为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么制定方案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了综合实践活动方案精选5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
一、指导思想
综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。
二、课程目标
综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或项目）的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理www.baihuawen.com念，确立校综合实践活动的总体目标。
（一）知识目标
利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活潜力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研究资料知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地；在学生课堂中，学习各类课外知识。
（二）过程与方法
方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得用心的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方潜力。培养学生的发现问题和解决问题的潜力、培养学生收集、分析和利用信息的潜力、培养学生的创新意识和创新潜力、培养学生合作意识和潜力。综合发展学生实践潜力，提高对知识的综合运用和创新潜力。
（三）情感态度价值观
培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的职责感。
三、年段分目标
四、课程资料
五、课程实施
（一）课程实施保障
1、领导小组
学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的职责任务。
成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。
2、课时设置
根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。
3、师资力量
我校个性重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖
（二）课程实施措施
1、准备阶段
（1）成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。
（2）召开教师会议，透过学校综合实践方案。
（3）以年级为单位，选取子课题资料，撰写年级活动计划。
（4）对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。
（5）分析学情，确立主题，设计教案。
2、实施阶段
（1）制定学校实施计划。
（2）分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。
（3）定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。
（4）开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。
3、成果展示阶段
（1）积累资料，创造性地编写综合实践活动案例
（2）举行综合实践活动成果展示，
（3）对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。
六、课程评价
1、评价理念
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和用心性。评价应以主体性、过程性、构成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。
2、对学生的评价
采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。
3、对教师的评价
侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的潜力和实效。
一次有意义的集体视听活动
现代社会，较强的视听能力对于一个人获取信息显得非常重要。回忆你班开展的一次有意义的集体视听活动，回答下列问题： 1．你们这次开展的视听活动内容是什么？
看一幕电视短片，或者进多媒体教室、电子阅览室看一部电影。根据活动情况如实填写。
2．视听结束之际，老师提出了一些问题让同学们交流，以测试视听的效果。你参与交流的内容是什么？ 例：说说电影《雷锋》片段的故事情节。
3．某同学在看了老师播放的电影短片后，请他说说主要情节，他却支支吾吾，不知所云。现请你帮他分析一下原因，以便提高他的视听效果和质量。
你认为原因是：原因有：准备不足，态度不端正，方法不妥当等。4．活动中某同学根据老师讲的故事设计了下面几幅画，请你为每幅画配上解说词。（可以不是连续的故事情节）
