四年级下册语文教学总结优秀3篇

岁月流逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,回顾这段时间的教学,相信大家的能力都得到了很大的提高,是时候静下心来好好写写教学总结了。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢?这次为您整理了四年级下册语文教学总结优秀3篇,希望可以启发、帮助到大家。

四年级下册语文教学总结 篇1

本人在工作中热爱中国共产党,坚持党的领导,坚持四项基本原则,热爱教育事业,恪尽职守,用心认真实践“三个代表”重要思想,贯彻落实“十七大”精神,进一步解放思想,更新观念,认清当前的社会形势,转变工作作风,用心参加新课程改革的培训,学习和实践,严格遵守学校规章制度,按照教师的职业道德要求自己,以上作则,为人师表,与同事和睦相处,密切配合,做好教育教学工作。用心参加文化、业务的学习,参加市培2次,县培2次,不断提高自己的业务水平,增强自己各方面的潜力,以适应当前新课程改革的需要。

在工作中,我认真履行自己的职责,做到教学“六认真”。加强对学生的常规训练,重视课堂教学的规范,努力提高课堂教学效率,切实有效地加强对学生的训练和指导,本年度担任四年级班主任,承担语文、社会的教学,加强学生思想教育,开展好班队活动,组织学生积级参加学校开展的各项文体活动,2007年12月,组织学生参加绵阳市首届创新作文大赛,荣获市一等奖,荣获市三等奖。所教班级的班风有很大改观,学习风气比较浓厚,做好贫困生的思想工作,让他们明确学习目的,端正学习态度,培养学生良好的行为习惯。从多方面激发学生学习的兴趣,对学生进行学习方法的指导,因材施教,因势利导,用心开展好小组合作探究讨论学习法,培养学生合作意识,在注重学生基础知识的同时,加强对学生阅读和作文的训练,重视学生的阅读积累,实践小组讨论修改作文的方法,收到很好的效果,规范学生的书写,学生的书写水平和作文都有很大程度的提高,所教四年级50人,期未检测,语文平均86.87,及格率100%,86分以上33人,优生33%。

在做好四年级班务工作和语文教学工作的同时,做好教研工作,加强业务学习,在学校领导的大力支持下,开展了校内教研课,透过教研课,使教师之间相互学习提高,取长补短。语、数教师在多媒体教室上电教课7节以上,使教师会使用多媒体辅助教学,从而提高教学质量,认真做好“七个一”工程的检查、督促,加强教学的常规管理,用心参加电脑学习,利用空余时间学习运用Authower6.5制作课,初步掌握一些制作课件的技巧,制作完整课件2个,其中《五彩池》获市“创五优”二等奖。录像课例《五彩池》第二课时获市二等奖。利用休息时间撰写教研论文2篇,《发挥电教媒体优势辅助阅读教学》获市二等奖,《阅读教学中的因材施教》在县继续教育61期上登载,用心参加上级开展的教育教学活动,参加普通话培训、检测,到达二级甲等,继续教育到达全学年按时上、下班,无迟到、早退、出满勤。当然,工作中还存在许多不足,恳请领导和同事提宝贵的意见和推荐,我将虚心理解。

四年级下学期语文教学工作总结 篇2

这个学期,四个月的时间,很短,一眨眼就过去了。本学期,我们学校的语文教学进行改革,在xxxx——xxxx年级学生中开始了语文主题学习。这个学期,是我们所有语文老师学习、研究、探索的一个学期,也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。下面,我把我在这一个学期的语文教学中所做的,作一下简单的梳理:

一、转变观念,领悟“主题学习”的内涵

开学初,学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”动员大会,对于“语文主题学习”,我不陌生,因为在上个学期,王校长就带着我们部分老师在青州进行听课、听报告,当时学习的感觉就是觉得“语文主题学习”不错,有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们自己开展起来,心里真是还有太多的困惑。对于这些困惑的解决,只能靠学习!

首先,我认真研读了学校下发的《小学语文主题学习教师用书》,从中,我更加明确了“语文主题学习”的内涵:它是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征,以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的语文学习体系,它立足于简简单单教语文。当然,我也转变了理念:语文是学出来的,不是讲出来的;要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文;引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读,我也清楚地知道了“语文主题学习”的特点。另外,我通过参加我们学校和我们兰山区所举行的“主题学习”专题研讨会,从一节节课例中,我也清楚地知道每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。

二、转变教学方式,切实保障学生的“学”

在“语文主题学习”中,在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的,不是讲出来的。”首先,在“教”的方面,我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案:学生已经学会了什么,学到了什么程度,他们下一步的学习可能遇到什么困难,需要解决什么问题,应该给出哪些提示。其次在“学”的方面,我在课堂上真正做到“精讲”,把时间让给学生,给他们提供尽可能多的实践机会,充分发挥小组合作学习的作用,让他们互帮互助、互相督促,从而保证学生效果,使课堂真正达到高效。

三、发挥丛书作用,课内大量阅读

学校为我们订了与教材相配套的'“主题学习丛书”,我们根据所整合的单元教材内容,对丛书中的文章有些精读,有些略读,并且从书的每一个单元,我都让学生利用周末时间做一张相对应的精美的手抄报。

这样一个学期坚持下来的大量阅读,不仅使学生的阅读能力有了大幅度的提高,学生的口头表达能力、书面表达能力也发生了质的变化。我感到最庆幸的是,一个学期下来,我跟着学生共同读这一套丛书,跟着他们一起读书的收获。

四、读词背诗诵经典,名著相伴晚自习

在寒假家访的时候,我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》,从寒假开始,到这个学期结束,我充分发挥学生家长的作用,在他们的配合下,我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外,我利用语文早读课的时间,带着学生把《大学》《千字文》全部背完,另外,我又引导学生背背诵了许多的《论语》。在今年学生举行的经典诵读大赛中,我们班演绎的“论语”获得了一等奖。

晚自习第二节课的时间,是学生读课外书的时候,在这个学期,我们班利用这节课,先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《花园》等四部名著。

一个学期下来,我真的感觉孩子从这些经典中的收获太大了!我做到了让他们在书香中成长!

五、学生的练字,提高书写水平

本学期,我特别重视学生的字,所以,我充分利用练字时间,对学生的字进行指导,加重了书写在作业评价中的分量。所以,我们班的每一个孩子都特别注意书写,绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好习惯。很多学生的字写得非常漂亮,同时,也有不少学生的字有了翻天覆地的变化,比如:xxx、xxx、xxx等同学。

回顾这一个学期的语文教学工作,我最感欣慰的是:我们班有越来越多的孩子喜欢上了读书!在今后的语文教学中,我会一如既往地为培养孩子综合的语文素养而努力!

四年级下册语文教学总结 篇3

工作之余,我又一次学习了小学语文新课程标准。学习课程这段时间,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下:

(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的汉语教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作要求的速度要求,并有量化标准。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。

(2)通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习的和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

(3)教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的新生,是尊重学生的表秀安。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,刚有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。

(4)在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写的整体发展、韩愈课程与其他课程的沟通、书本学习与实践的的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注意探索和研究的过程,除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,鼓励有毒带的见解,鼓励用合适自己的方法和策略学习。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力,开展时效性强的教研活动,构建和谐高效的汉语课堂。

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