时间流逝得如此之快,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?的小编精心为您带来了教研工作计划【最新5篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
一、指导思想
认真贯彻本学期苏州市教研员工作会议精神,紧紧围绕区教研室工作计划开展工作,以科学发展观为指导,以课程改革为抓手,探索新课程背景下地理学科教学方法,努力促进地理课堂教学由粗放型向集约型转变,教师由经验型向科研型转变,以提高教学效率和教育质量。
二、工作思路
以区地理学科中心组为核心,以全区中学地理教师为主体,以各校地理教研组为基地,以集体备课、解决教学的问题为载体,以提高中学地理教学质量为中心;学习理论、引领方向,培训骨干、带动全体,创造典型教学案例、促进日常地理教学改革,及时反思交流、认真总结积累。
三、重点工作
高三地理复习工作研究;高二地理学业水平测试研究;中学地理教师队伍建设。
四、主要工作
1、加强理论学习,提高自身的业务素质、指导水准和服务能力,积极探索理论与实践的结合点,以提升教研品质。
本学期将围绕以下专题开展学习活动:
(1) 组织教师进一步研读《地理课标》、《考试说明》,明确课程改革的方向,理解高中课程改革的实质,落实课程改革的要求。
(2) 研读和实践有关有效教学策略和教学评价的理论;
2、加强教学过程管理,争取高三地理教学质量在原有基础上得到提升。
教学质量是学校的生命,聚焦课堂抓质量,着重做好以下工作:
(1)总结、分析上学期的期末考试及本学期初“自主学习调查测试”的质量,反思教师教学中、学生学习中存在的问题,制定和调整新学期的教学策略。
(2)认真分析总结近三年的江苏地理高考试卷,对比08、11年高考地理试卷,找出命题变化的趋势和命题的思路,让每一位任课教师有方向、有目的地进行教学。
(3)组织好教师集体备课,尤其要关注薄弱学校高三地理教师的备课、上课和试题的选择。
(4)深入学校进行高三专题研讨,重点督促检查有关“规定动作”的落实执行情况。
(5)做好地理教学信息和资料的收集、整理工作,做到及时沟通、及时传达;
(6)认真完成本学期模拟考试等各次重大考试的阅卷、信息收集、分析工作;
3、引领教师的专业成长,提高教师队伍的思想及业务素质。教师的专业成长,一方面需要个人的勤奋、努力,另一方面,需要建立起良好的教研制度。通过集体备课、案例分析、公开课观摩、经验交流等多种形式,进一步改进和提升教研活动的形式和质量;开展多渠道、多形式、多梯次的教师培养活动,建立骨干教师、学科专家的巡回送课、听课、评课活动,把提高地理教师专业素质落实到全体、落实到课堂、落实到平时、落实到实处。
4、高二地理教学强调夯实基础,重视地理基本知识、基本原理、基本技能;增强读图、绘图、地理计算的训练;加强对地理图表和文字表述的训练;能够从提供的新的素材中提取有效的地理信息,理解、判读和分析,从而解决地理问题。注意尝试着从学习和生活中发现地理问题,尝试运用正确的地理观念,探究并评价现实中的地理问题,初步提出解决问题的对策。
5、高一地理教学要求低起点,小坡度,宽底面,严要求;注意培养年青教师,提高业务素质,提高他们参与教研的主动性和积极性。
6、关于初中地理教学
督促区内各校认真执行课程计划,开设好初一、初二的地理课。考虑到初中地理学科教师,特别是专业地理教师各校人数较少,关注、关心初中地理教师的成长,努力为他们搭建成长、发展的平台。
7、其他工作
(1)选择有条件的学校进行有关课题的研究;
(2)完成领导布置的各项工作。
五、主要活动安排(见附表一)
六、各年级教学进度及课时建议(见附表二)
附表一:主要活动安排
月 份
主要活动内容
八月份
1、 制定工作计划 2、高中地理教学研讨
3、参加苏州市暑期教师培训 4、苏州大市初中地理教师学科把握能力决赛
5、 参加大市教研员工作会议
九月份
1、组织暑期学生自主学习调查卷阅卷,并做好成绩统计分析
2、召开全区地理教研组长、备课组长会议(望亭中学)
3、高三地理集体备课活动(局三楼会议室)
十月份
1、 承办苏州大市地理学科教学基本功竞赛决赛(陆慕高中)
2、组织完成区“中学地理课教学设计”比赛
3、 组织区初中地理教学研讨活动
十一月份
1、 期中统测、阅卷、统计、分析
2、参加苏州市高三地理教学研讨会(木渎中学)
3、参加苏州市地理学会学术年会(论文评比)
十二月份
1、高二地理学业水平测试复习研讨活动
2、高中地理教学调研
一月份
期末统测、阅卷、统计、分析
附表二: 20xx年下半年苏州市地理学科教学进度安排表
体育是一所学校的窗口,同时体育教育教学的发展也涉及到千千万万学生全面、健康的发展。我校领导十分重视体育工作,把它作为学校工作的一件大事来抓。对于学校举行和参加的重大体育活动,则在行政会议上予以协调安排,给予人力、物力、时间上的保证。平时校长、沈书记亲自挂帅,学期初协助教研组制订体育工作计划,学期结束协助作好工作总结,平时则共同探讨,解决体育教学中所出现的问题。
一、抓好体育课教学的过程管理
