集体备课工作计划【最新5篇】

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?这次帅气的小编为您整理了集体备课工作计划【最新5篇】,希望能够帮助到大家。

集体备课计划 篇1

一、指导思想:

本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题讨论为主线,引导语文成员仔细学习训练教学理论,深化开展课题讨论活动,乐观实施素养训练,营造良好的教研氛围、我们将保持乐观的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素养训练,深化开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。

二、工作重点:

1、留意教学规范,抓好教学常规工作,特殊在备,教,改,导,考方面做出成效。

2、力求教学创新,全面实施素养训练,深化开展教学创新,注意培育学生的创新思维力量。

3、加强教学讨论,大力开展教学科研,将创新思维训练引入课堂,消退学生学习的思维障碍,培育学生的创新思维力量。做到人人都有讨论课题,人人都有一节讨论课

4、实施分层教学,搞好分类指导。,开展陪优补差活动,做到有方案,有目的,有要求,人员落实,课题落实。最终使语文质量有很大的'提高。

5、深化讨论,注意新教材,新课标的讨论、吃透精神,把握标高,加强对新教材的教学讨论。并作好总结工作。

三、集体备课制度:

1、集体备课由全体语文老师分组参与,每学期至少集体备课15次,由语文科组依据教学内容做出相应支配。

2、主讲老师应根据教学大纲要求,仔细书写教案,宣讲时做到简明扼要,重点突出,系统规范,条理分明,讲解清晰。

3、参与集体备课的老师应阅读主讲老师教案,并对教案及主讲老师的宣讲提出意见和建议,做出评价。

4、主讲老师和其他老师均应仔细对待集体备课活动,做到预备充分,发言乐观,以达到取长补短,共同提高的目的。

5、集体备课状况列入老师教学档案。

四、集体备课措施:

1、备课组长的工作要仔细负责,乐观主动,团结全组成员奋力拼搏,勇于开拓,乐观进取。

2、规范集体备课。形成研讨风气,提高备课质量。

3、加强教学传,带,帮,做到指导急躁,学习虚心,相互争论,共同提高。

4、常常开展听课活动,定期进行公开课。并仔细开展评课活动。

5、注意业务学习,提高组员素养,加强沟通争论,形成良好的学习讨论风气。

6、加强检查,定期听取学生和班主任意见,准时改进教学工作。

集体备课工作计划 篇2

为了充分发挥教师群体的优势,深化教育教学改革,全面提升教师的业务水平,提高教育质量效益。切实让教师研读教材、教参,把握教材的重难点,更新教育理念,促进课堂高效化。制定计划如下:

一、组织形式:

全镇数学教师以同年级同学科为单位集体,在网络平台中,共同研讨,共同备课。

二、集体备课的原则

坚持 “五备”。备教材、教参、备课标、备教法学法、备教学手段。

三、集体备课制度

1、坚持“以新课标、教材为基础,以学生的发展为宗旨”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改理念。

2、依据“全册备课―――单元备课――课时备课”的思路,通览教材,明确本课(本章节)在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

3、了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。

4、建立全面备课的观念,备教案,备教具制作和演示,备课外知识,切实做好上课前的所有准备工作。

5、发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。

四、集体备课的程序

(一)集体备课前的准备

1、主备人根据教研室的分工安排,认真准备集体备课内容。备课内容为单元备课和一课时的精案。

2、主备人根据教研室的要求,在规定时间完成备课内容,发送到________邮箱。

3、其他教师要认真自备,做好研讨准备。

(二)集体备课的过程

1、教研员将主备人的备课材料发布到zz镇小学网络集体备课平台,全体数学老师以教学单元为单位进行网络集体备课,相关年级教师每单元发表评论2次,回复评论2次。主备人根据教学进度,分别在本单元初中末三个阶段共回复6次以上。

2、各学校教导主任要认真组织本单位的教师认真研讨,发表评论。

3、一单元和二单元的集体备课材料,于20__年2月15日下午4:00前发教研室公共邮箱,其它单元的备课材料20__年2月24日下午4:00前发教研室公共邮箱。过时将扣业务分。

集体备课计划 篇3

一、定备课时间

全校160多名教师,分成了20支教研组(备课组)团队,每周二上午体育教师、周二科学、周三上午音乐教师、周三下午语文教师、周三品德、周四上午美术信息教师、周四下午数学教师、周五下午英语教师、周五综合实践教师均不安排课(全市统一)。教研活动单周由教导处和教科室相继组织开展大组教研活动,双周各教研组组内活动,各团队期初有计划、活动有记录、期末有总结,校园也在每学期末进行先进团队的评比。

二、定备课地点

教研组(备课组)活动,以教研组长所在的办公室为本教研组的活动地点,如临时有变动,请事先和教导处联系。大组活动,一律在综合楼会议室集中。

三、定备课资料

教研课(加强研讨、积累经验):教研组内查阅商定有代 www.haozuowen.net 表性的课文资料进行教学研讨,比如语文中的读书指导课、习作课、练习课、诗歌、说明文、其它体裁课文等。

