拓、富有创新精神的开展工作,应该积极地为学校工作及本部门工作提供建设性的建议,但上学期的工作仍然基本表现为完成学校安排,有的工作如《教育信息》出刊等工作还有拖延的现象,有人员参与不够等问题,当然工作主动性和创造性还不够,《教育信息》由于教师参与的积极性不够,稿件来源是问题,数量和质量都有待于提高,网站存在工作推进被动、部分内容充实更新过慢的问题。

2、围绕教育教学中心工作,教育科研的先导性、研究性、服务性作用发挥不够,缺少有主题、有方向、有牵引的参与,立足于解决问题的研究、研讨活动开展得不够,对教育教学的过程参与不够,教师研训、课题工作与教育教学仍有一定程度的游离。《教育文摘》选编完成得不好,没能为教师提供学习资料。

3、上学年第一学期由于科研室兼职人员的调整未能及时完成,所以工作基本停留在我这里,人员调动和工作安排不理想,影响工作进度和效率。下学期调整了人员,充实了人力,明确了职责,进一步推进了相关工作。

4、相对来说,教师对继续教育、撰写论文、开发校本教材,时间、精力、积极性都不够,甚至有反感情绪,出现迟交、拖交继续教育作业的情况。这里有主客观原因。需要积极地加以调整,改变这种状况。

教育科研年度工作总结范文 篇8

让学校、教师开展基于教育教学质量提升的教育科学普适性研究,是让教育科研扎根基层,提升教师专业成长素养的必由之路。本学期盛泽实验小学教育科研工作在改革中前行,努力完成期初制定的“为教师创造普适性更强的教科研环境(文化)”目标,主要完成了以下工作。

1.建立健全教科团队建设

在原有“教科协作组”的基础上,扩大和优化协作组的设置。确定了协作组的岗位分工,在整个学期的教科研工作中协作组发挥了巨大的作用,提升了成员的科研能力和获得感。

设立“学科教学研究协作组”,结合以一课三磨为主的校本教研,由协作组组长提出学期研究主题,收集整理研究资料,形成了学科学期研究报告

设立“青年教师成长协作组”:结合青年教师实际教育教学成长中遇到的问题,由指导教师提出研究主题,组员自主收集实践资料,形成人手一份的研究报告。这其中德育岗位青年教师协作组的成长尤为突出,在各级德育活动、比赛,包括论文、课题申报(结题)等工作上成绩突出。

2.建立健全课题研究机制

(1)提高课题研究的参与率

本学期学校课题研究重点做好了省级课题、区级课题的申报和结题工作。第七批区双学年课题全部顺利结题,其中三项获得优秀。第八批区双学年课题申报立项55项,申报成功率接近90%,其中有四项被列为区重点课题,大大提升一线教师参与高级别课题研究的积极性,强化了对课题研究重要性的认识。

在区级及以上课题研究基础上其他教师人人有学期校级课题研究。课题覆盖率占比达100%,区级及以上课题参与率达到70%以上。

各级课题学校将它们分为“伙伴德育”研究类、“品格提升”研究类、“心理健康”研究类、“学科教学”研究类、“青年教师发展专项”研究类。凸显研究的重点和研究方式的不同。

(2)倡导课题研究的过程性

在课题研究中学校强调突出过程性资料收集和整理。除了区级以上按照各级研究要求的过程性研究资料之外。鼓励教师(特别是青年教师)开展每日20分钟的博客日志或语音日志。让教师过有主题的教育教学生活。

转变学校主课题或重要省级课题研究少数人参与的习惯,在学期初由学校或课题主持人公布课题学期研究计划,全体教师在实际教育教学中为课题研究提供相关研究资料,包括开设相应的校级课题研究。本学期参与主课题研究或者进行相关总结整理的教师占12%,主课题的引领作用进一步增强。

3.夯实教师群体的教科底蕴

(1)落实群体专业学习社团

继续优化教师社团建设,优化重组“读书社团”“写作社团”,建立社团章程和活动机制,落实社团成员学习目标。建立社团成员发展档案,每月的活动教师都能通过现场和网络两个渠道开展充分的交流,成员的自我发展意识大大增强。

(2)提升交流平台价值

开展和利用好“杏坛论语”“微课题交流”等教师展示平台,开展有意义有主题的教育教学研究生活交流活动。教师们分享研究成果、交流研究日志,形成有效的思维碰撞。

4. 积极组织开展和参与各级教科研活动

日常:教师教学日志每月进行评优展示,优秀日志教科处给予论文建议,倡导研究主题与论文写作的真实结合。

强化:继续做好“一文三磨”工作,全面组织参与各级各项论文比赛。本学期在省“教海探航”征文比赛中仍然取得不错的成绩,获得优秀团队奖。

主题活动:参与市级“有效教学”专题研究,开展了“苏式课堂”市级评优课活动。各学科教科研究中都能凸显主题,开展区及以上专题活动。比如期初的数学“错题研究”区级交流活动、音乐的“有效课堂”市级研讨、科学的“省青年教师评优课”活动、语文的“组块教学千课万人全国专场活动”等。

虽然本学期在创建普适的教科研文化方面做出了许多的努力,但是在科研成果的转化与应用,学校重大研究项目落实等工作中还存在许多薄弱的环节,需要我们继续深入探索,为学校于教师发展做好服务与指引。

教育科研年度工作总结范文 篇9

一.大胆教改,积极探索教改之路

本学年的上半年,接任这届学生后,发现这届比以往任何一届学生都差,都懒,这可怎么办呢?与其这样下去,倒不如来个改革,想个办法解决当前面临问题。我深知:团结就是力量。就试用“小组合作学习”的方法进行教学及班级管理工作。实践证明:效果特好—不仅创造了一个团结向上、文明进取的“优秀班集体”,而且更重要的是班中各个不同层次的学生在原来基础上都有很大的进步。

二.不断学习,逐步提升专业水平

为了使自己的教学改革逐步走向成功。自己在课余时间从未间断过学习。本人每天坚持读书看报,学习教育专著等。在这一年中,我读过李镇西著的《作最好的老师》、《作最好的家长》、《心灵写诗》,李希贵的《最管用的家教》、《为了自由呼吸的教育》,周虹的《赏识你的孩子》。目前,我正在读王坦著的《合作学习的理论与策略》。通过读书,确实能提高自己的理论水平。以前从不爱说的我,现也变的爱说话了,一动笔也能写上个几千字。几次的演讲也能获得振振掌声及好评。在济源市举行的班主任交流会上,我的《快乐地工作,幸福地生活》得到市相关领导的认可及好评。

三.进行教育科学研究

参与了“阅读教学‘读、品、探、补’四字教学模式”的课题研究工作。

这一课题的研究目的是:通过“阅读教学‘读、品、探、补’四字教学模式”在实际教学中的运用,提高语文教学效果,努力呈现出诗意的、七彩的语文课堂。

四.常作反思,使自己与名师靠近

在教学实践,一定要时常反思自己的教学行为:怎么做效果才能更好。而且还要随时纪录下自己的“足迹”,不断总结“得”与“失”,不断改进自己的教学,这样做,相信自己不会离名师太远。有位专家说过:教书10年,不一定成为名师,写教学反思3年,你不想成为名师都不行。我既然选择了“教育”这一行,我一定会把“教育”这个事业干好。因我为教育而生,我爱教育!

教育科研年度工作总结范文 篇10

学年既将结束,现把学校的教育科研工作做一总结:

一、指导思想:

以教育科研“来源于教学,服务于教学”为宗旨,把“科研兴教”当作教师发展的根本,切实抓好教科研工作。

二、工作措施:

1、建立健全教科研管理制度。主要有《课题研究工作管理条例》、《科研经费管理制度》、《实验教师考核评价制度》、《科研奖励制度》、《教师业务学习制度》、《课题实验制度》、《科研实验办公软件管理制度》、《课题研究实验档案管理制度》等等。

2、普及教科研知识,提高教师的教科研水平。编印教科研知识讲稿,开展小型的教科研知识讲座,让教师特别是参研教师了解教科研,成为教科研骨干教师。

3、课题研究注重过程按规程操作。由崔磊主持的《学校教学资源开发与利用》、马金华主持的《农村职业中学跨学科主题教学的设计与实施》及刘素侠主持的《探究性作业的设计与实施》重点课题,经过专家组的严格审核,于20xx年底结题,20xx-20xx年4月,又一项重点规划课题《工学结合、校企合作、半工半读中的教学管理研究》立项,并于9月份开题,正式进入研究阶段。经教研组为单位,根据学科特点,组长组织教师投入到课题研究之中,特别是研究微型课题,解决在教学中出现的问题。

4、以科研为指导,抓好常规工作,规范教学行为,提高工作的实效性。教育科研从来都不是无源之水也不是无本之木,要想真正发挥教科研的作用,那就是把教科研与教学实际有机地结合起来,以科研理论为指导,结合教学实际,解决实际问题。主要突出以下几方面:

(1)加强常规教学检查力度,作好记录和总结,发现问题,及时纠正处理,形成规范的管理规程。

(2)加强质量管理,要求教师教学要面向全体学生,面向学生的全面,特别要抓好各科学习困难生的转化工作,不放弃每一个学生。使每一个学生都有不同程度的提高。

(3)充分发挥老教师的传帮带作用。教研活动在实与新上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手,示范课教师、学科带头人等。骨干教师担负起培养新教师的神圣职责,充分利用每周的教研组活动时间,扎扎实实地开展教研活动。

(4)优化课堂结构,加强课堂常规管理,要求教师掌握各种课型的常规要求,克服教学工作的随意性。

(5)完善教师学习制度,积极开展互听评课活动,使教师能够取长补短,互相学习互相促进和提高。

三、取得成绩:

1、教师的教研水平有所提高。

2、课题档案较为规范。

3、教师课堂教学能力不断提高。

4、教师教学行为较为规范。

5、有30篇教师论文获自治区级赤峰市级论文奖。

6、在课题结题时,课题组成员的教学案例教学反思教学课件论文共154例,得到了专家组的好评。

教育科研年度工作总结范文 篇11

在素质教育实施得如火如荼的今天,加班、补课以渐渐被时代甩得越来越远。因此,如何让短短的四十分钟发挥最大的效益,也势必成为新课程下每位教师研究的主题。于是,“优化课堂,提高课效”已被专家学者作为近几年最热门的课题,频频推到各类教育专刊的头版位置。笔者认为,提高课效是一门涉及教师与学生、理论与实践、情感与态度的综合性科学,必须以教育科研为先导,才能达成理想的效果。我校为此提出“提高课效,科研先行”的口号,具体做了一下一些方面的尝试。

一、加强业务学习,营造科研氛围

“学习”似乎是一个太通俗、太泛滥的词语,可是,对一名教师而言,对一个学校而言,她永远有着常用常新的重要意义。学习是一种修养,更是一种责任。为了塑造更高尚的人格魅力,为了练就更高超的教学技能,教师别无选择,只有学习学习再学习。