体育教学是学校体育工作的核心。既然如此,就必须认真对待,加强管理。学校要求我们教研组做到学期有计划,有总结;活动有分工,有措施;成绩有纪录;资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件,认真备好课,做到备课、备人、备场地,充分利用40分钟的课堂教学,抓好学生的体育常规教育,让学生掌握基本的运动技能,有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案,随时进行听课和评课。组内教师相互听课、评课、学习、交流,同时到外校取经、学习,参加吴江市体育基地的教研活动,不断提高教师的业务水平。
二、开展群体活动,丰富学生生活
在抓好课堂教学的同时,学校依然以群众性体育工作作为学校体育工作的主要内容,开展丰富多彩的第二届“金太阳”体育节活动。“以竞赛促活动,以活动促素质”,促进学生健康成长。本学期我们举办了冬季三项比赛,通过竞赛,极大地丰富了学生的课余生活,不断提高了学生的体育竞技水平。增强了学生顽强拼搏、努力奋斗、集体第一的精神。通过这些活动学生在品德、思想、体能、技术等多方面得到了锻炼,促进了学生全面、健康的成长。
三、坚持常年训练,努力提高运动成绩
学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分,对活跃学生课余文化生活,促进学校体育工作开展、发挥学生特长,培养后备体育人才具有积极意义。我们体育组教师常年累月放弃休息时间,坚持不懈进行日常训练,做到有计划,有记录,按时保质抓成效。经过各运动队教练们的努力,还是取得了成绩。总结经验教训,我们除了在今后刻苦训练之外,更要讲求科学训练,加大管理力度,争取更好的成绩!
四、抓好思想工作,拥有一支过得硬的教师队伍
学校历来重视体育组教师思想工作,培养出一批扎实工作,甘于奉献的教师。他们常年坚持在教学、训练的第一线,为我校的体育工作做出了突出贡献,表现出了很高的思想境界。
五、成果累累不断努力不断提高
团体:
1、苏州市第12届体育运动会群众体育先进集体;
2、吴江市中小学校园集体舞比赛二等奖;
3、吴江市小学生体育传统项目学校夏令营田径比赛团体总分第一名;
4、苏州市小学生女篮比赛第一名;江苏省第四名。
5、江苏省体育传统学校。
6、门球队获“吴江市小学生门协联谊比赛”第六名
7、吴江市小学生乒乓比赛获得第四名
教师论文获奖:
朱国芳老师在吴江市体育业余训练论文评比获三等奖
教师论文发表:
1、朱国芳《一年级学生体育考核方法的研究》发表于《苏州教育研究与实践》
2、张龙《少年儿童有氧耐力训练探索》发表于《苏州教育研究》
教师基本功:
1、周智慧老师获吴江市中小学体育教案评比三等奖
2、钱丽凤老师获吴江市中小学体育教案评比三等奖
新学期,新气象,新挑战!初中语文教研组将继续本着热爱教学、热爱学生的思想,努力提高教学质量打造高效课堂。特将本学期的工作计划如下:
一、指导思想
本学期教研活动工作以高效课堂为主线,以课堂教学改革为主阵地,以全面提高教师自身素质为根本宗旨,以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口,进一步加强时间分配模式、现代文课堂教学流程和三进工作的研究,强化对自主、合作、探究学习方式和以读为本在课堂中的实践研究,努力推进素质教育,提高我校语文教育质量。
二、教研工作目标
转变旧的教育模式,继续推进课堂教学改革,加大改革力度,注重改革的过程和经验的积累,及时组织本教研组的教师开展语文教研活动,提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法,真正落实改革在课堂教学中的地位,真抓实效,对改革中出现的问题进行认真分析,鼓励教师认真、大胆实验,推进很多读写的改革进程,并尝试进行其他方面的语文教改实验。
围绕说教材活动、理论学习和小课题进行研讨,扎扎实实地开展语文教研活动,认真完成研讨专题,提高教师的教学水平,提高我校的语文教学水平,使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。
三、工作重点
(一)学好理论,更新观念,提高素质
新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文教师在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著。要围绕素质教育创新教育等热点问题,结合语文教学实践,经过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自我的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学内功,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
(二)狠抓常规,改革教学,提高效率
1、结合学科特点,完善课堂模式。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求,转变学生的学习方式,继续探索课堂教学模式,培养学生自主学习的习惯和本事,坚决做到面向全体学生,照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规教研,确保教学效果。上好优质公开课,同时,教研组将配合教务处经过每月的抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情景。