常态课:教研组长根据校园教学计划定好年级教学计划和备课计划。务必提前两周分单元按照程序规范备课,都务必先做好单元分析。

四、定备课老师

教研课:有教研组组员协商从所选出的资料中选定上教研课的资料,再依次进行备课、说课、上课、评课。

常态课:教研组协商按照单元或课时的顺序选定老师主备。

五、定备课规范

1、明确组长职责

精心计划:精心制定集体备课计划,确定周次进度,分工协作,明确每次活动的主要备课负责人(主备人)的牵头任务,定时间、地点、资料。每次活动及时请学科蹲点领导参加。

蹲点领导职责:(1)用心参与教研组的每一次活动,掌握教研组活动状况;(2)及时给予指导,保证活动质量。

转变观念:统一备课组成员思想,树立备课组的集体观念,带领本组教师认真研究新课程标准,学习构筑理想课堂的教学理论,探索预习作业、纸笔训练的设计方法等;

全程管理:备课组全体成员在备课组会议时间内不做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。备课组长对备课组会议的成员及备课活动作详实记录;

收集资料:及时收集好过程性书面资料(教研课:教研课教案、主备人说课表、评课者评价表;常态课:主备人单元分析表、评议人发言记录;理论学习:记录好主要的学习提纲、收集好学习资料;收集好其它特色性资料等),教研组长应及时写好活动报道,及时上传组内活动资料;

布置工作:主持备课组活动,听取备课组成员的推荐,确定下周上课资料及备课要求。

2、强化集体备课

自主钻研:提前两周确定备课资料(课文或单元),备课负责人(主备人)及全组教师分头认真钻研教材,阅读教参、资料和查阅网上资料,了解学生的认知水平,编写教案,突出“预习作业设计”和“纸笔训练设计”,(下载规范备课设计表,格式统一规范)主备人力争写出说课稿(怎样设计的、为什么这样设计、主次分明突出重点);

简要说课:在备课组会议上,主讲人将自己的备课设想和备课过程作简要介绍。

集体议课:其他组员进行补充、删减、矫正,教研课要全面评议,单元设计着重评议预习作业设计、纸笔训练设计,合理安排好教研课和集体备课的时间。

审核印发:备课负责人在集体议课的基础上进一步完善、整理,构成规范的课时教学设计,构成课时教学文本设计,请学科中心组长签阅后复印下发。

课前补改:设计补改主要是体现教师的个性化教学,备课组成员在备课负责人规范的教学设计上,可根据自己的教学风格、班上的学生状况及自己对教材的独特处理等方面,再作调整补改,构成自己的课堂教学实施方案。

课后反思:在教学结束后写出教学反思,捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思,反思集中在:一是捕捉和感悟;二是吸取和改善。反思资料可在下次集体备课时交流。

保障

集体磨课:能够是一人一课形式(集体备课?D?D一人上课?D?D主讲人说课?D?D众人评课?D?D主讲人到另一班再上课);也能够是多人一课形式(教研组选定资料?D?D拟定上课人员?D?D多次集体听课?D?D多次人人“对话”?D?D总结评价)。努力使组内教师次次都有新感悟,次次都有新提高。

评课学习:原则上每次上课结束当天教研组内要组织评课,备课组成员对所上的课,根据校园“纸笔训练进课堂课堂教学评价表”和教学后记,对每一节课进行“洗课”(评找出课堂中的无效环节和负担,为关键环节增效),确保学生能带着预习准备进课堂,课堂有必须量的纸笔训练,作业基本当堂完成。进一步修改和完善原有备课稿,有效推动纸笔训练进课堂目标的实现。其次,有计划地开展“预习设计、纸笔训练、理想课堂”等方面的理论学习。

评课要点:

一要挖掘纸笔训练的文本资源:我认为就文取材的纸笔训练,要从文本为重要依托,善于挖掘和拓展文本资源,适时适量的进行有效的纸笔训练。首先要明确训练的目的,每项训练都要有明确的目标,或为复习巩固,或为整体阅读,或为理解感悟,或为整理反馈,或为积累运用,或为迁移内化,或为想象延伸……且每次训练都就应体现学生在原有表达水平上的提高;其次要找准训练的切点,在课堂中,我们要留给学生更多的思考时间和空间,让学生与文本真真切切地对话、畅谈,寻觅一个最佳的结合点进行纸笔训练。

二要整合纸笔训练的教辅资源:纸笔训练的题型强调篇幅小、形式活、出手快,能够适当参考书后练习、补充习题、练习题或其它资料中的练习,以及现实生活中的问题和现代礼貌成果,做到与时俱进,灵活运用,鼓励创编。一节课中纸笔训练的总时间不少于10分钟。训练中老师要勤于巡视,要批改部分已完成了的学生作业,尤其是后进生的作业,要让他们尝到成功的喜悦,若有困难,则课后要主动找来“开小灶”。本学期语数外各备一本“预习训练本”。

