一、指导思想
以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容
本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;选修单元的教学主要注意把握文言文的相关知识。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1—4，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。
2、学生分析：
学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。
四、工作重点：
1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。
2、精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。
3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教学新模式。
4、务实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
五、具体措施：
1、统一教学计划、教学进度。
2、形成备课组教学自控机制。
(1)每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。
(2)组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。
3、积极开展语文学科活动：
(1)利用学科自习时间进行知识充电。
(2)配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。
(3)利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。
4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇(双周)，详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。
5、组内示范课(公开课)的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。
6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。
7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。
8、每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。
一、指导思想
以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力创设良好的语文教学研讨环境，积极探索各种行之有效的教研方式，建构语文教研文化，全面提高学生的语文素养和教师的专业水平，提高语文的及格率和优秀率。
二、奋斗目标
作为学校的重要教研组之一，我们意识到肩上的重任。如何使我们的教育理念和教学手段跟得上时代的节奏，如何真正实现“以学生的发展为本”，受到学生的欢迎，如何符合并体现学校的办学理念，甚至成为学校办学的一个亮点，这些都成为我们奋斗的目标。争取在三年的努力之下，我们语文组能涌现出一批师德高尚、风格鲜明，知识底蕴深厚而教学手段先进的老师，同时能让语文组成为教学有实绩，教研有深度，团结向上，勇于创新的优秀教研组。
三、队伍建设
（一）教研组情况分析：
（二）现状不足之处分析
（1）工作中不善于积累经验，平时也没有养成主动动笔写教学札记和论文的意识。
（2）教师们对先进的教学理念学习得不够深、不够透，多数教师缺乏自己的独到的见解。
（3）我校最近几年学生的生源较差，外地名工的子女、没有固定工作的子女明显增加，有的孩子语文基础相当差，给教育教学带来很大的困难。班与班的差异，学生本身之间的差异给教育教学带来了难题，这也是摆在语文教师面前迫切需要解决的问题。
四、具体内容和措施规划
在新的三年规划实施过程中，语文教研组将紧紧围绕以下几个方面的工作，努力提高课堂教学效果，提升学生语文素养，促进教师专业发展。
1、课程建设规划
修订语文学科课程方案，整合我校已有的语文活动课程，做到规范化和系统化，如一年一度的经典朗诵活动、课本剧表演、读书节、科技文化艺术节等一系列的活动。通过多层次，多形式的课程来提升学生的语文素养，增强学生对语文学科乃至学校的认可度。
2、常规工作规划
（1）要严格地抓好教学常规。教研组长每月做好一次常规检查，并有书面反馈小结。对教学常规中有违规现象的教师实行跟踪抽查，力求通过跟踪检查的方法，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。
（2）优化课堂教学，向45分钟要质量，要效益。充分利用学校教育资源，探讨新课程的教学新特点，新方法，新路子，新途径，新模式。积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力做到优化教学方法，从而提高课堂教学效益。
（3）落实集体备课制度
为进一步加强对集体备课过程的监控与管理，采取教研组长负责制，努力提高集体备课的实效。
（4）控制作业量，优化作业内容，提高作业效率。
按照省常规要求，严格控制作业量，优化作业内容，今后将把作业的布置纳入到集体备课研讨内容，集思广益，设计出充满层次性、实用性的作业。改革批改作业的形式和方法。要求作业内容精当、管用、有效，批改及时，做到类批、点批、面批等相结合，教师要及时总结，及时点评，以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和优秀生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。
3、教学研究规划
首先每位教师深入研究教材，把握教材的设计意图，找准训练点和拓展点，提高每位教师把握教材、处理教材的能力。同时要认真学习“语文课程标准”，并使两者的学习紧密联系在一起。这既是教师个人成长的基本功，又是集体教研的先决条件。
其次教师集体研究，主要采取集体备课、集体说课、集体听课、集体评课、信息交流、经验交流、问题会诊、专题讨论等。
最后要努力争取得到专家的引领，鼓励教师积极参加学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导和教学专业咨询等。同时尽可能和学校领导交涉，尽可能地争取外出学习的机会。
具体准备探讨以下三个专题：
①加强口语交际及语文综合性学习的研究。鼓励教师对现行教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。本学期将组织研究课，进行专题研讨。
