中班语言教案:小猪变形记(最新3篇)

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?这里是的小编为您带来的中班语言教案:小猪变形记(最新3篇),希望能够帮助到大家。

中班语言教案:小猪变形记 篇1

活动目标:

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己,最幸福的道理。

活动准备:

PPT课件

活动过程:

一、谈话激趣

1.引出小猪:说说小朋友们都喜欢什么小动物

今天也来了一只小客人,来和我们一起做游戏,

看看是谁来啦,来和小猪打一下招呼

观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?

从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”

二、看看讲讲

1、变成长颈鹿(重点:长长的腿)

(1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?

“嗨,长颈鹿,你的脖子好长啊,我真羡慕你啊”

小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了,小猪想了一个什么好办法,也能吃到树上的叶子呢?

(2)他做了什么好玩的事呀?

师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!

2、变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)

(1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁?

“嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的长颈鹿”

“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

小猪气呼呼地走开了,但是没多久……“ 哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”

(2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。

它有什么主意了?(变斑马)

斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?

(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)

生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)

(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!

3、变成大象(重点:长鼻子)

装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了谁呢?

“嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!”

大象又哈哈的笑了,来说说大象有什么特点,有什么本领呢?

“你不是斑马!”大象大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变大象的。

小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的`耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受,阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

4、变成袋鼠

1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊

小猪在路上又遇到了袋鼠,小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。

“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说 ,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!

5、变鹦鹉

小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好主意!

他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!”猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!

三、总结

来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件 做好总结

“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”

“你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。

“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

四、展示班里小朋友的照片,说说自己做的事情是不是最快乐的

每个人都有自己的本领和特长,不必羡慕别人,做自己就是最好的,这里还有许多小朋友有自己的本领,来一起分享一下。

五、结束离场,跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己

中班语言教案:小猪变形记 篇2

一、活动目标:

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己,最幸福的道理。

二、活动准备:

1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义

教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

三、活动过程:

(一)、调整课堂秩序,激趣导入

1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:

嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)

3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

(二)、阅读欣赏故事

(1)、引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)、小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)、小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

(4)、小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)、小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

(6)、小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

(7)、大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)、它会怎么变大象?

(9)、大胆想象小猪的。变形经历

(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

(三)、阅读后的小游戏:

小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回顾故事,教师总结

(1)、原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

(2)、你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)、哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)、明白道理:做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"

中班语言教案:小猪变形记 篇3

活动目标:

1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。

3、理解词:炫耀

活动准备:

1、小猪手偶一个

2、PPT《小猪变形记》

活动过程:

一、导入(出示小猪手偶)

今天赵老师请来了一位小客人,是谁呀?

请幼儿跟小猪打招呼。

在你的印象里小猪怎样的?它最喜欢做什么事?

二、PPT演示第一部分“学长颈鹿”

1、第一幅

可今天这只小猪他快乐吗?为什么?

2、第二幅

于是小猪跑了出去,他碰到了谁?发生了什么事?

他的表情怎么样?在想什么?

小猪在想什么?

3、第三幅

小猪在干什么?

他要学谁?

4、第四幅

小猪路上遇见了谁?在干嘛?

你是怎么看出来的呢?

他们在聊些什么?

5、第五幅

发生了什么事?

师:看来长颈鹿的生活不适合我,我要去找更刺激的探险。

这回小猪想到了什么好主意呢?

三、PPT演示“学斑马”

1、第六幅

小猪在干什么?它会顺利吗?

2、第七幅

它们在干什么?你是怎么看出来的。

它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:觉得自己做得很棒,于是向别人夸奖自己)

教师完整讲述

四、PPT演示学大象(多幅同时出示)

它在学谁?是怎么学的'?小猪向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了吗?(请你用简单的话完整地回答吗?)

五、幼儿自主阅读图画书

小猪又打算学谁了呢?它是怎么学的?(小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说,“你只是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高,越来越高。。)

六、师幼共同阅读——PPT(学袋鼠、学鹦鹉)

七、阅读小结——做自己最快乐

八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》,介绍封面、封底、环衬、扉页等。

说案:

一、设计意图

认识绘本,最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》,了解了一些早期阅读的书,但只当是亲子阅读的一系列作品,并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座,才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识,今天只是尝试,肯定还有很多不足,请大家指出。绘本也叫图画书,是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。

选择绘本,绘本以其高度的文学性和艺术性,对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力,都有着潜移默化的影响。《小猪变形记》就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本,没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹,却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。

二、说教学目标

1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。

3、理解词:炫耀

三、教学方法

1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣。

2、运用引导性的提问,指导幼儿细致观察图片,培养幼儿的初步的阅读能力。

3、递进式的环节设计,促进幼儿观察阅读能力递进式的提高,教师问题由多而细——少而精,指导孩子逐步学会观察由逐一描述——归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问;学班马的逐幅出示简单提问;学大象时多幅同时出示,并进行初步的完整描述;学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述;再到最后集体完整阅读。

4、寓深刻的道理于诙谐的故事,让孩子能轻松理解:“欣赏自己,做自己才最快乐”。

四、反思

1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验,活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。

2、活动中教师设计的提问不够贴切,使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么?——他想学谁?他是怎么学的?”

3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了,但没有积极表过。

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