3、课堂结构严谨,有头有尾;授课课型明确,新授课、练习课、复习课、讲评课区别分明。每一天除了课堂作业外,要有必须量的课外作业,有布置就要有检查。
4、作文训练要确保8篇,教师批改要做到两个眉批、一个总批。初一重点训练学生写生动的记叙文和简单的说明文,初二逐步训练立意较为深刻的记叙文和简单的议论文,初三训练应全方位的。作文教学要克服随意性,构成作文教学的系列性。每一篇作文都要详细讲评,提高学生的写作本事。初三年级应对的是中考,作文训练尽量2周一次,采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成,课外训练学生能够尽量地查找资料,充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题,书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练,逐点逐项落实。
5、注意学困生的教育,管理好课堂教学秩序,能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生,也不放任自流。
6、听课每人不少于20次,要听完组内每一个教师的课,能够反复听一个教师的课,听课后可主动写听课心得,争取共同提高。评课活动注重实效性,扩大交流的层面。评课在教师上课后及时进行,采取座谈形式,由教研组组长引领,一人主讲,人人参与,评课时反对不痛不痒的无病呻吟,反对不着边际的纸上谈兵。在评课时,力求说出自我的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异。同时,提倡评课者和上课者的现场互动,力求做到畅所欲言、各抒己见。
7、注重语文的课后辅导。各个教师在任教班级内自选培优补差对象,鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动,积极参加各级各类征文活动,参加语文学科的社团活动;异常要注意学困生的辅导,培养他们语文学习兴趣,必须要争取所有的学生爱母语,爱语文教师,爱语文学科。初一、二学生要养成写日记、积累素材的习惯,每班一月一评。必须要占领学生语文学习的思想阵地,使课内外的学习辅导成为一体,稳步提升学生的语文水平和学科成绩。
(三)加强课题研究,培养学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语本事。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变本事和创新本事的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生看课外书,如在初一、初二开设阅读课,向学生推荐课外阅读材料。
任何学习都要注意课内外相联系,不断扩展学生的认知领域,即生活课堂生活。再者,学习本身就包括理解与发现两种最主要的形式,这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。所以,语文教学不仅仅要重视课堂语文学习,更要重视社会生活中的言语实践。
本学期要进一步加强课题研究过程管理,及时计划、及时总结,鼓励教师们能结合教学实际,进取科研实践。
(四)坚持正确导向,抓好毕业班教学工作
初三语文教师要进一步深入学习20xx年中考语文考纲和深圳市有关中考命题的有关精神,认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。
为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。同时,初三语文教师要注意,资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作。
四、具体活动安排
1、开展丰富多彩的课外活动。
(1)供给各班必读与选读书目,要求学生抽时间读,教师应督促检查。
(2)组织语文知识竞赛。七八年级汉字听写大赛(12、13周)。
(3)书法等级考试(16周)。
2、教研时间及常规检查。
(1)每周四上午17:2018:00为教研时间。开展教研活动时,以说教材、理论学习和初三复习工作研讨为教研重点。
(2)落实教学教研常规。每节课应做到不备课不上课,不签字不上课,不定期检查教案和课堂作业、作文批改情景。
(3)积极参加校内校外的培训,并传达或宣传培训学习资料。
3、公开课教学活动安排
(1)宗旨:围绕学校的课改要求,讲究课堂艺术和教学效率,坚持一磨二上三展示。
(2)要求:有教案,有教学反思。
一、指导思想
在学校、教研处工作思路的指导下,聚焦课堂教学,以培养学生良好习惯为宗旨,以提高课堂教学技能为重点,以提升课堂教学质量为目的,以组内教研为主线开展活动,争取在教学上抓出实效,真正达到向40分钟要质量的效果。
二、工作目标
1、本学期,本教研组将组织教师进行教育教学理论的学习,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他材料中的相关内容,在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