②进一步重视朗读教学，要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平。同时加强背诵积累，加大各年几学生阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料，力争达到《语文课程标准》要求。
③进一步重视作文教学研究，引进新的作文教学理念，组织教师学习实践，摸索出一套具有特色的作文教法。
4、课题研究规划
教科研是提高教师教育教学能力的有效途径。我们鼓励老师积极参与学校课题研究，争取做到“人人有课题，人人做研究”。鼓励教师注重研究过程；鼓励教师为自己研究的课题重新学习教育教学理论；鼓励教师在课题研究中有心得和体会时，及时地撰写专题总结和论文并争取发表；教师能总结并形成自己的教学思想、理念等。
5、听课评课规划
首先应明白听课评课的内涵。新形势下的听课评课就是教师之间互相切磋技艺，就是共同关注的教学问题进行有针对性的讨论的过程；是教师在他人的帮助下自我反思、自我提高的过程。
其次要引领教师树立评价课堂教学质量的根本标准。这个标准应该是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习。能够让学生实现有效学习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是做好的课；而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课。评价课堂教学，不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果，尤其不能仅仅关心学生学业考评的分数，而应该地关心教师在创设有效学习活动的环境与氛围上工作做的如何，关心教师对学习者学习活动的指导、帮助是否切实有效。这样不但会减轻被评价者的心理压力，而且能引导他们正确地行使自己的权利，努力改革与改进课堂教学活动。
具体规划是，本教研组成员除了参与学校每学期的一次的大型听课评课活动外，本教研组每学期最少进行一次相互听课集体评课活动。每学期高质量地完成三套教学设计、课件制作、说课稿、评课稿。
总之，整体谋划，分段实施，做到可持续发展。
使用教材：
《外国小说欣赏》、《中国文化经典研读》、《新闻阅读与实践》。
基本情况：
这三本教材为湖南省首次使用的课改教材，其中《外》名小说赏析，《中》为古文研读，《新》为读写训练。281、284班学生语文基础较好，以自主、合作学习为主。
教材分析：
《外》主要是小说，以阅读鉴赏为主，重点学习世界文豪的名著。《中》主要是古文，以儒家作品研读为重点，引导学生赏析《论语》、《大学》、《中庸》、《朱子语类》等等。
新教材在编写上打破了过去传统的体系，对正文进行了大量压缩，而增加了彩图和活动等内容，其目的是为了让学生在学习过程中采用自主、合作、探究、创新学习法，培养和提高学生的语文能力。
教学目标：
让280、285班学生初步掌握语文基础知识和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维能力，初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，热爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才和笔才。
教研教改措施：
为实现上述教学目标，本期的教学方法及教研教改措施应从下面几个方面进行：
1、认真钻研教材及教学大纲，充分调动学生的学习兴趣，让学生自主、合作学习。开展好课前3分钟活动，炼胆量，训口才。
2、结合身边人和事，与长沙一中联合办学，充分利用多媒体（手提电脑）辅助教学，引导学生思考问题，培养及提高学生的思维能力，培养学生的创新精神。
3、加强教师的团结互助，加强集体备课，分工协作，统一30%以上的教案，及时总结教学过程的经验及教训，不断改善教学方法和教学手段。
4、让学生写好周记，加强对学生的研究，及时处理学生反馈的信息，使老师的教更贴近学生实际。
5、开展朗诵比赛，搞好半月检测，培养语文能力，发现语文人才。
教学进度安排：
略
经过一年的教学实践，我能够感受到自己在宏力的成长和提高，但更多的是不足和缺失。总结一年的教学得失，在新的学年里，我计划在以下方面展开教学活动。
一、教学进度与内容
1、必修五-------20xx、8、2至20xx、9、28（9、29---10、2放假）
2、《中国古代诗歌散文欣赏》----20xx、10、3至、1、13
二、改变自我，打造高效课堂
（一）改进教学方式
语文教学该采用怎样的教学方式？传统板书和现代媒体如何才能做到合理的衔接？过去一年的教学中，我曾刻意的抵制多媒体。我认为语文的园地应该是纯洁的，作为老师，就是要能够用白色粉笔来开启黑色文字背后绚烂的世界。但是学生却大都只看到文字的黑色，却看不清隐藏其背后的绚烂。学生希望语文课是轻松的、多样的，他们要的课堂应该有音乐、图片甚至视频。而我对这些元素的拒绝也在一定程度上削弱了学生对语文学习的兴趣。
我不得不改变自己的观念，为孩子们注入一些孩子们喜欢的现代元素。备课之余我会搜索一些新闻图片和短小视频，在上课前5分钟给学生分享，希望借此提高他们对课堂的兴趣。
（二）改善教学内容
对于语文课堂，学生不感兴趣的主要原因是学无所得，劳而无获。语文学习的无成就感造成学习效率的低下。如何让学生学有所得，劳有所获，这是提高课堂效率的关键。经过和学生的沟通，我得到这样的认识：你们在课堂上最想收获什么？答：有用的知识。那什么是有用的知识？答：能得分的。这个回答很务实，却既让我失望也让我无奈。当了老师后我才更深刻的明白学生个个都是急功近利者，个个都是典型的功利主义者。其实这也怪不得他们，他们不过是教育体制的受害者罢了，既然难于改变现状，那就只能适应。我计划从以下两个方面进行教学内容的调整：
1、把课文学习和素材积累相结合
每一篇课文都是一个典型的案例，其中的人物逸事、作品情感及写作技巧都是值得学生积累和学习的。挖掘这些现有的课堂资源以作备考之用，应该不失为一条学习捷径。
2、把课文讲解和答题技巧相结合
每一篇课文都可作为一篇精致的阅读材料来看待，而课堂问题的建构大可借鉴阅读试题的题型进行设置。
三、合理分层，学有差等
1、学生分层：根据学生基本状况，将学生分层（上中下三个层级），为分层教学作基础。
2、备课、授课分层：集体备课时要求各教师必须依据学生实际状况，针对不同层级的学生特点，设计不同问题（难易不同问题可由不同等级的学生回答）。
3、作业分层：后进生做基础题，中等生基础加课内提高，尖子生基础加提高题。使优等吃饱、中等吃好、后进渐高
4、批改分层：尖子生详批，后进生多鼓励。
5、辅导分层：差等生---基础，中等生---基础加小综合，优等生高要求---高考要求。
四、加强学习，时不我待
作为入职刚满一年的教坛新手，经验积累和教学探索仍是自己最近几年内坚持做下去的，具体措施我将从以下三方面做起：
