积极选派教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学期100余人次参加了县、乡各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。
总之，本学期在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但是我们也深知本学期工作的不足，我校本学期教学质量在全县属于中等水平，教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“三让”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！
过去的一个学期，我校在上级党政的领导下与时俱进，坚持“以人为本，促进学生全面发展;打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合，进一步转变教育观念，各项工作齐头并进。教职工思想稳定，自主创新的教学模式进一步推广应用，对外交流进一步扩大;各类比赛频频获奖，德智体美全面发展;校园文化氛围充溢着时代的气息;信息技术教育成为学校最新的亮点。得到了上级领导的高度评价。
一、优化育人环境
这学期，在上级领导的关心与指导下，学校加大力度，加大投入，在校园环境建设上开拓创新，使学校环境焕然一新。
1、修理校舍房产。整改危房18间，修葺围墙100余米，门窗重新油漆一遍，粉刷墙壁5000余平方米。彻底消除了危房、危墙，消除了安全隐患，校园整齐划一，焕然一新。
2、校园文化建设。学校充分利用利用每一米围墙，每一段绿化带，每一块墙壁，每一个垃圾箱，用文明礼仪歌、励志语、警示语、标语等方式对学生进行教育，标语牌260余平方米，标语墙100余米，小标语50余条，阅报栏20平方米。校园文化氛围浓重，学生在举手投足中受到了教育，在时时处处受到了熏陶。
二、做好德育工作
1、狠抓行风建设，创设良好的德育氛围。组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》，结合实际写出了心得体会，思想觉悟的提高，涌现了许多师德标兵。
2、把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。我们把培养学生养成教育作为重点，从基本礼仪入手利用每一米围墙每一段绿化带，每一块墙壁，每一个垃圾箱通过文明礼仪歌等多种形式对学生进行教育是学生在举手投足中受到教育，在时时处处受到熏陶。
3、学校成立了学生会，下设校风检查、纪律、卫生检查小组、小记者站各一个，实现了学生的自我我管理，自我完善、自我发展。
4、雏鹰展翅活动从形式到内容常搞常新，文明系列活动各年级各具特色;每周一次的升国旗成为亮丽的风景，多方位切合学生地讲话成为力量的召唤，是每一个班集体展示风貌的机会，更是爱国主义主义教育的具体化。
5、在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，广大教师把育人放在良好的环境。小学学期教学工作总结范本
六、做好学校的财务和财产管理工作
1、我校严格执行国家教委《关于中小学财务制度》，严格按照上级规定绝无乱收费现象。同时我校控制不必要的开支，把有限的资金用于改善办学条件。
2、校务公开。我校成立了校务领导组、理财组、监督组的机构。凡上级分发的文件、评优、评先、学校财务支付和教师学生有切身利益的均上墙公布。
七、下学期的设想和实施方案
1、领导班子会更加紧密团结，坚持做到德才兼备，政治过硬，作风扎实。
2、继续优化校园环境。利用春季进行绿化美化校园;进一步加大投入，改善办学办公条件。
3、坚持把德育工作放在学校工作的首位，促进学生道德和学习理念的形成，提高学生探索创新和实践能力，提高教学质量。在今后的具体工作中，制定相应的方案和措施，高标准严要求，提高思想观念。
4、加强教师队伍的建设，搭建良好的教学和教研的平台。深探细研，拓宽教改渠道，让每位学教师树立正确的教学观。
5、实施学校、社会、家庭三位一体的网络工程，扎实贯穿各课教学和各项活动中，让学生养成良好的文明道德习惯和学习主动性。给学生一个自由发展的空间，让学生在兴趣学习的基础上开拓创新，提高能力。
总之，我校在过去的学期中，各项工作保质保量，教学成绩优良，各项工作名列前茅。但我校工作仍有不尽人意之处，我们将进一步加强努力，改进学校工作，努力把学校工作做得更好。
紧张忙碌的一学期今天终于可以结束，回顾一学期的教学工作，既感到了忙碌中的充实，紧张中的快乐，又深深体会到了收获中凝聚的是汗水与感动。本学期我校重点工作继续以教学为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，加强教学常规管理，认真落实课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定计划圆满地完成了本学期教学工作任务，现将本学期教学工作总结如下：
一、取得成绩
（一）加强领导队伍建设，发挥班子成员的主导作用。
作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践“五四三”课堂教学模式改革、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力。我们首先通过定期进行校本培训来提高领导管理业务水平。通过学习好的经验和有效的管理方法，不断提高每位成员的理论水平和管理能力。
学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。做到有章可循，心中有数。指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导班子深入课堂听课，了解教学改革的动态，掌握教学第一手材料，为深入指导课堂教学作依据；在领导的带动下，教师相互听课、评课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。
（二）健全管理制度，让师生成为规范教学的受益者。
1、建章立制，做到有规可循、有章可依。
管理要科学、规范，制度是保障。学期初我校即通过校务会议讨论，对以往学校的量化考核各项制度予以了修改和完善，进一步明确了各岗位的职责，建立起一套适应学校发展的、行之有效的规章制度，为学校各项工作的顺利开展提供了保证。在岗教师各司其职、各负其责、各尽其能，为学校的发展添砖加瓦；教导处月检、通报，有力地督促教学工作扎实进行；这些新制度的施行，给学校整体工作带来了生机和活力。
2、弘扬人文精神，营造宽松、协作进取的人文环境。
“橘生淮南为橘，橘生淮北为桔。”环境至关重要。学校工作光靠规章约束、经济奖惩等手段是很难达到最佳效果的，构建每个人都能主动和谐发展的人文环境，不断激发学生的学习积极性，不断焕发职工的生命力才是学校获得长久发展的关键所在。因此，我校在工作中就特别注重“人文关怀’’校内事务，无论大小都与教师有商有量，尊重他们的意见——民主参与的气氛浓了；教学上，深入到教师中去，查、看、听、谈，与其交流教学思想、策略、方法——教学研究的信心足了；生活上，用心倾听教师的心声，与其交友、谈心，为他们提供多方面、多角度热情周到的服务——教学工作的热情高了。从而形成了现在这种团结合作、积极向上、崇尚一流、开放融洽的校园氛围。
3、严格规范的执行制度，是提高教学质量的基本保证。
期初教导会，结合新修改的各项常规管理制度，我们就对各学科组，从教学计划、备课与教学设计、课堂教学、作业布置与批改、测试与质量分析等方面都进行了严格的规范和要求。在实践的过程中，我们深深地体会到，要提高课堂教学效率，必须要规范管理好教学的各个环节。
（1）规范集体备课。
本学期我们继续采用互动式集体备课模式，主管主任深入年组把关掌舵，做到“精雕细琢”，要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。注重教学反思的同时，重视集体备课，在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验，使电子教案既实效又灵活，既减轻抄教案带来的负担，又能提高教学效率和教学质量。大家深深地感受到在课堂中教师自己无法解决的问题，可以在集体商讨中，寻求到好办法。大家把在平时教学中的好的教学设计，好的教学资料进行汇集共同分享，这样既能更好的帮助教师在课堂中开展不同形式的教学，也使本学科教学在集体备课中收到良好的效果。
（2）规范课堂教学。
在规范教师课堂教学行为的基础上，本学期我们更加规范教师的课堂教学过程。我们要求教师的教学设计一定要以课程标准为依据，面向全体学生，改变传统教学方法，树立目标意识，努力实现每节课的教学目标，以达到“轻负高效”的教学效率。从一学期的推门课检查来看，各科教师积极钻研新课程的教学理念，有意识运用新的教学手段和教学方法，积极关注课堂教学的有效性，很多新课程理念已经自觉转化为教师的教学行为。通过听课，我们发现很多教师的课，有许多教学环节给我们留下了很深的印象。比如李晓红、迟妍、曲丽娜、王颖、孙芳艳等老师具有很强的课堂教学驾驭能力，课堂教学各环节严谨，扎实，对教学内容的重难点把握得非常好；王宇、王妍、宫颖、高晶、张静、梁庆艳等老师教学基本功扎实，善于组织教学，常规训练有素，始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中；徐卉杰、郑璐、张艳、王宝娟、刘铁莲等老师具有灵活驾驭课堂的能力，始终注意培养学生的学习兴趣，善于用生动的语言调动学生学习的积极性。
（3）规范质量监控。
语文、数学学科教学质量评价，我们坚持“重平时”、其他学科教学我们注重“比三率”（及格率，优秀率，提高率）、“看起点比提高”的原则。每次考查后，各备课组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析学生知识的掌握情况，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
为了加强对教师的备、讲、批、辅、考的动态管理，本学期我们仍旧以集中检查为主，随时抽查为辅的方式，对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化，每次监督检查结果都要公示于众。通过一学期的跟踪记实，正校长听课26节，教学副校长听课共计65节；先后进行了教案检查4次，作业检查3次、作业展评一次、成长记录袋检查评比共1次、阅读存折检查2次、共组织大型教研活动4次，积极关注试卷讲评，组织质量分析共3次，每次活动结束都有总结有落实，有改进措施，保证了教学工作的有序，良性发展。
（三）落实校本研修，以解决实际教学问题为切入点。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课堂教学改革过程中教师所面对的具体问题为对象，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。学期初，结合我校教学实际，我们以口语交际课为切入点，以培养学生的口语交际能力为目标，开展了校长精评课、校级教研展示课，学区教研交流一系列教研活动，通过三个阶段，不同级别的教研活动，探索，实践适合我校学生实际的口语交际课模式。
第一阶段：校长精评课。各学科组每位语文教师上口语交际课。要求上课教师根据课标中各学段关于口语交际的教学目标，充分利用教材和学校的教学资源，认真备课、上课，科任学科教师也要在课堂教学中注重通过各种活动，培养学生口语表达能力。教研组内和教导处组织教师听课、评课，评选出每个教研组的优胜者一名。第二阶段：校级教研展示活动。由每个教研组的优胜者借班上课，然后将优胜者的课做校级展示。各年组的优胜者在充分进行集体备课的基础上，结合学生实际和自己的教学实际，从不同年段、不同角度分别展示了六节不同的口语交际典型课例。二年级的徐卉杰老师借助创设真实的生活情景，自然而然的渗透说话的要求，充分让孩子说；三年级的王宝娟老师侧重于让孩子学会构思，掌握说话的方法；五年级的迟妍老师激发了学生说的欲望，让学生有话可说，轻松把握了说的主题。通过教师的引导，在相互交流的过程中，学生的语言表达能力、想象力和创造性思维能力都得到了有效提升。第三阶段：学区教研展示交流活动。我们从校级示范课中评选出的优胜者参加学区教研活动，进行校际交流研讨。
通过一系列递进式的校本教研活动，教师们不仅认识到了培养学生口语交际能力的重要意义，还树立了突破这一教学难点的意识。课前，他们选择贴近学生生活实际的话题认真研究教学方法和教学过程。课堂上，他们精心创设交际情境，努力实现听说方的双向互动。课后，上课教师认真倾听评课教师的意见。使教研活动真正成为提高教学质量的支点，教师迅速成长的平台。学生经过口语交际的有效训练，能够学会有条理地说，从而为今后能有条理地写打下了坚实的基础。
4、课题研究
1）个人课题第一届个人课题17人顺利结题，其中2人获奖。第二届有15人申报，7人市批准立项，5人县批准立项。
2）一般规划课题我校现有市级课题2个，校级课题若干，内容覆盖德育、学校发展、学生教师发展、资源开发等方面，学校建要求所有过程性资料都必须及时留存，课题研究有计划、有总结，期初有交流、期末有分享。学校有完备的教科研管理奖惩制度，有教研日、科研日确保研究的时间，两周一次的课题研究日活动，大家集中一起或上课研讨、或专题学习、或聆听讲座，在体会专业学术生活的过程中感受研究的快乐。扎实研究过程、提高研究品质，让教师在研究中时刻保持着一种教育的“清醒”。各个实验课题组主要负责人做到长计划、短安排，纳入“行事日程表”。经常检查、反思实验进展情况。各个实验实验课题组根据实际情况，对本组实验方案进行审验，发现实验目标、实验方法等问题，做出及时调整加强课题研究的过程管理和日常管理。总课题组提出的“五个有”、“四个一”的要求，子课题必须坚持做到。（即做到有实验方案和工作计划；有具体的实验措施、有组织领导和稳定的实验建设队伍；有实验档案；有实验阶段研究成果。四个一是：每月召开一次实验例会。每周安排一次实验活动；每天浏览一次总课题组网页，每个实验教师年末自少提交一篇阶段科研成果）。教师的教育教学经验需要进行及时总结，需要进行相对理性的提升，所有精彩的“闪念”只有记录成文字并加入适当的理性思考才能称之为“反思”。在研究中反思，在反思中提升，是“经验型教师”向“研究型教师”转变的必须。我校非常注重教师论文撰写能力的提升，积极组织参加省市教育行政部门举办的征文比赛，鼓励教师投稿等。学校科研室为教师提供尽可能的指导和帮助，教师理性提升的水平取得了非常显著的进步。
（四）用扎实的继续教育活动，为教师的成长铺路。
