有关语文教学总结模板汇编（精选30篇）
紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高本班教学成绩，现将本学期的工作总结如下：
一、教学任务完成情况及学生掌握情况
本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：
1、认识36个汉字，会认读，能运用。
2、能书写16个汉字，能组词，能理解字义。
3、能熟练朗读八篇课文，并能理解文章大意，用简单的话语概括。
4、能将课堂的知识运用到实际生活中，掌握基本的文明礼貌用语。
5、提高语言交际能力，鼓励学生积极交流。
6、体会到了学习语文的乐趣，提高了学习语文的兴趣，建立了学好语文的信心。
7、对笔顺、笔画和汉字结构加深了认识。
8、对偏旁部首的学习更进一步了解。
9、学习并初步掌握了拼音和声调。
二、主要成绩和经验
在本学期的教学工作中，我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并进行个别化教学工作，每期常规检查都得到肯定。
1、针对学生的能力差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，特别是个别化教育，使学生的知识。能力有了较大提高。
2、认真钻研教材。精心备课，充分利用直观。电化教学，把难点分到各个层次中去，多鼓励学生，调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，克服拖拉的毛病，培养自我检查的能力。
4、加强了对学困生及新生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识。技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具。学具。认真备好每一节课。
6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、积极参加学校组织的教学教研月活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育。教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
三、自我反思，努力实现专业成长
一是继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。
二是及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步，注重学生各种能力和习惯的培养。
三是加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
四是给自己设定一个新的研究课题：在新知识学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！
能站在这个讲台上讲话，首先感谢各位领导对我工作的支持，感谢语文科组的各位同事、其他备课小组曾经关心、帮助过我的老师、感谢高二年级语文备课小组的各位成员，谢谢你们在过去一年半的时间里，对我教学工作的监督、指导。
说句心里话，我是没有资格站在这个地方跟各位领导、老师，谈谈我的语文教学经验。我觉得做得比我好的老师实在太多，我觉得有点惭愧。但是如果非的要讲的话，我就说说我的语文教学中的作文教学，希望各位老师多多指教。
一、写作情况的简介
提起作文训练，很多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。提及到写议论文，学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难以下手。勉强完成了训练，也出现了“前言不搭后语”，不知所云的情况，甚至经过了几次训练，我们吃惊地发现在学生的作文本上，出现的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我们进行了课后调查，调查结果显示：85%的学生不知如何进行议论文的写作，87.7%的学生不知道论据应该从何而来，不知道如何恰当使用论据，甚至丧失了写作的信心，有些“望文生畏”。我们想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作兴趣，再一次让学生敢于提笔写作。
就学生写作而言，经过训练我们发现了许多的问题，进行了简单的归纳和总结，主要表现在以下几个方面：
1、行文不够流畅，语病太多，很多错别字。
2、的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。
3、论据少的可怜，确切地讲应该是相当缺乏，不够具有代表性。
4、__写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。
二、课外调查新发现
针对以上几个问题，我们发动了一些老师在其它班级、年级进行课外调查了解，了解的结果令老师目瞪口呆、瞠目结舌。我们的很多老师经过研究，找到了一些产生这些问题的原因。
首先，很多学生受地方语言的影响，很多文字的书写不同标准汉字，然而这些学生自小接受粤语教育，导致他们现在自然而然将“粤”字写在作文中，因此，在学生作文中，经常会出现一些老师不认得的别字，经过确认，我们才了解学生已经习惯了。
其次，很多的学生不知道论点在一篇议论文中的“灵魂”作用。课外调查中发现，我们的学生不知道什么时候提出观点，有时观点的提出不够新颖、明确。而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、符合规律，甚至有时会发现一些不符合科学的主张。
再次，他们在闲暇之时只看些娱乐杂志、明星追踪性质的__，在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，了解的不够深入，在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。
最后，对于辨证的思想，我们的学生是这样解释的“我们的为人处事应该是中庸一点好”。难怪他们的__中对于很多问题的论证不是非常的'深入，而且有一点含糊不清的感觉。因为他们平时就缺少刨根问底的习惯，他们习惯于不求甚解了。至此我们找到了事情发展的根源。
三、提高学生议论文写作兴趣的几点尝试
针对在实际调查中发现的问题，我们的老师精心商量了一些改变现状的措施，可以这样讲“江山易改，本性难移”，实施起来感觉有一定的困难，但是作为这一职业的从教者，我们还是进行了一些大胆的尝试，以达到改变现状的目的，具体尝试如下：
1、两分钟的演讲。
具体来讲就是提供一个话题给学生，让学生即兴准备，可以商量，然后找一些学生进行当场的表演。一方面可以锻炼学生的表达能力，另外一方面，我们可以让学生抓住关键，提出自己对于问题的独特见解和看法。比如我们提出一个问题，谈“勤学”和“效率”，学生结合自己的实际情况，理解勤奋学习的重要性，列举自己所知道的事例，进行简单的分析，同时也可以从另外的角度去谈及到学习的高效率。经过这样的锻炼，我们明显的感到学生对于问题思维的角度在潜移默化地发生变化。
2、互相批改作文，找到不足。
我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自己修改自己的作文，然后同学互相批改作文，找到文中明显的不足，让学生学会修改作文，这样我们有理由相信他们今后再写作文时，会时时刻刻注意到类似的问题，大大减少类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以互相学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会修改别人的__，可能你自己就会写__，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样我们才能够不断成长，不断进步。所以我们认为这种方法对于学生的帮助很大。
3、课前名人名言。
针对学生论据过于少的特点，我们发动了学生搜索很多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得非常的苍白无力，语言显得非常干瘪。我们采取分组搜索有关话题的文字，最后找出一点时间全班进行学习和认识。在我们用了这种方法以后，绝大多数的学生感觉在实际写作中理论论据丰富了许多。
4、组织学生分组收集论据。
论据是为了__的观点来服务，为了论证自己的主张来服务。所以我们的论据一定要具有一定的代表性、科学性、典型性。针对学生的事实论据过于少的特点，我们给学生分组收集论据。分组不是无目的的，而是给每一个小组一个话题，然后再搜索相关的论据。我们给学生一段时间，让他们有充分的准备，再集中找一个时间，让学生进行交流。这种方法对于绝大多数的学生而言，可以说是很有帮助的。一个小组收集几十个论据，全班分为5-6个组，那么，每次学生进行交流的时候将要掌握几百了论据，如果半年下来，学生可能再也不会出现在作文中无话可谈的局面。这也应了那一句话“众人拾柴火焰高”，也可以说成是“资源共享”。
5、观摩辩论比赛。
俗话说“事实胜于雄辩”，但是在议论文中的确存在着辨证思维的过程。而且我们的学生缺少这种思考问题的方式。于是我们组织学生观摩辩论比赛。有经验的人都知道，辩论双方
的辩题就是自己一方的观点，论证自己的观点正确需要有充分的论据，而且更需要辩手有清晰的辨证思维。而这一切正是我们的学生非常薄弱的。例如这样的一个辩题“玩物丧志”和“玩物未必丧志”，学生在作文中辩的不很理想，于是我们发动大家去准备一次辩论比赛。我想对于学生而言，正也是一种锻炼。
四、兴趣培养初见成效
经过半个学期的协调，我们的努力可以说是已经逐渐取得回报，而且我们的学生可以自觉地进行写作，而且他们再一次敢于拿起手中的笔，去迎接新的挑战，挑战自我。具体效果表现在以下几个方面：
a)学生写作的积极性提高了
b)学生思考问题的角度多变
c)学生的写作内容丰富了
d)学生的欣赏水平上升了
很多的学生参加了学校组织的《雏菊》文学社，并且在上面发表文学作品，（3）班的马秀冰同学代表去参加顺德区组织的作文竞赛，取得不错的成绩，学生思考问题的角度，回答问题的能力在一天天进步，作文的水平也在不断的提高。在____—____学年度的第一学期全区统一考试中，两个班的语文都取得了不错的成绩。其中，高二（3）班语文的及格率在全区排名第四、优秀率第五、平均分第五，并且作文的平均分达到33分，最高分39分高二（6）班语文的及格率全区排名第四、平均分第8，并且作文的平均分达到31分，最高分36分。
成绩的取得除了有一点偶然的因素之外，我想更多的还是师生的努力。当然，我们的研究还存在着一定的不足，有些操作的环节还需要进一步的完善和调整，有些具体的工作还需要上级领导的进一步支持。毕竟，所有的创新都需要时间的考验，都需要一步步的磨练。在新的学期里，我们除了进行以前的工作之外，还打算进行新的尝试。当然，改革有成功也可能会失败，我相信在不久的将来，成功会属于我和我们的学生。
总之，我们有理由相信，如果学生继续坚持下去，我们的工作还会再上一个台阶，我们也知道自己的工作“任重道远”，我们希望师生共同努力，争取把我们的作品展示给别人看，争取有更大的进步。
本学年我担任培智一年级的生活语文课。虽然我们的班级不大，学生只有12个，但是我们的学生却很特殊，有听力障碍的，语言障碍的，有存在智力问题的，有上过几年学的，有从没有接受过学校教育的，我们的班级就是一个有着各种各样问题学生的融合班。对于培智学校的生活语文教学我们非常重视学生的主体地位，提倡对学生个体差异的尊重，注重对学生学习兴趣的激发。为了使不同残疾类型的每一名学生都能在学校学有所得，学有所获，我在生活语文的教学中尝试了分层教学的实践与探索，更好你的满足了每个学生的个体需求，收到了较好的效果。
