开展“党建领航”行动范文（通用4篇）
金秋十月，走进江苏东台市梁垛镇张倪村花卉种植家庭农场，一栋栋智能大棚内，百花争艳。近年来，张倪村党总支组织党员干部带头发展花卉种植，采取“合作社+订单+农户”模式，带动周边130多个农户增收致富。目前，该村花卉种植基地已打造成为集生产销售、科普教育、科技示范、休闲观光于一体的现代农业示范园区，吸引市内外游客近万人参观游览。
发生在张倪村的故事，只是东台市基层党建工作成效的一个缩影。近年来，该市坚持把党建引领融入脱贫攻坚中去，通过选树25个乡村振兴试点村，开展“党建领航”行动，探索“一镇一品”“一村一韵”的党建工作载体，促进基层党组织进一步提升组织力，以组织振兴带动乡村振兴，坚决打赢脱贫攻坚战。
融合发展 理念植入
该市牢固树立融合式党建理念，积极探索党建与镇村工作在思路、方法、机制等方面的融合点，通过抓好“一室——党群服务中心、一品——党建小品、一榜——党员先锋榜、一户——先锋家庭户、一廊——先锋长廊、一品牌——党建品牌化”建设，促使党建资源转化为乡村发展资源、党建成果转化为乡村发展成果。
安丰镇红安村注重把党员特点与项目工作相结合，推行“一强五带”工作法，即强战斗堡垒，带产业兴旺，带生态宜居，带乡风文明，带治理有效，带生活富裕，通过“挂牌亮户先锋行”“党员先锋家庭评”，促进党员最大程度发挥先锋模范作用。头灶镇永红村在开发项目实施前期，落实党员联户联心制度，顺利推进聚宝湖农园650亩建设用地的政策处理工作。
一把钥匙开一把锁。该市在实施“党建领航”行动过程中，突出问题导向，既注重每个村个性化问题的解决，也注重镇区普遍问题的重点研究，对症下药出实招破难题。
针对村党员居住分散、组织学习难等问题，梁垛镇临塔村，通过划分设置党小组，择优选择一户党员家庭，建立党员学习“微阵地”，开展微公益、微讲堂、微演出等“微”系列活动，集聚乡村振兴活力。
作为经济薄弱村，唐洋镇红花村为增加扶贫户收入，积极推进“党建领航 电商扶贫”行动，在相对成熟的农产品营销产业链上组建网络党支部，建立“党组织+党员大户+贫困户”的产业组织体系。
面对农村党员教育基地较少的实际，该市打通镇与镇之间的壁垒，按红色教育类、廉政教育类、社会发展类等不同类别，选树14个党员教育实境课堂示范点，实现党建资源开放融合、共建共享，为广大党员接受教育提供身边课堂。
头雁集群 示范引领
该市以打造“头雁集群”为抓手，选准用好乡村振兴急需的各类人才，使村党组织成为引领农村发展的坚强战斗堡垒。
今年3月，该市组织实施基层“领头雁”工程，通过“三选一培”，即选派机关干部任实职、选聘退役士兵扛重担、选拔年轻同志输活血、培训骨干力量提素能举措，集中选派30名机关事业单位干部脱产到村任职2年，选聘202名退役士兵任职村书记助理或主任助理，从大学生村官、返乡创业青年中选拔7名骨干任村两委正职，并设立“村书记讲堂”，分类分批进行培训。该市还实施“定制村官”计划，从今年起，用3年时间，采取“定点招生、定向培养、协议就业”方式，委托江苏农林职业技术学院等，每年在参加高考学生中招收30名左右全日制学员，培养具备现代农业生产和村务管理能力的人才，作为村级后备干部培养使用。
为锤炼过硬党员队伍，近年来，该市实施基层党组织“统一活动日”制度，每月20日组织党员参加支部活动。市委组织部每月对活动主题、重点内容等提出指导性意见，既强调共性要求，又注重分类指导，将基层党组织“统一活动日”打造为党员修养教育日、观摩学习提升日、党群结对联系日、党务村务议事日、为民服务奉献日。同时，在农村党员中开展“学习新党章，争创先锋家庭，投身乡村振兴”主题活动，选树一批基层先进典型，采取报告会、现场观摩、正面典型互学互看等形式，教育引导党员在服务人民群众、建设良好家风、推动乡村振兴中发挥示范引领作用。