2、加强组内教师的互动,充分发挥集体备课的职能作用,扎扎实实开展以教研组为本的互动式教研活动,努力构建学习型组织,积极形成“主动参与、密切合作、乐于探究的”导学模式和工作特色。加强对课堂教学策略、方法、手段及学习方法的研究,把“学生相互倾听习惯的培养”贯穿于日常的教学中,以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变。
3、牢固树立“教学质量就是学校生命线”的思想,实行“真人教育”理念,坚持“备课是基础,上课是核心,反思是提升”的工作思路,努力打造真实高效的课堂,切实提高课堂教学效率。充分发挥教研组的作用,努力做到教学进度统一,资料使用统一,单元测查统一。
三、工作重点
1、认真学习《数学课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,转变教师的教学观念。
2、关注课堂教学,提高随堂课的质量。
教师要转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用导学模式和开放式教学,大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上,及时对每节课进行教后分析和反思。
四、具体措施
1、加强理论学习,提高自身素质。
教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件,而教师的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的,因此,本学期,我组数学教师围绕以下内容开展学习活动:
(1)《数学课程标准》;教材;
(2)有关“以学定教”的理论文章。
(3)数学专业报刊、杂志
具体做法:
(1)教研组活动时组织针对学校的集体业务学习材料谈心得体会,并形成书面材料,上传到学校网站。
(2)教师个人自学“有效教学”的理论并做好笔记,集体研讨。
(3)利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息,提高自身教育教学业务水平。
2、加强常规管理。
加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法:
(1)学期初每位教师要认真制定教学计划;平时要做到:认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生;配合教导处每月对教师业务常规情况进行检查与考核。
(2)自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。认真落实“教学五认真”,规范教师的业务行为,切实减轻学生过重的课业负担。充分发挥数学教研组的作用,组织集体备课,研究如何提高教学有效性,转化为可操作的教学常规,注重活动过程的实效性。
(3)每周三下午第二、三节课进行校内和组内的教研组活动。
(4)开展听课、评课的研讨活动,本学期听课不少于10节,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。
3、加强学生方面管理。
(1)要提高学生学习数学的兴趣。努力提高随堂课质量,课堂教学,教师要以新理念为指导,根据学生的实际情况设计教学方案,力求把数学课上得生动、有趣,使学生乐学、爱学。
(2)提倡教师利用合适的时间组织学生阅读数学报,发挥数学报的功能。
(3)要求学生每周或隔周搜集一个数学故事,(可以是数学家的故事、数学趣味故事等),或者提出生活中的一个数学问题,让学生在班内交流,或周记的形式记录下来。
(4)针对学生的个别差异,抓好培优补差工作。
一、指导思想
全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规则纲要(20xx—20xx年)》,全面落实科学发展观,强化素质教育,坚持以课改为重点,以全面提高教育教学质量为中心,坚持为教学服务,充分发挥教研机构的教学研究、教学指导和教学督导功能,创新教研方式,深化课程改革、强化质量管理、提升教师的专业化水平,加强教学常规管理工作,规范教师教学行为,推动教育持续、协调、健康发展。
二、主要工作及措施
(一)加强教研室自身建设,服务一线教育教学。
1、充分认识理论学习对教研员素质提高、教育发展的重要性,提高学习的积极性和主动性。加强现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习,全方位转变教育教学观念,以适应课程改革的需要。
2、规范管理,增强工作的计划性和实效性,激发全体教研人员的工作热情和创造精神,把个性目标和公共目标作为工作的动力,扎实开展各项工作,不折不扣地完成既定目标。
在研究上力求出亮点、出成果,在管理上力求有措施、有力度,在指导上力求有方法、有效果,在落实服务上力求既治标又治本。
(二)立足校本教研,提升课堂教学水平
1、以学校为主阵地,拓宽教研思路,创新教研形式,有效开展校本教研活动,切实提高教师的教学和教研能力,推进校本教研的健康发展。
切实抓好校本教研工作,把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨,以解决学科具体问题为目标的校本教研制度。大力倡导集体备课,及时总结成功经验,解决遇到的困难和问题,促进教师共同成长。
充分发挥专家和优秀教师的引领作用,通过做课、研课、讲座等形式,迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。