所谓分层教学就是在教学过程中根据学生的实际能力水平和个体差异，把教材内容分成若干个层面，把教材的难度划分成几个阶段，使全体学生都能在各自的发展水平基础上有所进步。这就要求教师以同样的教学内容针对不同的学生，根据学习实际提出不同的要求，设定不同的目标，能够让不同层面的学生各自获得相应的发展。
那么如何在培智语文课堂上进行分层教学呢？我具体是这样做的：
一、教师在教学设计层面体现分层
1、教学目标分层
在教学目标的设定上，特殊教育教师要在充分吃透教材的基础上选择贴近生活、适合学生的教学内容。根据教学大纲的总体要求，依据《新课程标准》的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三维目标进行设计，对不同层次的学生，提出不同层次的“跳一跳，够得到”的教学目标。使不同层次的学生都能充分发挥自己的能力，达到相应的学习目标。如生活语文识字教学生字“勺”的教学目标的设定：重度学生能辨认“勺”这一日常餐具并知道用途，能认读和描写生字“勺”；中度学生能辨认“勺”这一日常餐具并正确使用，通过教师辅助能拼读“sháo”的音节和描写生字“勺”；轻度学生能辨认“勺”这一日常餐具并正确使用，能独立拼读“sháo”的音节，正确认读书写生字“勺”。教学目标的分层在课堂教学中对各层次学生的学习起了定向、引导和激励作用，并为学生逐层递进创设了条件。这样的目标制订既体现了生活语文源于生活，服务于生活的特点，又能适应各层次学生的需要，并带有一定的挑战性和操作性，有效地激发了个层次学生的学习自觉性和积极性。
2、教法与学法分层学生在认知、思维、想象、注意力等方面存在着不同的差异，同一种教法或学法并不一定适合所有的学生，教法与学法的分层应处理好面向全体与分层教学的关系。面向全体学生教师要讲授最基本的教学内容（如，字音、字形、笔顺等），完成最基本的教学目标，教师要选择适应绝大多数学生的教学方法（如，演示法、讲授法等），使绝大多数学生能够学习、理解基本知识点。对于重点、难点的学习除了需要教师讲授外，更需要教师依据学生的能力水平发展学生自主学习的能力，引导学生采用适合自己的学法。如生活语文识字教学“国”，重度学生主要采用模仿学习，进行生字“国”的跟读、书空；中度学生逐步学习掌握熟字组合识字法，如“国=大口+玉”；轻度学生逐步学习掌握部首识字法，“方框儿部首，内加玉”。“授人以鱼，不如授人以渔。”学生进行语文学习，不仅是为了学会某一个汉字的认读或书写，重在掌握适合自己学习的一种或多种学习方法，进而逐步走向自主学习。
在教学过程中设问环节的有效分层可以促进教法与学法的实施，恰到好处的分层设问不仅可以使整个教学过程顺畅连贯，又可以产生和谐活跃的师生互动，集中学生的课堂注意力，调动各层次学生参与学习的积极性。如生活语文识字教学中的设问，对于重度学生可以设问“请你为大家数一数生字“国”由几笔写成的？”；对中度的学生可以设问“请你找一找生字“国”中有没有包含你认识的字？”；对轻度的学生可以设问“你能说出生字“国”的部首是那个吗？你是用什么方法来记忆生字“国”的？”。这样的分层设问既使不同层次的学生都能有效地参与课堂教学的不同环节，同时为他们提供了舞台，在同学面前展示自己的能力。
3、课堂训练与评价分层
学生课堂训练的的.完成效果能准确地反映学生对课堂学习的知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的主要形式，因此需要为参与学习的所有学生提供课堂练习的机会，这就要求教师对学生课堂练习的内容和形式进行合理的分层。如生活语文识字教学的课堂练习的分层设计：重度学生能够由教师辅助进行板书形式生字的认读和描写；中度学生可进行书面的描写练习；轻度学生则独立进行生字的书写。同时练习量上要依据学生的能力合理设定，不同层次的学生课堂练习内容大约可以同步完成，这样教师既可以统一调控教学活动，及时收集反馈信息，纠正错误，查漏补缺，又可以让全体学生感受到自己始终参与并紧跟整个课堂教学的节奏，无形中提高了学生的自信心。
在课堂上，教师结合课堂练习的情况对学生进行评价是十分重要的，对不同层次的学生给以不同起点为标准的相应评价，能使学生从评价中体会到自己对学习内容的掌握情况、通过学习取得成功的喜悦和快乐，得到不同程度的发展，从而进一步激发他们不断地努力尝试，争取进步的学习积极性和学习自信心。
4、课后作业设计分层
课后作业是对学生学习效果的巩固和验收，它不同于课堂练习可以由教师在学生进行练习的过程中给予及时、恰当的辅助或纠正，而是由学生凭借课堂学习的成果来自主完成。这就要求教师在作业的形式和数量上进行合理的分层。如生活语文识字教学“电”，在课后作业的设计上重度学生由家长辅助进行“电”的音节认读和生字描写2—4行，认识电灯、电话、电视等家用电器；中度学生独立描写“电”的音节和生字4—6行，家长辅助进行音节拼读，知道电灯、电话、电视等家用电器的用途；轻度学生独立进行“电”的音节拼读、生字书写6—8行，掌握电灯、电话、电视等家用电器的简单正确操作。
这样的作业分层设计既体现了生活语文的学科特点即语文教学与生活实际相结合，又能使每个学生巩固掌握学习的知识并各有收获，体会生活语文学习在生活中的作用。既可以保证全体学生的基本发展，又可以使不同层次学生的能力得到提升。
二、跟据学生的残疾类别分层，最大程度发挥其长，补偿其缺
目前培智学校的生源类型已经不再是单一的特殊学生了，包括了脑瘫、自闭症、唐氏、注意力缺陷障碍等多种残疾类型的儿童，因此培智学校生活语文课堂教学尝试分层教学，必须考虑到不同残疾类型儿童的不同特点。
根据残疾类型对学生进行分层，首先要明确学生的实际残疾状况。同一残疾类型的学生有着相同的特点，如自闭症儿童存在着刻板行为，但大多数自闭症儿童的模仿能力和记忆力较为突出；智力障碍儿童以形象记忆为主，记得慢忘得快；脑瘫儿童虽然协同能力差，但智力水平与同龄正常儿童差距较小等，但同时因为每个学生的残疾程度不同使得同一残疾类型学生也存在着明显的个体差异，教师在进行分层时既要面向全体又要注重学生的个体差异，依据不同残疾类型学生的不同特点，最大程度的发挥他们的长处，补充他们的缺陷，依此为出发点尝试语文分层教学，帮助学生在自己的能力范围内最大限度的亲身投入到学习中，并享受学习的过程。
三、培智语文课堂分层教学要注意的问题。
经过一学年的摸索，我觉得在培智学校语文课堂分层教学应注意以下几点：
1、教师分层设计教学与学生学习需要分层相结合。
在培智学校生活语文教学中进行分层教学必须将教师分层设计与学生的学习需求分层有机的结合在一起，不仅要考虑到学生的学习能力，更要以不同残疾类型学生的特点为基础，只有这样的综合性分层才能使学生的个体差异得到补偿，才能使学生真正有效的投入到语文学习中，才能到达真正意义上的语文课堂教学的分层。
2、正确掌握分层的尺度。
我们进行分层教学的目的在于帮助学生更好的进行学习，使每一名学生在每一节课上都能够学有所知、学有所得，同时不断提高学生的学习能力，发展他们的潜能，而不是对学生进行等级分化。教师要把握好分层教学的尺度，适时调整分层的界限，尽可能使学生在自己的最近发展区内各方面能力水平不断上升。
3、将分层教学与其它教学方法相结合。
单一的使用一种教学方法并不能最大限度的发挥这种教学方法的功效，分层教学只是众多有效教学方法的一种，在日常的生活语文教学中教师应将分层教学与其它教学方法进行巧妙地结合，使分层教学能够在教学活动中真正发挥作用，帮助学生更好的进行语文学习。
分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在原有的基础上得到发展。培智学校生活语文教学中的分层教学是可行的，它有利于不同残疾类型的学生都能参与到生活语文的学习中来，发挥学生的主体作用。有利于在补偿学生缺陷的基础上，发挥学生的特长和能力使学生能够更好的进行学习，更有效的掌握知识，同时极大地激发不同层次学生的学习兴趣，调动不同层次学生奋发向上的学习积极性，使每一名学生都能体会到学习的成功，享受学习的乐趣，极大地促进了学生学习成绩的提高和学习自信心的增强。在培智语文课堂上尝试分层教学是提高课堂教学效果的有效途径之一，在实践教学中我们将不断地进行探索与实践，采用灵活多样的教学方法促进学生的全面发展。
时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、培养学生学习语文的兴趣
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注重学生的积聚
本学期我注重让学生积聚成语,积聚名人名言。学生进入小学四年级之后,在作文上我的请求也进步了,请求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必需有一定的积聚量,否则很难到达,但学生是不可能有盲目性本人去积聚的。于是我设立了“摘抄本”。每天在摘抄本上抄些成语、漂亮词句、名人名言、近反义词、多音字或者古诗。并请求学生应用课余时间温习。
四、存在问题及今后努力方向存在问题：
1、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。
2、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。
3、虽然学生订阅课外书的数量增加了很多，但是还需要加强阅读。今后努力方向：
1、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。3、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力。
时间如行云流水，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也半个学期了，这半个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、运用新课标理念：
在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
二、培养学生的学习习惯：
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的.重点。作为今年的新老师，又担任一年级的班主任兼语文老师，
我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。
三、认真备课：
这前半学期学校让我收获颇丰。我明确备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活动型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。
四、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。列如一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！
五、存在的问题与不足：
作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不够，教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上几名学生的基础知识掌
握得不够扎实，这还需要在后半学期给予他们更多的关注与帮助。家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素质，积极向身边的老师学习。
I.加强备课
开学时，我根据教学计划制定了一份实践教学计划。每两周一次的备课活动，本着以学生为中心的理念，学习教材，共享资源，精心备课，上课，批改，要求课堂教学质量。不断改进教学方法，提高教学水平，研究符合本年级、本班教学实际的措施。做好日常工作