当大家都沉下心来学习,学校的氛围就会悄悄发生转变。当教师出于一种职业内在需求的主动自觉学习,当教师思想活跃,改革创新意识强,教育科研氛围便已形成。浓厚的科研氛围是学校教育科学研究向纵深发展的重要保证,是研究型、专家型教师诞生和成长的摇篮。

在我们学校,提倡教师业余自学,鼓励教师报名参加各级各类培训,督促教师积极参加校本培训,奖励教师的学习成果,为积极营造科研氛围出台相关制度。例如将自学笔记、校本培训考勤与月评分挂钩,多讲一次校内公开课奖励二十元钱,学校承担所有的四优评审费且为参评教师加分,在罗田教育网上刊发一篇文章奖励十元,等等,都是旨在激发教师加强学习、提升自我,营造一个积极向上的科研氛围。只有当教师的自身修养和专业能力都达到了一定的高度,课堂教学的效率才有提升的可能。

二、围绕校本专题,解决教学问题

如何帮助教师在“新理念”与“新行为”之间架起一座“桥梁”?过分依靠引导教师“走出去”学习借鉴,这显然是不切实际的,最主要、最长效、最经济的方法是引导、组织教师“自己对自己的教学行为进行研究、进行不断地反思,自己解决自己或者教师集体共同帮助解决自己在平常教学中、在课改中遇到的问题。”的确,教师在实施教学的过程中,常常会遇到这样那样棘手的问题。一些问题有共性,值得大家一起探讨。于是,我们便依据实际情况,每一学期或一学年筛选出一两个问题作为校本研训的专题,供教师们研究,一些困扰着教师教学的普遍性的问题往往能在大家的共同努力下慢慢化解。

校本教学研究强调教师是教学研究的主体。只有当越来越多的一线教师以研究的`态度来对待自己的教学实践和从事教学工作,并且在这个过程中不断提高解决实际教学问题的能力,课堂教学质量的普遍提高才有机会和基础。

三、依托课题研究,践行教育理论

苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出:“如果你想让教育工作给教师带来乐趣,使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序,就要引导每一个教师都走上从事教育科研之路。”课题研究是提升教师教学能力和水平的必经之路。

学校要鼓励、支持每位教师参加相关的课题研究。即使他还不具备这种能力,但“参与”便会使一切成为可能。在我们学校,现在承担着三个县级课题研究,除幼教部外,所有教师都有属于自己的课题,尽管他也许只是一个参与者,但我们坚信,在参与的过程中,他不但拥有深入思考的机会,还会感受解除疑惑的快乐,更重要的是,那么多枯燥和深奥的教育理念,都将一一在研究过程中得到实践,这是一件多么美好的事情!实践性的课题关键是在实践中进行探索、总结与提升,所以我们的研究最后都将回归课堂,为指导课堂教学服务。我校的语文课题“以活动促进学生语文能力的形成”就锻炼了一大批教师,同时对实验班级的语文教学施加着积极的影响,使得我们的语文课堂生动活泼,富有效益。

四、研究典型课例,引领课堂动向

新课程背景下的课堂丰富多彩,可是,她也有一个正确的走向,农村小学的教师渴望看清这个走向。无论多少高深或浅显的的理论指导,都无法替代一堂活生生的课例。课例是一个实际的教学例子,是对一个教学问题和教学策略的再现和描述。只有深入地、广泛地研究一些典型的课例,才能更精准地把握课堂的动向。

去秋,实验小学请来了武汉市的专家和实验小学的教师为我们提供了三堂精彩的课例,三堂课系一个内容:《分数的初步认识》。我校的教师在认真听完三节课后,兴致勃勃地开展了深入地讨论和研究。同是一个目标,由于设计的流程不同、把握的重点不同、呈现的方式不同,最后的课堂效果也大不相同。其中的奥妙在哪里?教师们认真地分析,仔细地琢磨,激烈地辩论,最后有了不小的收获:专家的成功在于她能准确朴素地把握教学目标,循序渐进地推进教学过程,生动有趣地引入教学内容,巧妙灵活地引导学生探究。这个典型课例引发了教师们的热烈讨论,各种声音在学校持续了很久。在学校每期的常规教师讲课活动中,教导处也会抓住典型课例,引导教师展开深入探讨。于是,教师们渐渐有了许多清醒的认知:阅读教学中,指导朗读应该占怎样的位置;一堂数学课的讲解与练习的时间怎样分配才算合理;合作学习怎样才能达到激发学生主动探究的效果;低年级的阅读教学如何进行文本的赏析。正是许许多多这样经典的课例,使教师们更真切地看到了课改下高效课堂的本真面目,为教师的教学指引了更为明确的方向。

五、总结研究成果,推广科研经验

在教学过程中的点滴经验和些许感受,都是来自第一实验基地——课堂。如何让这些在课堂上产生的养分去营养更多的课堂,也是每位教师所要承担的责任和义务。

总结自己的研究成果,需要教师勤动脑、勤动笔。将自己的感悟写下来,或者与大家交流,无疑会加快在教育教学过程中整体前进的步伐。为了加强教师的科研意识,我们鼓励教师写心得体会、教学反思、教学随笔,规定每位教师在期末的教学工作总结会上宣读自己的不少于20xx字的文稿。年复一年,每位教师都有来自教学的真实的思考,都有发自内心的深刻的体会。我们那一摞摞的教师手记,记载的是浸润着汗水和心血的成果,散发着淡淡的馨香。

为了更有力地推广我们的研究成果,我们还会在中心学校的统一安排和组织下,向分部和教学点以及镇内其他学校提供开放课、研讨课,组织骨干教师讲座,力争让我们的教育科研成果走进更多的课堂,惠及更多的师生。

“提高课效,科研先行”。开展教育科研是培养教师的重要手段,能使教师的潜能得到充分开发,使教师改变教学方式,了解教学动态,掌握教学规律,从而打造高效课堂,创造出教学奇迹。

教育科研年度工作总结范文 篇12

全市教育科研工作坚持“为教育宏观决策科学化、民主化服务,为教育改革和教育发展的实践服务,为繁荣教育科学服务”的工作宗旨,立足前沿,面向基层,探索规律,提升品位,打造“魅力教科研”,使教科研工作逐步成为教师幸福工作的追求,成为学校发展的支点,成为名校建设的“助推器”。

(一)创新科研机制――建构“金字塔”模型

努力创新市域教育科研运行机制,目前,全市初步形成了以教育叙事、案例研究为主体的“金字塔”塔基;以校校开展规划课题研究、滚动发展三级科研基地为主体的“金字塔”塔身;以省项目学校、全国特色项目学校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型,分层推进教育科研工作。

(二)坚实研究过程――组织开题、中期汇报工作

“十五”教育科研规划20__年度,全市立项国家课题1项、省34项、市213项。为规范课题研究工作,我们把开题、中期汇报与科研指导结合起来,精心组织了课题的开题和中期汇报工作。目前全市所有市级以上课题均已开题,20__年度立项的57项市级重点以上课题进行了中期汇报。

(三)打造科研队伍――推进“个人课题”

04年9月底,由市教育局下发了《市个人课题申报通知》和《市个人课题规划指南》。我们按照校、市、市逐级择优推荐申报的原则,组织全市教师广泛开展“个人课题”研究。目前,我市已初步形成市、校、市三级“个人课题”研究网络。

(四)普及科研知识――举办教育科研培训

5月22日,举行了“教育科研理论与方法培训会”,市教育科学“十五”规划20__年度立项课题主持人、各县(市、区)教育科研管理主管局长、教研室主任以及市属中小学主管校长和教科室主任等共计350余人参加了会议。

(五)搭建开放式平台――展示优秀成果

课题中心把课题优秀成果推广作为科研先导的一项重要举措来抓,先后组织参加了市第十届社会科学成果评奖暨第三届社会科学青年专家评选的申报工作、市校本课程成果评选、省“校本课程开发与实施”成果展示、市学科建设展示月教育科研成果展示等活动。通过开展活动和搭建平台,促使学校把课题研究成果转化为学校发展的优势项目,让研究成果成为校本特色,促进了特色学校的形成,一批优秀教育科研人员也迅速成长。

(六)提升办学品位――举办大型教育科研论坛

谋划并组织了学科建设展示月活动中的“以优质教育科研助推教育教学质量提高”论坛。本次论坛从多方面、多角度、多层次阐释了教育科研在教育教学中的重要作用,给各学校下一步的教研工作指明了方向,对全市教育教学质量的提升起到大力推动作用。

教育科研年度工作总结范文 篇13

一学期来,我校以科研为中心,坚持用教育科研解决教育上的问题和困难。积极探索科研兴教的办法,探索课堂教学的科学规律,用科学的理念、科学的方法指导教学,提高课堂教学的科研含量,提高课堂教学的质量和效益。认真研究课堂教学的各个环节,深化分层次教学的教改实验。结合县教育局、教研室的要求,联系本校实际开展教改实验。经过努力,在教育科研等诸方面取得可喜成绩。

一、抓科研、定措施、出效果

认真组织学习教育科研理论知识和上级领导讲话精神,贯彻执行上级文件,把教师的思想集中到教育科研上来,坚持以教科研为先导的理念,把工作落实到实处,定措施,确保科研工作顺利进行,确定每周三下午为教研组活动时间,规定其具体内容,做好记录。此项工作经多年实践效果良好。首先增进了教师间的交流,其次养成教师坚持教研活动,用教育科研指导教学的习惯。第三,确保教师有一定的时间进行学习。20xx年,我校教师共有多篇学术论文获得奖励,成绩斐然。20xx所申报课题全部结题,充分反映出教师参与教科研的积极性。

二、认真落实科研的每项工作

1.规范教案,抓实常规:为了让教师尽快适应新教程的教学,要求规范教师的`课堂教学行为,我们重新完善教案的检查评比制度,通过检查评比,教案质量较以前有了很大的改观,对实施高效课堂教学起到了一定的促进作用。

2.规范活动,激发活力:本着立足实效,不走过场,不搞花架子的原则,本年度规范了各种教研活动,使活动形式多样而有实效。如将集体备课、小课题研究有机地融合到一起,真正达到了全员参与,整体提升素质的目的,真正使校本教研焕发了活力。

为了克服备课“走流程,重点不突出”的现象,根据学科和教材的特点,围绕单元重点和难点,由备教学过程改为设计某个重点或难点教学片断,集思广益,拿出最佳方案。

3.规范档案,留下痕迹:本着“让活动留下痕迹”的原则,每次活动都有方案、有过程、有结果,有存档,且做到一事一案。克服了为应付检查临时突击的坏习惯。

4、勤培训,促成长:教师外出学习,能够扩大教师视野,拓宽教学思路。20xx年是老师们外出学习机会最多、人数最多、学习级别最高的一年。如:部分骨干教师参加学习,部分学科参加了爱心教师培训等。要求每位外出考察学习的教师,都写出学习体会与心得等,真正做到学有所用,提高自己的业务水平。

