在社会发展不断提速的今天，接触到制度的地方越来越多，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。想学习拟定制度却不知道该请教谁？这里是整理的教师考勤制度（最新5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
为加强学校内部管理，强化教师劳动纪律，树立良好师德师风，根据县教育局（2004）永教综字第40号《关于严格中小学教职工请假制度的若干规定》精神，特重新修订《高陂中心小学教师考勤条例》：
一、以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，自觉遵守劳动纪律，不迟到、不早退。
二、积极参加政治业务学习及其它的集体活动，无故缺席者按旷课处理。
三、严格按课程表上课，不私自调换课程。未经批准，按旷勤处理；造成后果的追究有关人员责任。
四、认真完成学校规定的值日、值夜任务，有事换班要报学校审批。
五、自学履行请假制度，各类请假均应书写《请假条》，并按有关审批权限完善请假手续。
六、学校应认真做好教师的考勤登记，并将考勤情况记入教师个人业务档案，作为年度考评及评聘分开竞争上岗的依据之一。
七、关于准假权限：
1、教师事假3天以内，由所在学校校长审批；超过3天，8天以内，经学校签署意见后，由中心小学审批；8天以上报县教育局审批，原则上一年内事假不得超过8天。
2、病假
（1）、教职工因病例不能坚持工作需请假的，凭当地医院（卫生院）疾病证明，请病例假3天内的，由所在学校校长审批，3天以上，7天以内由中心小学审批。
（3）、如遇特殊情况，事先无法办理请假手续时，应先口头或电话向县局人事股请假，但随后必须补办书面请假手续。
（4）、教职工患病在家无法正常工作的，应严格按请病假要求请假，病例假时间超二个月的，应另具报告及县级以上医院病历，疾病证明，呈报教育局，经局务会研究，按《关于患病在家人员享受病假工资待遇的通知[永人综（2003）11号]》文件规定执行。
八、关于例假期限：
1、教职工婚假为1周，晚婚假期为2周，由中心小学审批。
2、产假：正常产假为2个月，办理独生子女证的，凭独生子女证（复印证），产假可延长至5个月（寒暑假可扣除）。此假由中心小学签署意见后，报教育局审批。
3、丧假：男教职工配偶或上下两代及岳父母去世；女教职工配偶家上下两代及自己的父母去世，假期为7天。此假由中心小学审批，如超假，则按事假处理。
九、请假程序
1、请假人必须填写请假审批表，按审批权限逐级签署意见，办理请假手续，准假后，将一份《准假单》交中心小学备存。
2、请假期满后，请假人应及时向批准单位销假，逾期不销假作旷工处理。
十、关于奖惩：
1、若遇特殊情况，事先无法办理请假手续，应先电话请假，待后补办手续，在请假手续未批准之前，不得擅自离岗，否则按旷工处理。
2、教职工准时上下班，出满勤者，学期末学校可视经济状况给予适当奖励。
3、例期未满，提早返校上课的，由学校给予适当补贴。
4、对违反考勤制度的教工，除按《龙岩市小学（幼儿园）教师职务聘任评价标准》执行扣分之后，并执行扣款制度：（1）、事假自觅代课人，若由学校安排，每节课扣5元。（2）、教职工旷职的每一节课扣10元，每天扣30元，擅自超假，按旷职论处。
十一、其它未尽事宜，按上级有关文件精神执行。
一、请假制度：
1、有事必须履行请假手续，严禁连续请假；因突发事情未履行请假手续的，应及时电话或其它方式迅速与主管主任联系，主管主任向校长报告，并事后及时补办请假手续，否则按旷工处理。严禁不经年级主任同意而私自调课；
2、．请假流程：
①填写请假条或工作条——校长批准——请假条一式两份存档。
教职工填写请假条，经校长审批后，一式两份，一份交年级主任（后勤交后勤主任），一份交学校存档。
4、婚假、产假、丧假：假期天数按上级文件规定执行，但不享受绩效工资，在请假期限内不考核。
5、病假：长期需请病假，本人提供县级以上医疗单位诊断证明，由中心校确定到指定医疗单位确诊后，方可准假。
6、教师请假超过7天，需经中心校审批。
二、签到：
每天预备前10分钟签到，未能按时签到的应及时通知值班领导，补签迟到，否则视为旷工。
三、处罚规定
（一）罚款：
1、每月请假不超两天不罚款，超过一晌，罚20元／晌；
2、旷工一晌或缺例会（专题会）罚50元／晌（次）；缺课一节罚30元／节；
3、中心校工作抽查或上级检查出现旷工的罚100元／次；
（二）积分：（满分15分）
1、考勤：迟到、早退一次扣0.1分／次；请假一晌扣0.3分／晌；旷工一晌扣1分／晌；
2、坐岗：请假扣0.1／次；查岗缺岗或午休值班空岗扣0.3分／次；旷课一节扣1分／节。