首先，在个别备课的基础上进行集体备课，研究教学目标、教学重点、难点和重点，探索教学方法，形成浓厚和谐的教研氛围。这学期，我多次参加学校的语文教学和研究。每一次，我们都认真听讲，做记录，学习好教学经验，把教学改革的精神落实到课堂上。在学校教学活动周，开展校级教研活动模式，开展准备、讲、听、评、思等活动。正是在这种浓厚和谐的教研氛围下，各项教研活动生动开展，圆满完成了教学任务
二是注重提高成绩，认真做好补缺补缺工作，帮助他们掌握最基本的'汉语知识。我们从来没有放弃过学习困难的学生，比如向远成和张驰。我们不仅严格要求，而且注重方法。每周安排一定时间加强学生的阅读训练或听写单词，让学习有困难的学生可以在前面板上表演。午休期间，他们纠正了作业中的问题，并实现了面对面的纠正。唐文敏和其他学生基础差。我把药用在这个病例上，帮助他提高学习汉语的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。最后，在质量检查中，这些学生的分数显著提高了。
第三，无论是期中考试、期末考试还是单元考试，我们都做好了每次批改和分析试卷的工作，找出教学中的薄弱环节，为了弥补他们在教学实践中的不足
第四，在教学中，根据我们班的实际，充分激发他们阅读古诗词的热情。每天早上，我坚持与学生一起阅读优美的古诗，激发学生背诵古诗的兴趣。
第五，以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本功的培养，在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主、合作的探究学习方式，使每一位学生成为探究教学的主体，注重培养学生的能力，增强好奇心，激发学生敢于想象、敢于提问，鼓励创新让学生多思考，努力拓展学生思考的深度和广度
II.主要问题
1.课程标准的指导思想缺乏深入研究，尤其不利于课程改革行动纲要的实施，导致语文阅读教学与好学校存在一定差距
2.课外阅读不足，课堂缺乏创新精神
3.学生的阅读和写作能力有待提高，特别是学习困难的学生没有写作的能力，中学生的布局不好，阅读范围不广，回答问题时不能抓住重点
III.未来工作的方向和计划：
一是进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探索、反思和总结
二是进一步明确阅读教学的中心地位，巩固基础知识，增强现代信息技术手段为教学服务
第三，在教学中注重学习方法的指导，尤其是写作方法的指导。在未来的教学和科研活动中，应通过专题研究和专项指导，引导教师注重培养学生良好的学习习惯。
时间绝不停歇德走着，担负一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，批改作业、讲评作业。严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的教学工作总结以下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采取编儿歌、口令等情势，将学生学习习惯的培养融入乐趣当中，让学生在乐趣当中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲和说，经过一学期来的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在重视学生的汉语拼音知识的掌控、写字、读书、课外浏览等方面作了努力。
(1)重视汉语拼音知识的掌控。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌控，我与年级里、科组里的教师常常交换，并向她们学习教学体会，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏等情势激发学生学习的爱好。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我非常注意对学生写字的要求。第一，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更重视自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，在写字课上，用田字格的小磁铁带学生一齐书写。自我板书完毕之后，师生一齐你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些常常容易忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，乃至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更重视学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“浏览”变为“悦读”是一个关键。
第一，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的`读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等情势在必须程度上激发了学生读书的爱好。
其次，在浏览教学的进程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。
第三，重视自我的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要非常注意这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌控的不好。
2、个别学生学习语文的进取性不高，还没有养成良好的课外浏览习惯。
3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识掌控得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。
4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真摸索的问题之一。
四、今后努力的方向和假想
1、多组织一些班级活动，如：朗诵比赛、说话比赛、讲故事比赛等等。
2、加强自身素养的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新情势下教学发展的需要。
3、重视优生的培养和差生的转化工作。
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要连续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中获得更加良好的成绩。
光阴似箭，日月如梭。本学期的教育教学工作已经结束了，回忆这一学期自己的教学工作，学生的点滴进步让我无比欣慰，学生的成长也记在心中。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓根底知识和根本能
为了让整个班级的学生成绩理想，我首先在根底知识上下功夫。为了扎实学生的根底知识和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比方，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对于表现好的学生我经常在班里表扬，这极大调动学生书写的积极性。对生字新词的理解运用、对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等，始终做到以学生汇报交流为主，我只注重加以引导和归纳，以提高学生的根本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功〞。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我要求学生上课专心听讲，及时对知识进行稳固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我着重指导学生学会思考。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。
三、做好转困工作
针对我们班学困生情况，我经常给学困生“开小灶〞、“结帮扶对子〞，每课跟进，要求生字词语过关。既严格催促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。这样学困生转化了学习态度，成绩虽提高缓慢，却让我看到了希望，心中为他们的进步暗自快乐，从他们脸上的笑容，也能感受到他们内心的喜悦。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的`阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识得到了提高，语文能力得到了增强，为他们六年级学习打下了根底，相信他们在以后的学习中会更上一层楼。
光阴荏苒，转瞬间本学期又结束了。本学期我担任九一。九二两个班的语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
一、端正思想，心系学生
认真学习实践学校的教育教学理念，以学生为中心，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，充分调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
本学期时间紧，任务重，至少一个月一次大考，每一次考试都对学生具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
二、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。九年级下半学期进入综合复习阶段，备课充分，吃透教材，结合考试考点对教材进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。九年级下学期，学生往往会出现浮躁心理，因此在课堂上采用多种形式开展教学，力争使上课内容丰富，掌控课堂节奏，关注学生反映。课堂上一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂面向全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
四、针对考点重点，各个击破。
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
经过一个学期的努力，中考取得了优异的成绩。但是成绩只能代表过去，今后的工作中，我将不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上更快地进步，争取取得更加更好的成绩!
学前班拼音教学总结
一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结：
在这一学期中，我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯，一边 领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节，我真的感到难度很大，尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受：
1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音