1、精深备课，超前备课
对于所教课文，我都尽量从论文、录音、视频、专著等多种渠道搜集教学信息，对于其中有用的信息给予记录，从中筛选删增整合成自己的教案。而且每一篇教案我都争取每字必书，争取每一堂都有自己的纸质教案。
2、坚持听课，转益多师
语文课到底该如何上？这个问题一直困扰着自己，我希望能从老教师那里取得真经。宏力有很多的优秀教师，坚持每周都要听次课，每位老师的课都有所听。我相信自己能从他们身上寻找到答案。
3、撰写论文，总结升华
论文撰写应该是一位老师必备的能力。每次备课自己都会有所发现，有所感悟，这些所思所感都是很好的写作素材，而自己与学生的思维碰撞，也会激发不少的写作灵感。自己应好好捕捉这些难得思考契机，将自己的教学经验以论文的形式给以升华。
五、抓尖子，重落实
1、抓尖培优
A、状况全掌控：老师要对尖子生的优点和不足有充分的了解，要能够准确把握尖子生的学习状态，能够及时排除他们在学习上遇到的困惑和不足。
B、课堂多关注：尖子生需要课堂多提问，以此引导他们形成多质疑，多思考，多发难的学习习惯。
C、课外勤监督：监督写字训练（字体差的尖子生每天练交），监督随笔训练（不应付，有实用，优秀随笔拍照展览），作文写作重质量（写作—指导—修改—再写）达到上乘之作。这样使卷面整洁，作文水平提高。
D、基础要牢固：语言文字运用中成语、病句、衔接、仿句等每月一专题（九月，成语；十月，病句……）印制专题及讲解材料。步步为营，各个突破。
总之，要求尖子生在字体、阅读和作文方面超人一等，让他们充分发挥优势学科，保证各科齐头并进，并培养他们关注高考的习惯。落实好学部组织的培优课堂，让每一位优生都有所拔高。
2、课后重落实
作业布置与检查措施
A、练字：练字的要求是整齐规范，只要达到这一要求的学生就无须强制练习。对于个别学生字体特别潦草的，要求他们一日一练。
B、随笔：我每周都会结合时政要闻给出相应的话题，以供无话可说者选择，而对于的确无话可说者，也不必要求再写随笔，只要求写摘抄即可。
C、摘抄：学生准备较好的摘抄本，每周积累一定数量（两篇）的有利于写作的材料或成语、病句、语言知识运用等。
D、作文：
尖子生：每两周一次，从字体、字数、内容等方面严格要求学生，不符合要求的重写，达到要求为止。可上办公室重点指导。
后进生：可抄典范的高考优秀作文，两周背一篇。
老师批改不能面面俱到，一次作文训练要求一个目标，批改打分制，可就训练的目标作简明扼要的批语。
E、配套练习：资料《优化探究》分层布置：尖子生量稍多，差生量较少，老师每周检查一次。总结出优秀学生存在的不足，对其不足给以讲解。
一、指导思想
以教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。
二、教材分析
我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《高中作文读本》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《高中作文读本》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分28讲，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。
三、学生分析
本期本人担任高二文科11、理科6两个班的语文教学。
本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数多,中等生多，后进生少，学习兴趣浓，但语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。
四、工作重点
1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。。
4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。
五、具体措施
1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养。
2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。
3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础知识，4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。
5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。
6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。
7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。
课程标准的基本要求
根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。
一、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
二、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。
三、遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
高中语文遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必须的语文素养。
教材体系内容分析说明
必修五共有四个专题，“科学之光、”此情可待成追忆“、”直面人生“、
”我们头上的灿烂星空“，每个专题有两到三个板块组成。
必修五结束后，我们选修《史记》。
学生学习情况总体分析
学生未能从思想上重视语文学科的学习，所以平时花的时间很少，除了老师布置的习题，练习做得很少，学习的知识很难得到及时的巩固。
本届学生基础较差，学习态度不端正，缺乏钻研的精神。课前怕预习;课堂上懒于动脑动手;课后，不及时复习巩固。
由于练习做得不多，所以答题欠规范。
作业情况有待改善，部分学生作业不认真，字迹潦草，难以辨认，甚至有的学生不能及时完成布置的作业。
改进教学方法提高教学质量的措施
兴趣是最好的老师，所以这学期的一个重要的任务就是让学生认识学习语文的重要性，培养他们学习语文的兴趣，提高他们学习语文的热情。要变要他学为他要学。
端正学生的学习态度，规范他们答题术语。
教给学生学习的方法，让他们领悟学习语文的奥秘。
教师之间加强交流学习，积极参加集体备课。认真备好每一节课，上好每一节课，听好每一节课。
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
二、情况分析：