3、例会：学校或上级组织的例会、专题会等迟到、早退一次扣0.1分／次，请假扣0.3分／次，缺一次扣1分／次。
4、操寝：早操、晚上检查寝室每次记0.05分／次。
5、中心校工作抽查或上级检查出旷工、缺岗等的加倍扣分；
7、考核结果，与教师的绩效工资挂钩、教师年终考核挂钩。
本项得分扣完为止，不计负分。考核结果每周进行公示，考勤结果一式二份，年级、学校各存一份。
三、要求：
1、各年级要安排好值班教师，负责午休、晚自习、早自习及晚上学生就寝值等各方面的检查；
2、值班领导，对上课及各年级教师的（午休、晚自习、早自习、就寝)值班情况进行查岗登记，检查记录存档。
3、班主任以上校级领导，一周在校3个晚上。后勤岗位服从值班要求；
4、值班领导负责人要负责教职工到岗情况的落实，如实做好签到、查岗工作，填写值班记录。
关键词： 中学 后勤工作 工作模式
学校后勤工作不仅是对全校师生的物质保障和服务，还对学生的德育有着重要影响。不容忽视，基础物质条件是学校顺利开展教育教学活动的基础，若基础得不到保障，学校教学质量和效率必将受到严重影响，且后勤工作职工多与学生交流，在一定程度上影响学生品行。后勤职工要认真科学地做好后勤工作，把握后勤工作的重要性，通过环境、行为和言论等多种途径为学生营造良好教育氛围。因此，后勤工作是学校开展德育工作的重要保障，为学校开展教育提供物质基础。加强学校后勤工作，是为学校教育工作做铺垫。
一、后勤工作者应具备的几项素养
作为一名合格的后勤工作者，其具备的工作素养应该是多方面的。后勤工作质量和效率对师生的工作和学习有着不小影响，因此后勤工作员工要具备一定的品德政治素养、较强的业务能力和不俗的文化素养。后勤工作管理者更应当注重自身综合素养。
1.较高的政治觉悟和思想素质
较高的政治觉悟和优良的思想素养是后勤职工开展工作的前提，同时是为师生做好服务的重要先决条件之一，后勤工作管理者进行人员配置的时候，需要将政治觉悟和思想素质作为考核的重要内容之一。
2.具有与时俱进的创新精神
随着新课改不断发展和进行，我国教育制度发生了翻天覆地的改变。老师和学生都顺应时展和社会需求调整教育模式和学习方法，后勤工作应当追随学校规定，顺应社会发展和需要。敢于在原先工作模式的基础上进行改革与创新，不断学习用以保障工作顺利进行。这也是为师生服务的先决条件之一，因此后勤工作者应当具备与时俱进的创新精神。
3.甘于奉献的精神和工作热情
后勤工作性质决定了后勤员工要频繁地与学生和教师交往。在此过程中，后勤工作员工的一些陋习会被学生模仿和学习，对学生今后发展和学习都有一定影响。因此，后勤工作其实是对学生的品德教育，后勤工作员工的一些自身特点会被学生模仿和学习。后勤管理者还应当具备甘于奉献、工作热情等特点，让学生在潜移默化中接触到这些优良品质，从而形成自身人生观和价值观。
二、根据自身实际情况，对当前工作模式进行改革
目前后勤工作虽然取得了一定成效，师生正常教学和生活能顺利开展。但随着社会发展和进步，学校后勤工作应当进行改革和优化，更好地适应社会发展和要求。笔者根据自身工作经验，认为改革当前工作模式需要具备以下几个因素：
1.相关领导重视
学校相关领导对后勤人员的选取应该有所把控，根据后勤工作的性质安排相关人员。选拔乐于奉献和具备一定工作经验的人员，并将后勤工作员工的职称等加入日常考核工作中。此类问题关系后勤职工的今后发展，解决此问题可充分调动后勤员工的工作积极性。并努力营造后勤工作人员与教师之间的和谐氛围，让后勤职工产生强大的凝聚力，更好地为师生教育生活服务。
2.健全相关制度
目前学校相关后勤规章制度还不算完善，良好的责任管理制度是学校后勤工作顺利进行的重要保障之一。让职工意识到做好工作不仅是对学校负责，更是对自己负责，健全相关规章制度保障后勤工作质量和服务水平。切实提高相关职工的工作积极性，让职工全心全意为全校师生服务。帮助后勤工作规范化、制度化，让职工发挥最大作用。
3.提高职工的综合素质
学校的后勤工作不仅是物质保障，还是对学校学生的重要教育。后勤工作对学生的德育有重要作用，后勤工作者不仅为学生物质生活服务，更是培养学生良好道德品质和高尚品德的良师益友。在做好学生物质服务的基础上，更要把培养学生的综合素质和三观作为一项重要工作进行，注意自己的一言一行，把对学生的教育融入实际生活当中。
后勤职工的工作效率和质量是学校开展正常教学的重要基础之一，做好后勤工作任重道远，虽然目前情况下后勤工作开展得还算顺利，但严格来讲还有一些问题需要解决。需要广大后勤员工共同努力，以及全校师生共同帮助。帮助后勤职工做好基础工作，保障学校正常教育教学活动顺利进行，让后勤工作成为学校德育智育的好帮手。
参考文献：
[1]欧阳俊。浅析学校后勤工作中的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2015.