学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采用儿童的语言，所受的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里，效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天，脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长‘小角’”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？
2、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力。
在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，学生跟读一遍，直到学生记住为止。一节课下来，我读的累，学生也不太积极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时邓珂插嘴大声说：立正9, ɡɡɡ。我一听挺形象，为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢以后在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。
3、动作演示法,区分形近字母。
b d、p q、f t、n h、m n,这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如:区分b d、p q时，可让学生伸出左拳，拇指向上，
演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出p q的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念b d；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。
4、巧设游戏，在游戏中学拼音。
根据学生的年龄孝好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果,送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。
5、讲故事法，揭示规则，突破难点。
如:在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü，千万不能读成u。
在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳总结。对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。
结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈。
由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。
在今后的教学中要注意以下几个方面：
1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2、想方设法调动幼儿的学习积极性。
3、 积极探求适合幼儿学习的教学方法。
时间过得真快，今学期又结束了。今学期结合教材、学生的实际及学校计划，通过一学期地教学，完满地完成了语文数学实践活动的教学任务。为了更好地总结教学经验、吸取教训，以利于今后更好地开展语文数学实践活动教学工作，现在对今学期的语文数学实践活动教学工作来做一个总结。
一、指导思想：
开展学科活动课的研究是当前小学教学整体改革进一步深化，贯彻落实义务教育全日制小学课程计划，全面提高学生素质的需要。课外活动是语文和数学教学工作的有机组成部分。它可以加速培养并提高学生听说读写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育。语文数学实践活动课应以学生活动为主，应该十分注意活动内容的深度、广度及活动形式的多样化。在活动课上，要让学生在参与活动的过程中培养他们的创新精神、激发他们的创新欲望、提高他们的实践能力和适应能力。
二、基本概况：
三年级共有4个班级，本级的学生大部分能遵守纪律，学生普遍活泼好动，喜欢形式多样、生动有趣的课堂教学。
三、达到的教学目的要求：
a）通过过让学生充分的动脑、动口、动手，加强了学生的实践活动能力，使学生在“玩”的过程中增长了知识，增长了才干，从而进一步培养了和增强了学生对数学的学习兴趣和爱好。
b）通过小组比赛等活动形式，增进了学生间的友谊，加强了学生之间的团结合作，增强了班级的凝聚力。
c）学习了与语文数学有关的知识，发展了思维能力，培养了观察事物、分析事物和语言表达的能力。
四、心得体会：
在今学期的语文数学活动教学工作中，我们通过游戏、比赛等多种方法充分地调动了学生学习语文数学的积极性；提高学生在课堂教学中的参与度；引导学生将语文、数学课内学到的知识运用到课外去；丰富学生的课外知识；强化了学生认真学习的好习惯；基本达到不断提高学生各方面能力的良好愿望。令学生从被老师“逼着学”直觉升华到“我要学”、“我爱学”。但是，今后我们还会更加努力，让学生获得更大的所获。
本学期我继续担任高二年（3）班的语文课教学工作。这学期的的教学任务是选修《古代古代诗歌散文欣赏》散文部分、《先秦诸子散文》及部分语言文字运用等三部分内容。学期初就学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、不断学习，注意自己的师德修养
积极参加教研组组织的各种学习和活动，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，时刻注意树立良好的教师形象。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱。不只对学生如此，平时与本组同事合作愉快，人际关系较好。
二、遵守备课组工作计划,有条不紊地进行教学。
本学期教学内容主要有：选修《古代古代诗歌散文欣赏》散文部分、《先秦诸子散文》及部分语言文字运用等三部分内容。引导学生归纳文言文常用字词、句式的知识，构建知识结构框架，学会阅读浅易的文言文；引领学生进行系统全面而有所侧重的学习,重在指导学生明确学习任务,学会学习。与此同时，我还进行了高考作文序列训练，包括命题作文作文的审题、立意、作文的语言结构等内容。除此之外，还指导学生完成《家》、《子夜》、《欧也妮葛朗台》的阅读，指导学生积累作文素材。
三. 因材施教，对症下药。
我所教的班级，学生的基础认知水平参差不齐。针对这种情况，我在备课的过程中，做到了“四备一写”，特别是备学生这一环节格外用心，从学生的实际出发，根据学生的学习兴奋点设计教学内容。不但要把课讲好，还要时时刻刻组织课堂教学，既要让学生感兴趣听课，学到知识，还要时时关注学生在课堂上的表现，保证学生有个良好的状态上课。另一方面结合高考考点，引领学生探究学习，总结答题模式、方法、步骤及答题技巧。讲练结合，巩固提高，全面培养学生的学习能力。
四、积极参加教学研讨活动，汲取他人的宝贵经验。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。通过听各位同事的公开课及参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的东西，丰富了自己的教学经验。学校每一次布置的教学任务都积极认真的完成，比如教师论坛的体会、教育教学叙事、教学反思、教学质量分析以及岗位练兵手册等。
五、充分利用多媒体，丰富活跃语文课堂
我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。对于诗歌和散文，我多都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
六、以阅读、积累促写作能力的提高
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好
课外，还建立了随笔本，做好语文的学习积累。激发学生的学习情趣和写作热情。
总之，这学期的语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，本人指导的郑嘉君同学参加龙海市语文学科知识竞赛获三等奖，林巧玲同学参加龙海市中小学生现场作文比赛获高中组三等奖。但也存在一些不足，在今后的工作中本人将不断学习和完善。
时间飞快，本学期即将结束，回顾自己的教学经历，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下总结：
一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度
从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，我充分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天一丝不苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，督促每一位学生踏实、认真的面对学习；利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。
二、牢牢打好基础
就语文学科来说，基础知识主要指字、词、句。每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较大。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练；布置学生使用的练习册，从而使疑难问题的答案统一、规范；纠正错题的方式因题而异，如看拼音写词一类的题，我要求学生在改正时抄写完整的拼音词，训练学生拼读写等能力的综合运用，大作文中出现了错别字，我要求学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮助学生走出各自的误区……
三、做好扶优转差工作
教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
四、突出章节过关
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、读写训练，常抓不懈
“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此，我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。
六、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行互帮互助，共同提高。
七、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词汇收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。
通过这一学期的教学实践，班级语文基础知识扎实了，语文整体素质得到了很大提高。但这仅仅是一个起步，还存在许许多多不足，有待我去改进。在今后的教学活动中，我将不断总结经验教训，努力探索，锐意进取。
紧张充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：
一、加强识字教学
教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。
1、鼓励学生交流合作识字
每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。