2、发挥骨干教师的引领作用。各学校要给骨干教师创设良好的工作环境,使骨干教师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用。
(三)加强教研组织管理,深化教育教学改革。
以加强教研管理为着力点,通过调研、视导、督查、评估等方式,加强学校精细化管理和规范化管理,为提高教育教学质量,推进新课程改革创造良好环境。各校应制定切实可行的教研计划,安排好教研活动。
加强学科教研组和学科备课组建设。努力促进教研工作的正常化、制度化。各学校要建立完善的教研制度,积极探索校本教研方式,提高教研工作的时效性,扩大教师的参与面。
充分发挥教研工作对改进教学、提高质量的促进作用,积极搭建学校之间的合作平台,加强学校之间的横向联系与沟通。
1、各校领导要切实转变观念,树立“教学中心”意识,真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来,认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态,研究制定适合本校发展的教学管理制度,向教学管理的精细化要质量。
2、各校要重视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。要严把“四个关口”,一是严把集体备课关,通过制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格,杜绝网上粘贴教案-§ ,防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究意识,坚持面向全体,建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关。作业批改要认真,抓实学生的错题订正。四是严把辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
3、转变质量观念,改革评价方法。在新理念指导下,各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合,结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展,达到促进发展的目的。
4、搭建交流平台,城乡学校共同发展。全面了解和准确把握各校教学的实际状况,针对问题,制定措施,集中力量抓好薄弱学校的转化工作。加大对农村薄弱学校课改工作的指导和支持力度,促进教育均衡发展。
5、认真做好教学质量监控。做好学科考后的数据分析与反馈,提出有针对性的教学改进意见。
(四)加强课题研究,提高教育科研水平。
1、鼓励学校落实课题实验方案,实现教研与科研的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心,规范科研管理,提高研究质量,倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务,以改变授课方式和学习方式为突破口,强化学生的主体意识,增强学生的探究和创新意识,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2、各校要积极开发利用好各种教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程和地方课程的研究,进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动,开展相关学科整合的研究,提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。
(五)积极转变教学方式,提高课堂教学质量
1、课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识与主动学习的意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者,由管理者变为引导者,教学中实现师生互动,教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习,实现学习方式的转变,提高学生学习的积极性、主动性。
2、加强和改进中小学教学调研,重视教学过程的研究与指导,提高课堂教学的有效性。
针对学科教学中的突出问题,根据学科教学实际,有针对性组织开展课堂教学观摩、讲座、专题研讨等,帮助学校、教师解决教学中的具体问题
(六)加强教学质量监测,提高教育教学质量。
质量是教育的生命线,是学校的生命线,是科学发展观的核心体现。继续加大对教学质量检测的评价分析力度,正确发挥考试的评价作用和导向功能,发挥质量检测对学生发展、教师提高和改进教学的促进功能。
坚持把教育教学研究作为提升基础教育发展水平的助推器,把开展教育科研与教师的专业发展相结合,切实履行教研工作的“研究、指导、服务、管理”等职能,努力发挥教育科研的先导性、基础性作用,大力推进教育行动研究,着力追求课堂教学的实效性,不断提高基础教育教学研究水平,力争常规工作有创新,重点工作有突破。坚定信心,振奋精神,开拓进取,扎实工作,为全面完成各项工作任务而努力奋斗。