师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。本学期以强化新一周期“吉林省中小学教师专业发展提升行动计划”（20xx-20xx）为指导，根据白山市教师继续教育工作要点，围绕区教体局认真抓好、抓实六项工程的相关要求，以建设一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续发展为本，坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保教师继续教育工作正常开展，收到一定成效。
1、扎实开展好校本培训学习。通过组织教师开展“专业理念、专业知识、专业能力”三个方面的培训学习，促使教师坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。不断提高教师的业务素质，加强教师课堂组织和驾驭能力，避免课堂教学的“随意放任”。
2、积极参加国省市区各级各类培训。本学期积极组织教师参加了国省市区各级各类培训，为教师培训寻求多方助力。上半年共参加省级培训3项，培训4人次；区级培训4项，培训19人次，校本参培率达到100%；县级以上参培率达48.9%。
3、继续扎实开展教师“六个一”活动，提升教师素质。分月安排“六个一”工作，3月份：教学反思、教学设计；4月份：教学案例、教育案例；5月份：读书体会、教育叙事；分散开展“六个一”活动，将任务细化，确保每一项教师都能有充分时间认真完成，避免了活动流于形式。
4、为提高全校教师课堂教学实践能力，培养教师的教学实践智慧，努力提高课堂教学的有效性，学校积极打造骨干性、引领性、示范性课改精英团队。在教学领导的组织下，精英团队教师的积极参与下，学校开展了°口语交际的实践与探索±课堂教学教研展示活动。各教研组围绕°培养学生表达能力±这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别°磨±出了代表本教研组水平的一堂精品课，曲丽娜老师的《我敬佩的一个人》在大学区活动受到了全体观摩教师的好评。
5、为夯实教师的文化底蕴。我们开展了“心恋书香”教师读书活动。教师在《选读书目》中选择书目进行阅读，每位教师本学期都能精读一本书，做好读书笔记，写好读书心得。在本学期末我们开展了“营造书香校园、促进教师发展”第二届读书交流分享会。通过读书活动使教师在读书中增强了业务理论知识，提升了教学能力水平，强化了自身品德素质。
（五）让丰富多彩的活动，成为夯实孩子成长的基石。
1、为了让传统美德根植于学生幼小的心灵，耳濡目染中华优秀传统文化，新学期伊始我们就要求各班的晨读以《晨读课本》为主，坚持每天诵读，不断积累，并在检测中进行诵读成果的考核，让经典美文诵读成为让学生语文素养提高的基石。
2、继续开展读书活动。利用图书进走廊，班级读书角，阅读存折，引导学生利用各种空闲时间进行课外阅读，让孩子享受阅读的快乐，积累词汇，养成自觉阅读习惯，沐浴在浓浓的书香中。
3、坚持每天开展课前积累展示活动，通过每天，每节课的三分钟，让孩子们将每天的阅读积累逐步变成了一种习惯，培养他们敢于表现，有条理表达的能力，从而进一步提高学生的综合语文实践能力，实实在在地让孩子们在积累中收获了喜悦，收获了成功。
4、为帮助师生查找教学中的不足，提高教学质量，教导处结合各个年级的特点和实际教学情况，开展了多种形式的专项竞赛活动：看拼音写词语，句子变换，阅读理解的，口算竞赛、应用题竞赛，简算竞赛。每一项都针对相关年级的教学重难点设立。让孩子们在竞赛中不知不觉提升能力，为下一阶段的学习打下了坚实的基础。
5、手是思维的镜子，是智慧的创造者。”为了提高学生动手、动脑及创新能力，也为了弘扬撕纸艺术，学期末我们开展了以“心随手动”为主题的学生撕纸展示活动。此次活动分为作品展示和现场演示两部分。同生们的作品内容涵盖长白山满族文化、多彩校园、卡通动漫、风景花卉，十二生肖等等。一幅幅作品构图精美、形象逼真、充满童趣，充分展示了同学们的创意和才能！进行现场盲撕展示的孩子们个个神情专注，宛如一个个撕纸小艺术家，一张张彩纸在同学们的手中，很快就变成了独具匠心的“窗花”，栩栩如生的“小动物”……历史悠久的长白山文化，滋养了一代又一代心灵手巧的白山人，在这里诞生的非物质文化遗产——撕纸，是我们宝贵的财富。怎样让非遗得到传承的同时丰富孩子们的学校生活，我校从20xx年就进行了撕纸教学的探索，从补充美术教材，成立撕纸社团、设立撕纸课，到撕纸校本教材的多次修订和完善。如今，生生一套《撕纸教材》，周周一节撕纸课，期期一次展览，大大提高了撕纸教学的效率。校园内形成了“人人有创意，个个会撕纸，生生有作品”的浓厚文化艺术氛围。
（六）以艺体教育为破口，张扬学生个性，彰显特色发展新貌。
1、坚持开展“阳光体育运动”，每天上好两操，和体育大课间，确保学生每天锻炼一小时。为积极落实国家体育总局教育部颁布的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神。本学期学校将足球纳入到体育课教学中，在四、五年级开设了足球课。学校将积极营造良好的足球氛围，通过玩足球、画足球、讲足球、赛足球等丰富多彩的活动来宣传足球知识，普及足球活动，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好，让全校师生爱上足球，感受足球文化和乐趣。同时，通过足球运动磨练学生的意志品质，增强团队合作精神，同时我们还将花式跳绳、篮球，排球等运动引入体育课堂，培养学生兴趣，在各种活动中增强学生体质。
2、为传承经典文化，激发学生对书法的兴趣，让孩子们从小感受汉字之美，我校在一至四年级开展了书法课，一二年级着重硬笔书法，三四年级着重软笔书法，为了解决师资力量不足的问题，我们借助互联网的各种视频资源，充分利用手中已有的书法教材，坚持对学生开展了相关教育。书法课的开设不仅让学生深入了解了中华优秀传统文化，更重要的是培养了学生的品质和习惯，提升了人格，树立了正确的价值观。
3、戏曲是中华民族的艺术瑰宝，是中国文化的结晶。本学期为贯彻落实“戏曲进课堂”文件的相关要求，我们把京剧、豫剧等戏曲引进课堂，作为音乐课的补充教学资源。在缺乏专业教师的情况下，老师们借助互联网资源带领孩子们了解了戏曲的“四功：唱、念、做、打”；认识了“生、旦、净、丑”不同的戏曲行当；欣赏了戏曲动听的唱腔，和一些基本的招式。使得孩子们进一步感受到了传统文化的独特魅力，推动了戏曲文化传承。相信通过“戏曲进课堂”活动，很多孩子定会把戏曲梦深植心中，并为之努力。传统文化必将收获更多的粉丝！
（七）以迎接“国检”为契机，规范各功能室管理和使用。
为了迎接今年的国检，校领导多渠道筹措资金购置器材，使所有功能室的仪器设备基本配备齐全，达到省定标准；多次深入各室检查仪器设备的管理和使用工作，检查相关文字资料的整理准备工作，教学管理人员坚持定期与抽检相结合的方式，对照各学科的教学计划，检查各功能室的应用情况，确保各室的器材管理与使用规范，器材摆放有序，环境整洁。各功能室的管理员都是经过学校领导班子认真挑选的各学科骨干教师，工作扎实精细，仪器设备摆放整齐，资料齐全，数字一口清，辖区卫生干净；资料齐全真实，坚持依照教学计划在功能室开展相关教学活动，确保了此项工作的顺利完成。
二、存在问题
在回顾总结成绩的同时，我们也清醒的看到了存在的问题，主要是：
1、教学管理有待深层次改进。经验感性的成分多，理论指导的成分少；日常事务性工作开展的多，长远谋划的时候少。
2、实践中我们发现部分教师年龄偏高，很难适应一线的教学工作，尤其课改工作。
3、教师之间差距较大，教学质量也很不平衡。教师的教学水平需要进一步提升。如何提高教师的业务水平，如何画好教学质量这一条学校的生命线，是长期性的工作，就如逆水行舟不进则退。
三、改进措施
针对上述问题，今后我们将狠抓教学工作中的几件大事：
1、继续修订完善教学管理制度进一步细化考核标准，使之更加具体、全面、合理，将定性评价与定量评价相结合，终端评价与过程评价相结合，教学常规检查与特色工作评估相结合，设置更加合理的权重值，更能调动师生的积极性。
2、要抓实、抓深教研活动。教研活动常态化的基础上，要勇于创新，力求使教研活动贴近教学实际，是教师在教研中切实得到发展，继续构建教师发展平台，加强校际的交流和合作，促进教师的教学水平的快速成长。
3、依据课程标准，根据学生的实际，尽快建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。
回首过去，成绩可喜，面对未来，压力巨大。我们想信，在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，展望和“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”成绩只代表过去，面对漫长的教学路，我们只有戒骄戒躁、扬长避短、不懈努力，才能实现新的跨越。
XX年12月随教研室领导到xx办事处中心小学、x小学，x中心小学、x小学进行了检查，依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研。下面就具体视导情况做一总结。
一、课堂教学
听了四节数学课发现老师们对课程理念的理解把握比较准确。教学过程中师生交往、积极互动、共同发展，不仅重结论，更重过程、重方法，真正体现新课程的核心理念。我所听的四节课，执教教师既有从教多年具有丰富经验的中年教师，还有刚刚工作年数不长的青年新秀。总的感受是：课堂精彩纷呈，师生和谐共同成长，做到了教有所长，展示了不同风采。特别是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上，教师从常规教学入手，训练学生的日常规范，基本功扎实。安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确，老师设计的问题浅显适当，学生生生交流、师生交流，表达更加准确流畅，思维活跃。
建议：
1、教师要真正地做到关注全体学生，课堂上总是部分“活跃分子”主宰着课堂，其他孩子是否都在思考问题呢？
2、建立全方位的评价意识，课堂上赏识性与期待性的评价还是太少，评价的层次也较低。建议肯定学生的某种行为和做法或者回答的语言，越具体越好。
二、备课
大部分学校采用集体备课形式，做到了项目齐全，很好地体现了教学策略。过程设计大多条理比较清晰。教师个性化修改比较详细，都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较认真。老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，体现了教师强烈的教学积累意识。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学。
建议:
1、有些教师的教后反思使用不合理，实效性差。课后反思不在于“多”，而在于“真”。建议教师不要写一些空泛的'理论，而应着重记录教学过程中的真实感受。不仅包括成功的体验，更应包括对不足之处的反思，以及针对问题在今后教学中应采取的相应对策
2、备课中应适当增加学习方式与方法的指导，不能只注重知识的梳理，教学小结、板书设计应有具体内容，不能省略。
三、作业设置与批改
学生作业的习惯良好。在所查看的作业中能看出：教师注意培养学生良好的书写卫生习惯。作业量与次数适中，教师批改及时认真。各种批改符号使用规范，给学生书写起到很好的示范作用。
演草次数多，学生正确率高。大多数学作业错后改比较好，且有老师的二次批阅。比较好的有：xx办事处中心小学、安站中心小学。特别是xx办事处的西付小学演草写的认真、规范。
建议：
1、有些教师的作文批阅过于简单，批改评语要努力实现针对性、鼓励性和示范性。。
2、演草每次的量要足，不要凑次数。
四、单元测试卷：
测试卷大多数教师批改详细，有激励性语言，学生有改错，且有补救练习。
建议：
加大课堂教学力度，制定学困生帮扶方案，提高学生的及格率。以激发学生的学习兴趣。
五、听评课
所有听课记录都做到项目齐全，有时间、有地点、有姓名、有完整的过程记录、有评价、有建议。记录认真，评价全面。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。
建议：
1、评价还应在教法、学法、教材研究等方面的研讨。
2、听课节数偏少。多数老师听课节数不足，建议教师个人自觉主动听课。
六、教师业务学习
业务学习笔记:做得很好。学校教研活动组织的规范、次数较多。内容摘要纪录详细具体。
建议：学习体会被记录的摘要内容占据，真正自己反思的较少，口号空泛较多，缺少独特风格。
七、秋教秋学秋练活动
每个学校都有丰富的秋教秋学秋练活动，并结合教师大比武进行教师三字一画一话基本功、课堂大比武 等活动。
八、教师家访情况：
从资料上看每班家访人数较多，档案齐全，有家访纪实和跟踪，教师记载详实，有的学校还附有家访照片。比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。
建议：
家访一定要使学生情况有所改变，不要走过场，敷衍了事。
九：网络教研
每个学校都能进行网上备课，实现网上交流。特别是通过远程研修教师们通过多种形式与专家研讨。
建议：
网络教研还要开通多种形式，提高教师的教研能力。
从20xx年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语老师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参加英语口语大赛等活动，我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。
第一， 英语是一门跳动的学科, 有其独特性，小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。
第二，正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正孕育着蓬勃发展的生机和活力。老师们认真研读课程标准，积极创新，大胆尝试，无论是从教学理念上，还是从课堂实际操作中，都有了较大的进步。比如许多老师利用现代化的教学手段进行实际教学，屏幕上生动的动漫图片，一目了然的重难点显示，加上老师们的创设情境导课与操练让孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与课堂汲取知识。还有许多老师针对孩子们认知水平的不同，进行因材施教，整堂课下来学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，还有对学生书写的正规训练也让学生养成了良好的习惯。另外，有效的教研活动，集体备课，也让老师们能够在交流的过程中提出问题，解决问题，在反思，总结，沟通和请教中取人所长，补己之短，以求共同提高自身专业素质和业务水平。