5．活动结束后，老师要求每位同学在‚班级日记簿‛上用简洁的语言写下自己的收获，你的留言是什么？请写下来。例：视听活动，提高了我的视听能力，让我获得更好的视听效果。——王欣（留言要简洁，最后要有署名）师生自行设计——宣传现代科技演讲会
1．为了进一步宣传高新科技，学习高新科技，你班准备举行‚宣传现代科技演讲会‛，请你为本次活动设计一个活动方案。
方案可以包括活动目的、内容、步骤和要求等
如目的：宣传科技成果和动态，了解科技知识，提高演讲能力。活动步骤：①确定选题，收集资料；②在整理、提炼基础上写演讲稿；③推选代表参与演讲。辅助活动：写新闻稿报道实况，写日记记下自己在活动过程中有意义的事情及感受。2．在宣传现代科技演讲会上，你演讲的主题是什么？
如‚神奇的纳米技术‛‚网络连接千万家‛‚走进航天新时代‛等
3．请用简洁的语言概括你所演讲的主要内容。（100字左右）如：纳米技术是一种研究用单个电子、原子和分子运动规律和特性来制造新物质的崭新科技技术。并最终将使人类能按自己的意愿操纵单个原子和分子。这是21世纪最具有前途的科研领域。目前已在医学、航天、电子等方面取得突破性进展，并已匆匆进入寻常百姓的家。（答案不求统一）4．请你谈谈参加这次活动有哪些收获？
我增强了热爱科学、追求科学的意识，提高了设计、组织活动的能力，体验到了自主学习、活动的乐趣。
（四）如果我主办校刊
经校刊编辑部研究决定，校刊第三期主题是加强青少年思想道德建设。假如让你出这一期校刊，请你完成下列工作： 1．请你围绕主题和栏目设置拟一则征稿启事。
征稿启事：为了进一步办好校刊，推动校园文化的发展，现校刊
第三期面向全校师生征稿。具体要求：① 主题明确、健康、向上②字数1000字左右③截稿日期×月×日止。欢迎大家踊跃投稿。（本期主题、主要栏目略）
2．有一栏准备介绍校友的先进事迹，请你给这个栏目拟一个生动的名称。如：校友风采等
3．校刊有固定栏目‚本期热点讨论‛。这一期你准备围绕什么话题开展讨论？
如‚青少年上网问题‛‚学生高消费问题‛‚富门寒教问题‛等 4．前两期校刊在文字校对上都存在疏漏，就这个问题你怎样得体地向校刊提出建议？
校刊编辑部：贵刊前几期存在文字校对上的问题，影响了校刊的质量，希望能注意这个问题好吗？（注意：有称呼，简明、得体）5．在这一期‚我主办校刊‛的实践之后，你有了哪些收获？ 提高了我的思想认识、表达能力、组织交际能力等。市场新商品调查
1．假如你是‚联想‛电脑推销公司的职员，公司主管安排你去作市场行情的调查。现在请你完成下列工作：（1）调查该商品主要适用于哪些群体？ 主要适用于机关、银行、商家和知识分子家庭等
（2）为了获得‚联想电脑‛市场销售过程中的相关信息，你打算设计一张调查表到某商场开展调查。表中可以列出这样一些调
查项目：（不少于三项）
如：①每天售货数字 ② 维修情况 ③ 顾客反馈意见摘要 等
2．周末，商家就‚南雁‛计算器使用情况要作一次有规模的访谈活动，假如活动由你组织，请完成下列工作：（1）你准备邀请哪些人参加？
学生代表，教师代表，经营者，消费者协会代表等（2）请你为主持人写一段活动的开场白。
大家好，为了进一步了解‚南雁‛计算器的市场销售情况，我们请了各位代表参加座谈，希望大家谈出真实感受，以便我们调整经营思路，更好地为用户服务。（意思对即可）
（3）假如你邀请了生产企业的技术人员参加座谈，你希望他回答一些什么问题？
如：使用时应注意什么？产品的技术特点有哪些？技术革新的前景怎样？
（4）请你用一句话新闻的形式对这次活动作报道。（不超过30个字）
如：商家召开‚南雁‛计算器使用情况座谈会，交流其使用现状及发展前景。社会热点问题研讨会
在‚社会热点问题研讨会‛上，你们班围绕校园热点话题举行了一次班级研讨会。
1．请问研讨会之前你做了哪些准备工作？
如：确定话题，收集资料，拟好发言稿或发言提纲等 2．请你回顾研讨会上涉及了哪些校园热点话题？
如：教学改革、课堂教学效率提高、作业量控制、学生心理健康等问题。
3．研讨会上，老师阅读了一则材料，要同学们谈谈自己的看法。材料：语文班长、语文课代表、英语班长、体育班长……广州东山区某学校一个班中竟有九成学生都有大大小小的‚官衔‛。该班班主任表示，希望通过竞争上岗的形式让更多的学生参与班级管理工作，每个孩子都能得到锻炼的机会，同时也利于培养集体荣誉感和责任心。（据《广州日报》2004年10月20日）听了这则材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？ 持赞同意见的主要理由：学生当‚官‛重在体验。可以培养学生的责任心，为集体、他人服务的意识；可以提高学生的群体协调能力。
持不赞同意见的主要理由：通过‚当官‛培养学生的责任感，往往带有功利色彩，甚至会弱化、腐蚀责任感的反作用；易在校园形成推崇‚官本位‛的不良风气，影响学生健康成长。4．请谈谈你参加这次研讨会的收获。
研讨会提高了我占有、整理材料，观察、思考和研究问题的能力，培养了我表达观点的胆识，增强了我与同学交流的信心。（此类意思即可）
综合实践活动课程主题实施案例
一、调查问题（雾霾）
雾霾是因为汽车排放尾气，工厂排放废气，和燃放烟花爆竹等所形成的。大气中悬浮的水汽凝结，能见度低于1000米时，气象学便称其为雾。当空气容纳的水汽达到最大限度时，就出现饱和。如果水汽多于饱和量，多余的就会凝结出来，与空气中微小的灰尘颗粒结合，形成小水滴或冰晶，悬浮在近地面的空气层里，成为雾。气温愈低，空气中所能容纳的水汽也愈少，越容易形成雾霾。近年来长沙的雾霾现象日趋严重，严重影响到人们的身体健康和出行问题。
