校本教研规章制度(实用3篇)

校本教研规章制度(精选3篇)

校本教研规章制度 篇1

随着教学研究的重心下移到学校,我校开展以教研组为主体的教学研究。着眼于研究解决课程实施过程中教师所面对的各种具体问题,以达到改善教师教学行为,培养教师专业化能力,促进学生多元发展,逐步凸现我校的办学特色的目的。

校本教研即是开展校本活动的起点和基础,也是是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。为提高我校校本教研的质量,规范校本教研活动的开展,促使校本教研活动正常有序,特制订校本教研制度:

一、学校领导目标层级管理制

学校领导宏观调控校本教研计划,确定活动目标,组织校级校本教研活动,进行指导性校本教研。同时学校领导分工合作,分别下派到各分管学科和教研组,深入教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时解决问题。有的放矢,有针对性地听课,及时交换意见,及时反馈,及时做出评价,以促进教学。

二、教导处组织协调制

教导处规范各学科的教研活动,制定相关制度,协调落实教研方案,组织培训学习。进行从计划、到实施过程、再到成效考评的全过程管理,建立教师流程管理档案,形成校本教研的长效机制。负责组织教师参加有关的教师职务培训。

三、教研组专题研究制

各学科组、备课组、课题研究组开展应用理论学习,各组坚持开展专题教学研究,围绕重点专题研究开展听评课、举办观摩研讨活动。认真总结本学科行之有效的经验,撰写专题实施分析小结。并组织开展形式多样的学科活动。

四、备课组集体备课制

以教材解读、课程设计、学情分析为研究重点,应重点对教材的处理,对重点难点内容的突破,对课堂教学及结构进行研究,拿出统一的办法。要做到“三定六统一”,即:定时间、定内容、定主备人;统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同年级(学科)教师每月进行一次巡回互听课。备课组长要做好教研记录和教学资料(包括集体备课教案、课件、教学案例、错题档案和题库资源)的收集整理。

五、教师学习反思制

学校通过校园网和FTP局域网为教师搭建教学随笔、教学案例、教学专题、错题档案和小班化个案记录五方面反思平台。要求教师要坚持做到"七个一":即确定一个教学研究课题;完成一次公开教学实践;撰写一份教学案例分析;收集二篇错题档案;总结一次专题实施小结;分析一份个案记录。并以书面形式上交教导处备案。

六、有效教研奖励制

根据学校的《教学流程考核方案》和《优秀备课组(教研组)考核指标》,对备课组采取“捆绑式”综合评估,以凸显团体合力,年终进行优秀备课组(教研组)考核。备课组长按照《学校奖励方案》每月发放组长津贴。

校本教研规章制度 篇2

为提高学校教研工作的质量和水平,全面提高教育教学质量,特制定本制度。

一、指导思想

全面实施素质教育,坚持“依法执教”和“科研兴校”方针,全力推进新课程改革向纵深发展,加大校本教研工作力度,以校本课题研究为先导,以提高教师的理论水平和业务能力为目的,以课堂改革为突破口,以提高教育教学质量为中心,把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标

1、 围绕学校工作目标,以大力推进课堂教学改革为契机,使全体教师不断更新理念,开拓视野,转变方法,提高能力,确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作,不断提高教师教科研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究,努力使立项课题出成果结题。

5、开展好新课程的研究活动,学习新思想,实践新理念,建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施

1、为保证教研工作的顺利开展,学校成立教学研究工作的领导机构,全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度,提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课,进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上,制定好学期活动计划,围绕课题开展研究活动,形式不拘,做好课题的月汇报工作,要通过不断的反思来调整课题实施计划,提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段(信息技术及电化教育设备),并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作,以便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作,同时全面落实校本课程的开发实施工作。

6、严格考核,有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教师人才库,健全教研骨干教师管理档案,为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件,给予优惠的待遇,同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”,通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台,展示他们的素质和风采。在同等条件下教研骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有研究成果的教师实行重奖。

校本教研规章制度 篇3

一、听课的目的

听课制度是学校教育教学工作的一个重要环节,也是考核学校教学质量的一个参考依据。听课制度能深入教学第一线,了解本学科实际教学状态;分析研究和解决教学过程中存在的具体问题;了解课堂教学情况;倾听师生对教学工作的意见,并及时给予意见反馈;指导老师更好地开展课堂教学活动;同时通过听课增强教学管理人员的服务意识,改进教学管理方式,提高管理水平。

二、听课人员组成

1、听课人员由系党政领导、教研室负责人、学办负责人、教学秘书等组成听课小组。由教学办组织安排,每学期听课不少于6次。

2、教师相互听课,取长补短,交流教学方法,发送教学效果,提高教学水平和教学质量。由考古室组织安厝,每位老师每学期听课不少于4次。

三、听课要求及形式

1、听课领导及教师要提前到教室,遵守课堂纪律,不影响教师授课和学生听课。

2、听课形式主要采取随机、随堂听课为主,每次听课不少于1学时,不迟到,不早退。

3、听课后必须认真做好听课记录,课后及时总结所听课的优缺点,由听课小组讨论评议后公正评价,写出评课意见,认真填写《听课记录和评价表》。此表作为教师教学质量评价的重要依据。

4、教师互相听课后应主动与授课教师交流,互相启发,共同提高。并做好记录。

5、教研室应由专人负责统计教师听课情况,检查教师听课记录。

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