春天是复苏的季节,能够给人舒适而美好的感觉。春天也是景色美丽的时候,这次为您整理了幼儿园中班语言教案【优秀10篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
活动由来:
每次周一来园后,孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点,讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望,我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。
活动目标:
引导幼儿象同伴介绍游览过的景点,把见到的事物描述出来,并说出其特点和好玩之处,以发展幼儿口语表达能力,培养幼儿爱家乡的情感。
活动准备:
图片若干、小红旗、话筒。
活动进行:
幼儿轮流扮演小导游,介绍旅游景点。小导游手举小红旗,拿着话筒,为全班小朋友介绍旅游景点,把自己的。所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。
活动初期,教师可适当提示或示范一些导游细节,如:今天我是小导游,我要带小朋友们一起去xx地方玩,那个地方有xx,可好玩了!你们和我一起去好吗?
让全班幼儿轮流左小导游,可自由选择旅游景点,提前报名。
活动目标:
1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。
2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备:
1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程:
一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛,小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐, 请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》
师: "我是一只小公鸡,我也想找快乐。"讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师有感情讲述故事,提问幼儿。
师:今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。
1、故事里有哪些动物?
2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?
4、小公鸡找到谁,它们怎样说?
三、观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。
师:现在,我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?
2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)3、出示图一:老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了。丰富词汇:耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?
5、出示图二:青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)6、它跑到花丛问谁?
7、出示图三:蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)
8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)
四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师:小公鸡是怎样找到快乐的?
五、观看课件故事结束部分,理解小公鸡快乐的原因。
师:小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)师:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)
六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
师:老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人,所以它们快乐,请小朋友想一想,还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人,让自己快乐呢?
七、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。
师:在生活中,你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论,提问幼儿)小结:原来我们经常帮助别人,爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也快乐了!
八、幼儿自由选择角色边听故事,边故事表演。
师:等会,请小朋友选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!
九、让幼儿在故事表演中,愉快结束游戏。
附故事:快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做,心里很苦恼,它想:怎样才能快乐呢?
它跑到田野里问老牛:"爷爷,怎样才能快乐呢?"老牛说:"帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙:"小哥哥,怎样才能快乐呢?"青蛙说:"为庄稼,捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂:"小姐姐,怎样才能快乐呢?"蜜蜂说:"飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸:"爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说:"帮助别人你就会得到快乐!"从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡。
设计意图:
秋天到了,带领幼儿外出散步的时候,路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材。
活动目标:
1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象,尝试仿编诗歌。
活动准备:
1、课件1个
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程:
(一)全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》,进入活动室,引出课题。
1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》,随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音因。
3、提问:秋风来了,小树叶都被吹到哪儿去了?
(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……)
师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问:散文诗说树叶都落到哪里去了?
(树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……)
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
提问:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
——树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
——因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
——小鱼游过来,为什么把它当作小伞?
——小鱼游到树叶下,就像撑了一把伞。
——树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师概括:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
——因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
提问:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
(催就是叫小燕子快点去南方。)
3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
——树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
——树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
——树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
——树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
提问:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的? (大雁)
——树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
附:
散文诗欣赏:落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在院子里,燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。
幼儿园中班语言教案:顶锅盖
活动目标
1、 欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》。
2、 要求幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学会有感情地背诵儿歌。
活动材料
门铃、电话、闹铃、车铃、风铃的图片。
活动过程
1、谈话:各种各样的铃声。
教师向幼儿出示各种小铃铛,请幼儿观察,并摇一摇、敲一敲,听一听它门发出的不同声音。
2、教师:各种各样的铃声有什么用处?它能提醒我们做哪些事?
3、欣赏儿歌《铃儿在说话》。
边出示各种铃铛图片边朗诵儿歌。然后请幼儿模仿铃铛发出的声音,最后请幼儿说一说还听过哪些铃声?
4、根据儿歌内容提问,引导幼儿用儿歌的句子来回答,帮助幼儿理解和记忆儿歌。
5、以整体跟读的方法进行学习 儿歌。
6、教师与幼儿表演儿歌。
7、结束活动。
【活动设计】
树叶是城乡孩子最常见的自然物,树的种类有许多,树叶的形状、色彩、纹理各异,其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试,树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中,通过与作品相关的拓展性活动,可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美,表达自己的愿望,促进孩子的表达与交流。通过让幼儿喜欢的方式,引导幼儿表现美,表达热爱大自然的情感。
【活动目标】
1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣。
2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学习仿编诗歌。
3、乐意参加游戏,体验游戏的乐趣。
【活动重点】
欣赏诗歌,理解诗歌内容。
【活动难点】
有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或CD。
【活动过程】
一、欣赏诗歌,理解含义。
诗歌《小树叶会说话》
你听!哗啦啦,哗啦啦!
风大了,风大了,
小树叶,会说话。
你听!沙沙沙,沙沙沙,
风小了,风小了,
小树叶,会说话。
你听!哗哗哗,哗哗哗,
下雨了,下雨了,
小树叶会说话。
风住了,雨停了,
小树叶,不响了。
1、议一议
①师:你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?
②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听
①师:今天,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②配合乐曲《秋日私语》,教师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的变化。
3、说一说
①师:小树叶会说话,它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?