2、加强写字指导，不但要写对，更要写好
有了一个学期的写字基础，很多学生对于书本内容已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。
3、加强生字的复习和巩固，防止回生
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。
二、注重朗读指导
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的'深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
1、利用晨读时间，读课本上的内容，达到孰能成诵的程度。
2、利用学习报，增加课外阅读量，开阔眼界，多认字，多积累。
3、利用采集本，让学生把优美的语句还有段落摘抄下来，把易错题积累起来，把难题和典型题积累起来。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。
本课《识字4》是形声字归类识字，《识字4》教学反思。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。总体说来，这次的识字教学比较轻松，操作也比较简易，效果很好。下面我主要谈谈我是如何教学这一课的：
一、激趣导入，打好课堂头一炮
在教学导入时，我由《识字3》中粗心的宁宁引入，带来新朋友“苗苗”，这样既衔接前一课，又为新课的学习创设了情境，调动了学生的学习兴趣，然后由“苗苗”带来她的相似朋友，让学生在情景中学习识字。
二、形象识记，攻破课堂难点堡
当学生区分“猫”和“锚”的时候，所有的学生都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚”的理解，学生不是很懂，因此在我不能拿出实物的情况下，进行了板画，并且进行语言描述，告诉学生，这长有两个角的就是锚，对锚进行了相关内容的解说，这样，学生就知道了“锚”是铁做的，跟金属有关，所以它是金字旁，显然学生乐于接受这样的教学，既区分了字形，又了解了字的含义。所以，有了前面的教学，接下来在学习儿歌的时候，学生便能很快地理解了，并且在整个课堂里，学生说话的氛围非常热烈，课堂中，他们都能立足文本，丰富自己的语言，在老师的引领下分清了“锚”和“猫”。
因此，我发现，枯燥乏味的识字教学，只要通过一些有趣、生动的情境教学，学生便很快领悟，而且目标的达成度很高，关键的还是学生兴趣被调动起来了，课堂的收效也是很明显的。
三、及时总结，做好学法引导战
这堂课，学生真正感兴趣的是生字，是有趣的形声字的规律。学习是一个动态的个体的习得过程，人们的许多生命活动都可以称之为学习，但学习得效果却是各不相同，教学反思《《识字4》教学反思》。它很大程度上取决于个体的自主性，只有通过自主学习才可能获得最好的效果。在这堂课上，我采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，并没有过多的花样，然而学生学得有劲，学得主动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的好：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”而我在这堂课上所采用的方式正好顺应了学生的需要，或者说点燃了蕴藏于心灵深处的需要。
四、前后贯通，修好课堂延伸路
本课是形声字归类识字，这样的形式在一年级的时候也学过。所以在课堂上，我趁机复习了旧知，让学生分别给“青”“也”交朋友变成新字，再总结形声字的特点。在学生发现规律之后，我还让学生根据动作猜字、识字，让学生在猜想中对自己的猜想获得印证。《语文课程标准中》关于识字有这么一段话：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合。”作为教师，不仅教给学生方法，更教给学生一种思想，那就是在实践中学习，用事实说话。
五、注重书写，盖好工整写字楼
我喜欢这样教孩子写字，就是让孩子根据我的描述进行描红，即，我边说笔顺、框架注意点、笔画位置等，他们描红。我觉得这个方法挺好的，让学生对写字的要点印象更加深刻。孩子们就像是斗志昂扬的战士，征服着这一个个生字。基本上几遍下来，几个生字都被孩子记住了，为后面的默写作了很好的铺垫，课后不需要花多大工夫就能顺利记住字。
受疫情影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在线上教学。我们学校的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，乃至对于学生是一个重大的考核，对于我们这些从来没有过网络授课体会的老师来说，也是一次挑战。从3月2日至今，根据学校的安排，已经进行了一个多月的线上教学，现将自己的线上教学情形总结以下：
一、制定计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在3月1日之前，根据本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。
二、搜集优秀的网络资源
线上有很多优秀的`课程资源，比如“智慧树平台”、“国家中小学网络云平台”、“镇江好老师”等等，经过挑选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
三、多种情势教学，保证学生学有所获
1、线上答疑。鼓励学生随着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提早认真学习教学视频，对教学视频中讲授模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。
3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情形，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。
4、对同一个问题，如触及多人提问，则在群里进行总结回答。
5、为了解学生的线上课程学习情形，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交，教师根据学生的作业或实训完成情形及时进行点评。
四、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学习
1、利用学习软件鼓励学生随着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、由于线上教学没法像现场教学那样看到学生的学习情形，因此每次课都要求学生在学习进程中做笔记，并将学习笔记上传至个人群相册。
五、教学不足
由于网上授课初次接触，网上教学体会不足。随着网上授课的不断推动，教学体会的不断积存，课后勤于反思与总结，各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们，一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。
六、改进措施
1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。
2、多与学生沟通，及时了解学习情形
3、多在作业批改时回复一些鼓励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在连续，老师学生的学习在连续，期望疫情赶快过去，期待与学生见面。
本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出五年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。
课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：
首先，培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
其次，为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践，如让学生预习生字后，拿生字卡片提问音、形、意，指导全班齐读，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了学生学习的积极性。
第三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的.气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
20xx年，学校高考创造了新的辉煌，作为一份子，由衷地感到骄傲与自豪，但同时，作为新一届高三的任课教师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。
一、以学习为要
学习是开启进步之门的“金钥匙”。虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作经验和高三备考经验。但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科学生与文科学生在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，及时调整教学策略、准确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题。
我深知，与经验丰富的老教师相比，我的理论功底还不够扎实，知识底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善；与敢闯敢干的年轻教师相比，我的进步渴望还不够强烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高。
在平时的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短。注重向首席教师学、向骨干教师学、向优秀教师学；注重向同科教师学、向同组教师学、向同龄教师学，积极参加学校、年级、教研组组织的各项活动，在学习与交流中提升自己，从而结合理科学生特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。
二、以业务为根
本学期，我始终把不断增强业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深入钻研教材教法、认真研究高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以学生为主体，让学生通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学知识点有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始终坚持坚持教师主导课堂，在实践锻炼中增强自己驾驭课堂的能力，与学生共同成长。
教学过程中，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地调动学习兴趣及学习积极性，培养和锻炼学生创造性思维方式。
针对新课标下高考对学生实际解决问题能力考察的转变，始终把培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力作为重中之重，根据学生的个性差异，因材施教，使学生语文素养和知识水平明显得到提高。积极参加教师风采大赛，在全县教师教学大比武中，我所作的《游褒禅山记》公开课，得到评委一致认可，荣获了高中语文组一等奖。
