关于读书会的活动方案【优秀6篇】

在平平淡淡的日常中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么,怎么去写作文呢?这里是漂亮的编辑给家人们分享的关于读书会的活动方案【优秀6篇】,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

读书会活动方案 篇1

一、指导思想

为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,为营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长, 我班也定了阅读计划。

二、方法与措施:

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文, 领略中外名著,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

1、控制作业量, 保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。 不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如: 指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘 录好词佳句和感想相结合的形式。

推荐课:小学生年龄小,认知水平有限,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我上好推荐课,通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物,也可以同学之间互相推荐。

欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色 表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感 染,积累语言材料,提高审美能力。

汇报课: 这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的 感受与收获。主要形式有:读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、努力实现资源共享 教师要利用好学校图书室阅读资源,制定图书阅览的计划 ,包括每周的阅 读篇目 。

3、师生同读一本书,尽力与学生有更多的共同语言 书籍记载着人类成长的历程,是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。 在读中形成“与书为伴”、 “与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智, 读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣 有计划地举办读书故事会、 佳作欣赏会、 人物评论会、 读书看报心得交流会、 优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中

感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”,邀请家长和师生共同参加。诸如名 著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅 读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、 “十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比,激发学生读书热情,提升学生读书 质量。

5、注重考核评比给学生适当压力。尽可能建立合理的评价体系,把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展,以活动促提高,尝试采用活动评价、作品展示、读书记录 卡等形式对学生的课外阅读进行评价,建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排:

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间,建好班级文化等。

2、发动学生,充实班级书橱。

3、以读书计划为标准,向学生推荐书目,引导学生学会选择读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。

6、利用电子阅览室,向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等 阅读网站,引导学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

9、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。

10、每学期最后评选出“班级阅读之星” 、 “诗词诵读大王” 、“最佳读后感 奖” 、“最佳读书小报” 、“亲子共读书香家庭”等评比活动,激励学生自主读书。

参加读书会心得体会 篇2

7月5日下午4点,正当烈日炎炎,克区各小学语文教师相聚在第十小学,参加由区教育局组织的“精彩纷呈,砥砺共进”克拉玛依区“市特级教师、学科带头人、骨干教师教学观摩系列活动”。短短的一下午,让我们聆听到来自各小学12名优秀语文教师的读书交流心得,有感触,有激励。

本次活动中有不少语文教师都是教龄在10年以上的骨干教师,作为学科带头人、市级教师的她们,在本次交流活动中,分享了她们在读书时的感悟;教学过程中的困惑、方法;结合学生实际进行的改进,以及从细微处对学生的关心和理解。无不让我这个只工作了三年的青年教师为之感动。

本次读书交流活动,有三名青年教师让在坐的语文教师们眼前一亮,她们是来自十四小和南湖小学工作仅有一年的丁娟和文佳老师,还有来自六小有着三年教龄、教学成绩突出的周晔老师,从他们的读书心得中,让我们感受到青年教师在教学道路上的努力与付出。周晔老师以PPT的形式展示了这三年来每次公开课细心修改的教案,和语文书认真备课的内容,如此细心之举,让我深受感触。只有努力、用心了才能有同等的收获。

本次读书交流会让我受益匪浅,作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。读书交流会结束了,但是读书的生活却没有结束,书是一道风景。读书就是让你走进景区,寻找自己的感受。风景是别人的,感受是自己的,我愿和学生们一起做个快乐的读书者!