当然，我县小学英语教学也存在着一些问题。由于师资问题等诸多原因，我县小学英语教学现状并不乐观，主要表现为：师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，课时开设严重不足；英语教师工作量大，跨年级教学，效果较差；许多教师的教学思想滞后、理念缺乏、观念陈旧，对本职工作应付从事；有的教师不能认真学习和领会教育部颁布的《英语课程标准》，教学方法教条、评价手段单一，学生缺乏学习兴趣，课堂效率很低，甚至部分教师的英语基本发音都不准确。诸多这些不利因素严重制约着我县小学英语教育教学工作的'可持续发展。尤其农村孩子从小受周围环境与家庭教育的影响，缺少自信心，害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，再加上农村小学教学方法、手段落后于城区小学,部分农村小学还存在使用传统的英语教学方法的情况，不仅使学生处于被动状态，而且根本不符合小学生的生理、心里特点和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣。另外农村孩子缺乏学习英语的环境氛围，又加上家庭教育与周围环境的负面影响，致使农村小学生在学习英语时存在一定的困难，因此英语教育的完善还需要很长一段时间，
基于诸多问题，并针对孩子们特殊年龄段的优势和特点，我认为我们有着共同的责任为小学生创设更好的学习环境，我认为有以下几个方面可以参考。
1.扎实语音教学。新授课一定要使用录音机或多媒体辅助教学，老师们可以在进一步规范自己的发音的同时，帮助孩子们通过模仿录音让发音更加标准，同时也锻炼和提高了听力能力。
2.老师一定要把课堂的主动权交给学生，让学生养成主动发现和思考问题的习惯，老师只是做好引导和服务工作。在设计教学活动时，应给学生提供充足的自主学习和合作学习的空间。也可能有的老师会说小学生自制能力差，能完全放手吗？让他们自由活动岂不乱了课堂秩序，也会打乱我的教学计划，尤其城区小学班额大，学生很难被约束。我要说的是风筝固然自由的放飞在空中，可是线不是依然稳稳的在我们手里吗？如果老师具备了很好的驾驭课堂的能力足可以收放自如。所以不是对我们的学生放任自流，老师完全解放出来，只是有一个度的把握。
3.以不同形式给学生提供多种机会培养学生的英语兴趣和爱好，通过创设接近实际生活的各种语境，培养学生用英语做事的能力，提高英语综合素养，争取五项技能全面发展，如英语诗朗诵、英语儿歌演唱、讲故事、模仿秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。
4.在校园里开设英语天地，利用绘画、英汉结合的形式展示英语格言或者小故事，对孩子们起到潜移默化的作用，给孩子们以良好的英语文化氛围。师生的交流不应只局限于课堂上，而应时时交流，我认为可以在教室板报上设置师生交流平台，让学生把英语学习中的疑问和收获写在上面，老师以不同的方式给以解决，这样既可以拓宽学生的视野又能提高学生的问题解决能力和团结协作意识。
5.师生争取共同养成用基本的英语口语交流的习惯，这或许存在很多困难，需要我们足够的耐心，但我相信 “冰冻三尺非一日之寒”，坚持就是收获。一定争取做到英语天天读，天天说，天天写，保证每天都有属于英语的时间，老师们尽量做到用英语授课，如果最初孩子们听不懂老师可以解释，让孩子们慢慢的习惯，多用鼓励性的评价语言给孩子们自信心，让英语文化慢慢融入到孩子们的学习生活中，正所谓“良好的环境塑造人”。
6.老师通过上网、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异，各方面习惯的不同，并把有趣的故事讲述给孩子们听，使其简单了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地拓展他们的思维空间，开阔视野，丰富他们的知识与经历，以更好的培养学习英语的兴趣。
四年里听过了不少专家教授的讲座，深感对我的启发很大，因为年轻，所以经验不足，因为年轻，所以头脑灵活，我们一定要虚心学习，认真总结，及时反思，只有通过点点滴滴的教学，点点滴滴的尝试，大胆尝试，勇于创新，小学英语教学才能走的更远，更广。
在小学英语教学中，单词识记是英语学习的基础，是会话能力，阅读能力及其他一切能力的起点，没有单词的积累就像没有砖是修不起来高楼大厦的，因此没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，势必影响思想的交流，其他的.一切也就无从谈起。而小学英语单词教学是在没有音标学习的基础上学习的，是机械的，抽象的，枯燥的重复记忆。单词识记包括单词的朗读，单词的拼写和单词的中文含义，以及更为复杂高级的单词在句子及短文中的灵活运用等等。所以单词的学习对于学生来说是英语学习的重点也是英语学习的难点。为了能够提高教学的有效性，学生学习的有效性，充分合理利用课堂教学时间，帮助学生形成良好的英语单词学习、识记习惯，减少没必要的机械、重复的课后单词识记，减轻学生压力，为学生的终身学习打下良好的基础。我制定了自己的研究课题“小学英语单词识记教学”，在开题这三个月，我认真实施课题任务，现在就这三个月的工作情况做一个阶段性的总结。
一、理论的学习。
（一）小学六年级学生的特点：
1、心理特点
（1）、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
（2）、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。
（3）、个性的发展。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。
2、学习特点
小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。
（二）小学生记忆的特点
小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增，有意识记的增长速度更为明显。意义识记在逐步发展，瞬时记忆、短时记忆和长时记忆也随着年龄的增加而增加。
（三）研究方法论述
调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、定性分析法、跨学科研究法、个案研究法、功能分析法、数量研究法、模拟法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、经验总结法、描述性研究法、数学方法、思维方法、系统科学方法等理论。
二、积累了一些小学阶段常用但是学生容易混淆的单词：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。
三、发现学生存在的问题
1、单词识记方面，记单词的学生一般都是死记硬背，机械记忆。记忆不准确，记错、记漏单词现象严重。
2、部分学生没有兴趣，根本不记单词。
3、对于学过的单词运用能力差，主要体现在阅读，错误率非常高。而这就是不理解单词的含义，不能读懂短文而造成的。
四、准备采取的措施
1、巧用多媒体课件，增加趣味性和学生的参与性。
在小学英语教学中，合理的运用多媒体教学，充分利用了有效的教学时间，改变了信息的传递方式，增强了信息的传递能力，增加了课堂活动的密度，使英语教学更加生动活泼，丰富多彩。同时使针对不同的学习内容制定不同的教学课件，既增加了趣味性也能够拉近与学生的距离，使学生真正的加入到课堂学习中来，学生在潜移默化中就学到了知识。
2、巧用实物或图片教学。
实物或图片看起来形象直观，学生会一目了然地接触到新知，在脑海中留下较深刻的印象。教师还可以直接讲授新知，不必为了让学生弄清楚所学内容而花大量时间导入、翻译。这样做不仅为课堂教学节省了许多时间，还培养了学生直接用英语思维的能力，避免了母语的干扰。如：在讲介词：on/in /over/under/near/behind/in front of 时，利用制做精美的图片来显示一只小球在盒子的不同位置，通过看一看、说一说、做一做的方式让学生学习介词，学生兴趣极高，印象也非常深刻。
3、巧用游戏、活动
游戏和活动的加入，能够使枯燥机械的单词学习变得生动、有趣。如击鼓传花说单词游戏就能使在巩固新授单词时，改变方式，是学生感到新奇，也就提高了学习的效率。当然不同的单词学习采用不同的游戏还能达到不同的效果。在新授单词用埋地雷游戏，使学生学习热情高涨，同时刺激学生的大脑皮层，加深单词的学习印象。在学较难的单词是采用警察抓间谍的游戏，用来进行强化训练。
4、结合语音教学单词
虽然，小学阶段音标学习并不做要求，但随着学习的不断深入，小学生需要掌握的单词也逐渐增多。如果教师不带领学生寻找记忆的规律，那么他们的学习热情就会慢慢降低，甚至消失。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。我们应该教给学生一定的学习方法，让学生学会学习。教是为了不教。这样我们工作起来才会更轻松。单词虽多，但总有规律可寻。教师可以教给学生字母及字母组合的发音，有意识地培养学生见词能读的能力。教师在教单词时，把常见的字母组合的发音规则教授给学生。学生了解了字母组合的发音之后，以后再遇到含有这些字母组合的单词时，他们就会迫不急待地去拼读单词了。教师的教学任务会大大减轻
期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。
一、对学生的分析。
本班学生数学总体水平一般，约有半数学生基础较好，约三分之一学生成绩很差，甚至有的学生连最简单的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不认真，作业脏乱者有之。
二、具体工作。
（一）开学初，我根据教学课程标准的要求，以及教材编写的特点，结合本班学生的实际情况，制定了切实可行的计划。
（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：
1、适度使用学具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。
2、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，如果要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，如果我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。
3、充分利用游戏、小组讨论。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过实践活动，加深对知识的理解。
4、营造良好的课堂氛围。
班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。我给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处。学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。
5、利用社会环境提高数学实际运用能力。
学生的数学知识来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计班内同学鞋号的大小，学生在收集、比较中，获得了成功的体验，加深了印象。
三、所取得的成绩。
1、圆满完成了开学初所制定的教学目标。
2、学生的数学能力有所提高。
3、学生的成绩较以前也有不同程度的提高。
四、存在问题。
1、虽然对学困生进行了辅导，但人多，时间少，成效不是特别明显。
2、个别学生各方面能力仍没能得到很好的发展。
3、由于学困生较多，优秀学生的拔高训练较少。
走进20xx年的时间隧道，我们不必为自己的成绩而喜悦，也不必为自己的失败而懊恼，因为数学教学，是日积月累，厚积雹。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。我们要思考的是学生的受益终生。就让我们朝着这个目标努力吧！
我是一名极其普通的小学教师，工作有苦有甜，均能淡然处之。我重点从以下四个方面严格要求自己，促使自己进步。
一、服从领导分配
工作中，领导分配的实际工作，尽自己的努力，克服困难去完成。不找主观理由，不埋怨工作环境，实实在在，诚信做人。作为一名教职员工，就应该为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。
二、钻研教材，坚持学习
工作之余，刻苦钻研教材，了解学生的情况。对学生因材施教，分层辅导。教学中能够及时总结教学经验，用以指导今后的教学活动。利用课余时间，坚持自学，努力提高自己的`文化素质和修养。在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。
三、团结同志，乐于助人
在学校中，我们单位一共有_位教职员工，就像生活在一个温暖的大家庭里。我能够与每一位老师友好相处，互相帮助。有的同事遇到困难时，我会尽自己的努力去帮助他们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。我们学校中，有一些中年教师由于年龄大，接触新鲜事物较少，所以在利用微机打字，以及学说普通话时，遇到困惑时，我总是热情而耐心地帮助他们。
四、教书育人，做学生的良师益友
在教学中，我深深的明白自己肩上担负的责任，不仅要教学生学习，而且要教学生学会做人。我也是刚刚从学生时期走过来，知道每一个学生都渴望老师能重视他们的价值，能与他们真诚交往。我就是这样努力去做的，在教学中，能从学生的角度去思考问题，帮助学生纠正学习和思想上的问题，促使他们健康成长。
我下定决心，要在今后的教学工作中，处处以标准严格要求自己，做学生的“表率”，真正做到“学高为师，身正为范”。
一、指导思想
根据学校工作计划，以全面实施素质教育和科研兴校为目标，树立“为了每一个学生的发展”的思想，优化课堂教学，切实推进新课程改革，努力提高学校教学质量，为进一步彰显省I类标准化学校和温州市示范学校的特色而不懈努力。
二、工作目标
1、继续抓好新课程的实施工作；继续推行教学月检制度；实施听课周活动。2、强化校本培训，编制《红旗实验小学教师工作手册》；继续全面推进“校开放课”、“百家讲坛”、“专家引领”、“达标验收”等活动；积极配合安阳学区技能学科联片研讨活动；办好市信息技术研讨会、市语文中心组课堂教学研讨会和安阳学区校本联谊校（西片）数学教学研讨会。
3、落实市级课题研究工作，鼓励教师积极撰写教育教学论文，力争在市年度论文评比中获得好成绩。
4、刊出《红旗实小报》第五、六期。