关键词：指纹考勤：侵犯隐私：以人为本
疏附县二中作为中国最西边的汉族中学，对教师考勤实行指纹考勤制度已经快一年了，最近学校以流感侵袭防止传染为由，通知全校暂停使用指纹考勤，此通知一出即获得了绝大部分教职员工的赞扬和拥护，大家都希望学校永远也不要再搞指纹考勤了，那么，指纹考勤为何让老师们深恶而痛绝之呢？本文仅就教师考勤指纹打卡的弊端做一简要分析。
一、指纹考勤有违尊师重教的传统和现代人权，从法律角度看还涉嫌侵犯公民隐私权
指纹是每个人的生物标识。中国自古以来就出现了摁手印的传统，无论是借贷、签协议还是旧社会的卖身契，都以留下指纹为据，那种屈辱感是难以言说的，这也是造成职工对指纹考勤机反感的一个原因。“指纹考勤”这种杜绝了人情管理给学校造成的不利影响，减少了考勤登记不清引起的关系紧张，也降低了管理方面的人力资本。但是，高科技的使用是把双刃剑，稍不小心就会适得其反。“指纹考勤”在给单位考勤带来便利的同时，也隐含了违法利用指纹的可能。指纹考勤的现身实际上是钻了现行法律的空子。目前我国法律对指纹是否属于公民人身权利和个人隐私尚无明确的界定，对采集人体指纹也没有禁止性的规定。但我国政府对采集指纹的态度十分明确：如2004年美国以反恐需要为由，要求包括中国在内的部分国家公民须采集指纹并留影后才能入境，中方强烈要求美方取消这一做法，并指出这侵害了中国公民的人格尊严和个人隐私权。可见我国实际上已将指纹视为公民个人隐私权的一部分。在已提交全国人大的《个人信息保护法》(草案)中也将指纹明确列为了人身权之一。进一步地说，现行法律的滞后不能成为侵犯公民隐私权的借口，“法无禁止即为自由”的原则不能被曲解和滥用，因为这一原则只适用于私权范畴，学校的考勤方式是一种单位行为，在一定意义上具有准公权的性质，应适用公权“法无授权即为禁止”的原则。连国家治安机关除因破案需要，针对特定嫌疑人之外，也无权强制公民提供指纹，所以学校更无权以加强管理为由，不经教职员工本人同意采集指纹。从法律视角来看，指纹考勤是学校管理权对个人隐私权的侵害；从学校管理的视角来看，指纹考勤又错误地将“严格”与“人性化”对立起来，这既有悖于现代人权观念，又损害学校的长远和根本利益，还是不推行为宜。同时，对教师也会造成不小的压力，加深教职员工的心理不适。从学校管理角度讲，如何既“严格管理”，又“人性化管理”，将是对学校管理能力的一次考验。 我们正在建设和谐社会，正在倡导一种“以人为本”的社会氛围，以人为本，就是要通过一定的规章制度和校园文化来实现人性化管理，在维护劳动者尊严的前提下，激发人的创造活力，实现人的“体面劳动”。用强制的、监督式的指纹考勤机来严防职工迟到早退，它的软肋就在于伤害人的尊严，缺乏人文关怀，不符合“尊重人理解人信任人成就人”的疏附二中校风。
二、学校管理应落实以人为本的理念，遵循教育发展的规律，不能简单套用企业管理模式
时代进入了21世纪，制度管理应放在和谐社会的大环境中，将人管死的制度是行不通的。管理者应意识到，人的积极性是无穷的，一味管死，职工情绪对立，就会产生抵触做法，各种对付指纹考勤机的做法就会应运而生。造成这种局面的原因，我们可以从学校管理的层面探询答案。一是用简单方式来处理复杂的问题。作为学校管理者方面来讲，如何激发教师工作的自觉性是一个非常复杂的系统工作。教师工作的自觉性表面看来是教师的个体行为，其实现象的背后是各种错综复杂的因素在教师身上作用后的综合体现。如果学校管理者只是一味将教师的自觉性同教师的工作态度等同起来，而不去分析缺乏工作自觉性的真正原因，那么这种考虑问题的方法是错误的。同时，如果只是想用打卡这种简单的管理方式来激发教师工作的自觉性，无疑这种管理方式也是错误的。学校管理工作的正确与否能直接左右教师的自觉性。