参加读书会心得体会 篇3

读《论语别裁》“孔门文武事功的二子”和“盖棺成定论”这两章节,首先感觉其中有一个内在的联系,重于行。“夫子之文章,可得而闻也”,这里面,南先生解释说古人的文章,包括美好的言语、思想、行为、举动、待人、处世等表之于外的都叫做文章。这部分是入世的言行举止,为人处世,可见孔子在这方面讲的比较多,对学生们在这方面的教育也多。

那么,第二段“子路有闻,未之能行,唯恐有闻”,重点也在“行”字,一方面这跟子路的性格为人有关,重然诺,说到的就要做到,另一方面,也跟孔门的教育有关,非常踏实,着重点就在生活的处处在在,落实在行为的点点滴滴。这一点从颜回的“不二过”也能窥见一斑。子路临命终时,端正从容。所学真真正正做到了,令人敬佩。

接下来一段提到了孔文子的谥号,我特意查了一下谥法的解释:谥者,行之迹也。是用来记录一个人(尤其是有影响力的权贵之人)一生的行为轨迹。一两个字基本上可以看出这个人一生中所走过的道路,留下的痕迹,是善,是恶,是有功,是有过?可见,中国文化谥法的精神在这里。

这让我想起来之前看的吕松涛先生回忆南先生的视频中,南先生不断的追问他“这一辈子到底要做什么事?”,那个片段直击心灵,让我无比感动,也带给我无限的力量。

生命的本质是什么?这一生到底要做一个什么样的人?要做什么样的事?身后想留下一道什么样的轨迹?

这是我们每个人最终都会面临的生命的叩问!

精选读书会的课件(精 篇4

读书学习对于每个人都很重要,作为教师这就更加重要。读书可以增长教育智慧,使教师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和写作,才是实现教师专业化发展,进而促进人生发展和生命成长的最好途径。

结合学校的建议和自己的学科,我读了一些增加文化修养的书籍,同时,关注教育教学类的书籍,关注教育教学的发展动态。

感谢读书,让我的教学充满了生机;感谢读书,让我在实践中体会到了知识的份量;感谢读书,让我能够用智慧的大脑去浇灌含苞待放的花朵,用博爱的心灵给每一个孩子足够的信心与勇气;感谢读书,让我变得更加聪明,让我的工作干得更加出色轻松。就本学期的的读书我做出如下的具体总结:

一、计划精细、具体

首先充分利用时间读书,鲁迅说:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”我想,每天挤出半小时来读书,应该不会有问题。我的读书口号是:让阅读成为一种习惯。其次记好读书笔记,写好读书随笔。同时,读好必读书目的同时,到图书室博览群书。

卢梭说:“读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。”我很赞同他的观点。只有在思考中的阅读,才能跳出书籍,而获得更多。因此,在“勤读、勤做、勤思、勤写”中,不断反思,在反思中不断实践,使自己不断成长。

二、在读书活动中寻找教学的链接点

第一点:坚持“读书促进思考,思考促进成长”的原则,将精读与泛读相结合,读书时及时记下自己的读书体会,将读书与反思相结合,不断促进自己的专业成长。

第二点:充分利用网络资源,开展网上电子阅读,开阔自己的视野。积极发表自己的读书点滴体会。

第三点:将读书融入教学的相关环节和步骤,不断更新自己的教学观念,提高自己的教学实践能力。

第四点:通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生,提高生命质量。

三、读书内容广泛,均与教育相关

研读专著:《爱的教育》《班主任工作漫谈》《陶行知教育名篇》

四、落实行动:

按照学校读书活动实施计划的要求,把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去,积极参加学校组织的各项读书活动。以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。

重点阅读《从理念到行为》《爱的教育》《班主任工作漫谈》,构成自己的“三本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源,在网上寻找好的资源帮助学习。

主动与同事交流,讨论读书体会心得。

读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读,古今中外文学名著选读、略读、速读。

读书要与思考有机结合,我认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、威廉·詹姆斯的《心理学》、《新课程理念与初中物理课堂教学实施》收获很大。

现在,读书已经成为了我生活中的一部分,同时也深深体会到读书的乐趣,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师,高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”好书,像长者,谆谆教导;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。好书,能积累语言,丰富知识,能陶冶情操,受益终生。