三、以师德为魂
作为一名高中语文教师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时处处严格要求自己，做学生的榜样。严格按照年级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。认真完成教研组分配的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格。
在任何情况下，绝不将个人情绪带进课堂，始终做到微笑面对学生、耐心解答问题，做到为人师表，努力向学生传递积极向上的正能量。
在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关心、关注每一名学生学习成绩的变化，认真坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同学生的不同特点和成绩水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，注意激发学生拼搏进取、永不服输的信心和勇气，尽最大努力让每一名学生在不同侧面发现自己的优势，进而找到自信。在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人掉队。
四、以反思为镜
在教学工作中，我坚持做到经常进行教学反思，针对课堂上出现的问题，有针对性地进行反思和改进。在不断的摸索中，渐渐总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。
首先，要用兴趣激活课堂。古语说“亲其师，信其道”，要让学生“亲其师”，兴趣最重要，可以说，教学的艺术就在于，让学生喜欢你教的东西，语文当然也不例外。在具体的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等各种方法激发学生的学习兴趣，努力用学习过程中的乐趣让学生感受语文的魅力，进而激发学生学习语文的热情。
其次，学生主体不能变。学生对你的课感兴趣，就会变被动为主动，积极参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活跃起来，让他们自己发掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思考的时间和空间。我会经常让学生当“小老师”，让他们在主动参与中体现自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环。
第三，就是注重习惯培养。在教学实践中，我注重培养学生记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这样对于学生打牢知识基础、提高语文素养、提升应试能力都很重要。一个学期下来，学生的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类的考试中均名列前茅。
光阴似箭，日月如梭。紧张而又忙碌的教学工作又结束了，回顾这一学期以来，我们五年级（5）班的全体学生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任课教师和家长的积极配合和耐心帮忙下，完成了本学期的教育教学工作任务，并取得了必须的成绩，现将本学期语文教学工作进行简要总结如下：
1、要上好课
为了上好课，我做了下头的工作：课前写好教学设计，备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的'知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究教学，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、向课堂要质量
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其坚持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生。
注意引发学生学语言的兴趣，课堂上讲演结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
本学期男生较多，他们爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，个别学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈自我工作的不足。
4、积极参与公开课交流，观摩优质课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，不断提高自我的语文教学工作水平。
5、“金无足赤，人无完人”，
在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时包讲还是过多，口语存在毛病，平时对于学生整体照顾不够，在作文教学中还存在不足等。此刻，我也正在不断改正中。
总之，在本学期的教学工作中，我都力求严格要求自我，没有任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我县的教育事业奉献自我的力量！
又是一个多事之秋，这一半年又悄无声息地溜走了。回顾这半年在x学校的教学情况，心里颇有点儿汗颜，因为这学期我没有做出什么更有价值的事来，只是埋头教书，把课本的知识教给学生就好了，也没有在其他方面有更多的突破。但是在教学上我自己也有一些自己的感想。总结如下，以做来年的借鉴。
1。教学中能够按照学校的要求认真备好课，积极投入到课堂的教学中去。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。我教的两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，备课时注意到这点，因此认真制定教学计划，使教学有序地进行。参加学校组织的课改和灌溉新的.教学理念的培训之后，依照教学大纲，教材，学生实际和教育教学规律，制定学期的教学计划，规划好阶段计划，课时计划。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
2，认真备课。作为一名比较老的教师，上好一堂课不难，但备好一堂课很难。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。在备课之前，对所有内容进行熟悉，有时看上它三遍五遍，参考多方面的资料，上网或上图书馆，认真深入钻研教材，迁移教材；备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段。因此，在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。备课虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。与此可见，认真备课对教学十分重要。
3，认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。
上课时，本着"传道，授业，解惑"的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理，清晰，准确，生动。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都保持充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难；在课堂上，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因此，上课就尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
4，注意因材施教，做好课后辅导工作。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。从平时的课堂反应，课后交流，周记记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。只要坚持对这些同学的辅导，他们的基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
5，作业布置，批改及时有效。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在以后的教学工作中，我将不断总结经验，，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
一学期来，本人以学校及教导处工作计划为指导，以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三，强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；
在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课20节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
回顾一个学期来的语文教学工作，我本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。要根据不同的课型，设计不同的导入方式。用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。在教学中我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后，组织学生编演课本剧。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
《拉萨的天空》是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝,透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情.课文语言优美,用词准确,生动,比喻贴切,对拉萨的天空描写细致而且形象.是培养学生语文能力,审美情趣的好文章.在教学中我充分让学生品读语言,感受美景,让学生在与文本的对话中,语文能力得到[培养.具体做法如下:
抓住第一自然段中的比喻句(也是全文的中心句)"那里的天空总是那么湛蓝,透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样."引导学生品读,了解拉萨天空的特点,并通过读,把自己的感受读出来.拉萨的天空总是那么湛蓝透亮.课文是怎么具体来描写的呢
进入后文的阅读.自由阅读二,三,四自然段,边读边思考,并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来.同桌交流后,从这几个自然段中选择自己喜欢的一个自然段来读,读出自己的感受.在画画,读读,评评中,在与文本的多次对话中,学生们对拉萨天空的特点有了进一步的了解,也透过语言文字,感受到拉萨的美.在培养学生各种语文能力的过程中也受到了美的教育.
课上完后,我创设了一个情境,让学生熟读课文后,当一批外国游客的导游,将拉萨的美丽风光介绍给游人.要当导游,必须能对课文熟读成诵,这就促使学生自主诵读,并在诵读中能够传达出自己所感受到的美,对学生进行了读的训练.当导游,使学生有了一个将课文的语言转化为自己的语言的过程,促进了学生的语言的积累与内华.取得了较好的效果.