5、积极开展各项活动，提升学生的综合素质，力争在上级比赛中获佳绩。
三、具体工作
（一）继续深化常规工作
1、严格执行《红旗实验小学教学工作常规》，努力执行教学“十字方针”。2、编制《红旗实验小学教师工作手册》，服务教师日常学习。本学期，我们编制了《红旗实验小学教师工作手册》，综合了听课记录、讲座记录、读书文摘、评课记录、辅导记录、反思随笔、开课教案、师生荣誉、教师培训等内容，让教师的学习成为日常工作。
3、继续推行教学月检制度。本学期我们月检结合《红旗实验小学教师工作手册》，继续实行A、B、C等级量化，尽量让教师参与其中，既达到督促提高的目的，同时也让教师之间互相学习，努力达到管理上的“双丰收”。
4、继续做好学籍管理工作。我们继续做好以学籍卡、义务教育卡、学籍综合管理系统来规范管理学籍；进一步做好学生请假、休学、转学（出国）等各项工作；迎接第十周安阳学区的学籍管理抽查。
5、继续开展课题研究和年度论文征集。本学期，我们语文、数学、英语组要充分利用市级立项课题，按照研究步骤和方法，积极开展研究工作，同组的老师要做好协助工作，确保三项课题按时保质完成。同时，每位老师在日常课堂教学中要积极积累经验，认真写好反思随笔（写在《红旗实验小学教师工作手册》），为第13周安阳学区年度论文征集活动做好充分的'准备，力争在上级评比中获得好成绩。
6、继续刊出《红旗实小报》第五、六期。报刊由教导处与语文组负责，分校园风貌、教师风采、学生作品、学生荣誉等版块，努力提高校报质量，充分展示红旗实小风采。
7、做好毕业班的质量跟踪制度。本学期，我们提倡毕业班任课老师多关注班级后20%的学生的学习，并组织老师利用下午课余时间对班级后20%的学生进行辅导。在期中和毕业考前夕教导处组织进行质量调研。
（二）有效开展校本教研
1、“校开放课”。我们继续推行“校开放课”，让其成为老师进行教学实践和交流的家园。
2、“专家引领”。语文组继续邀请浙江省特级教师俞国平来校指导。本学期我们主要采用“个人磨课”、“互动评课”等形式来实践老师与专家的理念，从而提高教师的教育教学水平。
3、“百家讲坛”。本学期，我们的“百家讲坛”将分组确定讲话内容，以业务知识、个人实践讲座为主，让听者收益更大。
4、“达标验收”。教导处将在第14周组织全体老师进行基本功达标活动
（三）精心组织上级活动
1、瑞安市信息技术课堂教学研讨活动。我们将在第2周周二下午承办瑞安市信息技术课堂教学研讨活动，杨蓓蕾老师将向与会老师开出研讨课。
2、瑞安市小学语文中心组课堂教学研讨活动。我们将在第4周承办瑞安市小学语文中心组课堂教学研讨活动，卢丽琴老师和兄弟学校的三位老师将开出4节研讨课。
3、安阳学区校本联谊校（西片）数学教学研讨会。我们将在第13周承办安阳学区校本联谊校（西片）数学教学研讨会，黄奇成老师和玉海二小数学老师将承担开课任务。
4、安阳学区联片教研活动。
（四）积极开展学生活动
1、以备课组为单位，组织级段学生比赛活动。本学期，我们各备课组认真组织1-2项学生学科活动，要求形式新颖，名称新颖，激发学生热情参与活动中。
2、继续开展古诗文诵读活动。本学期，我们继续推行古诗“诵读小课”（语文早读时间），落实并检查古诗诵吟活动，鼓励学生用好古诗长廊，迎接迎接学校组织的学生古诗文考级活动。
3、第五周全国第十三届“华罗庚金杯”少年数学浙江赛区邀请赛。
4、第九周安阳学区“玉海杯”数学邀请赛。
5、第十二周温州市二、四年级规范汉字比赛。
6、第十二周瑞安市小学生英文书写比赛。
7、第十四周六年级学生实验操作比赛。
转眼一个学期就过去了，回想这个学期的教学工作，有成功的地方也有不尽人意之处，作自我总结如下：
一、指导思想
在教学中我注重培养学生的创新能力和实践能力，以建构主义的学习观以及研究性学习思想来指导教学，让学生在研究的过程中获得探究的体验、能力的提高、知识的增进，养成良好的素养
二、教学措施
1、 每名学生准备一个用于记录发现的问题，研究过程中收集的材料，观察到的现象的本子。让学生学会随时在研究过程中作好记录。
2、 采用研究性学习的教学，教师创设情境让学生提出问题或自己发现问题，围绕问题指导学生进行研究，采用课堂研究与课外研究结合的方法，让课堂上没有研究的内容延伸到课外。
3、 因本期没有了实验室，在上实验课时，尽量让学生独立实验，减少小组实验给以便于开展教学。能在户外活动的实验课，尽量在户外开展活动，以增加小组实验的机会。
4、 本学期将平时学生是否能与小组同学一同参与研究，能否在他人发言及时认真倾听、能否对一个问题持之以恒地研究下去等这些表现纳入期末考察中，以促进学生平时良好科学素养的形成。
三、成绩及不足
通过一学期的努力取得了一定的成绩，和科学组的其他同仁一起参与了学校第七届科技节的组织工作并取得圆满成功；指导学生参加了科技节热气球的项目的竞赛获得一等奖，并获团体一等奖。
在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：
一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。
四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。
展望新的一年，我将以更大的工作热情投入到我所热爱的这项事业中去，争取使自己成为一名更为合格的科学教师！为全面提升学生的科学素养尽自己的微薄之力！
转眼间新的一学期就要结束了，回顾这一年的教育技术有关工作，现作如下总结：
一、信息技术工作
1.学期初我们都制定了信息技术教学以及管理的年度工作计划，比如这学期初我们打算将学校的教室的ip地址打印张贴在多媒体柜子上，重新登记记录个办公室ip地址并记录，这些计划都顺利完成，效果很好。在我校任教的信息技术教师都已经取得相应的教师资格证或职称证。
2.学校在开学的人事安排中，就安排了专职的网络管理员，负责学校的网络管理，保证网络通畅。学校的门户网站在建立之初，就将各模块更新消息分给各部门，各部门也在及时更新消息。学校的新浪认证微博是工作日每天至少更新两条微博信息，有原创的也有转发的。
3.每个微机教室都是各种制度上墙，而且在开学的初，也就是每学期的第一节微机课，我们的计算机老师都会给学生详细讲解在机房上课的注意事项，其中就包括用电、用机安全的注意事项。为了保证正常教学以及管理的需要，机房一旦出现机器故障，我们老师首先第一时间处理，如果实在处理不了，便马上联系维修人员，等待处理，并作记载。学校每次装新机房，会将新的设备建立在学校规定的资产账本中，厂家给的相应的软件，光盘，都会记录在相应的本子上。学生每次的上机情况也会记录在相应的记录本上。
4.按时参加组内教学研究，听课和上组内研究课。也按照区上的要求带领组织学生参加各种竞赛，例如今天的电脑制作和机器人以及动漫竞赛。并且经过老师们的辛苦付出我们在这些比赛中都荣获了相当不错的成绩。动漫作品有三个区上的一等奖，其中两个一等奖还被推荐参加成都市的动漫作品大赛。
二、现代教育技术工作
1.在装备建设方面，我们积极配合教育技术标准化装备提升工作完成装备任务，今年10月积极配合学校无线网络全覆盖项目，学校无线AP分布图制定完毕。我校共配备了41套多媒体电子白板，保修期到后，我部门为了保证教师们方便快捷的使用这些设备，特别请示学校后与校外专业维修公司签订了维修合同。充分保证了多媒体设备100%的完好率。
2.在常规管理方面，学期初学校安排了专职的电教老师并有明确的职责分工。并且通过qq群告知全体教师对电教老师职责分工内的工作进行督导。学校多媒体设备报修表有相应保修表格，现在已经改版两次。学校物品申领记录表。正在完善中，将增加相应领导同意申领手续。学校物品续借登记表。在提升工程笔记本下来后，已经开始实行。教师在申领笔记本后需每一学年续借一次，如没有担任相应工作，将归还笔记本。目前又增加笔记本之外的相应设备。如相机、耳机、鼠标、平板电脑等。
3.教育技术统计，我校电教办公室教师在按时按点完成教育技术的各项统计工作；在12月10日按要求完成了学校规定的20__年现代教育技术装备统计，以及20__年现代教育技术流水账统计工作。接到提升工程设备并且清点完毕签收后，及时完成相应设备的电子帐以及台账的记录。
4.主要参与活动，我校按要求参加20__年度校园节目之多评选活动，我校上报的《把爱大声说出来》作品还获得四川省校园电视节目类银奖。按照市局开展《书香校园建设指导意见》要求，我校在上学期的教师例会中专门给老师们宣读了文件要求，要求每个老师暑假至少看一本书，并且在开学后的每周教师例会中要求老师们汇报自己的读书情况。
三、教育技术科研工作
1.学校按照上级部门的要求认真开展了电子白板课题子课题研究，学校教师多次参加电子白板赛课，录课活动，收到好评。认真开展了省级课题《信息环境下，国学经典诵读与学生审美能力提升研究》工作，进行了示范课，微课工作开展。
2.积极组织参加区级开展的教育技术应用研究活动。完成了国家教育云规模化试点工作。在学校进行了动漫项目试点工作，并成立了专门的社团活动小组。确定了周三下午为活动时间。
3.学校参加首届机器人大赛获得一等奖，组织奖。动漫大赛获三个一等奖。
4.学校按照要求完成了本年度的教育技术初级，中级培训，并有7位教师参加了全国考试。
5.学校承担了电子书包试点项目的研究工作，并在这一工作上取得了一定的成效。我校肖洪老师还在全区进行了多次示范课，获得了全国专家，各级领导，老师的好评。起到了示范引领作用。
四、图书工作
1.制度是做好每一项工作的前提，是提高工作效率的可靠保证，图书馆工作也不例外。开学初，图书馆组织图书志愿者进行岗前培训，学习《中图法》及各项规章制度。组织培训各个班的图书管理员。
2.本学期全校有39个班级，1928名学生。图书室实行全天候全开架式借阅，上学期间每天8:10-11:55，下午2:10-4:50是借书还书的时间。借阅时，充分发挥图书志愿者的作用。
3.我们图书馆积极配合教育教学工作，每学期购买新书。并完成了提升工程。
4.认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。
5.新购进的纸质图书一律进行分类、编目，登记，并尽快上架流通。
6活动促读，调动阅读积极性。
本学年，我校参加了四川省“阳光阅读、文轩杯”读书小明星大赛活动。本期学校图书室开展了图书漂流活动。2至5年级所有学生都参加了此活动，各班都认真填写了“图书漂流交接表”。本期开展了读书成长社团活动。评出了阅读记录表9人、读后感9人，共18名学生获奖。
五、实验工作
1.本学期认真做好了实验室的常规管理工作，清洁卫生、新配器材入柜、器材登记、器材维护等工作。
2.按上级主管单位和学校的要求，开展了实验教学教师技能赛活动，推选老师参加区比赛获一等奖，市比赛获二等奖。她的论文《小学科学教育存在的问题》在20__年度教育装备评选中获得二等奖。
3.按计划认真开展好实验教学，充分运用现有的实验器材及自制教具，努力保证演示实验和分组实验的开出。在教学中注意学生的创新思维能力的培养。
4.实验小组人员按计划开展研究活动，参加片区教研活动和区规范性培训。
5.音乐，体育，美术组按照要求进行了设施设备的记录。各组完成了下达的各项任务，参加了全区各种比赛获得了优异的成绩。完成了本年度成都市艺术特色学校复查工作。
六、经费管理
1.建立健全了各种设施设备的流水账制度，并定时检查。
2.完成了我校提升工程。
3.有专门的经费保障学校教育技术工作开展。
七、不足之处
1.当前学校数字化提升越来越快，设施设备的维护工作有时候还跟不上，对教学工作造成了一定影响，这个还需要我们在以后的工作中进行改进。
2.无线覆盖工作正在开展，怎样引导老师用好无线功能，提升工作效率是一个需要研究的工作。
3.学校数字校园建设的研究还未进入深水区，需要在以后工作中加大力度。
教学是学校工作的中心，教研使学校充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的浓厚更加精彩。本学期，我校继续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面发展上。着重把校本培训与新课程的改革实验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及教师本身的自学，着眼于新课程背景下教师教学行为的变化，全面提高教师素质，使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。
一、抓校本教研，实现课程改革的新突破
一学期来，我们本着“稳步推进、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促发展。
1、加强理论学习，提高改革意识，继续坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材体现的新的教学观念，实现全校教师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。本学期，学校除通过各种形式的教学教研活动对教师进行业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到学校指导教师，进行面队面指导，并亲自送课辅导教师，通过学习，教师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清晰的认识，对教师角色的转变，学生学习方式的改变的重要性有了更深的理解，为推进下一步的实验工作奠定了良好的基础。
2、以校为本，以研促教，形成浓厚的教研氛围。要想在改革中让学生受益，让老师得到提高和发展，不仅要有活跃的教研气氛，更要有教学的实效性。一学期以来，我们以学校为基础，以教师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在研究上下功夫，取得了较好的效果。
(1)、采用走出去，请进来的原则，使计划得以落实。抓住一切机会让教师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改过程中的新问题起到了极大的推动，使我校课改有新的进展，新的突破，并借此机会对我校两年多的新课改作了全面总结。
(2)不断摸索重过程。改革是一项艰苦而长期的工作，我校的课改工作不仅重结果，更注重过程。在教学过程中，突出改变了以下四个方面的`行为：一、赋予学生在课堂教学中的主体地位。二、以交往互动的教学形式促进学生的个性发展。三、建立民主、平等的师生关系。四、沟通教学、生活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。教师的教学理念和教学行为都发生了较大的改变，课堂真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台，学生成了课堂的主人，课堂充满了生机和活力。