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳，工作计划《高二语文教学计划》。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、具体措施：
(一)阅读：
1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、课内阅读：采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。
一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。
学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。
附：必读书目：
《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》《史记》《家》《子夜》
选读书目：
《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》
推荐报纸：
《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。
推荐杂志：
《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。
教材分析：
教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培养学生的翻译能力和小说欣赏能力;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。
基本情况：
本期所教两个班级，每班人数48人以上，人数多，虽是实验班，但语文基础比较薄弱，且参差不齐。特别是学生普遍对语文学习态度不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是;厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积累不够，涉猎不多，知识面狭窄……总之，所面临的情况不容乐观。
教学目标：
让学生掌握语文基础知识和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维能力，初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增强学生的爱国主义情感，热爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才和笔才。
措施和方法：
1、认真钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领会大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注重课堂教学效果，提高教学质量。
2、积极开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的兴趣和积极性，促进学生自主、合作学习。
3、认真组织、开展好各种竞赛活动，以锻炼学生的胆量，培养学生的口才和写作能力，提高学生的语文素养。
4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培养学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素质和文化道德素质。
5、结合学生实际，注重语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。
6、积极参加集体备课，努力学习他人的先进教学经验，认真总结教学经验，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。
7、强化训练和批改，注重技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题能力和水平。
8、深入学生实际，加强对学生学习情况的了解和探究，及时处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。
教学进度安排：
1——3周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”;文章的修改与完善。
4——5周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。
6——7周：散文部分：第七单元。
8——9周：先秦诸子散文选第一单元。
10周：复习，选讲“基训”及有关训练卷。
11周：期中考试，试卷分析讲评。
12——13周：先秦诸子散文选第二单元”。
14——15周：先秦诸子散文选第三单元诗”。
16——17周：先秦诸子散文选第四单元
18周：19——20周：期末考试复习。
21周：期末考试与试卷讲评。
新的一个学期即将来临，作为一名高二语文教师，我在此为自己制定以下教学计划：
一、指导思想
以新课程标准为指导，以__市教育局及本校教学工作计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》。
说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的`迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：
学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。
四、具体措施
1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括：高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。
6、写作教学：
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。
⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。
⑵结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。
五、教学进度
第1-2周：入学测试及试卷讲解分析、作文辅导、项羽之死》、《阿房宫赋》。
第3-6周：古代散文阅读鉴赏《六国论》《伶官传序》《祭十二郎文》《文与可画筼筜谷偃竹记》单元测试及讲解、作文辅导、作文辅导、月考及分析。
第7-8周：诸子散文、第一、二单元、作文辅导。
第9-10周：诸子散文第三、四单元教学、期中考试及分析。
第11-13周：诸子散文、第五、六、七单元教学。
第14-16周：月考及分析、高考。
第17-18周：《外国小说欣赏》。
第19-20周：复习迎考、学业水平测试。