深秋时节，全省各个易地扶贫搬迁安置点建设现场一派火热景象，数万名施工作业人员坚守项目一线，与时间赛跑，全力推进工程建设，确保贫困群众早日住上新房。
20xx年，湖南建工集团承建全省易地扶贫搬迁安置点497个，分布在61个县(市、区)，建设规模约377万平方米。
如何将安置点建设任务同步有序推进?湖南建工集团党委书记、董事长叶新平说，只有依靠党组织把施工现场广大党员组织起来，才能形成更强大的战斗力。为此，集团党委在每个项目成立了党支部， 让党员干部“亮身份、表态度、见行动”，发挥党支部凝聚人心、促进生产的目的，实现党建与项目建设同频共振。
作为一家有66年历史的省属国企，湖南建工集团现有党员10171人，党支部590个，项目遍布国内外。铁打的营盘流水的兵，工地和项目分散，党员管理难度大。如何做好新时期党建工作，成为摆在集团党委面前的一道难题。
“党建工作是国有企业的政治优势，我们坚持市场开拓与党的组织建设同步开展，把支部建在项目工地上，将党建优势转化为市场竞争和企业发展优势。”叶新平介绍，集团党委坚持项目党建“三同步”，党支部建立与项目部的成立同步，党支部班子与项目班子组建同步，党组织管理与项目管理同步，基本做到了“哪里有项目，哪里就有党支部”，充分发挥了“一个支部一座堡垒”的作用。
党员干部始终冲在第一线
20xx年12月，湖南建工集团西藏玉麦小康乡村建设项目部，开工伊始就与当地县乡政府成立联合党支部，集团副总经理谈毅兼任联合党支部书记，党支部团结带领162名“湖南建工人”，在离家4000多公里的雪域高原上，克服恶劣的自然环境，爬冰卧雪，合力攻坚，为顺利推进项目建设提供了坚强的组织保证。
“越是艰难的环境，越是锻炼队伍的时刻。共产党员吃苦在前、享受在后的精神，在雪域高原表现得淋漓尽致。”谈毅介绍，无论下多大的雪、条件有多艰苦，党员干部始终冲在第一线，不畏艰辛，坚守岗位，加班加点抢进度抢节点。预计到10月底，项目将基本建成。
今年7月，项目党支部被授予“湖南省国资委系统党支部 ‘五化’建设示范点”，8名入党积极分子在项目一线光荣入党。
党支部始终是攻坚克难的“主心骨”
把支部建在项目上，党员干部身先士卒，对每位员工产生潜移默化的影响，模范和榜样所带来的无穷力量对项目建设起着极大的促进作用。湖南建工集团承建的港珠澳大桥、援塞内加尔竞技摔跤场等重大建设项目，党支部始终是攻坚克难的“主心骨”，党员干部始终是工地上的排头兵。
为了把党建工作由虚做实，给流动党员安个“家”，湖南建工集团党委要求每个项目开设流动党员培训“四堂课”，即学习教育课、征求意见课、信息交流课与组织谈心课，保证流动党员“离乡不离党”。
“500多个党支部近20xx个党小组建在项目一线，就像一个个强有力的‘红色引擎’，形成澎湃的驱动力量，推动集团健康快速发展。”叶新平表示，党建工作是国有企业发展的“根”和“魂”，只能加强，不能削弱。
日前，中国石化印发《集团公司党组成员所在党支部、联系党支部“双示范”创建实施意见》，着力把党组成员所在党支部建成全面过硬的示范党支部，把党组成员联系党支部建成全面进步的示范党支部，在全系统营造抓党建促发展、抓基层促发展的浓厚氛围。