(3)认真实施出成效。课改不但使学生得到了全面的发展，也使教师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深入，教师的学习劲头足了，学校的教研气氛浓了。教师们通过不断学习，不断总结积累，在总结中提高，在积累中发展。一年以来，我校有文章在国家级刊物上发表，有多篇论文在省市级获奖。
(4)构建了比较完善的评价体系。积极进行课程评价的研究，坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法，重视情感与态度，努力发挥评价在促进学生发展、教师成长和改进教学方面的作用。继续采用成长记录袋记录学生的学习、生活、成长的足迹，记录袋的管理更加规范化。
二、以课改为依托，带动学校教学、教研的全面发展。
1、做好校本培训，提高教师素质。按照校本培训计划，确定培训内容。提倡教师结合日常教育教学实践不断反思，不断思考，不断学习，不断提高。建立了学校、年级组、学科教研组三级校本教研网络，完善校本教研制度，以制度促学习，以学习促提高。
2、坚持培养青年，发展骨干，推出名师。学校继续抓好老教师在培养青年教师身上的传、帮、带作用，不仅在业务方面，更注重在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人，强化教师的业务素质，不断提高研究和解决实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，加快青年教师的成长。继续鼓励教师参加计算机等级考试、学历提升和继续教育学习。
忽然一夜春风来，千树万树梨花开。转眼间我在成长中又度过了一年，回首这一路上自己留下的那一串或深或浅的足迹，盘点过去，期待未来。
一、让读书成为习惯
本人读书只凭自己的兴趣，依乎性灵，择己所好，有所会意，有所感受。习惯于每天浏览网站、图片新闻、国内外新闻，及时了解最新的国内外时事动态;习惯于把笔记本看在电脑前，一年下来，也记上千把万字。一言以蔽之，让读书陶冶性情、启蒙自我。
二、让工作成为快乐
“让工作成为快乐，让追求成为乐趣”作为自己的座右铭。“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”用心留意工作的每一处细节，以平和的心态，扎实地开展各项日常工作事务，认认真真做好本职工作。
1、学籍工作，学习不辍。为了成为一名功底扎实、技术过硬的学籍管理人员，一年来，在自学之余常向有经验的老师虚心请教，不重复自己、不断探索、不断创新。严格按照新课标《学籍管理规定》，落实事业计划，做好小学新课程管理系统的培训，做好学籍管理工作;组织好成人教育相关工作，各种名册齐全;转入、转出能及时记载学生变动情况，取证工作全部到位。建全学生学籍大、小卡，认真做好各种报表工作等，顺利通过了“两项督导”检查，“泉州市实施素质教育工作先进学校”、“教育改革管理示范校”进行的动态跟踪检查以及省级“义务教育标准化学校”评估验收。
2、常规工作，坚持不懈。根据《xx县xx小学教育教学常规工作细则(修订)》要求，从教师的备课、上课、作业批改、周工作计划的开展等入手，深入课堂，走进教师，全面做好常规检查，较好地开展了《教育教学大检阅工作“回头看”活动》，共听课70多节。
3、教科研工作，实中求新。学期初认真制定教研计划，并组织实施、检查、总结。深入开展“课改半月谈”、“课改展示周”等教改活动。20xx年xx月，组织数学“有效课堂教学”研讨会;20xx年xx月，组织“发展式”课堂教学展示活动和《“同课异构”教学研讨会》;xx月，组织“提高课堂效率，促进学习方式的转变”教学研讨会和市级重点课题展示课;xx月，“提高课堂教学有效性”研讨会。
组织教师参加各级各类教学研讨活动，并积极与之交流互动。另外，协助主任推进、深化教育科研，实施“创新校本教研的实践与研究”课题研究，组织申报全国及我省教育信息技术研究“”规划重点课题《信息技术与课程教学整合的研究》。同时，20xx年xx月在县教师进修学校教研室的带领下，参加了在xx小学举行的上涌片区小学数学教研暨我校“送教下乡”活动，执教《圆的认识》受到了与会者的一致好评。
三、让不足成为动力
生活不会亏待积极进取的人，在新的一年里我将勇敢直面自己的不足——业务技术不够精堪，开拓创新意识有些淡薄，工作缺乏主动性、对数字敏感度偏低等。针对工作中存在的不足，我将努力做好以下几个方面：
1：提高：勤练内功和提高专业知识、技巧，扩大个人的信息来源和广泛的沟通技巧，更好地服务于学校各项工作。
2：蜕变：任何的改变对于一个人都是艰难的，我将按照新的工作路径去改变一些态度、方式或思路。多学习、多实践，尽早提高自己的管理水平，增加管理主动性，在行动中时刻提醒自己在做什么，问问自己做的对不对，做的是否到位，怎么样才能做得更好，努力做一个有长远规划的人。
3：发扬：继续发扬“团结奋斗，勇于争先，敢于创新，乐于奉献”浔小精神，以友善之心面对每一件小事，对待每一个同事，以力求精致的态度为自己的目标，尽自己最大努力在“真诚、善意、精致、完美”这八个字里面找到人生价值的所在。
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：
由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文潜力。
一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：
班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。
一、加强思德教育，培养好的班风。
加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。
二、让学生教育学生。
教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：
一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。
二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。
三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。
一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。
范文三：小学教师教学能手工作总结
在过去的三年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。担任市教学能手以来，我认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。作为一名教师，对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教育事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。现就将三年以来工作情况总结如下：
一、加强政治学习，提高思想认识，树立新的教育理念
1、坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
2、通过学习新的《课程标准》，自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
三年来，在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，
并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课教学,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好必培生转化工作
任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对必培生则易于发现其缺点，尤其是在学习上必培的学生，往往得不到老师的肯定，而必培生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重抓好必培生转化工作：
三、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
四、教育科研工作
三年来，一直从事教研教改工作，不间断的开展教育科研工作。从“张思中教学法”到“小组合作探究”，再到“3-4-5优质高效课堂”教学模式，新课改理念的推广开展了很多的教研教改工作，吸取了丰富的教育教学经验。在学习教学理论及新观念、新方法后，结合自己在课堂上获得的实际经验进行评论和自我反思，加以鉴别、筛选，再探索怎样把理论与自己所教学生的实际、所处的教学实际结合起来，推动自己不断进行教育教学研究。在开展科研活动的过程中，自觉地加强了教育理论的学习，有目的、有选择地接受了新的教育思想，迅速提高自身教学能力，促进教学质量的提高。
总之，三年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
大四，是我们大学的最后一年了，很多人在实习完后就紧接着面临择业、就业的问题了。教育实习我们师范生课程必修的重要，不仅是对我们三年中所学的教学理论的检验，同时也是也是师范生真正走上讲台、走进班级提高自身教学技能和班级管理经验的绝佳时机，也是我们的大多数人踏出学校走上职场的最后练兵。20xx年9月14日上午，带着新鲜感，匆匆来到了xx市第一中学东城校区，时光荏苒，如今已接近教育实习阶段的尾声，我的实习就要结束了。七周多的时间，说长不长，说短不短，但是这段时间注定会在我今后的回忆中留下深深的烙印。实习阶段中，我的主要任务重心主要放在教学实习、班主任工作实习、教育调查等工作。
教学实习是教育实习的中心任务，通过七周多的实习，我初步掌握xx市第一中学东城校区高一级生物学科教学各个环节的基本要求。实习学校为我们安排的教学实习主要分为两大任务：一是教育见习阶段；二是教育实习阶段，除掉假期共六周时间。
教育见习可以说贯穿整个实习阶段，从来到的第二天就开始听课，直到期中考试前。我的教学实习指导老师朱会会老师是东城校区高一级生物备课组长，所以她的每一堂新课我都会去听，高一级其他所有生物老师的课我都会在没有冲突的情况下听新课，也有机会到松岗校区（校本部）听高二老师的公开课，另外一个实习老师的课我也会有选择性的去听，其他学科（历史、语文、地理、化学等）也会有选择性的听课。由于实习学校是国家级重点中学，是xx地区最好的中学，教学硬件设施相对比较齐全，教师上新课一般都以多媒体课件为主，板书为辅。听了各个老师课，各个老师各有所长，教学方法不尽相同，但各具特色。虽然备课组会议上，主讲老师都会把下周要上课程的课件发到校内网共享，也会把下周的讲课内容教案，特别是难点突破、重点突出的方法讲出来以供参考，但是各老师都会根据自己的教学特色以及本班的学生特点来安排课程内容。或是突破难点时新加更适合的例子或模型，或是不是严格按照课本的章节顺序来安排上课内容（如第二章第一节就与第五节细胞中的无机物联系比较密切，朱老师就把他们接在一起安排新课），或是不按一节中知识点的顺序安排新课。总之，老师觉得怎么能让学生更容易理解，就适当调整教学方法或教学内容。这一阶段也听过了两次公开课，与平时上课相比，公开课的教学方法、技巧等表现得更为明显，好像学生也更配合了些，无论是老师上课效率，还是学生听课效率都比平时要好些。可惜，平时上课不可能完全是这样准备很久才上这样一堂课，要随时调整教学进度、教学方法等。
教育见习过程中，收获最大的应该是，备课组会议以及听完公开后的评课。在这两个时间段里，许多老师在一起，你一言我一语，不经意间就道出了我疑惑了很久的或者我还从来没有注意过的细节或要点。
我是从第二周开始上课的，第一堂课是生物必修一第二章第四节生物体内的糖类和脂质。第一堂课没有准备充分，也是因为临时补课，没有足够的时间去熟悉本节课的细节。第一堂课老师给的高一的学生还很年轻，听课、讲课过程中发现，学生经常不注意，但是当教师的课件出现学生感兴趣的画面或者说些风趣的语言时，学生的注意力就会马上集中，认真听老师讲课。所以，教学实习过程中，除了听课和上课以及及时与老师请教交流外，还有两件经常做的事就是批改作业以及辅导作业。上完新课后，让学生及时做《全程设计》上练习题，在辅导的过程中又发现学生并不是在课堂上听懂了就万事大吉了，他们在做习题时依然不会利用所学的知识，最重要的是大多数同学在听完课后并不及时复习终于到了教育实习的时候。三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了清远市田家炳实验中学。
一、实习学校
我们实习队是统编实习队，队员都由化学与环境学院XX级化学专业学生组成，分别为七男四女。其中七人有考研意向，因而实习队管理方面存在着一定难度。实习队原本确定的实习学校是广州市花都区新华中学，后来经过了解得知该校已经接收了另外一支实习队，我们急忙请示指导老师钱扬义教授。钱教授最后联系了清远市田家炳实验中学作为实习学校。该校校长陈祖杰特级教师是我校化学系88届系友，荣获广东省优秀教育工作者、广东省“百千万工程”名校长培养对象等多个荣誉称号。出于对华南师大培养的感谢和与钱教授的交情，陈校长欣然答应了钱教授的请求。
根据了解，清远市田家炳实验中学（简称市实中）建校于19xx年，由香港实业家田家炳先生斥资500万建成。它是清远20xx年建市后按地市级重点中学、省一级学校标准创办的第一所公办市直属学校。在实习队初进学校与教师举行座谈时，主管教学的领导即提及学校初中招生生源优秀，但是高中招生生源较窄，所招学生素质较低。少数学生德育基础、纪律观念薄弱。多数学生成绩基础处于中等或者中下层次，学习能力弱，接受能力差。实习队实习的高一年级有教学班10个，学生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班为实验班，学生素质相对较好，但与清远市第一中学、清远市华侨中学等学校学生相比仍有一定差距。
实习队员至此为止也只是对将要接触到的学生有一个大概的印象，而待真正与他们交流了，大家才发觉自己作为老师要面临很多的困难。
二、见习周
根据教育实习安排，第一周是见习周，任务以听课为主。在实习开始之初，陈校长即为我们举办专题讲座，详细介绍学校先进的教学、办学理念和独特的“六环节”教学模式。所谓的“六环节”教学模式是要形成“问题主导，先学后教，及时训练”的课堂教学特色，总的要求是：
（1）以设疑激趣为先导；
（2）以思维训练为核心；
（3）以揭示规律为重点；
（4）以精讲精练为策略；
（5）以学生参与为途径；
（6）以整体教学为目标。