在学校管理实践中，简单的管理方式永远解决不了复杂的问题。二是用企业管理文化替代学校管理文化。上班打卡这是企业管理的通行做法(并且这种打卡制度特别适用于计时工资的企业)，这种打卡制度就是一种企业管理文化，这种管理文化的显著特点是在考核员工时完全以员工在岗时间的长短为主要标准和参照系来计发工资和考核员工。反过来从教师这个角度来看，中小学教师的工作对象是活生生的人(而且是可塑性非常大的人)；中小学教师工作时间和工作空间很难局限在固定的范围中，例如教师家访，例如教师在家备课改作业等等本属于工作范围中的事情就很难在打卡制度中得到体现。正因为教师工作的特殊性，那么学校管理文化的核心应该是尊重、和谐，而不是企业管理文化中的单一、线性。从这个意义上讲，学校实行打卡制度实质上就是用企业管理文化替代学校管理文化，它最大的弊端就是人文性的失落。
三、落实以人为本理念，构建和谐校园，增强教师工作的自觉性
增强教师的自觉性，激励教师具有持久的工作自觉性，单靠任何一个简单的措施，或者单靠学校管理者和教师中任何一个方面的努力都是远远不够的。我们必须以尊重为核心，尊重学校工作的自身规律，从提高领导者的管理水平入手，深入教师的心灵深处，促使教师提高自身的道德修养，树立远大的人生目标。与此同时，还要从构建高雅的学校文化。只有这样才能使教师真正具备持久的、发自内心的工作自觉性。都说管理是一门艺术，假如我们学校管理层总是用宽容的心来对待教师，用欣赏的态度来关注教师，用发展的眼光来看待教师，用诚心的行动来帮助教师，那么学校领导在赢得教师内心的同时也激励了教师工作的自觉性。如果学校真正落实以人为本的理念，真正做到尊重人理解人，构建和谐校园，到那一天，指纹考勤的争论就自然不存在了。
参考文献：
[1]王长明《指纹考勤不宜推行》《文汇报》2006年8,El 9日报道)
教师工作积极性的调动，措施很多，这里，就容易忽视的学校领导对教师平时的态度、语言等细节问题进行一下说明。首先是，校领导和教师见面时态度，面带微笑，主动招手致意，使老师们有亲切感，感到心情舒畅，必然带来愿意服从领导、听从指挥、干好工作的心境。如果领导者一身傲气，遇到教师，视而不见，昂首挺胸，给人以不可接近之感，让人望而生畏，其不知，这样却脱离了群众，失去了人心，也必然会给教师泼一盆冷水，降低工作激情。其次是领导者的语言，一句知心的话，可以融化千年的冰霜。同一件事情，不同的说法，会产生截然不同的两种效果。所以，学校领导者一定要加强自身修养，对待教师的态度、语言等诸类细节小事，不可等闲视之。小事不小，从小事可以折射出一个领导者的管理理念、管理水平和品德修养，同时，小事可以起到无法估量的大作用。
宽中有严
学校管理中，对于教职工的考勤管理是很难的事情。多年来，我们采用的方法是，宽严有度、模糊量化法。首先是对学校考勤工作，制定具体的制度，但是，学校领导班子从不把主要精力放到每天查教职工的考勤上，教职工都是一个个活生生的平常的人，家庭有事，身体不舒服，老人孩子需要照顾等，都是人之常情，偶尔来晚一会儿，早走一会儿，都很正常，只要不影响正常上课，和备课组长说一声就行，不作具体统计，更不会扣除考评成绩和奖金。但是对于上课、辅导、会议、教研活动等，必须严格要求，按时参加，不得缺席。学校的考评方案，对全体教职工的德、能、勤、绩进行全面考评，其中的勤只是请假缺勤情况，这样，给教师提供了一个宽松的考勤环境，极大地减少了考勤给教师带来的紧张感，但同时，每个教师，为了自己工作出成绩，考评得到好的成绩，坚守岗位，自我加压，有很多教师晚上在家备课，制作课件，批改作业，常常忙到深夜。宽松的考勤管理，带来的是更加勤奋的工作激情，更加严格的工作氛围和更加优良的工作效率。