②幼儿回答与诗歌有关的语句,教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学习诗歌。
1、幼儿跟着教师朗读。
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①教师:现在我们来玩一个游戏。我是小树叶,你们是风和雨。我们一起来表演,试试看是不是很有趣。
②第一次教师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,第二次角色互换。
3、配上背景音乐,有感情地完整朗诵。
三、游戏“小树叶”。
教师发指令,幼儿根据指令做相应的动作。
1、教师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出“哗啦啦”的声音。
2、教师做刮小风状,幼儿慢慢地跑,发出“沙沙沙”的声音。
3、教师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音
4、教师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验成功的乐趣。
【活动反思】
本次活动的重点是欣赏诗歌,理解诗歌的内容,根据散文诗的基本要求,要多层次,多维度,多形式地引导幼儿主动学习。刚开始时在音乐背景下,我轻声朗诵诗歌,意在让幼儿在音乐背景下,体会到诗歌的意境,但我把重点放在了意境培养上,忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容,多次重复诗歌,幼儿们对诗歌还是掌握的不够。在中间环节,我把重点放在了动作上,幼儿们发挥自己的想象力,创编了很多动作,这是我没有想到的,我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节,孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来,充分感知树叶在风大、风小时的变化。
活动目标:
1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。
活动过程:
1、故事导入:
(1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,
(2)教师提问:
"当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"
2、理解故事内容:
(1)出示图片讲故事:
"青蛙为什么不拿走红枫叶?"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"
(2)幼儿表演这段故事。
"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"
3、引导幼儿假设推理:
"如果你是蜥蜴你会怎么做?"
"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"
4、组织幼儿交流分享:
师生共同交流
"听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"
"好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"
活动反思:
1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。
3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。
目标:
1、了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。
2、在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。
准备:
1、布置一块有关春天的大的背景图。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、各种表现春天的手工材料。
4、事先带领幼儿感受春天。
活动设计:
一、导入活动:
1、现在是美丽的春天了,春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围,你从哪里看出来已经是春天了?
二、观察引导:
提问:
1、春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的?
2、为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。
三、画一画春天是什么样的
1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
四、欣赏美丽的春天:
幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。
活动评析:
本设计通过感受春天、表现春天的活动,使幼儿了解春天的一些明显特征,引导幼儿观察自然、观察生活,从而提高对自然的感受力。幼儿观察事物的特点,仍属于具体的而不是整体的,零星的而不是全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物有序地、细致地观察,教师在指导观察中,以激发幼儿的观察兴趣为主,引导幼儿学习一些观察的方法,从而使幼儿发现自然美,喜欢大自然。
孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够,而削弱了表现力和创造力,教师在活动中应该因人施教,使每个幼儿充满信心地表现自己。
活动目标
(一)倾听故事,体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。
(二)运用多种色彩设计美丽的衣裳。
活动准备
《幼儿用书》,事先穿色彩丰富的衣服,教师示范画一幅。
活动过程
(一)红黄蓝绿分清楚(让幼儿通过观察,感受多种颜色的美)
1、今天,我们都穿了颜色丰富的衣服,老师的衣服上有哪些颜色?请幼儿观察。
2.你们的衣服上有哪些颜色?引导幼儿观察自己衣服上的颜色。
3、有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服?
4、听故事1-5段,提问:兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服?
5、四个孩子分别叫什么名字?
6、后来,小兔穿上颜色丰富的衣服了吗?
(二)五颜六色好开心(倾听故事,了解原来多种颜色还有很多的作用)
1、幼儿继续阅读画面,教师讲述故事第6段至结尾。
2、小兔穿上五颜六色的衣服了吗?他们喜欢这样的衣服吗?
3、穿上五颜六色的衣服,小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。
(三)彩色衣服我喜欢(让幼儿通过想象,运用多种色彩设计美丽的衣裳)
1.小兔喜欢五颜六色的衣服,你喜欢吗?
2.出示示范画。这件衣服的颜色很丰富,非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服,好吗?
3.在衣服形状上的画纸上,幼儿涂画丰富多样的色彩。
4.幼儿分享作品,交流丰富色彩给人带来的美感。
5.教师总结:现在,每个人都有了五颜六色的衣服,所以我们把今天叫作“彩色的日子”。
活动目标
1、仔细观察每幅图,理解故事情节。
2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
3、理解故事内容,丰富相关词汇。
4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
教学重点、难点
重点:理解故事情节。
难点:大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
活动准备
大图书一本,电脑制作的图片若干,小图书人手一本。
活动过程
一、激趣导入
二、师幼共同阅读图书。
1、师幼共同阅读大图书的前半部分。
2、幼儿翻到图书第二页,教师引导幼儿重点观察。
3、翻到图示第三页,引导幼儿重点观察。
4、阅读大图书后半部分的第一幅。
5、阅读大图书的最后两页。
三、自主阅读。
考虑到中班幼儿的年龄特点,我在活动中时不时得出示刺激物,是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。比如,一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片,接着出示一只大恐龙,激发孩子对阅读图书的兴趣。在孩子阅读
万前半部分图书后,大屏幕又神奇的展示了图书中的场景······这样的安排有张有弛,是孩子们在活动中一直兴趣
活动目标:
1、通过观察,幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词:挡、融化、发抖。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
1、图片:小兔家的窗户。
2、幼儿用书。
活动过程:
一、观察图片,理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图,引导幼儿有序观察图片。
教师:图片上有谁?是什么季节,你是从哪里看出来的?
2、引导幼儿逐一观察三幅图,了解故事内容。
图一:
(1)小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了?
(2)小兔住在屋里觉得怎么样,为什么?他怎么想的?
图二:
(1)小兔走到哪里,搬来了什么?做什么用?
图三:
(1)窗子装好了,现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的神态、感受。)
3、出示第四幅图,引导幼儿感知故事的结尾。
(1)春天来了,小兔发现了什么?它怎么样了?
(2)这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想,小兔该用什么装在窗户上?
二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事,教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述,提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事,引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。
学习词:挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
活动延伸:
在区域活动中为幼儿提供图片,鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述:小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖,他看看窗户说:"我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。
春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户山的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。
小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:"春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!"