一、基本情形概述：
一个学期过去了，回想本学期的教学情形，能够顺利地完成教学任务。在遵从学校的工作计划和结合本科本班实际，按计划，按要求，使教学愉快地配合度过。
联系生活、扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养，培养学生正确知道和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；在教学进程中，努力视野，重视培养创新精神，提高文化品位和审美乐趣，培养社会主义道德品质、发展健康个性逐渐形成健全人格。
二、情形总结
为了体现多样化并显示阶段性，初中语文的浏览材料分为三个阶段，教学重点和编排方式各不相同。第一阶段即初一阶段，联系生活，侧重培养一样的语文的能力，课文依照其反应的生活内容分类编排，顺次包括社会生活，科学世界，文化生活，古代生活。浏览，除学习课文作者对生活的视察、分析、表达外，六个单元的学习重点顺次是：感知全文，提炼主旨；理清思路，掌控文意；知道内容，概括要点；整体感悟，发表见解；读读背背，了解大意。另外，培养良好的浏览方法，掌控科学的浏览技能，如熟练使用常用的语文工具书，学习快速浏览，比较浏览等。
但是，学生的基础知识比较差，知道能力，特别是对课文内容的整体掌控能力都较差，还有把所知道到的内容用文字表达出来等都不行，人家说“只可意会不可言传”，他的却是“不能意会更不能言传”。另外，学生的普通话底子差，分不清舌尖音、舌面音，还有个别词语如“少、小”“买、卖”“精神、增城”等用错、读错，这可能跟当地方言有关。因此，在教学进程中，重视学生的普通话意识，全堂用普通话授课。
初一（4）班的学生差生较多，优生不很优，因此期末考试该班成绩平均分较差，良好率一样，即便到达良好的学生成绩分数了但在110分的'边沿酒囊饭袋徘徊，最高分与第二名的分数相差14分。大多数学生失分在浏览题和作文题，因此，今后要重视这方面的培养和学习。一（4）班在期末考试的良好率是17%，合格率79%。这个成绩比我的计划相差不大。
另外，这学期还积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动：校现场作文比赛有吴雪仪同学获初一级一等奖；校刊《芳草地》发表多篇文章，增进学生的写作爱好。
以上就是这学期的工作情形，期望今后克服不足，改正缺点，争取进步。
1、备好备活隐形教案。
何谓隐形教案？这是相对于教师手头的>，>等有形文字的教学辅导材料而言的，在备课这个重要环节，更多的教师注重的是备全备透备熟有形用书，往往忽略或者压根不去备隐形教案，那在语文课堂上就不会有同步于有形教案的隐形教案的有效实施，所以也就不会有精彩迭起的课堂。在实际教学中，隐形教案要备"活"，许多时候隐形教案的"备"是在课堂，譬如，应对班级突发事件的办法，褒贬学生的用语，课堂教学的突然延伸等等。妥当处理这些随机问题，依靠的不是权威，更不是消极简单的办法，而是在于平时的经验和理论积累，因此我在平时一定要多读与教学有关的书籍，课前备全课堂可能涉及到方方面面的知识。
只有课备得全了，备得活了，做实了“十年功”，我们上起课来才能左右逢源，才有风生水起的“三分钟”。
2、备透教材。
以前，我备课的程序无非就是这样：一读课文；二抄教案，简简单单，语文课堂也是平淡无奇，没有激情的涟漪。这学期，我一改往日的备课流程，一是自己反复读文本，确定重点难点和教学目标，自己编写教案；二是依循教学目标做一个精彩的教学片段赏析；三是虚拟上课，完善教学设计。我的三步里都有“透”，不把文本读透，大到文本的主旨布局、写作技巧、思想倾向，小到一个标点符号，不然的话，怎么定重点难点和教学目标；不把一个片段理解得力透纸背，怎么能从一个句子，一个词语，甚至一个标点符号入手，把其中的一个片段做得美轮美奂，令人折服；不把教材备透，怎么能通过模拟讲解，找到不足，看到闪光点。
所以，我把备透教材归结为六个字：读透，理透，说透。我们知道，刷子李在粉浆前总要穿得一身黑，干完活，身上有一个小白点绝不收一分钱，他目的是挑战自己，精益求精。在我的备课环节上，我就以刷子李为学习榜样，严格要求自己。
3、读透学生。
在编写教案的环节里，特别强调要有备学生这个环节。为了能把课上得实在实用，让学生从真正心里接受我的语文课，我预先思考的不是“怎么上课”“怎么备文本”，而是通过信息反馈，弄清学生需要什么，在这节课里不同层次的学生应该知道什么，喜欢什么样的授课模式，学生会愿意赏析哪部分内容等等，所以在我的语文课上基本不会出现为完成任务而讲的情况。
本学期我担任八年级三班语文教学由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受
二、激发学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养
1、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台
三、重视朗读、培养语感
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感
农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语
言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步
2、选择美文，让学生感悟理解
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受
四、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写经过这么长时间训练，他们进步还真不小
五、作业设置合理、批改及时
在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢
六、参与教研、取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验
总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩。
《基础教育课程改革纲要》中指出：“义务教育课程应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和动力。”正基于此，《全日制义务教育语文课程标准》强调：“九年义务教育阶段的语言课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这里包括两个要点：一是面向全体，落实到人，力争使每一个学生都能获得现代公民所必须具备的基本语文素养；二是全面提高，使学生热爱学习、学会学习，为终身学习打下可持续发展的基础。 因此，我在语文教学《称赞》这一课时从以下几方面进行：
第一，注重丰富学生的人文素养。
语文是民族文化的载体，语文课程是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程”，它能涵容伦理、道德、艺术审美、情感、哲学思想等元素，熔载道、载情、载史、载文于一炉。因此，初中语文教师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，在课堂上营造文化氛围，通过语言文字向学生传递祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化，培养学生的“人文素养”。其内容包括： 1 、以人为本，尊重人、关心人、服务人、发展人，引导学生热爱生活，关爱生命。 2 、引导学生树立远大志向，鼓励学生积极进取，立志成才。 3 、教育学生应具备高度的社会责任感，并用实际行动来回报祖国、人民及亲人所给予的深挚的爱。 4 、引导学生具备中华民族的传统美德：爱国如家、天下为公、自强不息、刚正不阿、尊老爱幼、推己及人、谦虚谨慎、和睦亲善、勤劳节俭、重情重义等。 5 、实现人生目标须付诸具体行动，如：进德修业、慎思明辨、日省吾身、磨炼意志等。 所以我在本课教学中重视学生爱同伴，爱劳动，关心别人，能看到别人的优点，称赞别人的优点的教学。
第二，加强必要的语言积累。
新课标多次提出“语文教学要注重语言的积累”，“在诵读实践中增加积累”，并对学生的语言积累提出了阅读及背诵的量化指标。语言积累分为四个方面： 1 、语言知识的积累。包括字、词、句、段、篇、章知识的逐步积累和丰富。 2 、语感的积累。积累语言中所蕴涵的形象感、意蕴感和情趣感。 3 、语言法则和积累。包括词法、句法、章法和修辞法则。 4 、规范语言的积累。如课文片断的记忆，优秀诗文的背诵等。总之，语言积累是一种动态的体态。 因此，在教学中，我要求学生多读课文，能读出不同的感受，能用自己的话称赞别人，培养学生的说话能力。
第三，注重培养学生良好的语文学习习惯。
