一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么写工作总结真的很难吗？下面是小编辛苦为大家带来的工作总结通用3篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
七天的专业采风已经划上了完美的句号，在这七天的实习过程，我们来到了中国最美丽的乡村---江西婺源，在婺源的这些天，我们了解到了婺源的深远历史和文化、典型的徽派建筑、清如底的小溪和流水、壮观的瀑布和大峡谷、如诗如画的美丽风光、纯朴的田园风情、原汁原味鲜美绝伦的风味小吃、以及蕴涵各种精致的雕刻等等 婺源一个如诗如画的名字，想必大家也很有意向去那光观旅游，而婺源有着很深远的历史，婺源为著名的徽商的一支劲旅，鼎盛时期大江南北，处处都有婺源商人的踪迹婺源旧属徽州，1947年划归江西，后当地居民反对，回归安徽，1949年又归江西管辖直至现今还是归江西管辖，又因为古代婺源属于安徽徽州的管理区，所以现在的婺源的徽派建筑还是保留得非常完美，还是保留原有的古建筑气息，高低错落的徽派古建筑，白墙黑瓦的徽派建筑。说了婺源，再来说说婺源县，婺源县位于赣东北，古徽州六县之一，徽州文化的发祥地之一。婺源东西分别与两座国家历史文化名城衢州市、景德镇市毗邻，南隔铜都德兴市与世界自然遗产江南第一仙山三清山相望，北枕国家级旅游胜地黄山市。婺源素有书乡、茶乡之称，是全国著名的文化与生态旅游县，被外界誉为中国最美的乡村、一颗镶在皖、浙、赣三省交界处的绿色明珠。
婺源县李坑古镇，依山傍水好人家，小桥流水人家。在旅途过程中，我们看到了壮观的瀑布、大峡谷，绕来绕去，不停的转圈，千辛万苦的一路期待的目的地就是去历史悠久的李坑古镇，那里有山有水有小桥，有人家，建筑围绕着小溪，山峰，小桥而建立。在这里安静悠闲，可以看到村民在桥边戏水的，洗衣服，打水的，一切民风显现在你的眼前，另你 情不自禁的拿起相机拍摄，那是一道多么纯朴原始的风景线啊。在李坑古镇你可以用自己的视觉看到那清澈见底的溪水，看到这里你会迫不及待的跳入小溪，冲冲凉，因为正是消暑的最佳时机。在李坑古镇，你可以看得潺潺的水声和那清如底的溪水，自古以来，婺源出了好多名人，比如朱熹，他是这样赞赏家乡婺源的： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。 这是我们在好多地方所看不到的。你也可以看到那乡间石板路，用各种不一大小的石头反反复复推砌起来的青板石。
在小桥边，溪水边，周围最令你遐想和留恋的是各种乡间小店铺、酒店、工艺馆，茶庄，乡间KTV，少数民族风情的特色物品等等，那情那景真是惬意。在婺源的这七天，我们品尝了乡间小巷子里面的酒店，比如：女儿红，青梅酒，唯一能够忆起的就是青梅酒了，因为自己喝的最多是青梅酒，感觉喝饮料的酒品，不过品尝也是意见很惬意的事情。自古就有人说过，好酒不怕巷子深，我想就是这么回事吧，越是在里面越能体会到那种感觉。在小巷子里还能买到古代遗留下翡翠和青花瓷，还有各种做工精致的雕刻，那些民族特色再次吸引了你的眼球，使你顿然去摸摸几下，留下你的手迹或者是干脆买了来作为永久的纪念，那也是值得回忆的事，多年以后你跟你的同事说起你在婺源买的物品，他们还会羡慕不已了那边几呢。去天，我们到了乡间的KTV，在哪里歌唱，助兴，虽乡间KTV没有城市里KTV那么高级，但足以让你享受一番了；虽借到没有城市里面那么繁华，但是足以满足你的需求了；虽没有城市里那样多类型歌曲，但足以让你唱到永远了。我想说是婺源是中国最美的乡村，那是当之无愧
的。 如果有人说她不美那是因为他缺少一双发现美的眼睛；如果有人说他没有纯朴的民俗那是因为他们缺少观察，缺少细节。我想说的是，婺源有美丽的风景，是无法比拟的，她有着大海一样蓝和深邃的天空，有着可以和江南水乡比拟的神话，称为最美丽的乡村是不言而喻了。
七天的专业采风，让我们对婺源留恋不舍，让我们对婺源留恋不舍，那雄伟的山，那清如底水，那潺潺的水声，那壮观的大峡谷瀑布，那推砌的乡间石板路，稍拱形的桥，高低错落的徽派建筑，那桥流水人家的意蕴，那问渠哪得清如许，为有源头活水来的意境。那如诗如画的自然风光，那情那景，真是可以配得上中国最美丽的乡村。当然，我们也提高了视野，对自己的专业知识也得到拓展，从而为自己的专业课程打下坚固的基础。
本学期我担任二年级二班的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上老教师的指点，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。
一、利用学生的眼睛，提供观察的机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。
语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。
三、利用学生的头脑，提供思考的机会。
教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如：《蜜蜂引路》这课中的“”一句中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。学生经过一番静思默想，也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程，最后悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。
四、利用学生的双手，提供操作的机会。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《蜜蜂引路》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
五、利用学生的时间，提供交流的机会。
1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。
3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。
六、利用学生的空间，提供表现的机会。
人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。
08年顶著名校硕士的光环加入了一家非常有名的非软件公司做软件开发，刚开始一切其实都很美好。大外企的各种好在头一年给自己带来了很多光环，当然自己也学到了很多（主要是非技术的东西）。
可是从第二年开始，当自己被各种邮件，开会和扯皮的事包围后，技术能力急转直下。然而自己当时还没意识到这个问题，感觉钱还行，也不忙，再加上本来就很迷茫，就得过且过了。
直到去年，很多清华北大同事的离职，日复一日的简单重复工作，明显的天花板，不涨的工资，以及家庭原因的集中爆发才让自己后知后觉，才开始反醒，才开始下决心做转变。
然而转变是痛苦的，这五年技术上主要是在windows平台上做一些企业内部业务的处理和展示，主要用一点c++/c#，还有MFC，Winform，WPF，WCF。
技术基本上是做的皮毛，一般问题用MSDN，google和stackoverflow就能基本解决。用不到数据库，也用不到什么数据结构，用到一点点网络知识，主要精力都在业务展现上。这一切在我看来招个应届生用一年也能有和我一样的开发能力，唯一懂的多的业务，也长进不多，都是繁杂的重复。
所以在自己开始面试和找工作时被bs了很多次，顶着光环人家一般都给你面试机会，但是一旦聊到技术细节，自己很多都答不上来，也曾经一度非常沮丧。
庆幸最后找了个技术相关的职位，能够兼顾到家庭和自己后面发展的想法，还算可以，这是后话，暂不讨论。