“双示范”党支部创建的具体内容包括：党组成员所在的机关党支部在政治功能过硬、基础工作过硬、本领能力过硬、工作业绩过硬、纪律作风过硬等五方面下功夫，努力在全系统基层党支部建设中走在前列、作出表率;党组成员联系党支部在政治引领进步、“三基”工作进步、凝聚群众进步、推动发展进步、纪律作风进步等五方面下功夫，切实发挥战斗堡垒作用。
根据《实施意见》，党组成员要把“双示范”创建纳入“一岗双责”责任体系，严格落实双重组织生活，做实领导干部联系点工作，抓业务与抓党建统筹推进，深入支部抓支部，身体力行指导推动支部工作，以实际行动影响带动党员群众;党组成员所在党支部、联系党支部要对照目标、强化落实，不断整改提升，努力争创示范;机关和基层党支部要协同创建，通过送党课、送管理、送技术、送服务等形式加强交流。“双示范”创建工作还将纳入总部机关和基层联系单位党建考核和党组成员年度述职内容。
在天津职业技术师范大学校长刘欣看来，千方百计“办好人民满意的教育”，落实到自己的学校，就是要“咬定青山不放松”，踏踏实实地找准自己的定位，坚守培养“工匠之师”的培养目标。
天津职业技术师范大学是伴随改革开放诞生的全国第一所以培养职教师资为主要职能的普通高等师范院校。学校成立近40年来，面对一轮又一轮“综合性”“研究型”的“升级”浪潮，始终不改初心，坚持把“动手动脑，全面发展”作为育人特色，兢兢业业用“工匠精神”培养“工匠之师”。尤为难能可贵的是，这一办学“初心”已成为该校师生的价值认同、情感认同，成为提高教育教学质量实际行动的动力。
1 不忘初心，传承“工匠精神”
“你们两个小女生，真是汽车修理专业的吗?”这是汽车与交通学院学生张晓芳和薛建秀“顶岗实习”第一天受到的质疑。
迎着怀疑的目光，这两位“小老师”径直走到实训车间的发动机前，麻利地拿起工具一边检修，一边不厌其烦地给学生讲解、答疑……贵阳一所中职学校的校长站在一旁，神情从开始的漫不经心渐渐变得专注起来，最后心悦诚服地挑起了大拇指。
20xx年9月11日，天津职业技术师范大学第4批赴贵州省“顶岗实习”的75名应届毕业班学生来到贵阳，在40所中高职学校里担任2个月的专业教师，在“全真环境”下体验作为一名职业院校“工匠之师”的光荣与梦想。实际上，他们当中的许多人都经历了和张晓芳、薛建秀几乎相同的“第一天”。
为国家培养出“既能上讲台，又能上机台”的职业教育师资，这是天津职业技术师范大学建校时的“初心”。因此，学校培养的合格人才不仅需要掌握扎实的理论基础，而且要适应职业院校对于实际操作能力的特殊要求，“当讲师学生信服，当技师同行佩服”。
然而，坚守“初心”并不是一件容易的事情。一方面，近年来职教师资培养体系存在弱化倾向;另一方面，民众对职业教育的认可度也亟须提高。我国职教师资的体系化培养始于改革开放初期，到20世纪末，由8所职业技术师范学院和普通高校二级学院共担的职教师资培养培训体系逐步形成。时至今日，“老8所”虽然还在培养职教师范生，但“职教”的印记却不同程度地淡化了。它们的校名也大多弃“职”而去。20xx年年初，教育部官方网站上发布的21所“新设本科学校”中，有16所学校在“申请建校名称”中去除了原来的“职业”或“技术”内容。与此同时，考生也觉得报考了“职业技术”类院校“丢面子”“没前途”。
