光阴的迅速，一眨眼就过去了，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，这时候十分有必须要写一份教学总结了！那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？书读百遍，其义自见，如下是小编为大伙儿收集整理的课堂总结【优秀6篇】，欢迎阅读。
前一段时间，我们学校组织了有效教学高效课堂研讨活动，整整一个上午，尽管感觉很累，但是还是比较充实的，感到收获很多。简要总结如下：
第一；我认为课堂要想高效，必须在备课上下足功夫，要在学生的难点上找到突破的方法，方法要力求新颖，巧妙。这一点五位数学教师作的都非常好，尤以祈媛老师做得最好，她在江小树的加减法时，特意数位的队旗上下了足够的功夫，而常规的手段都是教师反复用语言强调数位要对齐，而他则不然先从机理帮助学生理解为什么要对齐，各个数位所表示的'意义是不一样的，因此要对齐，然后用了一个司机开车的小游戏帮助学生养成对齐的习惯，让后在围绕着这一点动手练习，再动手说，我想通过这样一个过程学生的掌握情况肯定要比老式干巴巴的直说要强很多，所以我认为教师不但要找到本节课的重难点，更重要的是要找到巧妙突破重难点的凡是方法和手段。
第二；心中要有很强的目标意识，本节课的目标是什么，通过何种手段来实现，例如王江涛老师讲的体积这一课，她是通过让学生比划合作游戏以及观察感受身边的物体的体积，让学生感受到数学就在我们身边，非常注重学生的体验。通过图片歌曲激励学生爱数学学数学的情感。
第三；高效的课堂离不开教师非常扎实的基本功，她是附着在教师的业务素养上的，并通过业务素质来展现。没有扎实的基本素质再好的教学理念和策略都如同魂不附体。
第四；教学是一门博大精深的艺术，是需要用智慧去创造的，作为一线教师我们应该养成爱动脑筋善动脑筋的良好工作习惯，认真钻研课堂教学，扎实提高工作素养，不管是现在还是将来不管是对自己还是他人都是非常有益的。
我想关键的问题是我要在今后的实际工作中找准自己的定位，给自己开一个药方，对照名师的标准，反思自己的教学行为，不断校正自己的工作方法和手段，循序渐进，使自己尽快成长起来，不枉费自己的青春，为教育事业贡献出自己的一份力量。
“先学后教，以学定教”虽简单几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学，”更能体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育思想。
《小学语文课程标准》支出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习有助于培养学生良好的学习习惯，有助于了解下一节要学的知识点、难点；更有助于提高课堂效果。
课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习语文的效率。传统预习最常见的方法就是让学生回家看看将学习的内容，无非是减少一些“拦路虎”而已。这样做法的根本缺陷在于使学生的视野局限现成的知识，忽视了知识产生的过程，忽视了在预习过程中体验和感受。
那么，怎样使预习变得有趣，好玩，充满乐趣，甚至在无形中，就接受了，感悟了，积累了？通过第一阶段“以学定教”的学习，我深深感悟到；我们在平时的教学中，教师一定要注意创新预习方法，不断给学生新的面孔，将知识性与趣味性结合起来。针对不同的课文，巧设预习题目，采取不同的预习形式便可让学生感到耳目一新，进而各显神通。
1、 巧设识字妙招
根据小学生喜欢爱动脑筋的特点，新课前，我让学生为新课作谜面让老师和同学们猜，比如：“瓣”猜的谜语是“辛辛苦苦来种瓜”等，给字宝宝照朋友，例如“未“与”“末”；编顺口溜，例如“巳、己、已、”三字让学生自编儿歌……这样一来，学生们在不知不觉中就牢牢记住了生字的读音，既避免了吃力不讨好的重复机械抄写，又大大激发了学生们的创作潜能。真是一举两得。