考核评价:教研组长(备课组长)严格有序地组织好每次的大小教研活动,杜绝出现无准备集体备课活动、无故不组织、不参加的现象。备课组长做好组内的考勤签到工作,同时教导处也将对备课组活动进行定期检查和不定期抽检相结合、巡视检查和坐堂旁听相结合、材料抽查与互查相结合、拍照和录像相结合的方式进行检查考核。检查结果作为先进备课组、华小十大团队评比的重要资料。

集体备课计划 篇4

集体备课为的是充分发挥教师的集体智慧,集思广益,博采众长,实现资源共享,提高教研和备课效率,促进教育教学质量的全面提高,根据我校初三年级教学实际,特制定本方案:

一、集体备课的指导思想

以提高教师教学技能和教学质量为目的,加强教师之间的合作交流,取长补短,凸显个性特长,使集体备课成为集体智慧的结晶,成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”,成为激活课堂教学活力的关键因素,成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。

二、集体备课的目的

1、增强备课实效,创新教学研究模式,提高课堂教学效率。

2、加强合作研讨,积累集体教学经验,提高教师业务能力。3、促进校际交流,整合教育教学资源,提高学校科研水平

三、活动内容和形式

集体备课活动形式多样,可以先听再集体备课,也可以先集体备课再听课,还可以交流各位老师的教学心得,还可以对阶段的教学情况进行分析,也可以走出去,积极参加市区及周边学校的教学研究活动。或者请进来,邀请领导、专家来校做讲座或指导课堂教学。保证备课质量,及时记载活动内容,随机检查落实执行情况。

四、工作管理

1、备课组长负责组织集体备课活动,统筹安排,制定切实可行的活动计划。

2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作,要认真钻研教材,准确地把握教学目标、教学重点、教学难点,写好说课稿,提出教法建议。

3、严格考勤制度,备课组成员要按时参加本组统一组织的`集体备课。

4、按备课内容,同组互相听课评课,评价备课实用情况。

五、备课流程:

个人研究——集体交流——修正——重点跟踪——交流反思

1、个人研究:主备教师在集体备课前完成备课(教案、教学思路及困惑)或本次研讨主题。

(1)主备人的职责:要将教学内容深入吃透,梳理出教学内容的知识点和教学目标,确定教学的重难点。并就教学目标的达成,教学重难点的突破作深入的思考和设计,然后形成交流稿;或对本次研讨主题进行梳理研究,提出可供参考的的见解。

(2)辅备人的职责:要交流前将教材研读通晓,理清教材的知识体系,梳理出教学的知识点,并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果,无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上,明确书面列出自己的困惑和疑问,这是确保集体备课成效的一个关键环节。

2、集体交流。

(1)由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。

(2)由主持人组织大家就备课时的困惑(课的导入、活动安排、小结、板书设计等)或教学实践的反思等选择一到两个话题,组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流,在交流中达到信息沟通,资源的共享,在交流中达到相互促进、共同提高。交流时要做好记录,可以是别人的观点和方法,可以是听了别人发言触发的瞬间的思考,可以记自己认为值得记的东西。

3、修正教案。集体交流之后,由备课教师综合的意见和智慧,在个人初备的基础上进行教案修改,力求精致和完美,力求体现新的课改精神,最后形成自己的上课教案。

4、重点跟踪:通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果,落实学生的学习情况,为今后的教学指明方向。

5、交流反思:通过教师的教和学生的学,对上课教案提出建议和意见,写出心得,指出今后教学中要注意的问题,提高自己的教育教学水平,为以后的集体备课奠定基础。

集体备课工作计划 篇5

团体备好课是上好课的前提。团体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情景,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥团体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定团体备课计划。

指导思想:团体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,团体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情景,确定教学目标,提高课堂教学效率。

具体实施步骤:

1、团体备课的基本程序是:个人粗备——团体备课——个人细备。备课组要实行每个教师领一个不一样的任务,每单元确定一个中心发言人。然后再团体研究,最终个人充实反思式教案。

2、中心发言人在团体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。团体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。

3、组内每位教师要进取参与团体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导检查。

4、团体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

⑴三定:定单元团体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。

⑵五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。

⑶五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

⑷五点:重点、难点、知识点、本事点、教育点。

⑸两法:教师的教法和学生的学法。

⑹两题:课堂练习题和课后作业题。要把所有的习题统一答案。

5、团体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要进取参与,发表自我的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,构成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自我的教学风格,进行实施、总结和反思,最终构成对某一教学资料的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改,异常要注意记录好课后反思,这将成为我们评价教案等次的重要依据。发言人的呈现形式可文字、电子稿(ppt)等。

期望每位教师都要认真准备,这是对教师的一个考验,也是给教师多年来积累经验展示的平台。同时也不要有什么压力,我们要共同提高,共同发展。

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