二、调查对象
长沙城区。
三、成因：
1、汽车尾气排放；
2、工业源废气的排放；
3、建筑工地和道路上产生的扬尘；
4、生活中产生的雾霾；
5、雾霾天气的形成跟长沙的地形结构有很大关联；
四、解决方法
1、减少机动车出行数量，提供更加便利环保的交通工具：如地铁、电动汽车等；严格控制大排量汽车以及尾气排放不合格汽车的出行；同时加强机动车环保标志的管理，加快淘汰城区黄标
车，有效降低机动车尾气对城市 PM2.5污染的影响；
2、加大对工业企业及建筑工地扬尘污染防治、垃圾焚烧等的监管；
3、环卫部门应当严厉查处环境违法行为；
4、政府部门应大力宣传提倡使用节能减排的新能源汽车；
五、根本方法：
大规模“雾霾”的形成绝对不是偶然的，它与我们在城镇化进程中不合理的发展、不合理的生活和消费模式是息息相关的。因此，我们要尽快转变经济增长方式、人们的生活观念和方式，尽快的改善空气质量，共同呵护好长沙的蓝天白云。
教学目标：
1、 让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程，明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。
2、 进行采访活动，初步培养学生的实践能力。
3、 学会合作学习基本方法，通过小课题活动的`实践感受综合实践活动，喜爱综合实践活动。
教学流程预设：
一、 导入
以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的有趣的新课程）
二、 提出活动主题
1、 对于综合实践活动，你们想了解些什么？想研究性什么呢？
学生交流探究，并借鉴参考主题。
2、 讨论准备工作，集体讨论后填写。
三、 开展活动
1、 组织采访
（1） 明确采访对象
（2） 讨论采访主题
（3） 进行采访记录
（4） 撰写采访收获
2、 欢乐网上行驶
请电脑老师李老师指导相关网站搜索办法。
3、 实话实说
（1） 明确主题
（2） 开展讨论
（3） 教师进行汇总
（4） 教师指导学生作好记录
四、 活动总结
1、 展示汇报
（1） 我眼中的综合实践活动
采访情况汇总；相关图文汇总
（2） 我喜欢的一次综合实践活动
（3） 我希望参加的一次综合实践活动
（4） 我的金点子
（5） 我的建议
2、 学生撰写收获
教学小记：
9月5日
第一次上综合实践课，学生对这门课充满了陌生感，当然也有好奇心。课堂上我们确立的主题是：1、什么是综合实践课程，为什么要开设综合实践课程：2、进行“实话实说”活动，讨论以往班中开展过哪些有趣的活动；3、写出一个你感兴趣的主题。
通过集体探讨，我们一致认为应该作以下准备：为完成第一主题，要联系计算机老师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程，还要开展采访活动，进一步了解综合实践活动；为完成第二主题，我们要开展一次探讨活动；为完成第三主题，我们要进行个人思考及情况汇总。
一节课很快上完了，可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待着通过下一课的教学让他们有所了解，有所探究欲望。
9月9日
今天的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。
首先，我让学生讨论准备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访老师，我建议他们除了采访老师以外再采访校长和家长。大家同意了。
第二步，我让学生讨论准备在采访时问些什么，学生（顾文安）一下说出了两个问题，分别是“综合实践活动有什么作用？”“学校为什么要开设综合实践活动课？”我认为这两个问题很有意义，于是就让大家记录下这两个主题。并讨论这两个主题分别准备问谁，学生认为第一个可以问老师，第二个可以问校长。我决定就让学生采访我，这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等。
第三步，课堂模拟采访，顾文安作采访者，我作被采访者，我指导他仪态及语言（老师，您好，耽误您一点时间想问您一个问题），我作了简要回答，并让学生判断该记录些什么（让学生学会挑重要内容记录，记录要简要。）
第四步，全班推选三名代表采访校长，结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。
当然其他人也不能让他们无事可做，所以我安排他们去采访家人，问问他们了解综合实践活动吗。
9月13日
今天进行采访汇总，三位孩子完成情况不太令人满意，因为中间隔着几天，而这几天中李校长有几天不在学校，结果两个女孩子没完成任务，而顾文安采访成功了，但却因为没有记录，结果采访到了什么说不太清，这对全班同学来说是一次数教训，凡事都应有备而战。但许多同学情况良好，因为采访家人完成的尚可，很多家长都说不了解，只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课，和语文数学同样重要。很多学生在收获中写要学好这门课。我希望自己能让他们的美好愿意更好地实现。
“实话实说”这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确，有的人说美术课、音乐课，其实细想想很多事都是相通，比如读书交流会，就可以作为语文实践活动，学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢，说希望以后再举行。