现在教师所面对的学生,身体大都发育的像成人,但思想远远没有身体发育的快。平时遇到问题学生,我们老是说:“都那么大了,个子比老师都高了,还这么不懂事。”其实换个角度想想他们毕竟还是孩子。所以对待学生,我们要研究他们这个年龄段的人的共性,要及时鼓励。

古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读出自己的思考与见解,提高认识,培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合,在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

通过我的读书实践,能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力,提高人文素养,培养完善的读书人格,成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

读书会心得体会 篇5

提起雨果,大家首先想到的是他《巴黎圣母院》的那本著作,它以离奇和对比的手法写了一个发生在15世纪法国的故事:巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠,先爱后恨,迫害吉普赛女郎艾丝美拉达。而最终面貌丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身而死。

在我看来,这种写法,将美、善与丑、恶划分为两个极端,并无限制的放大,世人也正因为这种强烈的冲击感,读后会有很多不同的感受。

相对于《巴黎圣母院》而言,我更喜欢雨果的另一部作品《悲惨世界》。它主要讲得是阿让因偷块面包而被判处20xx年苦役。假释后,他受神父启发向上,改名当上市长,为人慈悲,抚养了女工的女儿珂赛特,后又救了女儿的情人—马吕斯,在女儿有了归宿之后,带着赎罪的爱离开了人间。

如果说《巴黎圣母院》给人以情感上的爆发,那么《悲惨世界》就给人以内敛含蓄的感觉,读后觉得意味深长,让人觉得作品有一种深远的分量感。两部作品都让人很感动,如果说,读《巴黎圣母院》有愤怒,会大声吼叫或是哭喊之类的,那么读《悲惨世界》则有同情,会小声的掩面哭泣。正因为种种情感、主题淋漓尽致的表达,雨果的作品才会那么著名,同时他也是人道主义的代表人物,被人们称为“法兰西的莎士比亚”是文学界的大师。

拜读完外国的文学作品后,也该细细品读中国的文学作品了。

前段时间,在选现代文学作品赏析时,选择了钱钟书先生的《围城》进行分析。刚开始只是粗略地看了一下,看得不是很认真,等到真正开始分析时,无从下手了。没办法又重新拿过来细读一番,读后感受挺深的,感受最深的一句话是:城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。

起初,还以为这句话是方鸿渐说的,后来,纵览全文之后,才知道,这句话是出自留洋学生,一个孤高清傲的女子,苏文纨口中说出,她是在感慨爱情与婚姻,同时也在领悟那个时代的人生的意义。

《围城》这部小说是以方鸿渐的生活道路为主线,反映了那个时代知识分子的生活和心理的变迁浮沉。在感情上,方鸿渐是一个失败者,他失败于无力抵抗、失败于优柔寡断、失败于无所行动、失败于无判断力。虽说围城存在,但这些都是他一手造成的。整本书中,除了他对唐小姐的追求显示出他试图努力获得自己想要的,其余的只是方鸿渐无用的思想斗争和软弱的行为罢了。而对于这样的一个人物形象,从出现至今都是比较受争议的。尤其是男性、女性角度方面,会有很大的偏差,就拿上回课堂分析时,我与班上的一位男同学就方鸿渐这一人物形象分析,结果差点挑起了男女双方的一个争吵,因为各自的看法都不一样。

其实我们的生活也是处处有着围城,我们都是城中的人,无形的城太多了,例如:事业、爱情、家庭、学习等等。我们总是从一所城中逃到另外一所城中,寻求心灵上的一种慰藉。只有一点,我觉得我们是不能改变的,就是身处的一个大环境。不管人心、社会如何,重要的是我们要始终保持一颗善良单纯的心,及勿忘初心。就像丰子恺先生在《不宠无惊过一生》提到的那样:不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安好!善宽以怀,善感以恩。善博以浪,善精以业。这般,最佳!

