线上教学工作开展情况汇报(通用3篇)

线上教学工作开展情况汇报(通用3篇)

线上教学工作开展情况汇报 篇1

明者因时而变,知者随事而制。转眼间,线上教学已有3周之久,桃都实验学校七年级全体教师笃学笃行,不断探索,携手共进,团结一致,采取多种方式,总结线上教学经验的同时聚焦线上教学缺漏,力争提高线上教学质量,为学生居家学习保驾护航。

集体教研精研优教

七年级以学科组为单位,迅速组织学科教研活动,召开线上教学工作落实会议。安排人员、分配任务、确定时间节点,统一思想,群策群力,保证线上教学的顺利开展的同时,让教学增值不增负。

观摩实践评价反思

线上课例观摩展示活动,有效促进教师的专业发展,提高教学效果。组内教师积极观摩,汲取老师讲授的宝贵经验,尤其一些行之有效的策略、方法和理念,以开放、进取的心态去学习、借鉴,并融合到自己的教学实践中。

技术加持注重实效

相关领导、老师着力推进线上教学信息技术手段培训,制作线上教学程序操作锦囊,引进资优教学资源云端,使授课方式信息化便捷呈现。遇到技术问题,大家及时沟通、互相学习、共同解决。直播、在线课堂、视频会议——钉钉线上授课的不同形式被七年级老师摸个门儿清,大家根据不同课型需要来选择合适的授课形式,力求实效。课前做好预习推送;课中师生交流,生生互动;课后资源推送回顾拓展。线上教学组织有序有效。

精准作业科学管理

作业设计花样多,设有必做作业、选做作业等弹性选择方式,方便学生进行自主、个性化学习,老师们及时认真批改作业,了解学生知识掌握情况。教师提供平台,开展“作业批改展评”,培养学生好习惯,利用优秀作业,激励学生努力向上,学习借鉴。在督促学生认真学习的同时,老师们最大限度利用线上教学的优势,尽可能的给学生个性化的学习空间。

课程丰盈云端精彩

七年级全体教师响应泰安市教育局号召,积极落实首课负责制“阳光5分钟”,围绕心理健康、时间规划、学习习惯、疫情防控等主题精心准备,切实落实。学习之余,实践活动步步跟进。劳动教育与生活相链接,学生在宅家期间积极参加家务劳动,体现学科知识与学科能力双发展行动路径。

石以砥焉,化钝为利。自线上教学开展以来,七年级各位任课教师始终秉持着学校“积微成著,卓然而行”的校训,不忘教育初心,克服种种困难,在云端践行着育人使命,在“线上课堂”绽放着“师者匠心”的教育情怀。特殊时期,让我们守望相助、众志成城,在逆境中携手共进,共“课”时艰!

线上教学工作开展情况汇报 篇2

体育组总结了线上教学的经验,为全校学生提供优质的学习资源,指导学生更科学、有效、快乐地进行居家体育锻炼,培养学生自主锻炼能力,增强学生体质健康,提高身体免疫力,促进学生健康成长。

音乐老师们选课时就尽量选择节奏鲜明、欢快的教学内容,比如《中华人民共和国国歌》、《外婆的澎湖湾》、《歌唱祖国》等,充分利用学生灵巧的形体、自然的嗓音,通过律动、游戏、表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。

美术老师们在教学中,认真组织学生上好“线上美术课”,让孩子们在家里也可以学习美术知识,体验美术创作的快乐,切实做到了“线上教学,美育不停歇”。教学过程中,力求做到创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式,构建符合素质教育要求,体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式,使学生的创新能力有了更好的提高。

特殊时期,隔空不隔爱。云端课堂,虽只有方寸屏幕,但团结路小学全体教师仍然义无反顾迎接线上教学的考验,用自身的实际行动坚守在线上课堂,努力做到“不让每一个孩子掉队”。以严谨认真的态度完成线上授课工作,以蓬勃向上的教育热情感染着每一位团小学子,以实际行动为孩子们的健康成长保驾护航!

线上教学工作开展情况汇报 篇3

20xx年3月,疫情突袭莒县。“疫”不容辞,“课”不容缓。莒县六中迅速行动,教学方式由常规课堂模式转变为学生居家线上教学模式。下面梳理一下疫情期间生物备课组的几点做法。

熟练使用“钉钉”教学软件

通过备课组长召开本备课组成员视频会议等方式,测试不同教学软件的性能。通过认真研讨比较,学校最终确定使用“钉钉”作为授课软件。依托学校的培训材料,通过线上集体备课,快速解决了以下几个方面的问题:

如何发起视频会议;如何添加另一个班级;如何共享课件;如何利用课件的指针功能;如何滑动视频菜单关注学生学习的动态;如何与学生连麦互动等。

通过以上努力,一天之内组内所有成员快速熟悉了“钉钉”的操作流程。

家校沟通,形成合力

利用钉钉,及时召开家长视频会议。通过会议:向家长与学生提出网课学习具体要求,例如家长要按时做饭,保证孩子一日三餐营养;向家长反馈学生的学习情况;每周定期召开线上班会,通报孩子的近期表现;培训家长如何与孩子相处等。

改革课堂教学模式

优化课堂设计

线上教学,师生分处两地,不能面对面交流沟通,教师对学生听课的状态和知识的掌握情况不能够即时把握,师生互动交流存在一定的时间差。因此需要简化教学内容,降低教学难度,放慢教学进度。

同时,线上教学,师生之间的互动方式也受限:在视觉上主要通过PPT来吸引学生,在听觉上,主要通过语言来吸引学生。线上教学模式下,PPT和语言成为与学生沟通的主要形式。因此,我们生物备课组在集体备课时,重点在这两方面进行了研讨,摸索出了一些比较有效的做法。

把课本内容插入PPT

利用电子课本,先把课本有关的重要内容截取下来,再利用扫描王的图片增强功能处理图片,增强图片的清晰度。如此处理好后,插入与此部分关联的那张PPT中。这样做的好处是:避免了学生不看课本或找不到课本中相关内容,也节约了时间,同时也找到了课堂的“抓手”。

用好语言激励,调动学生学习积极性

要采用一些有效措施,如:用幽默的语言让课堂有点趣味性,吸引学生的注意力,从而能提高听课效率;教师语言要亲和,吐字清晰,富有感情,学生才爱听。要做到及时表扬、鼓励,树立学困生的自信心;语言要简明扼要等。

课外学习与管理

(一)课外学习

针对线上学习的特点,生物课外学习的形式也降低了难度,主要有:布置任务明确的背诵提纲、整理课堂笔记上传钉钉家校本、背诵知识点上传钉钉家校本等。家校本的自动统计功能,便于老师查看上交情况。还可以利用菁优网、班级小管家以及问卷星等进行线上考试。

(二)运用学习小组

虽然学生都分散在家里,但是他们都是每个小组的成员,和小组荣辱捆绑在一起,加分减分就会发挥团队的约束运用。由小组长统计早读、听课和作业的情况,值日班长汇总,每天公布。这样就可以有效地管理学生的课上表现和课下作业。

总之,线上教学更考验一个备课组的教研真功夫。这需要我们坚持问题导向、精准施策,小步子、低难度、勤督促推进教学;需要我们发挥不惧挑战的抗疫精神,多谋划,多研究:需要我们迎难而上,精益求精,以身作则。唯有如此,才能体现师者的责任和担当!

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