5、研“课题”,求发展。教科处坚持走科研兴校、科研兴师、科研强校之路。本学期除了圆满完成了教学验收及评估工作外,还根据县教科室要求,结合我校的实际情况,以不走形式、注重实效为原则,在“打造高效课堂”上进行深入研究,积极探索符合我校实际课堂模式,认真做好立项课题的结题工作。为此,我们教务处深入课堂进行调研,统一思想,全员发动,在学校领导和老师的共同努力下,课题研究的结题阶段工作已经顺利完成,并已上报申请结题。

三、重视科研知识的学习,不断提高业务水平

教育科研重要性已逐渐被广大教师所任可,但要想搞好科研,并用其解决教育上的实际问题却并非易事。为此,多次组织教师学习,学校也积极配合,组织教师出去参观学习,购买大量图书供教师阅读,学校教师的综合素质得到了大幅度的提高。

四、把教育科研成果应用于教学实践中

科研是已为广大教育工作者所熟知,这也是各学校所追求的目标。为实现这一目标,探求规律,学校大胆地进行实验,在总结前边“启发——探究式”教学法的基础上,认真组织教师讨论,总结经验教训,严格规范,并在全校展开。通过教学实践,教师摆脱了以往上课满堂灌、填鸭式唱独角戏的教学模式,注重培养学生的能力,开发了学生的智力。教学中努力实现自主、合作探究的学习方式,把过去教师单一的“讲”学生被动地“听”转变为教师的“启”学生的“动”和“论”,形成了师生间的双向活动,充分体现了教师的和学生的主体作用,极大地调动了学生学习的积极性,教学质量显著提高。

总之,教育科研是一项长期而又及其重要的工作,要常抓不懈。在今年的工作中,要认真总结经验,不断开拓进取,积极开展教科研活动,发挥其优势,争取更大的成绩。

教育科研年度工作总结范文 篇14

一、圆满完成20xx年度省市规划课题的开题任务

20xx年我市教育科学规划课题立项再创佳绩,共有157项课题获准立项为各级规划课题,其中国家级1项、省级25项、市级157项。其中国家和省级课题的数量和质量,在全省名列前茅,由于我市课题管理和研究工作做得好,今年有9个课题获得了省教育科学规划领导小组划拨的1.9万元的课题资助。

按照预定计划,20xx年3-4月份市教育科研所组织召开了10场开题会,高质量地完成了开题任务,各课题组研究工作进入深入研究阶段。在课题开题期间,科研所专职科研人员认真负责,通过QQ、邮箱、电话和面对面的指导,实现了针对每个课题组研究过程中存在的问题做耐心、细致的一对一指导。帮助课题主持人界定核心概念、明确研究目标和内容、选择研究方法、细化研究过程,很好地履行了指导、服务和管理的职责。各课题组的教师用心思考研究问题,主动与指导教师交流,表现出对课题研究的热爱和完成研究任务的决心。

特别是20xx年4月26日,教育科研所负责筹备、组织召开的,市政府副秘书长韩迈主持的、市教师进修学院承担的教育部规划课题《精神铁人精神融入国民教育体系研究》开题论证会,得到了省教育科学研究员的领导、教育局领导的高度赞扬,也得到了与会者的好评。专家们对课题的评价是:课题选题立意高远,紧扣时代主旋律,和教育的主旨“立德树人”是一致的,具有很高的理论价值和实践应用价值;课题设计很周密,切入点准确,方案完整,目标明确,内容丰富,方法多元,预期成果得当,组织得力,经费充足,保障有力,进程安排具体、可行、合理,同意开题。**市政府副秘书长韩迈、**市教师进修学院院长卢士安、**市教育局处长王伟以及课题核心组成员、市教育科学研究所科研员、县(区)科研所所长40多人参加了会议。论证会由专家组组长、省教育科学研究院副院长傅文第主持。**市教师进修学院院长卢士安在会上致辞;省教育科学研究院科研处处长李玉杰代表全国教育科学规划办宣读课题立项通知书;课题主持人、市政府副秘书长韩迈代表课题组做了开题报告;东风中学副校长李国文代表子课题发言;最后五位专家针对课题的选题意义和研究价值、核心概念的界定、研究目标与内容、研究方法、课题研究进程等各方面进行了评议并提出了宝贵意见和建议。本课题的开题预示着此项研究进入深入研究阶段,必将进一步推动精神铁人精神教育纳入国民教育体系事业向纵深发展,在实现“立德树人”教育目标过程中发挥重要作用。

二、圆满完成了中国教育科学研究院第__届小学优质课观摩评议会优质课推荐及我我市《优质教学与教学技艺》子课题录像课和教学技艺评比活动

为了更好地完成为“中国教育科学研究院第__届小学优质课观摩评议会”推荐优秀课的任务,争取我市有更多的优秀教师有机会在全国赛课的舞台上展示,教育科研所以《优质教学与教学技艺》子课题承担学校为基础,组织了我市优秀录像课和教学技艺评比活动。收到优秀录像课和教学技艺322份,经过组织专家评审,30人获得特等奖,100人获得一等奖,其余192人获得二等奖。我们在特等奖里面选择出2节数学课、2节语文课,推荐到中国教育科学研究院,结果我市有一节语文课、一节数学课入选,将在7月份的第__届小学优质课观摩评议会上展示。

三、圆满完成20xx年度市级科研成果评选工作

为了激发我市中小学教师教育科研热情,有效促进全市教育科研工作,表彰课题研究优秀成果,教育科研所组织开展了20xx年度优秀教育科研成果评选活动,评出一定奖395项,二等奖396项,科研所5位科研人员分别提交了自己的研究成果,成果表彰通知已经挂到了基础教育研培网上。

四、圆满完成了《精神铁人精神融入国民教育体系研究》子课题申报工作

为了推动我市精神铁人精神纳入国民教育体系工作,以课题为牵动促进这项工作的深入开展,市教科所组织开展了子课题申报工作,有50所学校申报了子课题,经过教育科研所的指导,立项为教育部规划课题子课题。

五、圆满完成了精神铁人精神纳入国民教育体系初中和高中任课教师全员培训任务

20xx年3月12日和15日分别举办了初中、高中精神铁人精神教育教师培训班,700多名初高中任课教师教师参加了培训,对我市全面推进精神铁人精神纳入国民教育体系课堂教学工作,起到了保障的作用。

六、圆满完成了精神铁人精神纳入国民教育体系学校评估方案的起草和评估体系编制工作

按照市教育局的要求,完成了精神铁人精神纳入国民教育体系学校评估方案的起草和评估体系的编制工作,并应用与实际的评估工作。

七、启动了**市名师讲坛工作

为了强化我市教师队伍建设,充分发挥骨干教师的引领作用,学院启动了名师讲坛工作,已经圆满完成5次名师讲坛活动。9位专家做了专题讲座,800多人次聆听了讲座,收到了很好的效果。并建立了专门的网站和QQ群,作为名师讲坛的补充。还针对全市进行了比较广泛的课程征集工作,有70多所学校,5、6百名教师申报了课程。

教育科研年度工作总结范文 篇15

课堂教学是教育科研的主阵地,我将继续深化课堂教学改革活动,形成重视课堂,研究课堂的热潮,详细内容请看下文教育科研个人年度工作总结

1、认真学习“标准”,找准“标准”

认真学习《全日制义务教育课程标准》(实验稿),做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的'主动性和创造性。

2、严格管理,优化过程

在开展课堂教学改革过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,渗透思维策略训练,优化教学过程,提高课堂时效。上好“特色课”、“研究课”,多出“示范课”。

集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究,与时俱进,务实创新,全方位推进素质教育,把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。

教育科研年度工作总结范文 篇16

王寨镇王集小学教科研工作在县局基教科、教研室、王寨镇中心校的领导下,坚持以“科研强师,科研兴校”为指导思想,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,努力创造一个和谐的教科研氛围,开展多种形式、多个层面的教科研活动,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,现进行简单的回顾与总结。

一、教育科研制度化,促进学校可持续发展

我校认真落实县局各项规章制度,以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地,成立了教科研工作领导小组,“教导处—教研组—课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动,校领导及中层分包教研组,指导教研活动。同时,充分发挥教研组长的引领导航作用,扎扎实实地开展活动,使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。

1、在工作中,我校坚持按照各项规定,组织教学教研,认真制定教学教研工作计划,坚持业务学习制度,听评课制度,校本研修制度,加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。坚持执行单周星期三下午的专题业务学习,以“统一主题,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查,单周四下午第三节课的教研活动,期期有重点,次次有主题,人人有见解。双周四下午的集体备课,共同钻研教材,充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校教学教研工作,扎实有效的进行。

2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高,每学期,教师听课人均在15节以上。

3、每学期,加大教学调研力度,采用听、看、测、问等形式,对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研,学校领导听课不低于30节次,评课不低于20节次,准确把握了教学动态,了解到教育教学中的突出问题。

二、加强学习,促进教师成长

1、教师专业成长,教育科研是先导,理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅,使教师有书可看,有感而发,为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记,每月不少于500字。

我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源,经常上网浏览,查阅相关资料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。

2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节,在学习的基础上,要求每位教师每月至少写一篇有针对性的'反思。可记一节课的成败,教学过程中的得与失,学生学习中的独特见解等,在反思中提高,在反思中成长。学校还在10月初举行了教师基本功——教学反思比赛,通过交流展示,扬长补短,提高自我反思的质量。。

3、每学期,我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作,本年度计划达10余人次。

三、开展常规科研活动,提高综合素质

本学期,我校积极组织教师开展各项活动,以活动为载体,开展岗位练兵,提高教师综合素质。

1、课堂教学是素质教育的主渠道,是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究,强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学。

本学年,学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。

每次活动教师们非常重视,精心设计教学过程;各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上,教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。每天下午,教导处专门组织教研组人员及时进行课堂教学评议,大家相互交流,取长补短,显示了浓厚的学研气氛。

2、 教导处根据当前学生计算能力不强的实际情况,上半年有针对性地组织了各年级速算比赛,旨在提高学生的心算能力,促进学生的智力发展。活动的开展提高了学生学好数学的信心,张扬了学生的个性,也为教师的教学起了促进作用。

3、教学质量是学校永恒的主题,为了在教师中树立质量意识,我校每年初都要召开教学质量分析会。会议由教导主任主持,各任课教师对上学期期末检测进行详尽的分析,找出存在的问题,提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析,在肯定成绩的同时提出存在的问题,并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高,起到了积极的推动作用。