2、 巧记好词佳句
有些文章，或语句优美或重点句集中突出。预习这样的文章，可以试着让学生进行摘抄并赏析，再辅之以美读。既让学生在预习中选择自己认为生动有没得或自己认为重要关键句子，将其摘录下来，并对其中的关键处加以点评赏析，例如在教《鸟的天堂》第一课时，学生在预习前我以“这是一课（ ）的大榕树，我是从文中（ ）看出来的，我想把它读给同学们听”，在这样的预习题目前学生的心境是无拘无束的、轻松而愉快的，在这样的预习题目前，每一个学生都能有所收获，从而品尝到成功的喜悦，又为理解课文打下了很好的伏笔。
3、会质疑问难
“学起于思，思源于疑”。平时我常鼓励学生在预习中主动发现问题，提出问题，自觉地在学中问，在问中学。在开始时，学生们会提出许多与课文内容关系不大的很多问题，而后我又告诉学生“要想得到聪明的答案就要提出聪明的问题”，从敢问到善问是一个质的飞跃。一段时间下来，学生总结了许多质疑方法，如：可以从题目入手质疑。在教《爬山虎的脚》时学生质疑“爬山虎的脚长在哪儿？爬山虎脚的样子？爬山虎怎样爬？”还可以从文章中心句质疑，在执教《鸟的天堂》一文时，抓住“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂呀！”学生们质疑：为什么昨天的我眼睛骗了我？为什么第一个鸟的天堂加了引号？为什么第二个鸟的天堂不加引号？此问题正是教学的难点，也是文章的重点。还可以在文中随时质疑，又如在执教《爬山虎的脚》一文时讲到爬山虎叶子时，学生又提出“写爬山虎的叶子与脚有什么关系？”此问题的提出正巧是我担心上课时难讲的'问题，一问道破“天机”，验证点不攻自破，同时为讲课文内容奏响了序曲。
4、天高任鸟飞，海阔任鱼跃
鸟儿们在天空飞翔，才知蓝天的辽远，鱼儿在海中畅游，方知大海的辽阔，孩子们在书中快乐阅读，就知知识的奥秘。小学语文教材中有不少课文值得发散，如预习《寄小读者》布置阅读冰心的《再寄小读者》《冰心散文集》，预习《猴王出世》让学生去读《西游记》，预习《卖火柴的小女孩》时布置阅读安徒生的其他童话作品……又如在执教《一封从南极来的信》让学生搜集南极的资料，在教《鸟的天堂》一文时搜集大榕树的图片与百鸟齐鸣的图片，这样让学生增长了许多课外知识，提高了审美情趣，开阔了眼界，也为讲课文做了铺垫，更培养了学生搜集信息与处理信息的能力……从预习作业中走出去，语文的世界将更精彩，阅读的天地也将更广阔
预习，是学生学习语文的一把金钥匙，用它去开启知识的宝库，预习把学生推进一个全新的求知领域，通过预习有所感，有所悟，有所得，更有所问。学生必会满怀信心地、积极地参与到课堂中来。通过预习真正感受到成功的快乐，提问的喜悦，学生就会乐于自学，也为我们的有效教学拉开了帷幕，奏响了序曲。
20xx年4月份，我校开始实施高校课堂“三三六”模式第二阶段。刚开始，课堂上学生不注意倾听别人的发言；小组内合作学习出现单干现象，对小组评价不公平；由于时间把握不准造成展示的时间不足；我在指导小组学习还欠艺术等等。这些问题我得到了我们组众多老师帮助，他们像明灯一样指给我指引了方向，使我在数学课堂教学中不断成长。
数学课堂的魅力，就在于运用恰当的教学方法，精心组织课堂活动，充分调动学生的积极性和创造性，挖掘学生的潜力。课堂教学的内容和方式是否具有吸引力，直接影响学生的学习兴趣。我们的学生表现欲较强，课堂上只要给学生提供了表演的机会，他们非常喜欢表现自己，并想从中得到肯定和赞许，以获得一种精神上的满足。 以下是我在教学过程中发现的问题以及遇到的。事情：
故事一：和谐课堂
课堂秩序是一个大问题， 有时候小组成员发言或展示，为了维持纪律拍桌子。小组展示时，小组纪律较乱，老师不好把握。可以采用扣分的办法，但时间一长，学生对分数也有麻痹现象。我想主要是学生年龄小，活泼好动。
