线上教学数学教师总结（精选3篇）
本周学校安排了八位朝圣学社的教师讲课，由于有事，周三没能够去听，只听了李老师，李老师和朱老师的三节课，虽然只有三节但也有很多收获。其中李老师的课是第二次听，另两位老师的课是第一次领略，都各有千秋。
李老师一直走在我校课改的前列，受到很多领导及教师的好评，前面没有机会学习一直感到遗憾，这次终于有机会领略了她的课堂风采，的确名副其实。纵观李老师工作室中发表的文章及反思无不看出她的用心努力，在各方面学习的都很认真扎实，总结反思的深刻透彻是我们所不及的，所以她的成长是必然的，有付出早晚会有收获的。正由于李老师的辛勤努力，她的这节课非常成功。在这节课上李老师深入贯彻了小组合作学习的理念，把126策略作了很好的诠释。
在这节课上各小组也是对六个任务进行了两次讨论，抽任务前一次，抽任务后一次，这样就为学生的完美展示做了充分的准备，给了学生展示的基础和信心。在展示过程中，各小组由主持来说明任务的分配，使课堂流程很顺畅。每个问题有不同的组员来回答，给大多数同学提供了展示的机会，学生回答补充的积极性也很高，课堂气氛积极活跃。特别是每个任务结束后的小组总结是本节课的一个特色和亮点，能让学生知道每一个任务后的收获与注意事项，这样在最后的总结收获环节学生就会有话说，把课堂填充的有血有肉。在学生展示时如果能让学生把课本上的话变成自己的语言，回答问题时脱离课本可能会更有效果。
李老师的课我上一轮听了一次，这次与上次相比有了很明显的进步，特别是老师讲的比上次少了，学生展示时更有自信了。学生交流时各小组自觉到各任务前进行更有效的交流与讨论，增强了小组合作学习的时效性。在展示过程中，也增加了总结的环节，使知识点更系统化。展示过程中合作也体现在了小组间，本组解决不了的其他组的同学帮忙解决，体现了全班的合作。总之这节课是成功的，李老师的进步也是明显的，期待更优秀的课。
朱老师的地理课讲的也很有特色，利用了电子白板多媒体，增加了课堂的趣味性，提高了学生学习兴趣。在这节课上对任务也是进行了两次充分的讨论交流，做到了精心准备。在展示时用石头，剪子，布的形式决定任务比较新颖，增加了趣味性。并且展示过程中关注了后进生的发展，给了他们表现的机会。小组内1，2号解决5，6号不懂的问题的做法很符合小组合作学习的理念，是值得提倡的。可能七年级学生存在共性，展示时信心不足，声音不大，放不开，这需要所有七年级老师共同努力，我也一样有责任。如果各环节时间安排再合理一些本课会更完美。
总之，学习就有收获，或多或少。相信在我们现在的课改学习浪潮下，我们所有老师都会受益的，进步是必然的，加油吧！与所有同事们共勉！
本学期我任五（2）班数学教学工作，学期即将结束，现将工作总结如下：
一、认真备课
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。尽可能的把教学中的重难点，简单化，让学生对数学充满兴趣，在轻松的课堂中掌握知识。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了作业的实效性、针对性、层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法。
四、课后辅导
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，学生的基础水平不同，针对性的辅导会增强他们的信心，做到共同发展进步。
总体看来，这学期有进步，也存在着很多不足，如在教学中，课堂语言不简单明了等，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，不断完善自我！
受疫情影响，假期延长，为了让学生们“停课不停学”，数学组老师响应学校号召，从2月17日开始，按照学校课表，对所教班级进行线上教学，现将教学情况总结如下：
1、教师们基本都能按照课表按时上课。临时接到任务，有的老师还在外地，有的没有电脑，有的没有教材，但还是想办法，显神通，组内老师之间互相帮助，克服困难，完成教学任务。
2、学生们大多来自郊区或农村，很多网络信号不稳定，看个视频都要较长时间。
3、通过课堂检测和课后练习发现，很多学生打完卡以后，并没有坚持学习完，但还是有些同学比较适应网络教学，认真观看视频和文档，认真听语音，能很好的学习网课内容，按质按量完成练习。比如19建工五年制三班，2月28日第一、二节课，课堂练习刚布置完三分钟，就有六位同学拍照上传答案，并且几乎都正确。还有19建工五年制二班的陈林建同学，几乎每次做好课后作业都拍照发给老师，不对的地方通过更正再发。
4、由于线上教学是老师，学生们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时督促学生自主学习，重难点落实效果不太好。
下一阶段的网络教学，我们数学组老师将互相学习并探讨，怎样在完成教学内容的基础上吸引更多的学生积极参与网课，让学生乐在其中，学在其中。
总之，网络教学是一套全新的教学，对老师和学生来说都是一个挑战，需要大家一起去不断的学习和努力。