因此，培养学生的“专业兴趣”，让他们发自内心地热爱所学专业，就成了天津职业技术师范大学教师每年面对新学生的“第一堂课”。国家的需要有高居不下的“就业率”为佐证，个人的成才有数不胜数的“国家级大师”为楷模，在老师们“情理交融”的引导下，“学一行、爱一行、钻一行”逐渐成为大学生的专业信念。“爱是教育的灵魂，兴趣是最好的老师。”有着“天津市教学名师”称号的张国香老师对此深有体会：现为海南三亚技师学院副院长的张晓辉，1988年踏入天津职业技术师范大学，正是在张国香老师的言传身教下，他将“工匠之师”作为自己一生的追求，如今他所主持的“张晓辉国家级大师工作室”已经成为海南省职业教育的一张名片。当他4年前帮助儿子张珩填报高考志愿时，毫不犹豫地选择了母校电气技术教育专业。“母校有像张国香老师一样献身职业教育的好老师，我们要把这一宝贵的初心代代传承下去。”张晓辉如是说。
陈骏华是天津职业技术师范大学信息技术工程学院的毕业生，按照协议，毕业后他回到广西一所中职学校任教。他说：“从哪里来，回哪里去，能为家乡做点贡献，我感到很幸运。”从20xx年起，学校响应国家精准扶贫的号召，创新开展“中职免费师范生”教育，在“政府出资、需求引导、择优录取、定向就业”这一模式下，新疆、西藏、贵州、广西等12个省区市的1600名学子来到天津职业技术师范大学就读，在此接受“工匠精神”熏陶。如今，这些毕业生也都成了“工匠之师”。
20xx年3月起，学校派出首批131名大学生赴新疆和田地区实习支教。信息技术工程学院应届毕业生马顺武凭借过硬专业素养，赢得了当地师生的认可。在完成为期三个半月的“实习支教”工作后，他做出一个重要决定：留在新疆工作!“请母校放心，我会把在学校学到的知识和技能奉献给美丽的新疆，不忘初心，发挥所长!”这是他发自肺腑的心声。
如今，天津职业技术师范大学的毕业生犹如芬芳的桃李，广泛分布在全国职业教育的各个领域，将“工匠精神”发扬光大。
2 精益求精，塑造“工匠之师”
让“中国制造”成为“金字招牌”，需要成千上万的“大国工匠”;培养出德才兼备的“大国工匠”，更需要忠诚于党的教育事业的“工匠之师”。
天津职业技术师范大学不仅讲解书本知识，而且传授职业技能;不仅引导学生服务国家、服务社会，而且培育学生修炼匠心、格物致知。有人把教师比作灵魂工程师，这里的师生努力成为“中国制造”卓越雕塑师。
让每个学生都掌握一门让人信服的过硬技能——这是天津职业技术师范大学给每一位教师下达的教学目标，实际上也是每一位教师内心自觉的追求。“每一名学生都有成才的志向和发展的潜质，只要我们坚持有教无类、因材施教，带领学生勤学苦练，就一定能让他们学到真知识、练就真本事。”这是汽车与交通学院汽车维修高级技师刘臣富老师挂在嘴边的“育人经”。
在“徐国胜国家级技能大师工作室”里，徐老师正在与学生研制尺寸精度达到3微米的陀螺振子，这个精度相当于一根头发丝的1/23。自1996年留校任教以来，徐国胜老师已经与数控机床打了20多年交道，如今已是国家级技能大师、天津市十大“津门工匠”。他对学生最常说的话就是：“差之毫厘，谬之千里，工艺上来不得半点马虎。”“以前我们的操作标准可能要求90%的精度，随着产业升级、经济转型，我们现在必须做到100%!”徐国胜说，“有‘匠心’才能有质量。培养学生的‘匠心’，首先要培养他们坚守职业教育的‘初心’，只有这样才能在不懈的努力中掌握精湛的技术技能。”而他自己的“初心”就是：言传身教，培养出“青出于蓝而胜于蓝”的“大国工匠”。
“我们特别爱听王老师讲课，很多枯燥的专业技术知识从他的口中说出来，顿时让人兴趣盎然。”机械工程学院的学生们这样评价王金城副教授。作为天津职业技术师范大学首届毕业生，数控高级技师王金城副教授几十年如一日坚守在教学第一线，“精心备课”“将每堂课讲成精品”是他的座右铭。因为他坚信：只有用“工匠精神”去传授知识技能，才对得起这份崇高的职业。