以往师范技能培训尤其是微格训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何讲解清楚重要的概念等细节问题。至于教学模式等较宏观的话题，一直没有深入了解。在陈校长的介绍下，队员们都觉得“六环节”教学模式有其特别之处；加之科任指导老师一般要求队员们采用这一教学模式，大家也就按照大致的套路去设计自己的教学过程。
队员第一次集体听科任指导老师魏娜老师和邓小梅老师的课，听完两节课后，邓老师安排了评课会。各位队员先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制作等问题。邓老师最后指出，评课应该注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后才是师生交流情况。这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，根本不能应对学校教学的现实要求。在第二天，陈校长专门为我们组织了一节质量优秀的示范课。该课由邓老师来上，内容精炼、节奏精密，让队员耳目一新；陈校长在评课时并且提出诸多有创设性的教学建议。自那天起，各队员纷纷根据课程表去听课，做好详细记录，以便在最短时间内提高自身水平。
三、备课与上课
一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。就学年成绩而言，队员们都具有很好的学科知识基础，但是用通俗的方式来描述最简单的化学知识，却颇让大家觉得头痛。
带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。一些队员在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，科任指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出课件的不足以及上课时存在的缺点。有一位科任指导老师言辞比较犀利，被其指导的队员都视课后评课为最倒霉的时候。但是，大家明白，尽管该老师直言不韪，这都是为了自己和任教班级的学生着想。
没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。以往《化学教学论》课程所强调的导入技能、提问技能等教学技能在这次实习中得到深刻锻炼，我们对于教学过程的认识也不再停留在空想，而是找到一种带有自我色彩的感觉。这些感觉来自教学经验丰富的教师的口述，自身对其他教师的.细致观察以及与学生互动时候的体验。尽管是一些经验性的四、师生之间
当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。以郑大豪队员为例，在他刚到班的前几天，就有两位学生希望他对他们竞选学生会干部的演讲稿提出建议，并且非常听从郑大豪队员的意见。而苏玉涓队员则坚持批改学生的周记，每篇周记都认真阅读和给予批语。在最后与老师的座谈会中，苏玉涓队员所在班的班主任才透露她为了协调班干部间的问题做了很多日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而为了让学生的两个月的教育实习让队员们感想很多。在离校前一天，各队员纷纷向所在班的学生告别。看着学生们赠与的礼物，队员们与学生相顾无言，李茂队员更是泪流满面。许多队员都曾经为了学生不努力学习、不争气而感到生气，也为了学生取得的一点进步而暗自高兴；没有想到的是，在离别之际学生们竟会争相前来搬运行李和挥手道别。捷克作家米兰？昆德拉的小说《生命不能承受之轻》阐述人生是若干次偶然的集合体。由于偶然的原因，统编实习队来到清远市田家炳实验中学，并最终与学生们认识。如果说命运在冥冥中早有安排，此时此地莫不是验证这一偶然的最佳佐证？
在回来广州的路上，队员们收到学生的问候短信。实习结束了，一切都将结束了。我们知道学生们将在稍后减去热情而把我们忘怀，但是对于我们而言，人生都将永远刻下这厚厚的一笔。
五、几点思考
面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：
（1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走。
（2）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的（3）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。
作为一名小学数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。
平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
本学期，本人担任小学五(1)与五(2)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
一、基本条件：
工作20年来，本人13年任班主任、14年在毕业班打拼，注重理论学习、注重实践积累、注重反思提升;恪守师德规范，没有违反师德而至“一票否决”的任何言行。得大学本科学历，同年年度考核被评为“优秀”等级。服从学校工作安排，近五年中，一直在一线从事班主任(副班主任)及数学教学工作，执教六年级，执教四年级双班数学，今年更是跨年级执教三、五两个班级数学;教学效果留待他人评述，在学校组织的“学生满意度”和“同行认可度”测评中，得分尚可。
积极参加各级教育部门组织的继续教育培训，很好地完成培训任务。近五年来，本人完成了学历提升，获得了本科文凭;参加了省珠算式心算师资培训班、省第十届现代与经典全国小学教学观摩研讨会、省小学数学解决问题的策略教学研讨会;参加了__区委组织的发展党员培训班、区教科室组织的教师专业成长系列主题培训活动;每年暑假均保质保量地参加学校组织的教师暑期培训。
二、教育工作：
作为一个教师，以“教书育人”为天职，积极参与学生的思想道德教育工作。坚持树立“以人为本”的教育理念，以“健康、文明、团结、创新”的班风感染学生;坚持面向全体学生，以发展的眼光看待学生。在班级管理中，重视学生的个性发展，努力创设良好的教育情境，培养了学生的良好行为习惯，促使学生个性心理健全人格的`协调发展;注重对学生日常行为的养成教育，平时与学生做知心朋友，积极组织学生开展生动活泼、形式多样的少先队活动，培养学生自立的本领和创造的精神，让学生在活动中成长、成材，增强孩子们的信心，培养孩子们的能力。调入实小后的年，金田六(7)班学生在学校黑板报评比中获二等奖;在学校运动会中获年级三等奖。
在日常的班务工作之余，不忘及时总结提炼，《交流·资源》发表于《学校管理》年第2期;《儿童文化：德育提升的有效载体》获年省教海探航征文三等奖;《以儿童文化为抓手，提升小学德育实效》获__市年度优秀教育论文一等奖;《浸染儿童文化，提升德育实效》获__市年度优秀教育论文一等奖。
团结同事，善于发现同事的闪光点、挖掘他们的潜能;年，本人任组长的__五年级组被评为__市优秀教工小家。乐做份外事，以“药店里的甘草”身份活跃于学校各项特色创建或迎查工作;五年来，本人为学校撰写各类计划总结30余篇。
三、教学工作：
～年，本人任__小学教科室主任、执教六年级数学;年调入实小后，先后执教__六(7)班数学，金田四(6)、(10)班数学，__五(10)班数学，__五(10)、三(3)班数学，并接受学校委派，任__五年级办公室主任、五年级数学备课组长。
长期的一线教学锤炼，形成了自己的特色教学风格。《眼睛·腰围·牛奶》发表于《教学月刊(小学版)》年第8期;年10月，在__市小学数学新课程师资培训活动中，执教《倒数的认识》一课;年8月，《无法预约的精彩》获“课堂诊断”与“教学反思”优秀征文评选三等奖;年12月，在__区中小学教师“课堂诊断”现场竞赛中荣获一等奖;年12月，《倾国宜通体，谁来独赏眉》获__市教师专业成长征文评比二等奖。
参加各项教学工作培训后，及时与全校教师分享培训心得体会。在实验小学，每年执教“每周一课”，传递自己的教学理念、展示自己的教学行为;作为备课组长，积极组织全组数学教师集体备课，为学校教学质量调研提供试卷。
参与青年教师培养工作，“青蓝工程”中的结对徒弟顾__老师，已“青出于蓝而胜于蓝”。
四、教科研工作：
近五年来，积极参与学校承担的各项省级立项课题研究;在省级教育杂志发表教育教学论文2篇，省级获奖1篇，市级获奖3篇，区级获奖2篇;执教区级公开课1节;为全校教师作专题讲座2次;所在群体获市级奖励一次。
宣传学校办学特色，在区级以上教育媒体为学校发表通讯上百篇;参与实验小学每一期《蕊春报》策划组稿。
本人年被评为“__市优秀教育工作者”，同年受__区人民政府嘉奖一次，本人一家年被__妇联评为“‘十类特色’和谐家庭”。
20xx年xx月xx日和xx月xx日，xx区中心校教师课堂大比武活动在xx小学拉开帷幕，本次教师课堂大比武活动涵盖道德与法治和数学两个学科，参加比赛的教师们积极参与，精心准备。此次大比武中，教师们临战不惊，教学沉稳，现场精彩纷呈，高潮迭起，充分展示了我区教师过硬的教学技能与专业素养。
道德与法治的第一节是周雅萍老师。课堂中，周老师始终以亲切的话语，真诚的笑容，鼓励的眼神和学生交流互动。让孩子们在极为浓厚的学习氛围中学习，升华情感。
道德与法治的第二节是x老师。白老师通过声情并茂的讲解，带领学生徜徉在知识的海洋中，快乐的学习，让课堂氛围高涨，韵味悠长，展示了道德与法治课堂的独特魅力。
道德与法制的第三节是x老师。余老师用独到的风格调动学生的主观能动性，师生互动生生互动亲切，从内而外散发着班级的活力和教师对学生的关爱。
道德与法治的第四节是x老师。贾老师的课堂教学亲和力强，层次清晰，充分体现道德与法治学科的基础性和扎实性，扎实培养学生积累积淀，形成有特色高效课堂，并且对学生的课堂评价方式丰富多彩，让听课人员大为称赞！
道德与法治的第五节是x老师。刘老师敢于放手，把问题推给学生，鼓励学生自主探究、自我感悟、合作交流，尽可能让学生充分展示自己的思维过程，立足“基本”，注重“过程”，不仅使他们“学会”还要使他们“会学”。
数学第一节是x老师。尚老师善于培养学生的动手实践能力，发挥学生的空间观念，使学生体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学生学好数学的信心。
数学第二节是x老师。张老师语言精练，处处充满挑战性，充分激发孩子们爱问问题，爱解决问题的天性，将复杂的问题简单化，一个个难题也就迎刃而解。
数学第三节是x老师。刘老师以学生熟悉的生活情境为切入点，灵活地展开教学，在自主学习、自主活动的乐趣中，升华了对知识的理解，加深学生在探究知识的过程中体验数学的魅力。
数学第四节是x老师。付老师的教学设计条理清晰；学生小组合作学习有实效；发散学生思维，让学生举一反三；学生们积极参与，活跃了课堂气氛，舒缓了学生的疲倦心理；非常适合现在“双减”要求，整节课在不知不觉中下课了，意犹未尽。
赛课结束后，xx区中心校周主任，对本次赛课从教学准备、设计、上课环节、教学效果及存在的问题等方面进行了精彩的点评和总结。
教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，方可硕果累累；讲坛是一个舞台，唯有思考创新，方可异彩纷呈。此次赛教活动对老师们来说，不仅仅是一番历练、更是选手们自我完善的过程，是教师综合素养的一次纵深推进，是博采众长教学技能的一次深入整合，是教师个人深研善学的一次完美展示。相信，在这次学科大比武活动的推动下，老师们的专业成长道路会越走越宽，xx区教育教学的明天也一定会百花齐放，春色满园。
一学期来，教导处教研室紧紧围绕上级工作布署，按照学校工作安排，在校长室的领导下，认真实施期初工作安排，以全面实施素质教育，提高教育教学质量为中心，改进和完善教学教研工作方法，加强教学常规管理，深化教学研究。在全体教师的共同努力，取得了一定的成绩，现简要总结如下：
一、常规管理合理化
1、及时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教;教后必须认真及时写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证。
2、合理作业布置。每位任课教师根据本年段学生的特点，布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，更好的保护了学生的学习积极性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围增长才智。
3、重视习惯培养。学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养，特别重视学生自主学习能力的培养，让学生真正学会学习。
4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能科教学质量的管理，英语老师除按照规定的课程方案开足上好每一节英语课外，各班还利用每天下午写字课前五分钟进行英语试听、朗读训练，促进学生听力和朗读能力的提高。
5、做好教学质量监控。行政领导不定期深入课堂，检查各位教师课堂教学情况和作业批改情况。并及时反馈，以便教师们取长补短，共同提高。
二、教师成长专业化
1、加强理论学习。理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的.层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。
(1)加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。
(2)“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，校长推荐书目、出借书籍、教导处在教师博客上推荐教育教学文章，以及利用教师阅览室等等，多渠道，全方位地方便全体教师进行广泛阅读，有效阅读，同时把教师的阅读情况列入年度考核。通过读书笔记、网络交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
我校有着典型的小班化课堂，为了让“小班化”教学有所创新，创建“轻松、愉快和幸福”的课堂，打造理想的课堂教学模式，巩固和提高教学质量，我校领导班子和教研组围绕“小班化”教学的有效性共同讨论制定了我校本学期的课堂教学改革方案。
一、基本理念。
1、相信每一个学生都能学好。
2、教师的“教”为学生的“学”服务，“以学定教”、“教学相长”。
3、努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学基本模式。