4、为做好家校携手共同教育好学生工作,xx月xx日下午,学校召开了毕业班家长会。会上,教导处孙秀真主任先就如何家校携手教育好学生,从四个方面对各位家长提出建设性意见:一是毕业班工作的重要性;二是我校对毕业班工作十分重视;三是毕业班面临的困难与压力;四是对家长的期望和要求。各任课老师就学生近段的学习状态与表现和家长们进行了沟通。这次会议,为增进家校双方的了解,让学生得到全面发展,步入理想的中学打下了坚实的基础。

四、课题引路,科研强师兴校

苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此,我们鼓励教师走研究之路,努力做研究型教师。我校以科研促教改,认真抓好教研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题,课题引路,积极推进校本专题研究。每学期初,在教导处的引导下,各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发,确定本组的教研课题。通过近几年的努力,学校教科研工作初见成效。20xx年9月,我校9被评为萧县教育科研先进单位。

五、取得的成绩

学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。近年来,王集小学教师先后在省、市、县级刊物上发表论文60余篇。20xx年4月刘媛老师先后在《安徽青年报》发表作品2篇,以校本培训为契机先后6人校际公开课教学,获得同行的一致好评。一系列教学活动的开展,为教师专业成长打造了良好的平台,教师们的教学水平也有极大跨越。

六、存在问题及努力方向

1、加强学校同外界的接触。

2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。

3、学生的书写要各年级、各教师还要行动起来常抓不懈,促进学生养成良好的书写习惯。

4、今后在教研活动内容丰富上下功夫。

总之,我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路,营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。

教育科研年度工作总结范文 篇17

各位领导、老师:

大家好,今天由我代表学校向大家汇报我校教育科研的工作情况。首先感谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会,真诚的希望大家能够提出宝贵意见,谢谢!

我从以下几个方面向大家汇报:

一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障

二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作

三、扎实的教育科研,丰硕的教育回报

四、几点体会与思考

一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障

教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校历任校长有超前的教研教改意识,为学校的教育科研打下了良好的基础。校长常说,通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教育科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。

期间,为了尽快更新教育观念,提升自己的理论水平,用最前卫的教育理念指导工作。学校不惜资金投入,积极组织一线教师参加省、市、县的各级培训,不放过任何一次学习的机会。先后派出主管副校长、教科室主任等教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇岛等地参观学习,派中层以上分管教育和德育的领导到教改前沿江苏东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察,并把带回来的资料、信息及时组织教师学习、观摩。

五年来,我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。通过学习考察培训,使老师们的理念不断更新,对新课标、新教材有了不断深入的认识和理解,为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。

图片展示:江苏考察图片

二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作

期间,学校进一步加强教科室的工作职能:制订全校教育科研工作的规划和方案,学校教育科研工作采取“校长室领导——教科室管理——教研组布置——课题组落实”的四级管理模式,以校长室为龙头,以教科室为中心,以教研组长和骨干教师为主要力量,以课题组为基本单位,充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。我们重点做了以下几方面工作。

1、不断完善各种管理机制

构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。学校校长主管学校的主课题研究工作。学校的科研工作在校长的领导下,以校教研组为龙头,以课题组骨干教师为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合,互相渗透,使我校的教科研工作始终在规范运作。同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施:如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、《领导带教研组制度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《视频课例开发制度》、《教师评价制度》、《“一堂好课”评价标准》、《学校领导听课制度》、《教师反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任职责》、《课题档案管理制度》等等,这里面既有保障性制度,又有评价与激励性制度,是我们搞好教育科研的基础和保障。

2、营造学校教育科研氛围,加快教师向“科研型”转轨。

(1)从学习理论、专题辅导入手,加强教师的科研意识

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,学校倡导教师学习《新教育实验的理论与实践》《教育的乌托邦》《德育要革命》相关资料,要求中青年教师人人写心得体会。学校由分管教育的校长带头,教务处,教科室的领导分别作了教育科研专题辅导(共5期),通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途径,教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

(2)强化教师的反思意识

《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师时时反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

(3)课题研究是教师向“科研型”转轨的重要途径。

没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时,我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。县级课题立项中,第一批就有43项课题申报成功,结题43项,共有222人次参加研究。第二批、第三批有21项课题立项,并顺利进行研究。市课题立项9次,各科都有研究团体,取得较好的效果。

(4)、培养科研名师、树立典型、以点带面、共同提高

为了进一步加快教育科研的进程,我们首先有计划、有目的地培养、扶植一批骨干教师。主要措施是:“走出去学习,请进来指导,走上台展示”。学校每年都选派优秀教师到外地参观学习,多次请市教科所、县教研室的专家来校指导,并聘请省特级教师来校传经送宝。还尽可能多地为老师们提供参加省、市、县各类优质课、说课大赛的机会,为科研名师成长铺就成功之路。我校还积极参与了县教育局组织的“送教下乡”活动,齐凤云,马秀芹老师主讲的公开课受到了一致好评。

图片展示:省特级教师讲学

(5)、以校为本、注重实际、科学有序、稳步推进

为了体现教育科研的层次性、实效性,从07年开始,学校又以教研组为单位,进行了“主题研究活动”,采取的方法是“一课两上两评”(即同课异构的方式),即每个教研组推荐两位骨干教师讲同一节课,备课组根据课堂教学中发现的问题确定出研究主题,由备课组集体备课。教研组全体教师连续听完两节课后,对两位讲课教师进行对比评课,相同的内容、相同的主题、不同的教师,老师们评起来更有针对性,研讨的氛围更积极更热烈,讲课教师再根据评课教师的建议对自己的教案进行修改,然后再上再评。我们是想以“示范加研讨”的形式,通过“实践——反思——再实践——再反思”的过程,达到引领、提升的目的,使我校的教育科研更具实效性。

经过期间的研究,20xx年,要求每位教师上一节公开课,对确定的五个研究主题在课堂中的综合运用进行了全面检查。通过检查发现各学科的课堂教学模式发生了根本的改变,课堂教学已不再是老师讲学生听、老师问学生答这种简单的场面了,自主、合作、探究、师生互动、生生互动、精彩的引入、激励性的评价、开放性的提问在课堂中随处可见,课堂活了起来。为了使公开课、示范课发挥更大的作用,一年来我们对公开课、示范课及课后研讨进行了全程跟踪录像,做成视频,放在校园网上。不仅其他教师可以观摩学习,讲课教师也可以从旁观者的角度发现自己的问题,进行反思、改进。这样大大调动了教师们课改的积极性,也加快了我校的课改进程。教师的专业水平、理论水平、教学能力得到前所未有的提高。现在我们的校园网上教师们上课、说课、评课的视频已达到300多人次。

3、注重科研成果的积累和推广

科研成果的积累和推广,包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。加强科研成果管理有利于及时总结经验,发现问题,促进教育科研向更高层次发展,同时也有利于科研成果的转化。教科室办好《教育科研新天地》校刊,刊登先进的教学理论文章,对课题研究成果向全校教师做宣传,发表教师的论文小结。同时认真组织教师参加各级各类论文评比,注重科研成果的积累和推广.此外,学校还安排了全校性的课题成果推广听评课活动:新教师新课题汇报课,县级骨干教师课题展示课,市级骨干教师课题示范观摩课,保证每个课题活动有时间、有内容、有安排,促成成果的形成和推广。

三、扎实的教研,丰硕的回报

五年来,我们扎扎实实地搞教育科研,也获得了教育科研给我们带来的收获和成功。通过系列活动,期间我校培养出了一批科研上有成就、教学上有特色的骨干教师。语文教师井萍、物理教师赵秀萍分别代表秦皇岛市参加省优质课大赛,分获一、二等奖。青年教师赵辉、刘桂凤、李建丽等24名不同学科的教师分别在市优质课、课例大赛、智能大赛中获得一等奖。语文教研组完成了省级“十五”规划科研课题“彰显个性,愉悦成文”,并由此成功开发出一套适合初一年级学生使用的写作学科校本教材《瀚海拾贝——日记体摘抄训练》和适合初二年级学生使用的写作学科校本教材《仿中创》,通过一个多学期的使用,一线教师及实验学生反应效果很好。充分展示了我校教师较高的研究能力,促进了教师由知识型向科研型的转化。

教育科研年度工作总结范文 篇18

一、学校对教育科研工作认识到位

我们通过20xx年末结题的榆树级《走进生活学语文的研究》课题的反复实验过程及成果推广过程对科研立校、科研兴校的意义认识更加深刻了。通过这个项目的研究推进了我校语文课堂教学改革发展,就全校所有学科课堂教学相比较,语文课堂教学效果显著。真正改革了传统的单一的教师教、学生学,教师讲、学生听的局面。根据语文学科的特点,在生活中学习与积累,在课堂上师生互动,寓教于乐,师生对话式的和谐相处的课堂教学模式已经形成。更重要的是参与研究的教师的素质有了明显的提高。因此,我们坚定了一个信念就是:教学质量要提高,新课程改革要实施,学校要发展,必须坚定不移地、认真地抓好教育科研工作。

二、把教育科研工作当作学校的重点工作来抓,真正纳入学校的工作议事日程

开学初有工作计划,有对教育科研工作的布置安排,学期中有对教育科研工作的督促和检查,学期末有总结。且把教育科研工作纳入学校岗位责任制中,能够承担榆树级和校级科研课题研究的分别在岗位责任制中加分,在年末教育科研工作作为专项总结,评出科研工作先进教师,予以表彰奖励。这样做一是引起了教师的重视,二是激励了大多数教师参与的积极性。

三、具体做法

1、首先抓了教师的学习,我们学校为每个教研组征订了《吉林教育》、《长春教育》、《吉林课程改革》等不同学科方面的刊物,为教师的学习提供了大量的资料。通过学习教师更新了观念,学到了一些先进的经验,同时也看到了我们的不足,提高了全体教师从事教育科研的自觉性。

2、推广科研成果和大力弘扬科研工作突出的`典型事迹和典型教师。我们对20xx年末结题的榆树市级《走进生活学语文的研究》,为了将其成果进一步推广和完善,我们认真地回顾和总结了课题实验成功的地方和不足之处,将成功的经验加以推广运用于学科教学之中,且将一些成功的做法用于指导新立项的课题的试验和研究。

3、我们认真地抓了榆树市级课题《现代教育手段在语文教学中的运用的研究》的试验和研究,按计划完善了相关的资料,同时对课题研究的各环节进行了实验和交流,使课题深入顺利的进行。在每个学期都开展了课题研究阶段成果汇报课,通过汇报课不尽完善了课题的研究实验,也带动了我校全体教师现代教学手段的普及和提高。

四、存在的不足

1、少部分教师行动不是很自觉的;

2、榆树市级课题实验过程中缺乏全体成员的合作精神。

教育科研年度工作总结范文 篇19

在XX市教科所正确领导下,20xx年我们坚持以教育科研为先导,不断优化教育科研管理机制、改善教育科研方法,提高教育科研管理队伍和研究团体的整体素质,收到了明显成效。现将20xx学年度教育科研工作总结如下:

1、完善了教育科研网络

按照XX市教育局教科所的要求,我们及时印发了“教字【20xx】44、47号文件”,及时建立了“XX市教育科研规划领导小组,办公室设在市教科所。同时,在乡镇中心小学及以上学校建立了教科室,配备了专兼职教科室主任,市、乡、校教育科研网络更加完善。

2、开展了优秀教育科研成果评选活动

根据省市有关通知精神,结合城实际,市教科所于20xx上半年开展了优秀教育科研成果评选活动,有46项获省一等奖,进一步推动了群众性教育科研活动的开展。

3、完善了教育科研制度

为规范教育科研工作,20xx年下半年,教科所下发通知,指导各学校陆续制定了教育科研学习值得、会议制度、检查制度,课题管理制度和表彰奖励制度。

4、建立了教育科研专项档案

为便于积累和查阅资料,教科所下发通知,要求各中小学建立和完善教育科研专项档案,档案盒须美观大方,分类合理,存放有序。档案盒封面和侧面须打印分类标签,盒内需打印目录。盒内材料从上到下须按由近及远的时间顺序排列,初步规范了科研档案。

5、进一步推进了教育科研示范学校创建活动

在20xx年印发教育局文件的基础上,教科所又印发了《关于深化教育科研示范学校创建活动的通知》,对创建工作提出了更加具体的要求,并将各单位创建成效纳入对各单位的年度量化成绩中。

6、对XX市第一批小课题进行了结题鉴定

我市共立项教室小课题500余项。20xx年9月中旬,各学校申报结题的小课题346项,9月下旬市教科所联合组织评委,经初评和复审,批准291项小课题俺是阶梯,并印发了结题证书。

7、全面总结了优质教学研究成果

我市优质教学研究是XX省重点课题,20xx年下半年开题以来,在全市中小学校中普遍开展了研究,在教研室、教科所的具体指导下,历时近四年,收到了明显成效。近期教科所对课题研究成果分十个方面进行了全面总结,并对相关材料进行了分类汇编。

8、对教育科研人员加强了培训

为强化教育科研氛围,普及教育科研知识,交流教育科研工作经验,组织召开了禹城市教育科研培训研讨会议,参加人员有各乡镇校办业务校长、教研员,各中学负责分管教育科研的副校长和教科室主任,乡镇中心小学负责分管教育科研的副校长和教科室主任及30名教育科研骨干教师,收到了很好的效果。

9、组织了省重点课题结题鉴定申报工作

承担的XX省教育科研重点课题有两项已到结题鉴定时间,一项是XX市教育局承担的“优质教学研究”,一项是XX市实验幼儿园承担的《幼儿家庭教育误区及策研究》,结题鉴定材料已到位,向XX省教育科学规划办正式提出结题申请。

10、强化了过程管理,在活动中培养骨干教师

坚持对重点学校实行了重点深入,对主要成绩和存在的问题及时进行通报,提出改进建议。坚持点面结合,整体推进,对重点科研骨干进行了重点指导,发现典型,培养典型,在树立典型中充分发挥他们的作用。

教育科研年度工作总结范文 篇20

本站精心整理了《XX年教育科研年度工作总结》,望给大家带来帮助!

一学期来,我们在区科研部的指导下,在学校的直接领导下,以课题研究为抓手,以课堂为阵地,开展了一定工作,取得了一定成绩。主要做了如下工作:

一、规范管理,加强学习,提高了教师的科研水平。

规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学,学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑,为拓宽教师理论学习的渠道,组织教师“走出去”认真学习,同时坚持“请进来”的方略,邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样,结合课改要求,主题鲜明,内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动,有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次,每月各级各类课题组至少活动一次。教科室与教导处协作,十分重视课堂教学研究,学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动,教师的教研活动均体现了新课程标准,课堂教学质量得到显著提高。领导以身作则,带领全员参与。姜校长科研意识强。尽管工作繁忙,他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结合本校实际主持市级规划课题。老师们在他的带领下,结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中,联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。

科研室在校长领导下积极工作,发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入,制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例,学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。

二、抓立项课题的研究,取得了阶段性成果。

学校《加强校园文化建设提高育人功效的创新实践研究》这一课题已经进入关键时期,我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索:第一,要使学生理解学习的目的,明确学习的目标;第二,结合新课程标准,将课组织得新颖有趣;第三,激发学生的成功感,要使全班学生包括待进步生都能获得成功;第四,开展学习竞赛;第五,及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中,收到了成效。另外,我们还围绕课题研究,加强教师学习和培训工作。提供书目,要求老师自学,并写读书笔记;请专家来校讲课,学习课改理论,使教师改变教研观念;提供参加各级各类培训的机会,定期对教师进行集体培训和分科培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等,培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析,制定自我发展规划和每年学习计划;帮助教师建立个人成长记录袋。

三、做好了常规性的业务工作。

1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期,全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。

2、为总结提炼教师的研究成果,分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。

3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习,带头学理论、写文章;二是网上交流探索学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。

总之,我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合,以科兴教,改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长,教师们的业务水平在整体上有了很大提高。

教育科研年度工作总结范文 篇21

新课改要求教师走智慧型、研究型发展的道路,教师必须成为新课程的开发者;教育教学的研究者;教育目的的实践者;教学活动的指导者、创造者;教学方法的探索者,下面是为大家准备的教育科研个人年度总结。

学校的教科研工作就应当实实在在的成为学校教师实现这一目标,实施切实可行的教育教学行为的促进者、先行者。因此,为教师搭建一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的宽阔、稳定舞台,以有效的全面的'落实党的教育方针,就是学校教科研工作的使命。以科研为先导,科研兴校,也是教育改革中不可缺少的重要组成部分。

一、 工作管理

为保证我校科研工作的正常开展,我校领导班子带头,规定教师必须人人有课题,年年有成果。学校将教研单独作为一项工作在教师量化考核细则中,使广大教师提高认识,认真对待教科研工作,并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极,力度不大评优评先一票否决。年终考核时教师获得的科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。由于课题立项周期较长,评审环节复杂,广大教师以前参与度不高。为扭转局面,提振广大教师参与教科研工作的热情,学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。

二、课题研究

在xx期间,以“学校发展规划”为指导,全面落实学校发展纲要所提出的“办学目标”,积极推进二期课改,坚持“以人为本,德育为重”的原则,不断开发德育教育系列的校本课程,依据学生思想品德形成的规律及发展要求,形成以学生良好行为规范为本的德育体系,紧紧围绕爱国主义教育为主旋律,培养具有健全人格,健康体魄情感丰富,善于合作的适应时代要求的新人。我校在xx年4月立项了德育科研课题——加强未成年人思想道德建设有效途径和方法研究,xx年结题。通过课题研究实验使学校初步达到:德育队伍专业化;德育评价科学化;德育组织网络化;德育效果最优化。

在期间,我校科研工作虽没有走在其他兄弟学校的前头,但也取得了点滴成绩。

教育科研年度工作总结范文 篇22

时光在我们不经意间悄悄地流逝着,转眼一学年的工作又要结束了。工作总是在总结中不断进步的,所以就要不断总结,找到成功之所在,发现不足,在以后的工作中发扬成绩,总结经验,改进不足,让以后的工作做得更好。

一年来,根据上级督导部门的要求,以及区教科所的安排部署,我们大洼镇全体小学教师,在中心校领导的直接带领下,顺利的完成了20xx年教育科研任务,为了不断总结经验发现不足,是今后的科研工作做得更好,现将一年来的工作总结如下:

一、加强了教育科研工作的组织和管理

为了把我镇小学教育科研做得更好,不断地推上新台阶,真正的达到以教学为中心,科研为先导,科研兴校的目的。中心校在学年初便根据区科研所的工作计划,制订了适合本镇小学的切实可行的工作计划,并在中心校召开的村校校长会议上进行学习,同时把计划下发到每校,使所有教师明确任务,为了使各校教师对科研工作的高度重视,我们制定了一系列的管理制度,是科研工作做到有章可循。

二、积极开展课题立项工作

俗话说:“好的开头是成果的一半”今年是“十二五”的开局之年为了使我镇小学今后的科研工作开展好,年初,我们学校领导坐下来认真研究课题立项的问题,努力做到覆盖面大一些,让更过的老师参与进来,最后我们决定首先从德育入手,选择了省教科院规划重点《中华民族传统美德教育的实践模式与保障机制深化研究》的子课题《小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践》还选择了省教科院规划重点课题《整体提升学科教育质量的研究》的子课题《生活积累与习作能力训练一体化培养的研究》,这题课题主要从习作方面研究如何提高学生的写作能力与素养,我们还选择了各科都能参与的市级课题《培养学生自主、合作、探究学习能力的研究》这些课题都由中心校主要业务领导来主持,吸纳各学科骨干教师参与,比如德育课题吸纳全镇各校骨干班主任参加,这样能够使课题研究真正让那些有责任心的人去研究,相信效果也会很好。

三、积极组织开展科普知识学习

为了真正提高教师的科研意识和科研水平,今年我们根据科研所的要求,组织教师学习了《国家教育中长期改革发展纲要》,使教师了解国家未来一段时间的改革与发展方向,明确自己工作中的努力方向。我们还带领教师学习了如何进行教育科研,使他们掌握一定的方法,主要进行了下列一些讲座:

1、《一线教师如何搞好教育科研》;

2、《小学教育科研方法》;

3、《教育反思法》简介;

4、《教育叙事研究法》简介,通过这样一系列的方法讲解,是教师更明确了如何进行研究,哪些方法更适合自己,为今后的课题研究打下了坚实的基础。

四、认真开展“十二五”课题开题报告会

课题立项后,个课题负责人就认真撰写课题实验方案及开题报告,10月份课题立项得到上级科研部门的批准,我们便筹备开题会,由于学校建校舍,一时没有开会的场地,11月25日,我们的会议室上午一切安装好,下午我们就召开了开题报告会,会上校长做了科研报告,总结了“十三五”科研工作取得的成绩,对“十二五”科研工作提出了具体要求,个课题负责人宣读了开题报告,并对本组成员提出了具体要求,每个课题组有一名教师代表做了说课展示,这次开题报告会开得很成功,达到了预期效果,为今后的课题研究起了引领作用。

五、存在的不足以及改进办法

通过一年来的工作我们发现工作中还存在很多不足,主要表现为部分教师对科研工作很消极,不能积极探索教育规律与方法,抱着陈旧的东西不放,不肯接受新事物,或是功利心太重,总认为搞研究太费功夫,太累了,不如搞点应急的有用的,对自己晋级有好处的,花点钱能解决最好,不去真正下功夫,影响很不好。还有部分校长认识不够,关注的不是教育教学的研究,过多的关注个人利益,有碍了科研工作的开展。在今后的工作中,我们还要加大力度,真正把科研工作列入学校、教师岗位责任制,并要设立奖惩制度,使科研工作得以重视真正开展好。