新课标要求广大语文教师在教学中要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”、“注重培养学生自主学习的意识和习惯”。语文学习习惯包括的内容很多： 1 、常规习惯。如课前主动预习的习惯、上课专心听讲并做好笔记的习惯、课后及时复习的习惯、向语文教师及教材质疑的习惯等。 2 、阅读习惯。如有目的地进行阅读的习惯、默读的习惯、边阅读边圈点的习惯、背诵古诗文及课文精段的习惯等。 3 、写作习惯。如经常悼念信息及趣闻的习惯、动笔进行创意表达的习惯、先写提纲后写作文的习惯、认真修改作文的习惯、书写工整及讲究格式的习惯等。 4 、口语交际习惯。如使用文明礼貌语文的习惯、讲话注意对象和场合的习惯、语言准确及条理清楚地表达自己的想法和心情的习惯、耐心专注地倾听的习惯、边听边记并抓住中心和要点的习惯等。
“全面提高学生的语文素养”将成为广大语文教师不懈追求的目标。我们应为了实现这个目标而不懈地努力，使学生真正在语文素养方面有所提高，而不能走形式、摆样子，流于一般化，那样对学生是极端不利的。
为期两周的公开课展示活动圆满结束了。我们低段语文组的9位老师全部参加了此次活动，都能做到认真钻研教材，研究教法，采用灵活多样的教学手段，上好自己的这堂课。通过这次公开课，老师们的整体水平有所提升。纵观此次公开课展示活动，有以下几大亮点：
一、老师们重视程度高。
开展公开课教研活动以来，各位老师重视程度高。不管是中青年教师，还是年轻教师，不管是集体备课、听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。反复观摩，反复修改，力争做到完美无瑕。
二、老师们准备充分。
科技的高度发展为教学获得高效提供了个很好的平台。如何有效利用四十分钟，让孩子乐于参与教学活动，最大限度的获取知识是每个教师都必须考虑并要付诸实践的课题。此次公开课展示中，我们低段9位语文老师在备课中，都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。老师的授课体现了课改精神都采用了多媒体教学手段辅助教学，在有限的时间里拓展课堂的空间。而且老师的课件制作切合学生实际，体现课标的要求，制作精心。课件的制作看得出老师花了很多的时间。与课文内容有机结合，给孩子创造了一个愉快学习的氛围。
三、努力营造浓浓的语文味课堂
有的老师开课前让学生诵读古诗，低年级的老师让孩子背诵一些关于学习和纪律方面的儿歌。在开课前营造出一个语文的学习氛围。希望我们的语文老师在这方面群策群力，找到孩子感兴趣的地方，做好文章。
四、存在改进的地方。
1）有个别课堂还没有充满浓浓的语文味。课文是文本，是老师进行教学的一个例子。老师的讲解不能局限于课文的理解。应该挖掘文本，在理解课文内容，领悟作者情感的基础上扎实进行听说读写的训练。不同的课文，侧重某个方面的训练，如朗读的指导，如思维的训练。不要面面俱到，否则就可能出现面面俱到，而面面都没有训练到的结果。
2）如何简化课堂问题的设计。课堂上，老师有的问题设计缺乏简练、明确，老师问题一出，学生即能开口答，就失去了问的价值，老师的问题应该让学生若有所思，要让学生需看书，需讨论。老师所提问题要字斟句酌，简洁明了。
3）一定要注意师生间的互动。课堂教学不是看老师教了多少知识，而是学生学到了多少东西。所以调动学生的学习积极性尤为重要，有些老师课堂教学中和学生的互动还不够，整体看，学生还没有全部动起来，特别是学困生，要引起老师的重视。
五、努力的方向
1、狠钻教材，备课充分。
2、狠钻业务，加强内功。
3、注重形象，做好表率。
4、还课堂于学生。
5、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。
在实践中成长，在学习中成长，在反思中成长，只有发现了不足，才能改正不足，才能使自己成长起来。总之，我们要以公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜欢的老师。
一、基本情况分析
经过两年的学习强化与教育指导，绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要经验
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教版新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。
三、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
（二）注意德育渗透，体现语文的情感性
我在教学中，一方面充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
我在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。
四、存在问题与不足
1、虽然基本实现了学期初制定的精讲的目标，但多练笔的目标由于多种原因没能多起来。
2、部分学生家长配合不够。
3、个别学生作业完成质量不高。
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
一：基本情况分析
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二：激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
三：重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩
给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
四：注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但预期的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
在我心目中，不理你是什么样的肤色，不理你是什么样的国籍，只要你对公司有贡献，忠诚、肯做事、有归属感，即有长期的打算，我就会帮他慢慢地经过一个时期而成为核心分子，这是我公司一向的政策。
一年级语文教学总结何玲转眼间
一个学期就要过去了回顾这一学期既忙碌又充实
有许多值得总结和反思的地方在教学工作上
我努力根据学生的实际情况采取有效的措施激发学生的学习兴趣培养学生的学习习惯
引导学生参与学习的全过程并做好一切教学常规工作经过一个学期的努力我得到了很大的提高
也从中获取了很多宝贵的教学经验现将本学期的工作做一个小结借以促进提高
一年级的学生的汉语拼音知识既是学生学习语文的基础又是学好语文的重点在拼音教学中
我针对学生因材施教
通过儿歌和顺口溜等形式激发学生学习的兴趣利用各种方法来激发孩子学拼音的兴趣让学生学得轻松学得扎实
写字教学也是一年级的学生学习的重点从技能要求学生从习惯要求学生
1、怎样观察字的.形状；
2、观察字在田字格的位置；
3、记住字的笔顺；
4、一笔一画的写字；
5、学会描红；
6、怎样握笔写字的姿势
在抓好学生写好字的同时也要抓好学生写字的良好习惯一年级学生的朗读也是难点孩子们读书习惯唱读
所以要时刻培养学生的语速、语感、语调一年级学生的模仿能力很强老师要做一个好的示范让学生充分发挥想象力读出自己的感受
与学生一起感受读书的快乐调动学生读书的积极性
男女比赛读、分小组读等各种读书方式激发学生读书的兴趣
在一年级教学中要善于创设各种情境激发学生思考然后
放手让学生探究
动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点选择学生的探究结果
学生进行比较、交流、讨论从中掌握知识培养能力接着
学生练习不同坡度不同层次的题目巩固知识形成能力发展思维最后
尽量让学生自己小结学到的知识以及方法在上完新课后要及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律
新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此
新授知识课上的前几分钟复习
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点
培养一年级学生的语言能力也是教学的重要内容让孩子们发大胆子去说
说话的时候要有条理、通顺、具体课外阅读的培养
由同学们自发捐出自己喜欢的书籍放在班中的图书架上让学生利用自己学过的拼音阅读不仅舒缓了同学们紧张的学习生活同时也丰富了我们的知识面在书中学到知识享受乐趣孩子像小树生长中既要水分
也要土壤、阳光和养育面对知识经济的挑战知识技能固然重要但健康的心理
强健的体魄也非常重要
多让孩子们参加各种活动和锻炼在面向学困生时
我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识多用发展的眼光看待他们帮助孩子分析落后的原因提出应对的策略
低年级的孩子喜欢受到表扬和鼓励当孩子获得成功时把拥抱和鼓励送给孩子
那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时送给孩子一个拥抱将是对他最好的鼓励
把爱抚毫不吝啬地送给孩子无需太多的言语
孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心那会是他生活和学习的最大动力。
我是一个年轻老师我会不断的提高自身素质在教学工作上我会认真学习深入研究教法虚心向前辈学习与孩子们共同进步！