4、课堂上“教师是组织者、合作者、引导者”要积极引导学生开展自主、合作、探究式学习；要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、思考、理解、练习、纠错。
5、“良好的学习习惯和品质，是教学成功的一半”。
以人为本，以生为本，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注师生共同成长与发展，让教改扬帆的精神得以延伸。
二、总体目标
面向全体学生全面实施素质教育，开展校本研究，强化课堂意识，向课堂40分钟要质量，突出培养学生的创新精神和实践能力。改进、改善、改造学习方式，真正让学生做课堂的主人，切实提高课堂效益、学习效率、教学效果，切实提高教学质量。
三、本学期我校的课堂改革步骤及课改初级成果。
我校在本学期的九月、十月份进行了“三环”教学模式的初步探索。计划具体分三步走:第一步：进行“初读”环节的课改；第二步：进行“细读”环节的课改；第三步：进行“单元整合，展示分享”环节的课改。每一步计划用一个月的时间来完成。
我校充分利用校本教研时间，进行上课、说课、评课、研讨课中存在的问题、商议解决问题的可行办法，集思广益，然后再用上新的策略去改进课堂，反复磨课，直到达到理想的效果。
从“三环”课改开始，我校就倡导老师们坚持写课改日记，一来为教学几十载的教学经验做一些总结，也趁机总结出一套属于自己的教学理论体系；二来也为我校的“辛小三环教学法”成果的整理做一些必要的准备。我校力争预期形成一套具有自己学校特色的“辛小三环教学法”，也把我们的教学活动从实践提升为理论。
我校当时有3个课改实验班，分别是四年级语文，五年级数学，六年级语文，并号召全体老师在教学中渗透“三环”理念。
在进行“三环”教学模式的初探实施中，经过多次试课和老师们的研讨，我们总结出了“初读课堂流程“。
即：先把“三环“之初读小学案发给孩子们，让孩子们在课下明标自学，并完善“知识树”。重点课初读环节可以安排一课时进行，自读课可以一课时安排两篇课文。
初读课堂可以让孩子们先交流5分钟自学的知识，然后进行竞争式的交流达标，老师指导孩子交流内容范围，以保证达标。可以参考“初读交流达标导学案”。达标提升环节可以让每组的`代表到讲台前面来展示，让其他部分的孩子上台来为其评价。其他小组同学可以交互互评，用“他评”的方式进行。可以参考“三环课改评价方式”。
在整节课中均可以穿插团队捆绑式评价，以培养学生的合作精神及集体荣誉感。还要及时培养孩子们的倾听、思考、礼貌交流等好的学习习惯。
在10月份，我乡到安阳殷都学习了“五环”教学模式。此后，我校又掀起了向“五环”教学模式进行探索的历程，在具体的实施过程中，我们根据我校的实际情况，把“三环”与“五环”有机的结合起来。力争形成一套具有我校特色的教学模式，我们称之为“开辛五步教学法”。
在10月20日，西郊乡中心校在我校举行了课改教研活动。区、乡领导及各校课改老师20余人参加了这次活动。
前两节是听课活动。分别是芦小妞老师的语文课《猫》，许亮老师的数学课《用字母表示数》。这两个课堂采用的都是“五环”教学法，分为五个环节：学生预习，教师导学；学生合作，教师参与；学生展示，教师激励；学生探究，教师引领；学生达标，教师测评。值得称赞的是：芦老师能把“三环”与“五环”有机的结合起来，让学生把预习内容用智慧树展现出来。课堂之中，学生的自主性得到了充分的展现，学生的思维被激活了，学生自学的知识达到了共享，小组团结合作意识强，课堂稳而有序，学生基本学会了自主、合作、探究，学生快乐的学，老师轻松的教，课堂教学效果高效。
课后，老师们又看了我校的课改特色作业——智慧树。张银娣老师对我校的课改给予了肯定与称赞，对我校以后的课改之路寄予了期望。
本学期，我校的“五环”教学初读环节已经初见成效，并在全校的语文教学中全面铺开。11月份，芦主任又总结出了细读环节的具体流程：
语文教学中的细读环节，课改中既要突出重难点，又要充分发挥学生的主体性，使生生都能参与，实现合作探究，又要不失语文本色，上出感情色彩与语文味，很不好把握。我们计划将“五步教学学案”与教学课件结合起来，力争突破这一难题。
“五步教学法”的益处是充分发挥了学生的主体性。课件的益处是形象生动、直观、有教学流程，按照课件上出示的教学思路可以保障语文课的整体性。
具体操作步骤如下：
首先，按照重难点制定学案，提前发给学生去做，做完后通过抓阄的方式分任务，由各个小组代表按抓阄结果把学案上的题及答案在课下时间经小组讨论后，展示在黑板上。
第二，开始上课，上课时运用课件，课件制作时语言一定要具体，以便学生在表达时使用。可选派素质较高的两个学生当小老师，到讲台前按课件流程进行上课。（可在上课前先让两个学生提前了解课件,掌握上课流程。）上课之中，两个小老师可以互相配合，也可以在其他学生读书或者讨论问题时，互相商议。课件制作时，必须涉及文中重难点问题，并与学案保持一致。当课堂流程进行到学案上涉及的重难点问题时，可由责任小组上台展示，小组展示答案后，再由其他小组成员补充，共同探究，这时，老师要出场了，进行及时的穿插，激励，并加以针对性地指导。当重难点问题集体解决后，由小老师继续按照课件流程进行下一步，若再遇到学案上重难点问题时方法同上，直至把这一课结束。
此教学模式分五步走：
1、自学并完成学案。
2、小组合作交流，并在课下把交流结果展示在黑板上。
3、运用课件上课中，出示学案上重难点问题，进行集体探究，教师指导。
4、课件拓展，升华主题。
5、完成达标作业。这五步能充分发挥学生的主体性。另外，课堂上充分利用课件，明晰的课堂流程更容易让学生和老师把握住文章的整体性，让学生代替老师完成课堂中大的流程，更能锻炼学生的综合素质及对文本知识的整合能力。课件的生动、形象、浓郁的情感色彩，更能让课堂具有语文味，产生荡气回肠，回味无穷的语文魅力!
四、把“开辛五步教学法”教学模式的探索与“小班化教学的实施策略研究”的课题有机的结合起来。
将我校的课堂教学改革与我们申请的课题：“小班化教学的实施策略研究”有机的结合。组织课题组成员探究小班化教育的理论与实践，阐释小班化教育中的发展地位、作用。探究小班化课堂“五环”教学模式、教学策略、教学方法、组织形式以及课堂教学评价的规律等，形成区域小班化教育特色。提升教师生命质量，促进教师个性化的发展；提升教育科研品质，促进适应小班化教育教学的教师队伍。促进学生的学习方式有根本的转变，充分发掘学生的潜能，努力实现学生快乐的学、自主的学、个性的学。
一、课题研究方法
1、参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性文章提高自己的业务水平。学习相关研究材料，进行强有力的理论支撑，并结合学生的实际制定研究方案，指导课题研究；
2、调查分析法：通过调查，分析了解学生英语词汇听说读写能力的现状，为课题研究进行更直接有效的指导；
3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、解决问题、思考、研究、提高：
（1）通过各种不同的有效的学习英语词汇的方法，帮助学生正确掌握单词；
（2）通过调查，对两个班级学生就词汇使用及记忆等方面进行对比，寻求有效的词汇教学方法；
（3）通过课题研究提高学生学习及掌握英语词汇的兴趣和能力。
4、个案研究法：围绕典型对个人开展研究，以寻求有效提高学生英语学习能力的方法；
5、对比测试法：在课题开始和结束时，分别对本册教材中的四会单词进行检测，对比成绩的变化。以本校六年制四年级两个班为实验班，研究过程在教学常态下进行。
6、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
二、课题研究步骤
1、准备阶段（20xx年1月—20xx年2月）收集相关资料，学习有关理论文献，寻找理论依据，明确实验目标，提炼先进理论经验，制定论证课题研究方案和具体实施设计，申报课题。
2、实施阶段（20xx年3月—20xx年9月）
（1）根据研究内容制定实施计划，组织实施。
（2）进行理论学习，构建基本操作模式，深化课题涉及的相关评价指标与实施方法。
（3）组织课题研究，在取得初步成效的基础上，进行阶段成果汇报，将研究成果逐步推广，加大实验论证力度。
3、总结阶段（20xx年10月—20xx年11月）
（1）整理有关研究的过程性资料，分析各种数据。
（2）汇集各种实验材料，归纳总结研究成果。
（3）撰写实验结题报告，接受课题鉴定组的评估鉴定。
三、研究成果的形式
1、读书笔记，发表在课题博客中；
2、课例分析，发表在课题博客中；
3、写作论文，已上交学校、教研室。
论文题目：《运用多媒体，提高英语课堂效率》
《运用歌谣掌握英语词汇》等
4、结题报告。
四、研究与实践过程
（一）调查研究
20xx年3月到4月期间，主要用调查法，访谈法及测试法对学生情况进行了全方面的细致了解。
（二）发现问题
在调查中发现大部分学生在词汇的学习上都存在问题，归纳一下主要表现在心理方面、词汇方面、方法问题几个方面。
（三）解决问题
针对存在的`问题，从多方面入手探索激发学生学习兴趣，提高其英语词汇的运用能力的途径，探索怎样转变学生词汇学习思路，调整英语词汇教学内容，并努力创新词汇教学方法。
五、取得的成效
1、深入了解词汇学习现状，因材施教；
2、激活学生词汇学习兴趣；
3、克服了学生对词汇学习的心理障碍；
4、学生考试成绩显著提高；
5、学生的词汇量增多，单词书写、应用能力增强；
6、总结了多种认读和记忆单词的方法和单词的教学模式。
在教学中还存在着很多不足，要注意不同学生的差异性，学生运用单词说句子的能力较差，特别是阅读能力有待提高。要想灵活运用单词，还要多给学生创设词汇运用的场景，真正发挥英语词汇的作用。
一、加强科学课的教学研究，重视集体备课，全面把握教材
长期以来，我校一直重视科学教学的研究。学期初，我校即制定科学教学计划，成立科学教研组，定期开展科学教研活动。指导全体科学教师深入学习和领会《科学课程标准》的精神和《科学》教材的内涵，加强对科学本质的理解，准确把握科学课程目标。由参加暑期科学培训的教师做专题讲座，学习先进的教学思想，运用课堂教学展示、研讨交流、教材教法分析等方法，组织开展培训，引导教师体验课改的新理念，帮助教师理解新教材、新教法，改进教学方式，提高教学水平。在第四周，我校对村小开课中，即把科学课作为四节课中的一课，由经验丰富的教师指教，并由教导处安排骨干教师对村小教师做讲座，既体现了中心小学对村小的示范作用，也提高了村小教师对科学教学的认识。
以科学、规范的管理为保证，保证课程开设到位。针对科学学科特点和教学管理中存在的实际问题，着力解决课程设置、课时保障、教师配备、资源保证等具体问题，强调科学课的准备工作，同时由教导处组织对科学教师的备课、特别是实验仪器的准备工作进行督查，保证有限的科学实验仪器在教学中发挥效能。
重视科学学科的质量考核，考核结果纳入教师的量化考核，从而进一步提高每一位科学教师对科学课重要性的认识。
二、积极打造“探究型”科学课堂，促进学生主动学习科学
科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程。教学中我校教师能根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。特别是在教学中，我校教师特别注重学生学习科学的参与过程，如：实验器材的前期准备，在许可的情况下，教师充分发动学生准备材料，在课堂中，充分让学生主动探究，实验中重视学生的自主设计，努力让学生体验到科学探究过程的乐趣。
1、在具体的教学中，我们着重做好以下几点：
(1)在科学探究中，教师要和学生准备足够的材料，留给学生足够的探究时间。
(2)教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。建立合作学习小组，使学生在独立思考的基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，集体评价，从而共同把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论，教师不把自己的意见强加给学生。
(3)注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
(4)根据不同年级学生的年龄特点组织开展探究学习活动，遵循循序渐进的原则培养学生的探究能力。
(5)强化科学认知的过程，培养学生严谨的科学态度，提高学生的科学素质。
三、彰显学校特色，坚持开放的科学教学
近年来，我校积极打造农耕教育和行知思想教育品牌，我们把科学教学也同样赋予了我们的教育特色。
陶行知教学思想的核心是教学做合一的思想，这正符合当前的新课程改革的理念，因此，我们在实施科学教学中，强调科学与生活的有机结合。科学课程标准也指出：小学科学教学以生活中的科学为逻辑起点，强调科学课程的开放性。基于此，我们积极提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。在教学中，坚持把科学教学与博大的农耕文化有机的结合起来，从农耕文化中体会科技的力量，学习科技知识，感受我国劳动人民在生产生活实践中的聪明才智，例如：我们在教学简单机械中，紧扣农具的制造和使用，体会科学知识在生活中的运用;在学习昼夜、季节交替中，紧扣农作物栽植、收获与节气的关系，是学生切身体会到科学在生产生活中的意义，等等这些，无不彰显了我们学校的鲜明特色。
四、积极开展科学教育科研的研究，努力提高科学教学水平
在科学教学中我们深知，仅靠经验支撑的教学是远远不够的，必须要加强教育科学的研究。为此，我校也把科学教学的教科研工作提高到十分重要的高度。今年上半年，我校申报了省级课题《农村小学科学实验中培养学生探究能力的研究》，通过江苏省教育学会中小学实验教学专业委员会审核批准立项，并于11月14日，在宿迁中学顺利开题，在同一期获得立项的课题中，宿迁市小学仅3家，泗阳县仅我校与泗阳实验初中两项，这说明我校科学教科研工作得到了上级科研机构的认可和重视。同时，我校还积极申报关于科学的市级教科研课题：《基于农耕文化特色的科技综合实践的研究》，在我校获得县级微型课题的立项课题中，有3项是关于科学教学的课题，这些课题的研究已经取得了阶段性的成果。
学生的科学素养关系到学生的终生发展，学生的创新精神关系到国家的成败兴衰，在科学教学中，我们深知其重要意义，同时我们也清楚的看到，我们的工作与兄弟单位相比，还有很大的差距。但是，我们有信心，在县局教研室的正确领导与指导下，在兄弟单位的鼎力相助下，我们的科学教学工作一定会做得更好。
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反愧班与班之间相互比较。
二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学，提高效率..