“当其他选手还沉睡在梦乡的时候，我们就早早起床了，把酒店的床铺拼在一起做成比赛擂台，针对赛场变化情况研究制定参赛策略，修改、调试操作程序……”在“20xx世界机器人大会”上获得一等奖的本科生刘占宇告诉记者，正是植根于自己心中的“精益求精”的工匠精神，陪伴着他们在世界级的赛场上攻坚克难，勇攀高峰。
正是因为有了以王金城、徐国胜为代表的一代代教师对“工匠精神”的坚守，学校的教学质量才有了根本的保障;有了刘占宇这些青年学子的赤心传承，“工匠之师”的荣耀也一定能赓续不绝。
3 党建引领，创新“工匠教育”
在天津职业技术师范大学40年的办学历史上，“工匠教育”成了一个响亮的品牌。他们创立“双证书制”人才培养模式，荣获国家级教学成果一等奖;针对国家急需，推出“本科+技师”创新课，荣获国家级优秀教学成果一等奖;探索“双导师、双基地、双证书”研究生培养途径，获得第3届全国教育改革创新特别奖;他们还培养出我国首批“双师型”硕士研究生和“双证书”留学生硕士。
不负“中国培养职教师资的摇篮”的美誉，如今天津职业技术师范大学正在以党建为引领，坚持问题导向，在改革创新的路上大步向前。
傅兴是该校艺术学院的一名专业教师，这些日子他正在集中精力设计制作学院的文化展示墙。“这是我们学院党建活动的一个载体，大家一起碰撞思想、动脑动手，形式生动活泼，很受欢迎。”从20xx年起，学校党委实施了“党建创新立项工程”，以项目为载体，聚焦教师党员的思想政治工作，激励大家争先创新创优。艺术学院以《艺术设计学科青年教师培养机制与实践研究》为课题，通过文化展示墙集思广益，探讨青年教师的成长成才途径，取得了很好的效果。以此为样板，学校各基层党组织均建立了各具特色的党建项目计划和实施方案。学校还为所有党员教师搭建了素质提升平台，通过“教师素养提升计划”“一校一品建设计划”“广泛开展调查研究计划”等专项活动，以加强教师思想政治工作为先导，聚焦教学、科研、社会实践等教育渠道，充分发掘和弘扬“工匠精神”的丰富内涵，增强教师的责任感和荣誉感，从而树立教育自信和教学自信。
郝立果是学校工程实训中心的一名教师，自20xx年作为学校首批“本科+技师”留校任教后，他一直带领学生奋斗在学生科技创新第一线。他在多个学生科技社团中既当政治思想“导师”，帮助他们扣好人生的“第一粒扣子”，也当技术上的“师傅”，指导他们实现“工匠之师”的理想。电子科学技术专业的柴芳政在校期间就创办了“小柴创客工作室”，为了帮助这个工作室尽快发展壮大，郝立果不辞辛苦，经常夜以继日地和同学们一起筹划。柴芳政感叹道：“郝老师工作起来，简直就像个永不停歇的陀螺。”他在工作室创作的第一件作品上镌刻下“质量之魂，存于匠心”的文字，以此向郝立果这样的老师致敬。
徐国胜老师曾用五轴加工中心制作“蜘蛛”的过程，来比喻培养复合型人才的规律：在用数控车床加工出作品的轮廓后，还要辅之以錾子剔、锉刀磨等后期精细的人工打磨，才能最终生产出合格的工艺品。他认为，在对学生的培养上，“立德”就是要保证人才培养的正确方向，只有在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的基础上，让他们掌握坚实的科技知识和过硬的技术技能，才能锻造出德智体美劳全面发展的人才，从而在实现中国梦的伟大进程中充分展现人生价值。全国技术能手、加工中心高级技师谭积明深有同感，他说，培养“工匠之师”就是要把学生当成自己的作品，精心打磨、雕琢，再用实际行动去感染、带动他们。
走进新时代，实现新跨越。天津职业技术师范大学的师生正在努力践行“工匠精神”，立志创造中国“工匠教育”的新辉煌。