读《围城》这本时,会想把它扔到一边,因为这本已经影响到了我的心情,总觉得太压抑了,但不可否认的是这是部回味悠长的小说,或许以后再读时会有另一种不同的感受。

来这的一年里,我读了很多的文学作品,可能与所学专业有关,之前学的是国际贸易实务,看的都是国际金融之类的书。后来在老师的推荐下,开始大量的阅读文学作品。

觉得收获很多的是《人间词话》这本书,《人间词话》是一部文学批评著作,在接受了西洋美学思想洗礼之后,以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论,是一部高度浓缩的著作。

读后,无不为他所提出的“成功三境界”所折服。书中提到“古之成大学问者,不可不经历三种境界。”而我认为不仅仅是成大事者要经历三境界,成小事者也同样如此。

就拿自己当初转本的例子来说吧,事虽小,但也经历了三个阶段。

第一阶段“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”这里就像是最初决定转本时,身边的同学、朋友不理解。虽然我只是个小人物,但也有自己的小梦想,自己的规划的。大三时,全班只有我一个人留在了学校实习,在最后阶段转入复习。很多时候,在追求梦想的道路上,注定要接受别人不理解的眼光,同时也要学会孤独。

第二阶段,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”这本是写爱情的,但我认为它用来形容努力也是说的通的。在奔向成功的道路上,努力是必不可少的,没有人是随随便便就可以成功的。

第三阶段,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊。”这句词正应征了转本成绩刚下来那会儿的心情,被吓懵了,比自己预想的少了20几分,并且当时为了不给自己留有后路,五个志愿全填的二本,觉得自己没得上了。结果等了录取情况出来时,没想着还能出现找着工作又被录取的情况。追逐梦想的过程是痛苦的,但收获成功的喜悦是无法复制的,好像自己追寻的东西就在自己触手可及的地方。在准备转本的那一阶段很苦,不仅自己孤身一人在学校复习,同时又很压抑,觉得压力很大。每当自己想放弃时总会告诉自己再坚持一下,等考完就解放了。

虽然在别人看来,这只是一件小事,算不上什么成功,但在我的小王国里算是成功的了。《人间词话》那么晦涩难懂,我只好根据自己的理解对“成功三境界”进行重新加工了。其实我觉得即使不成功,按“成功三境界”学说步骤来走也会得到意想不到的东西,也会有所受益。

最后,我想说的是阅读不仅能增加我们的知识面,还能改变自己以及自己的生活,会激励自己让自己变得更好。

读书会活动方案 篇6

以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学习知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际,特制定我校课外阅读活动计划。

一、活动目标:

1、通过活动的开展,培养学生的兴趣,在班级形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动,使学生学会读书,学会学习。

二、活动构想:

1、制定切实可行的读书计划;

2、营造良好的读书氛围。

三、建立组织

组长:李秀萍 副组长:王小蒲

组员:各科语文教师

四、具体措施:

1、时间落实。我校各年级每周开设2节课外阅读指导课,并列入课表,专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读4本书。

3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构,并将学生分成若干个书友队,设队长一人,要为书友队取个别致的名字,想一句读书口号。

4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书,保证学生有书可读,有好书可读。

5、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活,让尽可能多的学生乐在其中,尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样,如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

6、指导落实。教师的指导,主要是引起兴趣,提示方法。阅读的方法指导也是多样化,可以指导理清情节,评论人物;可以提几个思考题,要求读后回答;可以指导欣赏语言、写法;可以看录像,欣赏音像资料提供的内容,指导写观后感等等。对课外阅读指导,教师同样是精心备课。

7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计,对阅读笔记是经常检查,以督促学生形成习惯。

8、建立家长联系卡制度。课外阅读,就其形式来讲,绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然,这种方法要以适度为准,同时要以学生同意为前提,根据学生的读书需求来进行,否则,效果则相反。

9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动,通过活动,家长了解学生读书情况,掌握学生读书的爱好,学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”,提高了读书的兴趣。

加强课外阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》,我们通过家校联手,深入落实“课外阅读活动计划” ;创生课堂,努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程,培养语文实践能力;读写结合,放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

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