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
为了进一步营造教研氛围，推动安图二小课程改革进程，加强组内教师之间的教学研讨和交流，把集体备课真正落到实处，安图二小于3月19日3月23日，开展了为期一周的组内汇报课活动。本次活动共出75节，涉及所有学科，全体教学人员能够积极参与听课，每位教师听课节数都在5节以上。本次活动围绕“教学方法的最优化和教学效果的最大化”这一主题进行，各学年组都能围绕主题开展活动，使本次活动实效性更强。本次活动分管各学科的主管领导参与到各组的教研活动当中，从备课、听课、组内评课各环节全程参与。现对本次活动作如下总结：
一、数学。
练习的设计层次性体现得比较好，题目的选择也比较科学合理，但在练习时有三点不足。
1、训练时的面较窄，比如填空题、选择、判断题，教师就只叫一名同学回答，其他同学判断而已。有时教师出示了题目不给学生思考的时间，就指名回答，而这部分大多是优等生，等学困生反应过来又到了下一道题目，久而久之滥竽充数的就多了，甚至有些学生根本就不思考了。我认为基础部分题目要给学生思考的时间，在思考的基础上汇报。另外在练习时能全体做的就不要让个人代替。
2、练习后的反馈不及时，影响了教学效率。刘海霞的数学课反馈就比较及时，她让小组长或是同桌进行批改，反馈时她总问有没有不一样的，或是你错在那里，而且教师会留给学生订正的时间。反馈效率低下主要是教师把反馈的任务一人包办代替，没有很好地利用班级的学生，教师有时懒一懒学生的能力就会高一高，如果到六年级学生还不会给同学批改，学生的能力就太低了。各班级大都有小组，但有些班级的小组就是在有人听课时才用一用，不难发现，有时听课时老师说小组讨论，会出现学生找不到小组的现象，可见平时班级对小组的利用程度如何。其实小组利用好班主任会工作会轻松很多，无论是班级管理还是课堂教学中比较成功的老师都是善于调动和利用学生的教师。
3、拓展题仅存在公开课中。公开课的教学中往往会出现一道拓展题，能够激发学生的兴趣，但是常态课中却少的可怜，如果一周能进行几道这样的训练对于学生是收获很大的，特别是学优生。
二、语文课和作文课。
语文课教师比较重视基础知识的训练，课前听写，课中小练笔，课后延伸，这也体现了本色语文的特点。解芳老师讲的《杨氏之子》是学生学的第一篇文言文，教师从读法开始指导，让学生根据预习及注释领会意思，最终达到课文当堂背诵，语文课上得扎扎实实。希望我们的语文和作文课要重视平时学生的训练，“台上一分钟，台下十年功”。虽然46年级有作文教师，但班主任也要加大学生日记和小练笔的练习，加强学生的口语表达能力和评文水平。凡是汇报课所教的内容要选择我们自编的作文教材中的内容，不然，教材就是空架子，也枉费了老师们的心血。四月份，1、2、3年级班主任要上报作文课节，正常利用我们的作文教材上作文课，以便教导处随时听课。
三、其他学科。
品生品社组在本次组内汇报课活动中，能做到课堂准备的充分，并设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。如朱艳红老师《吃穿用哪里来》能充分利用学生生活经验，作为课程资源拓展课学生思维。张瑞英老师《如何用好压岁钱》层次清晰，条理分明，达到润物细无声的效果。当然教学中还有不足之处，学生的主体性发挥的不够好，有待于提高。王秀莲的科学课《液体的热胀冷缩》，教师精心准备，小组学生分工明确，实验准备充分，激发了学生参与的热情。金强老师的写字课，结合课文中的生字，让学生自己去观察位置，并及时更正学生的握笔和写字姿势。与上一学期汇报课相比，学生的写字习惯真是天壤之别，这与写字老师的督促和班主任的强化分不开。英语组教师在授课过程中为学生创设了良好的学习情景，充分结合课题研究开展教学活动，教学过程设计合理，注重学生语言习惯的养成，教师对学生的指导富有实效。综合实践课教师能够重视此次汇报课，认真备课，结合学生年龄特点及主题实际精心设计学生活动，使学生在综合实践的课堂上充分展现自己的风采。体育艺术教师都能发挥自己特长，针对学生年龄特点，设计出既有基本技能训练，又有能力提升的课堂教学，形成了切合实际的体育艺术教学模式。年轻教师在本次研讨课中用心准备，能从中感受到他们积极向上的工作热情。为较好落实体育艺术“2+1”项目的实施，尽快适应体育艺术新课程改革步伐，希望体育艺术教师继续加强学习，聚焦课堂，深入钻研，努力提升自身专业素养和执教能力，尽快成为本专业的行家里手。
本次活动为教师搭建了相互学习、相互交流的平台，有效地提高了教师的教研水平，为中青年教师快速成长奠定了基础，加速了教师专业化成长的进程。
回顾一学年工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教书的工作，更担负着育人的重担。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就本年度的工作小结如下：
和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。坚持积极参加教研室组织的教研活动，在师傅和各位同事的指导下进行备课，勤于听课学习。然后根据教学要求，认真备课，精心制作每节课的课件和每份学案。
本学期我校工作在镇教育办公室的正确领导下，在学校全体教职员工的辛勤努力下，在社会各界的积极配合下，取得了健康的发展。为了总结经验教训，不断提升学校教学管理水平，特对学校工作总结如下：
一、安全工作
（一）、建立健全安全工作机制。
成立了学校安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，开展应急疏散演练。建立安全隐患排查整改台帐，对校园内外安全状况做到每月检查，对隐患的排查与整改及时到位。
（二）、明确分工，夯实责任。
明确安全分工，各负其责，做到管理到位。安全值班专人负责，检查到位，门卫出入登记记录详实。签定安全责任书，发放告家长书，以此夯实了安全管理的责任。
（三）、抓好安全常规工作。
1、安全工作制度的落实。
学期初，学校制定出安全计划、安全活动月主题活动安排、学校安全会议安排。按计划有条不紊的开展工作。
2、安全课及活动宣传的开展
定期召开安全会议，提高师生安全意识。要求各班上安全课，以学生安全集中教育大会、安全教育主题班会、主题板报、手抄报等形式，积极开展安全教育与宣传。这些既增强了学生的安全知识，也为我校创建平安校园打下了坚实的基础。
3、抓好安全检查工作
本学期各班班内组织了管制刀具及危险器械排查活动，学校组织校委会成员、全体班主任集中检查，确保将危险因素消除在萌芽之中。
4、有效开展传染病的预防
群策群力，做好学校的卫生防疫工作。
（四）、落实节假日安全值班制度。
每次放假前，学校都对学校假期值班进行详细安排，确保学校平安。
二、教学工作
（一）、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。
1、首先从常规教学抓起。规范教案，定期抽查，坚持提前备课。一直要求教师对学生作业全批全改，学校定期检查。
2、教学为中心，管理是根本。在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，作为教师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，大大地提高了教师的工作积极性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。
（二）、教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。
1、提升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。
2、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。
3、继续抓好课题研究工作。
三、德育工作
学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“平安校园、文明班级”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。不断改进工作方法，扎实开展德育工作。
（一）、健全和强化德育领导机构。
成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。
（二）、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。
本学期以来，坚持班主任例会每周一次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。
（三）、扎实开展德育常规工作。
1、开学初制定德育工作计划，主题活动安排，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性，
2、开展先进班级检查评比工作。学校本学期开始把卫生、纪律、两操等检查作为常规化，每天检查，每周小结，每月考核，有效促进了学生文明行为习惯的养成。
3、每周班会，开展各项班级活动，在班内做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。
（四）、强化落实德育考评工作。
1、以先进班集体的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。
2、加强教师师德的考评，促使我校教师道德修养不断提高。
（五）、加强校园文化建设
充分利用国旗下讲话对学生进行思想教育，教育陶冶师生的品德修养，发挥公示专栏的作用，及时公示学校事务。
（六）、组织学生活动，丰富校园生活
紧张而忙碌的一学期又结束了，这学期我担任初三1、2两个班的英语教学工作，现在把一学期的工作总结一下，发扬优点，改正缺点，以便在下学期提高教学成果。
在思想政治方面，坚持党的教育方针和政策，贯彻国家的基本教学路线，推进课程教学改革的实施，把新课程标准的学习和研究作为平时职责的一部分。用课程标准来指引自己的教学方向，积极参加学校及市教研室组织的听课和评课活动，来带动自己对新课程标准的理解学习和实践。通过听课、评课增加了自己的教学方法和教学艺术。在学校的教学常规管理和纪律上，本人尽量坚持不请假，遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，实在需要请假严格遵守学校的请假制度。
在备课方面，做到备教材、备学生、备自身。把教科书作为备课的主要依据和基本材料，在集体备课时，首先熟练的掌握教材的全部内容，了解课本的整体结构，分清重点、难点和关键；做到每节课的教学内容全面充实，重难点突出。和其他老师共同讨论每一课的内容，在授课时做到讲授内容翔实清晰，点面结合，精讲精练，使学生在学中练，练中运用，在课堂上，我在教给学生知识的同时，让学生能够在课堂上创设一定的情景，给学生运用当堂所学知识的机会。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
作业方面尽量布置合理，难易适中，在作业收缴上让课代表督促及时，每天绝大多数学生都能够按时完成，并且对学生的辅导跟上，对于在每次考试中英语有些偏科的学生，我把每课学过的知识点重新整理一遍，让学习吃力的学生抄写在笔记本上每天背诵，我本人天天督促，天天落实，在其中有些学生成绩有所进步，有些学生感觉到英语不再像以前那么难背诵了。同时对于一些学习思想有问题的学生，通过每次考试发现的问题及上课有些学生表现出的学习态度和行为先进行一段时间的观察，然后找其单独谈话，解决学生的学习问题及一些青春期方面影响学习的问题，大多数学生收到了良好的效果。
通过本学期与其他同事的合作和学习，我找到了一些自己的不足和缺点，在下学期我要多向其他老师请教与学习，迎头赶上，为中招考试打一个胜仗。