以上是我校科研工作取得的一些成绩与存在的不足,在今后的工作中,我们将发扬成绩,克服不足,要百尺竿头更进一步,争取取得更大的成绩。

教育科研年度工作总结范文 篇23

本学期,我校教科室在上级教育科研部门和学校的正确领导下,以学校工作目标为导向,继续发挥教育科研在学校工作中的先导作用。以课题研究为中心,深入、扎实地抓实研究过程,强化课题管理,不断提升教师参与教育科研的意识和积极性,贯彻人人参与教育科研的理念,不断提高学校教科研的整体水平。

一、强化课题管理,提升课题研究水平。

课题研究是学校发展的动力,是学校教科研工作的重点,也是培养锻炼提高教师教科研能力的重要手段。本学期,我校进一步加强课题管理,认真完成苏州市教育科学“十二五”课题研究中期成果汇报工作,注重教师个人微型课题的申报和研究指导,坚持实践研究,以研究求质量,以研究促提高,以研究创特色,进一步加强课题研究的实效性。

1、认真做好中期成果鉴定。

为了进一步推进学校“十二五”课题的研究工作,提高课题研究的实效性,加强交流和推广我校课题中期成果。我校于10月11日举行了苏州市教育科学“十二五”立项课题《促进边缘乡镇“基础型”小学生“有效学习”的实践研究》中期成果展示活动。

10月11日下午,昆山市教育局教科室张敏华主任和路南教科片的11位教科主任参加了我校“十二五”课题中期成果展示活动,本次活动共分三项议程:首先,由副校长和xx老师分别围绕个人微型课题“小学英语练习的设计研究”和“小学数学课堂巡视的有效性研究”,以课堂教学的形式,向参加活动的各位领导和专家展示了各自的微型课题研究成果。随后,副校长就我校“十二五”课题研究工作的实施情况和现阶段取得的成果向与会专家做了介绍,同时就课题研究中遇到的困惑与专家们做了深入的交流。最后,各位领导与专家针对我校“十二五”课题研究现阶段开展的情况和取得的成果进行了广泛的研讨,同时针对课题研究中的一些困难提出了许多颇有价值的意见和建议。

本次活动的顺利举行,是我校现阶段研究工作的有效总结,专家们的意见和建议不仅坚定了我校“十二五”课题的研究目标,而且更加明确了下阶段我校课题研究的方向,对下阶段我校“十二五”课题研究工作的有效开展起到了积极的促进作用。

2、继续加强课题常态管理。

本学期,我校的课题研究工作仍然由教科室牵头,以学校、子课题组、教师个人三级课题研究网络为平台开展研究工作。教师个人在日常教学中,围绕自己的个人微型课题,通过各种途径,各种方法展开研究,积累好研究资料,记录好个人微型课题研究手册。

各子课题组,围绕“二级子课题”,利用“今天我开课”或小组教科研活动展开研究、讨论,解决实际问题,写好研究小结。学校主课题组,每月组织一次教科研活动,包括课题研究实验课、说课、评课、研讨等一系列活动,以活动为载体,开展实践研究。

这样,教师个人、各子课题组、学校主课题组,研究内容与范围层层推进,百川归海,促进学校课题研究有序而有效地开展。

3、申报市级个人研究课题。

10月中旬,我校组织骨干教师申报“昆山市科研骨干教师个人研究课题”。经过认真筛选,最终确定、位教师的个人微型课题课题申报“xx市科研骨干教师个人研究课题”。

二、加强业务学习,提升教师科研水平。

学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。本学期,我校的教科研业务学习,仍然采取请进来、走出去的形式,为教师们提供学习了前沿教科研理论的平台,帮助教师提升教科研水平。

1、指导教师论文撰写。

10月份,教科室组织新教师撰写了一篇教育教学论文,同时三次邀请赵文彪老师来校对青年教师进行论文撰写指导(10月22日、11月20日)和论文撰写讲座(11月5日)。通过指导,新教师初步学会了如何挖掘教学资源,围绕自身实际,收集教学案例,撰写教育教学论文。

2、组织教师外出学习。

本学期组织教师参加市教科室举办的“课题研讨活动”共8次,我校参与教师共24人次。通过学习,增长了教师的教科研意识,汲取了他校的先进教科研经验,为我校开展教科研工作积累了实际操作经验。

3、鼓励教师参加评比。

本学期共组织教师参加各级各类教科研评比活动共5项,其中1位教师获昆山市教育科研“双优”评比(英语学科)二等奖,共有7位教师的8篇论文在各级各类教育教学杂志上发表,32位教师的45篇论文(教学设计)在各级各类评比中获奖,其中省级二等奖2篇、三等奖3篇;苏州市级二等奖2篇、三等奖5篇;昆山市级一等奖3篇、二等奖14篇、三等奖16篇。

三、规范资料管理,认真积累研究成果。

1、课题资料网络管理。

本学期,按时完成学校网站“科研平台”网页内容的充实和更新工作。在学校网站建立教科研专题网页,有利于建设我校教科研资源库,使资源库资源为课题研究服务,抓好课题研究成果的梳理。

2、编写校刊、教科信息。

10月份,我们收集了一年来的学校教科研相关资料,编辑了校刊《正基教育》第14期,同时出好《教科信息》20xx年第3、4期。其中

收录了我校教育科研的最新成果与科研理论的最新信息,具有一定的推广与借鉴作用,丰富了我校教师参与教科研的精神食量。

3、教师个人资料管理。

建立健全教师个人教科研档案资料的管理制度是规范教师职业技术行为,引导教师走专业发展之路,培养优秀教师的重要措施,同时也是教师自身专业成长的必由之路。本学期,我校进一步规范了教师的个人教科研资料的档案管理工作。我校教师的个人教科研资料包括:教科研业务档案、中青年教师个人成长档案、教师个人微型课题研究工作手册等。学期末,教科室组织人员按时收缴教师个人教科研资料,并整理归档,每学期定期更新。

四、认清自身弱势,积极思考解决对策。

回顾我校的教育科研工作,任重而道远,我校教育科研工作虽然取得了一些成绩,但同时也看到了自身的弱势,比如:

1、教育科研的意识还不够强。

一些教师认为,教育科研有点高不可攀,普通教师缺乏研究能力;教育科研与自己关系不大;教育科研与教学质量两者不可兼得。这种认识和实践上的误区,成为了束缚教师投身教育科研的主要障碍,如不能及时纠正和排除,将直接影响学校教育科研工作的正常开展。

2、教育科研的能力还不够强。

教师的科研问题选择和论证能力,科研计划的设计能力,科研信息、资料的收集、整理能力,科研成果的分析、总结能力,研究过程的监控和协作能力等都需要进一步提高。作为学校教育科研的主要管理部门教科室人员更是需要具备较高的教育科研理论功底、较为超前的教与学的问题意识。对照要求我们觉得还存在较大差距。

3、教育科研的管理还不够规范。

教育科研工作的运行机制还不够健全,如缺少必要的刚性激励评价机制,难以调动广大教师从事教育科研的积极性、创造性。

针对我校教科研工作中存在的弱势,我们在以后的工作中应当努力做到:

1、提高认识,增强科研兴教的意识。

利用教育科研工作等会议,向广大教师广泛宣传和明确要求,牢固树立优先发展教育必须优先发展教育科研的思想,真正确立科研兴教观念,强化科研意识,切实把教育科研作为教育改革发展的生产力认真抓好。要求广大教师充分认识到自己搞好教育科研的真正意义在于深入研究教育对象,准确把握教育规律,自觉调整实践行为,在实践中钻研、积累、升华。

2、有效示范,加强骨干队伍的建设。

加强学校教科研骨干教师队伍的建设,以教师专业发展和成长的基本要素为重点,继续开展各种形式的教学骨干教师展示活动,通过教科研骨干教师的引领作用不断推动全体教师科研素养的提高,实现教师的专业化成长。积极做好教学和教科研的整合工作,力争使教师在做好教科研工作的同时更好地促进自己的专业发展和教学工作。

3、建章立制,抓好教育科研的管理。

继续做好学校教科研常规管理工作,同时加强对子课题组和教师个人教科研的常规检查、考核评定工作;为了规范教师参与教科研活动的过程管理,还要进一步完善学校教科研组织网络体系及常规管理制度、组织建设等。如:协调、整合各类教科研组织活动和成果交流;加强学校校刊编辑小组成员。

随着学校教科研工作的进一步深入开展,学校教科室在教科研活动及课题研究的主题把握、活动方式、内容渗透等方面要思考和突破的地方还有很多,亟需领导、专家的引领和指导帮助。我们也将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

教育科研年度工作总结范文 篇24

本期根据科研室计划,主要开展了农村中学教研组建设课题启动工作;参与学校教学业务工作体系的重构,形成了菜单式后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干教师的培养,认真参加校际合作的跨校教研活动,提炼联合体教研成果等工作。现将本期工作从研究成果(效果)、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。

一、教学督导机制的建立

主动配合教导处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗情况有好转,初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分教师不够理解;待逐渐趋于常态化。建议学校采取以下措施:宣传力度加强;评价的重视程度加强;教学督导工作公正公平加强。

二、全面实施集体备课

逐步形成流程框架(分散集中分散---实施---作业反馈--反思---记录整理电子教案)老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观察看存在如下问题:备课准备不充分有待细化落实各环节(准备什么一定要具体);备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课,平时正常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识,急需带头示范指导。建议学校采取以下措施:教学督导组全面检查教师的提前周备课准备环节(检查预案,代替教案检查);教学督导组全过程参与教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包(记录学生的问题,问题是怎么解决的,注意教学智慧的积淀和传承);整合教研活动和集体备课活动时间。

三、重新启动了校级骨干教师评选考核机制

形成了校级骨干教师考评制度,有梯次的骨干教师培养工作引起了学校的重视,本期评选出14名校级骨干教师。但骨干教师在学科中的学术作用不明显,个性特色不明显,缺乏领头鹰。建议学校采取以下措施:理论学习加强,创建交流平台(网络、交流发言)勤于笔耕,建立骨干教师考核奖励机制。

四、积极配合教导处召开教学工作例会

形成了教学工作例会制度,使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动交流、任务色彩浓。建议改进为工作例会每月一次。

五、修订教研组、备课组计划制定形式

改学期计划为月计划,使计划的针对性强操作性强。但有拖沓现象,计划总结脱节,总结提升效果不明显。建议学校采取以下措施:教科室计划、教导处计划先与教研组、备课组计划来制定;制订表格(计划、总结一张表)通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价,逐渐调整学科组长、备课组长,实现年轻化,信息化。