解决这一问题我尝试了以下办法。1、根据数学学科的本身特点，我在分配数学学习任务时，要做到活动目标要明确，活动步骤要讲清，活动方法要科学，活动组织要有序，尽量给学生充足的时间准备，各小组安排统一任务的前提下，体现各小组的活动特色和创造性。2、要求其他同学进行自主评价和点评，肯定优点纠正错误，也可以复述刚才同学所说的，或者让小组发言同学提问，老师进行总结性的评价，结合教学内容评出最佳和谐小组、最佳创意小组、最佳表现小组等奖励。
故事二：让小组学习发挥实效
首先，我从发挥小组长的作用入手，经过调查了解，小组长没有发挥作用，主要是他们不清楚自己的职责是什么？所以我召集了班里的小组长，跟他们清楚的要求了自己的职责。另外，如果总是让固定的人当小组长，时间一长，他们也会倦怠或有情绪，于是我让小组成员轮流做小组长，让每个人都有锻炼的机会，也使每个人树立起责任心。
故事三：关于“一些学生奖罚都没用”
对于这个说法我是这样认为。每个孩子的本性都是很善良的，好胜心、自尊感都是很强的，如果奖罚的办法不奏效，老师就要反思这些办法是否适合学生？或者总用同样的办法学生是否会感兴趣？我总觉得对于激励学生学习来说，奖罚并不是唯一的方法，奖罚的措施只能从外部刺激学生。除此之外老师还要改进教学手段，让学生对数学学习感兴趣，而不是单纯为了得到某个奖励而努力，也就是激发学生的内部动机。另外，对于一些“问题学生”，我们还要倾注情感的教育，通过谈心等做法，应该能找到问题的真正症结所在。
新课改提高了我的教学能力。通过培训、学习，参与实践，我的教学技能得到了提高，在课堂上，我和学生成为真正的朋友，在民主和谐的课堂氛围中完成教育教学任务，巧妙结合课堂教学，要将学生带入到一种核心的氛围之中，让学生门全身心地投入其中，体会学习的快乐，使自己的教学达到那种“春风化雨，润物无声”的境界。新课程让我与学生共同成长。
只有学习才会提高，只有亲自聆听才会提高，很感谢学校为教师提供了互相学习的机会，集中听了学校所有数学老师的课，同事的精彩课堂点滴，精彩的讲解，至今萦绕在脑际，确实收益匪浅。
优点：
1．课堂上凸显学生的主体地位
新课标要求要充分尊重学生，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者，教师要把课堂还给学生，在本次活动中，教师在教学活动很好的定位自己的角色，为学生提供活动的条件，为学生创设活动的情境，让学生在活动中感受数学知识的魅力，充分体现学生的主体地位，如程老师执教的《画长方形》，让学生自主运用以前学过的垂线的画法，尝试画长方形，并让不同方法的学生板演讲方法，让学生明确画长方形的方法。自主画，到交流画的方法，再到正确方法的掌握，教学活动的主体始终是学生，而教师则起到了关键的组织作用，学生学得快乐，教师教的轻松。
2．注重学生学习方法的培养
只有科学的学习方法，才能促进成绩的提高，在教学中，当我们教知识的同时注重学生学习方法的。培养，学生将受益终身。在本次活动中，刘老师执教的《用字母表示数》从自身的年龄与学生年龄的差距入手，让学生在计算年龄的时候发现用字母表示数的方便，让学生自然而然善于从旧知中发现问题，想办法解决问题，形成以旧引新的学习方法。王老师执教的《口算乘法》明确指出迁移类推法，这些方法如果教学中渗透，无疑学生的长进会很大。
3．重视知识的形成过程
当学生在动手中实际感受知识的形成过程，那么这样掌握的知识则牢固，扎实，知其然更知其所以然。本次活动中，葛老师执教的《可能性的大小》，让学生通过小组摸球活动，真实感受到数量多，可能性大，数量少，可能性小。王老师执教的《认识平行四边形》，让学生亲自量边的长短，量对角的大小，明确了平行四边形的特征。梁老师执教的《连加》，王老师执教的《加减混合》，通过动画的课件，让学生感受算理，掌握了计算方法。
4．教师注重评价，激发学生学习的积极性。
兴趣是学习最好的老师，当学生以饱满的热情投入到学习中时，学习的效果一定令人满意，本次活动中，王老师执教的《5的乘法口诀》，高老师执教的《6的乘法口诀》结合低段学生的特点，利用奖励小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激发了学生的学习兴趣，课堂上，学生学习的积极性有效的激发，课堂教学效果良好。