9月16日
又是周末了，明后两天我让大家学着进行小主题活动研究，结果在参考活动主题中，同学们选择的大部分是“学做小当家”，仅有个别同学：顾文安、顾宏杰等选择了“神奇的海底世界”，我只是与大家探讨了地点和方式，（地点选在了家里，方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作），不知道他们会做出什么样。
9月19日
还好，星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错，挺像一回事儿的。看来还挺有效的。
9月20日
今天是总结汇报阶段，上得不是很满意，虽然也有搜集到的资料，但那只是文字的泛泛而谈，了解多少呢？没有实践的活动永远不能算综合实践活动课。但也有收获，比如知道了学生喜欢什么活动，知道了学生希望参加的活动，也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写了些，虽然也许很浅显，但有收获就是一种成长，是吧！
通过对《综合实践活动课程标准》的阅读，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教育理念，使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。让我明确了综合实践活动课程具有以下特性。
一、综合性取长补短树优势。
综合实践活动是一种综合性的实践活动，其中一点，它实现了对学科的跨越。长期以来我们的本本主义资源观，曾使我们变得那样近视和弱视，以至于看不到也想不到在咫尺之间也能实现学科的融合和互补，可以让原本干瘪的教科书变得那样厚实起来，可以让原本单一的课堂变得那样丰满起来。计算机学科的搜索技能，语文学科的辩辩论论，演演说说，数学学科的数据罗列，美术学科的绘图与设计，音乐学科的说拉弹唱……都在同一方空间里，显现着优势，绽放着孩子们的兴奋和激动，一种全新的实践方式正在被我们认同并付诸实施。
二、生活性实际生活促发现。
小学综合实践活动课程要注重学生对实际活动过程的亲历和体验，是一种向学生生活领域延伸的综合性课程，应贴近学生实际，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。引导学生在实践中学习，在生活中实践，立足实践和探究，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历多样化实践学习方式，体验问题探究、问题解决的基本过程和方法，充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。
三、自主性自主空间展个性。
自主性是小学综合实践的一个显著特性，在活动实施的过程中要突出学生主体地位，尊重学生的生活经验，兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。同时这也是孩子们自己的实践，他们是自己课程的主体。在这里，他们能感觉到，自己的兴趣和爱好被充分地尊重着，自己的自主性发挥着广阔的空间；在这里，他们能自主地选择学习的目标、内容、形式及校外辅导员，自已来决定活动成果的呈现方式；在这里，每一个孩子的学习方式都是其独特个性的体现。
四、开放性大课堂中拓视野。
综合实践活动的实践是一种多么开放的实践，通过开展访谈、调查、宣传，我们深深地感觉到，孩子们的视野拓宽了，教育的渠道受得更加丰富多彩了。就空间而言，包括了课堂、校园、社会，这学习的空间不再局限于教室、校园，而是拓展到了图书馆、社区……认识的对象也不再局限于事物的现实状态，而是还会去追寻昨天、今天和明天，显然，这是十分有意义的。因为一旦实现了从长期以来教材是学生的世界转变为世界成为孩子们的教材，那么，才有可能培养出具有创新精神和实践能力的人才。
五、生成性出其不意增才干。
综合实践活动的实践过程强调孩子亲身经历，并获得实际的发展性的体验，活动本身就是不断生成的。活动中，有着无数的出其不意，这些出其不意是孩子们在实践中智慧火花的迸现，或许只是如一点流星一闪而过，也像一棵嫩芽悄然冒出。发现它、捕捉它，不但要有敏锐的教育机智，而且要有超前的教育理念：应特别强调在实践具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。
六、评价性以人为本显价值。
评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能，综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节，而是与教师的指导、学生的学习活动整合为一个有机的整体，三者是同时发生与发展的。在教学中，鼓励小学生多样的活动方式以及成果表达方式，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。追求评价主体的多元化，对学生的评价包括来自家长、学生自己以及指导老师等多方面的信息。
在今后的工作中，我将用学习到的教育理念，来指导我的实际教学，在先进理念的影响下共同提高，和谐发展，为综合实践活动课程的发展，作出自己的贡献。我坚信，有了课程标准的引领，在学校的组织与协调下，不久的将来，综合实践活动之花必将迎来万紫千红的春天！