六、配合学校各处室启动教师评价研究

学校管理层就集体捆-绑制达成了共识,触动了学校的实质性工作。向教师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校采取以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作交流,改革分配制度。

七、配合教导处基本完成了教学业务工作体系重建

整和了教导处和科研室的研究力量,重新梳理了教学科研管理工作体系,形成了扁平管理的雏形,学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建,创设了教、科研互相督促监督协作的机制;明确清晰了学期工作思路和重点;督促各部门处室及教师工作,为教师评价研究提供准确的数据。推动过程中,部门协调性待加强,思想不够统一,有一定内耗;两种文化(求稳、求变)的冲击,对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通提供平台,融恰干群关系;重树干部队伍形象和威信,保证各项制度的执行力度。行政干部的专业能力和指导能力是否会被老师接受(有效果才最有说服力,故要求别人做到的自己先做到。建议学校采取以下措施:理顺部门职责,协调各职能处室,落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实行政全过程参与学科教研活动。

教育科研年度工作总结范文 篇25

一、指导思想

枝江英杰学校的教育科研始终坚持以国家级、十二五规划课题“在学科教学和学校管理中落实教育的服务功能”、“县市级中小学民办教育研究”为龙头,以英杰集团“创建开放学习环境的课改与实践研究”为阵地,以基础教育课程改革为工作中心,抓实研究性学习课堂教学模式研究,整体提高教师教育教学科研水平,优化课堂教学,走科研兴校之路,全面提高教育教学水平,为把我校的办成全国民办教育先进学校,提升民办学校品位,向十年校庆献礼奏出了教改兴校的最强音。

二、主要工作

本学期,以学校提出的工作纲要上的目标入手,大兴教改,科研之风,扎实走教改,科研兴校之路,创造性地开展了一系列的工作,开辟了教育科研开的新天地。

1、学校工作计划要求所有教师均有校级以上课题,目前已达到要求。学期初拟定了本学期教育科研计划,各课题组撰写了较完善的阶段实验计划。

小学部已100%人员承担校本研究及课改实验。小学语文课题组承担的是枝江市“小学语文阅读教学有效性的研究”,数学组承担的是省级课题“有效课堂教学案例研究”,小学英语组承担省级课题“小学英语语言任务型会话教学设计”研究。

中学部已有100%的教师承担地市级及以上实验课题,分别是初中英语课堂教学微技能研究、化学学科学生在活动与探究中的发展与评价课题、历史学科学业评价标准的研究与开发、音乐学科在组建竖笛乐团过程中培养学生音乐素养的研究、初中语文作文训练系列课题,初中数学新课程下数学习题研究

本学期小学语文,初中历史二个课题为迎接验收做了大量相关的准备工作并顺利结题。初中语文作文训练系列课题是本学期研究工作的重点。老师们发挥了集体智慧打造了作文教学高效课堂的教学模式:集体选点个人试上集体研讨完善设计推广交流。语文课题组创设了多种展示平台,提高学生写作水平,一是各年级组开展同题作文大赛,二是学校网站开设“英杰风”专栏展示优秀作文,三是组织学生参加“中国校园文学”作品大赛。本学期该课题接受了宜昌市中期评估,资料整理,研究过程及课堂教学展示,均是枝江市的最高水平。

2、十月份为我校的教研课改研究月,开展了全校“一人一课活动”,班子成员带头,骨干教师引路,教研组互评总结。每个教师积极参加培训学习,纳人之精华,补己之不足,使课改教师转变教育观念,在思想上全面把握改革思路,在实践中全面贯彻改革精神,强调关注学生的终身发展,为学生的终身幸福负责,既让学生掌握知识又让学生发展能力,陶冶品德,让更多的学生在更好的教育服务中得到更好的发展。

3、本学期开展期中、期末二次复习课的研讨,有效地将课改实验融合教学研讨之中,避免了教学与科研两张皮的现象。学校为培养教师电脑设计、制作,运用的教学水平,开展了课件制作大赛,全体教师积极参与,热情高、效果好。

4、积极组织全体教师向各级刊物或教研部门投稿,教师们积极性高、方向准、目标明确、档次高,极大地上升了教师们科研的品位,本学期累计在国家级刊物发表或获奖论文11篇、省级37篇、宜昌市级52篇、县市级68篇。

5、本学期小学语文组开展了多项活动,他们结合宜昌市习作研讨会,在组内开展了《写作之途,想写就好》的业务学习,组内进行了习作课交流活动,也进行了教育随笔赛,效果好。通过活动促进了教师教学水平的提高,利用每周兴趣活动开设了抒怀与表达兴趣班,活动形式丰富多彩:有自我介绍,好书推介会,讲故事比赛等。同时组织学生进行手抄报比赛,对优秀学生进行奖励。学生的语文能力在无形之中得到了提升,在社会上也产生了很好的效应。小学数学组在上学期顺利地完成了课题结题工作后,结合课题成果的推广和运用,他们又进行了命题改革的创新尝试。

6、不断完善《英杰学校教科研成果奖励制度》和关于宣传报道的奖励措施,使之更能调动所有教师的教育科研的积极性。本学期将教师在教育科研网上交流的文章等同同级优秀文章发表。

7、组织学生参加各种兴趣活动,本学期学生在枝江市第六届青少年科技节中有150余学生分获一、二等奖,在宜昌市第十届青少年科技节中有100余名学生分获一、二、三等奖,组织中学生参加全国中学生作文大赛有26人获一、二等奖,组织小学生参加全国小学生英语竞赛有48人获一、二等奖。

8、本学期学校各项成果累计9项

①宜昌市少先队工作示范学校

②枝江市第六届中小学生田径运动会初中团体总分第三名,小学团体总分第一名

③20xx-20xx学年度教育质量先进单位

④20xx-20xx学年度教学工作先进单位

⑤20xx-20xx学年度体卫艺工作先进单位

⑥20xx-20xx学年度德育工作先进单位

⑦小学语文阅读教学有效性的研究课题由枝江教研室顺利结题

⑧历史学科标准的研究与开发由宜昌市科规办结题

⑨宜昌市少儿足球比赛第二名

三、主要成绩

1、教改组织网络化。以教科室为轴心辐射形成网络:教科室课题实验组实验老师。学校分各实验课题成立了组织机构,严格教改实验的管理。从领导小组到实施小组再到每个实验教师制定了明确的实验目标,严格的工作制度及严密的评价细则,这样各履行其职责,保证了各教改实验的正常进行。

2、教改内容的全面化。学科课程的多校性和学生素质的综合性决定了教改的内容必须是全面的而非单一的。只有在所有学科课程的课堂教学领域中全面推行教育改革,学生的能力才能得到培养、提高和发展。所以“科科有课题,人人参与实验”的要求是切实可行的。本学期完成了中学历史、小学语文共二个课题的结题工作,新增立项英语省级课题1个,各课题组在各项工作开展的比较杂实有效,活动也落到了实处。英杰学校课题研究工作达到了100%的覆盖率。

3、教改课题的系列化。“事情是普遍联系的”,教改也一样,各个课题实验有普遍联系的共性,又有各自不同的个性。在实验中,我们注意了共性,又研究了个性,让每个教改课题自成体系,让实验的共性即让学生在学科课程学习中的真正“主”起来,达到了开发潜能,培养能力,自觉学习,实现以“学会”到“会学”的转变的目的。

4、科研兴校意识,成果意识进一步增强。质量是学校的生命,全体教师充分认识到教育科研是提高自身业务素质,提高教学水平,从而提高教学质量的重要手段,已充分认识到教育科研的基本功能-服务教育教学,锻炼培养教师,指导教学,提高质量,兴校强校。本学期全校累积上交各类论文、教案、教学体会、宣传稿近100篇,80%已获奖或刊登。

5、以课堂教学为主阵地,扎实开展了各科教学研究,提高了教师的课堂教学水平,青年教师参与课堂教学的积极性高,全体教师积极参加课内比教学活动,39位教师参加镇内比教学活动,22位教师参加市级比教学活动。61位教师成为枝江市教育学会会员,20xx年度枝江英杰学校被教育学会授予先进会员单位。本学期我校共有42名教师获20xx学年两考、小考教学质量奖,3人获省级优质课证书,6人获宜昌市优质课证书,15人获枝江市级示范课研究课及高效课堂优质课一等奖证书。

6、实行OEC模式的层级管理,采取奖勤罚懒,奖优罚劣,充分调动了各课题组成员的工作积极性,各课题组的日常工作按规行事,遵章办事。

7、建立健全了教科成果奖励制度,做到有成果就奖励。

8、上学期有四个课题通过国家级结题鉴定后,教师人人参与课题研究在意识正浓。本学期又有1个省级课题,1个市级课题结题。新立项课题省级1个。教师们依靠基础教育课程改革总结,立足于课题研究,服务于课堂教学。阶段性任务完成较好,档案资料全面。20xx年元月,枝江教研室组织专家组对我校“小学语文阅读教学有效性的研究”课题从计划、报告到成果、采用答辩交流,听课评课、问卷调查等方式进行了评鉴,经评鉴组合议,认定该课题的实验研究达到了预期目标,同意结题同时建议与当前的“高效课堂”研究接轨,进一步提高教学质量。20xx年12月,宜昌市科规办组织专家组对我校中学历史学科学业评价研究课题进行了结题鉴定,专家组一致认为我校课题注重了过程评价,注重了质性评价,注重了多种评价结合的综合评价,效果好,一致鉴定为优秀等级。

9、学校以“县市级中小学民办教育研究”为龙头,带动了全校的教育科研工作,常言道:一个好校长就是一所好学校,该课题负责人陈克华校长亲自挂率,拟方案,负责实验的实际操作,形成了以科学的理论来指导教学实践,又不断在实践中丰富和完善理论的大好局面,并营造了一种文化氛围。一种科研氛围,一种价值的期望正日趋实现。上年度主抓了“化学学习过程中学生主体评价”研究课题,已通过了课程教材研究所的结题鉴定,本学期中又主持了初中化学学生在活动与探究中的发展及评价课题,又于09年10月教材研究所验收,同时学校被授予重点课题实验研究实验学校。一直以来给予了我校各项课题研究于大力支持,并主持了各项课题的研究工作,使我校课题研究覆盖率达到了100%。

10、领导班子成员深入课堂听课,实地考察教师的课堂教学状况和实施课程改革后,教师转变教学方式,学生转变学习方式的实施情况,本学期陈校长尽管公务繁忙,仍然深入各学科课堂听课指导教学,听课达30余节,教务主任听课达40余节,同时积极组织各课题组进行校内专业引领2次。

四、努力的方向

1、课题活动中的专题活动少,需加强课题研究过程规范管理。

2、学校集中业务学习的时间少,校本培训工作明显不够,新立项的课题缺乏学习和研究的自觉性和主动性。

3、工作缺乏仔细的探究精神,钻研不够深入。

4、有“不求有功,但求无过”的思想,工作创新不够。

5、推广二个结题课题的成果,下学期抓好中学语文、数学省级课题验收工作。

6、以中学语文课题为龙头、为典范,进一步推动其它课题的有效开展,坚持走校内评优秀课题组及先进个人的道路带动全体教师大力开展教师科研的热情。

教育科研年度工作总结范文 篇26

大家好,今天由我代表学校向大家汇报我校“十三五”教育科研的工作情况。首先感谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会,真诚的希望大家能够提出宝贵意见,谢谢!