5、注重学生学生习惯的培养
细节决定成败，习惯成就人生，好的学习习惯，行为习惯将影响学生的一生，所以教学中对学生习惯的培养尤为重要，特别是刚入学的一年级学生，行为习惯需要从零开始，需要老师的耐心、爱心，本次活动中，常老师执教《10的认识》时，注重了学生行为习惯的培养，坐要坐直，小手要放好，小耳朵竖起来听，一句句温馨的提示，让学生在不知不觉中形成良好的习惯。
缺点：
1．课堂时间安排的合理性欠缺。
在本次活动中，感觉教学时间的安排上明显前松后紧，这反映在备课时对学生的预设不够，课堂上调控时间的能力还需要提高。
2．小组活动成效不高
在本次活动中，出现有些小组活动还是流于形式，成效不高。
3．课堂练习设计缺少层次性
课堂练习是学生巩固知识的环节。练习设计应该既要照顾优生的吃饱，学困生的吃好，本次活动中，发现课堂练习设计需要在层次上体现不够。
改进措施
1．合理安排40分钟的教学时间
备课充分，合理预设，有效调控，让40分钟的每一分钟都发挥它的有效作用。
2．培养小组长，让小组活动有效，不要流于形式。
对小组长的培训，可以提高小组活动的成效。另外教师对活动的要求要明确、具体，这些都是小组活动好的不可缺少的条件，同时一定要联系知识的难易程度确定小组活动内容。
5月14－15日，xx市初中语文名师课堂教学展示暨xx名师工作室第二次研修活动在xx初级中学举行。
这次活动的目的是为了充分发挥名师的示范和引领作用，深入研讨语文课堂教学的`内容、策略和方法，提升教师的专业素养。xx省特级教师、xx学校马老师展示了课堂教学《罗布泊，消逝的仙湖》，并作了《让我们尝试着改变语文学习方式》的专题讲座；xx省特级教师、xx中学陈老师展示了课堂教学《猫》，并作了《阅读教学设计新思维》的专题讲座。
两位特级教师的展示和讲座传递了“以生为本、以学定教”的教育理念和“基于学情”的教学思路，得到了听课教师的好评。xx市叶xx名师工作室邵国芸和沈光国两位成员分别开设了同题公开课，和名师进行同课异构，供与会教师讨论。xx市教研室叶xx老师从教学理念、文本解读、教学内容和教学设计等层面对四节课作了宏观上的比较和点评，以引导教师作深入思考。
来自全市各县（市、区）和xxx名师工作室的100多位教师参加了此次活动。活动得到了xx县教研室和xx中学的大力支持。
一、 成立领导小组
为了保证活动的顺利实施，我校成立了以校长、副校长为组长的领导小组，以教导主任、教研组长为组员，四名免评人员为评级成员，确保达标活动的正常开展。
二、学习《小学新课程课堂教学评价标准》
9月11日，组织教师学习了《小学新课程课堂教学评价标准》，在明确课堂教学的评价标准，用以按照评价标准进行课堂教学准备。
三、课堂教学评价活动
本次活动共有42人参加，其中4人为评委，其他均为参评者。通过一周的评价活动，38名参评者中获得优秀的`有9人，其中语文3人，数学3人，英语1人，体育1人，音乐1人；获得良好的共有18人，获得合格的共有6人，没有出现不合格者。
四、出现的亮点与问题
在此次活动中，大多数教师都能够认真准备，按照《课堂教学评价标准》进行教学设计，并出现了很多亮点。
1、大多数教师都能充分运用多媒体课件，使用先进的教学手段，让教学更加有效。
2、大多数教师都能够正确地运用教学策略，使教学流程更加符合学生心理认知规律及学科特点。
3、一些老老师虽然教学手段不是很先进，但是准备得却非常认真，如于文龙老师教学提纲设计得非常细致，并在课堂上声情并茂地大声朗读课文，令人肃然起敬。
但也出现了很多问题：
1、个别教师准备不认真，教学流程松散。
2、个别教师教具准备不充分，教学效果差。如低年级拼音教学仅使用随手画的四线格。
3、近两年毕业的新青年教师在教学理念的把握、教材的解读、教学方法的使用上还不够深入、灵活，需要进一步加强自身学习。