我从以下几个方面向大家汇报:

一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障

二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作

三、扎实的教育科研,丰硕的教育回报

四、几点体会与思考

一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障

教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校历任校长有超前的教研教改意识,为学校的教育科研打下了良好的基础。校长常说,通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教育科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。

“十三五”期间,为了尽快更新教育观念,提升自己的理论水平,用最前卫的教育理念指导工作。学校不惜资金投入,积极组织一线教师参加省、市、县的各级培训,不放过任何一次学习的机会。先后派出主管副校长、教科室主任等教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇岛等地参观学习,派中层以上分管教育和德育的领导到教改前沿江苏东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察,并把带回来的资料、信息及时组织教师学习、观摩。

五年来,我校到外地参观、培训、听课的领导、教师近二百人次。通过学习考察培训,使老师们的理念不断更新,对新课标、新教材有了不断深入的认识和理解,为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基础。

二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作

“十三五”期间,学校进一步加强教科室的工作职能:制订全校教育科研工作的规划和方案,学校教育科研工作采取“校长室领导——教科室管理——教研组布置——课题组落实”的四级管理模式,以校长室为龙头,以教科室为中心,以教研组长和骨干教师为主要力量,以课题组为基本单位,充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。我们重点做了以下几方面工作。

1、不断完善各种管理机制

构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。学校校长主管学校的主课题研究工作。学校的科研工作在校长的领导下,以校教研组为龙头,以课题组骨干教师为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合,互相渗透,使我校的教科研工作始终在规范运作。同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施:如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、《领导带教研组制度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《视频课例开发制度》、《教师评价制度》、《“一堂好课”评价标准》、《学校领导听课制度》、《教师反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任职责》、《课题档案管理制度》等等,这里面既有保障性制度,又有评价与激励性制度,是我们搞好教育科研的基础和保障。

2、营造学校教育科研氛围,加快教师向“科研型”转轨。

(1)从学习理论、专题辅导入手,加强教师的科研意识

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,学校倡导教师学习《新教育实验的理论与实践》《教育的乌托邦》《德育要革命》相关资料,要求中青年教师人人写心得体会。学校由分管教育的校长带头,教务处,教科室的领导分别作了教育科研专题辅导(共5期),通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途径,教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

(2)强化教师的反思意识

《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师时时反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

(3)课题研究是教师向“科研型”转轨的重要途径。

没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时,我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。“十三五”县级课题立项中,第一批就有43项课题申报成功,结题43项,共有222人次参加研究。第二批、第三批有21项课题立项,并顺利进行研究。市“十三五”课题立项9次,各科都有研究团体,取得较好的效果。

(4)、培养科研名师、树立典型、以点带面、共同提高

为了进一步加快教育科研的进程,我们首先有计划、有目的地培养、扶植一批骨干教师。主要措施是:“走出去学习,请进来指导,走上台展示”。学校每年都选派优秀教师到外地参观学习,多次请市教科所、县教研室的专家来校指导,并聘请省特级教师来校传经送宝。还尽可能多地为老师们提供参加省、市、县各类优质课、说课大赛的机会,为科研名师成长铺就成功之路。我校还积极参与了县教育局组织的“送教下乡”活动,齐凤云,马秀芹老师主讲的公开课受到了一致好评。

(5)、以校为本、注重实际、科学有序、稳步推进

为了体现教育科研的层次性、实效性,从07年开始,学校又以教研组为单位,进行了“主题研究活动”,采取的方法是“一课两上两评”(即同课异构的方式),即每个教研组推荐两位骨干教师讲同一节课,备课组根据课堂教学中发现的问题确定出研究主题,由备课组集体备课。教研组全体教师连续听完两节课后,对两位讲课教师进行对比评课,相同的内容、相同的主题、不同的教师,老师们评起来更有针对性,研讨的氛围更积极更热烈,讲课教师再根据评课教师的建议对自己的教案进行修改,然后再上再评。我们是想以“示范加研讨”的形式,通过“实践——反思——再实践——再反思”的过程,达到引领、提升的目的,使我校的教育科研更具实效性。

经过“十三五”期间的研究,20xx年,要求每位教师上一节公开课,对确定的五个研究主题在课堂中的综合运用进行了全面检查。通过检查发现各学科的课堂教学模式发生了根本的改变,课堂教学已不再是老师讲学生听、老师问学生答这种简单的场面了,自主、合作、探究、师生互动、生生互动、精彩的引入、激励性的评价、开放性的提问在课堂中随处可见,课堂活了起来。为了使公开课、示范课发挥更大的作用,一年来我们对公开课、示范课及课后研讨进行了全程跟踪录像,做成视频,放在校园网上。不仅其他教师可以观摩学习,讲课教师也可以从旁观者的角度发现自己的问题,进行反思、改进。这样大大调动了教师们课改的积极性,也加快了我校的课改进程。教师的专业水平、理论水平、教学能力得到前所未有的提高。现在我们的校园网上教师们上课、说课、评课的视频已达到300多人次。

3、注重科研成果的积累和推广

科研成果的积累和推广,包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、课题成果的推广。加强科研成果管理有利于及时总结经验,发现问题,促进教育科研向更高层次发展,同时也有利于科研成果的转化。教科室办好《教育科研新天地》校刊,刊登先进的教学理论文章,对课题研究成果向全校教师做宣传,发表教师的论文小结。同时认真组织教师参加各级各类论文评比,注重科研成果的积累和推广.此外,学校还安排了全校性的课题成果推广听评课活动:新教师新课题汇报课,县级骨干教师课题展示课,市级骨干教师课题示范观摩课,保证每个课题活动有时间、有内容、有安排,促成成果的形成和推广。

三、扎实的教研,丰硕的回报

五年来,我们扎扎实实地搞教育科研,也获得了教育科研给我们带来的收获和成功。通过系列活动,“十三五”期间我校培养出了一批科研上有成就、教学上有特色的骨干教师。语文教师井萍、物理教师赵秀萍分别代表秦皇岛市参加省优质课大赛,分获一、二等奖。青年教师赵辉、刘桂凤、李建丽等24名不同学科的教师分别在市优质课、课例大赛、智能大赛中获得一等奖。语文教研组完成了省级“十五”规划科研课题“彰显个性,愉悦成文”,并由此成功开发出一套适合初一年级学生使用的写作学科校本教材《瀚海拾贝——日记体摘抄训练》和适合初二年级学生使用的写作学科校本教材《仿中创》,通过一个多学期的使用,一线教师及实验学生反应效果很好。充分展示了我校教师较高的研究能力,促进了教师由知识型向科研型的转化。

教育科研年度工作总结范文 篇27

本年度学习了学校教育科研课题研究的一般过程现总结如下:

一、明确了中小学教育科研的内涵、目的、意义

中小学教育科研就是:在中小学教育教学活动中,发现并提出“问题”,以科学的理论为指导,运用科学的方法系去解决,获得了规律性的认识,并提高教育教学的质量。中小学教师开展教育科研活动的意义促进学习、学会思考、转变行为、发展自我、精彩人生

二、学会选题

1、有问题意识

(1)从教育教学的疑难寻找问题

(2)从具体的教育教学场景中捕捉问题

(3)从阅读和交流中发现研究问题

(4)从学校和学科发展中选择问题

2、选题原则

小:教师自己有能力解决的问题.实:教师自己的问题、教学中的问题新:避免重复,有一定的创新度.

三、怎样撰写课题研究方案(课题论证)

研究方案:是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想,是开始进行研究工作的思路和框架。研究方案要回答的四个问题:

1、为什么研究?

2、研究什么?

3、怎样研究?

4、预期成果?

研究方案的一般格式题目(课题名称)

1、问题的.提出

2、课题的界定与理论依据

3、研究的目标及研究内容

4、研究对象与范围

5、研究的方法

6、研究的步骤

7、课题组成员及其分工

8、研究的预期成果形式课题的名称

要求:准确、规范,简洁,醒目.

(1)名称要准确、规范.准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么,研究方法是什么交待清楚.规范就是一般用陈述句规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不要用,口号式、结论式的句型不要用,一般使用陈述句.

(2)名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。

(3)名称要醒目.就是课题研究的切口适宜、新颖,使人一看就对课题留下深刻的印象。但要切忌盲目追求新颖.

教育科研年度工作总结范文 篇28

本年度教科室在学校党委的领导下,围绕学校工作三年规划,以小班化教学和“天天示范课,节节高效率”为抓手,作出了一定成绩,总结如下:

1、上半年成功举办“南济三中20xx年教育教学年会”展示活动,吴庆霞老师进行小班化教学课展示,大会还对在2x09年取得教育教学优秀成果的老师进行了表彰和奖励。

2、结合学校党委提出的小班化教学的思路,和教导处督导室多次召开小班化教学指导会,并分别在南北两校区成立了小班化教学实验小组,并推出多节研讨课。并于暑假前成功举办了小班化教学展示活动,会上有五位教师从教育教学方面展示我校实施小班化教学以来的成果,取得了良好的效果。

3、及时总结小班化教学的经验,出版了小班化教学论文集。围绕我校的自主教学展示活动,在《南济教育》第十期上刊登了我校教师有关小班化教学的专栏文章。

4、组织了山东省2x山东省中小学优秀教育成果奖上报工作,在今年的评选中,我校教师共获得五个一等奖、十三个二等奖、十个三等奖,在全市领先,是成绩最好的一年。

5、组织了南济名师人选认定的上报材料,组织名师人选课题结题工作,组织南济市第五届教育案例的上报材料。

6、与教导处配合,对我校开设的校本课程和研究性学习课程进行了及时的指导。

7、制定了暑假期间教师参加山东省高中教师暑期新课程培训计划,并做好了相应的准备工作,并及时做好跟进报道和总结,圆满的完成了培训任务。

8、围绕党委提出的做“四个一型”的教师的要求,及时的制定了南济三中教师课题,并组织教师认真完成,要求老师在课题研究过程中做到有过程性的资料、有成果显示。

今后的打算

1、以教育科研小组为基础继续进行小班化教学的探索,争取及时总结并推广好的经验。

2、发挥名师人选的示范作用,推动我校的教科研工作向纵深发展。

3、落实三年规划中有关教育科研方面的内容,力争达到目标要求。

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