作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？的小编精心为您带来了幼儿园中班美术教案精选5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
活动目标：
1、在拼拼摆摆的过程中设计出各种汽车，并会用多余的材料添加汽车的车窗和门等。
2、能用双色刷色，并会用辅助材料添加背景。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备：
1、各种汽车玩具，如卡车、轿车、公共汽车等。
2、颜料、有孩子事先剪好的图形等。
活动过程：
1、通过玩具汽车，引起幼儿兴趣。
（1）笛笛笛，谁来了？（出示公共汽车）公共汽车是什么样的呀？（请孩子仔细观察，能用完整的语言来表述。如公共汽车有长长的身子，有圆圆的轮子等。）
（2）这又是什么车呀？（小轿车）小轿车有时什么样的呀？（请孩子通过与公共汽车比较来说说。）
2、引导孩子拼一拼，让孩子感受感受各图形间的连接。
（1）那你们喜欢汽车吗？老师就为你们准备了各种各样的图形，让我们自己来拼一拼，拼出各种不同的汽车。
（2）在幼儿拼搭的过程中，给予一定的指导，如图形与图形的连接，轮子的摆放等。
（3）交流：请孩子上台摆一摆、并说一说你拼出的什么车，并引导孩子图形间的重叠。
3、通过范画，帮助孩子学习操作的过程。
（1）交代要求让孩子学习双色刷的方法，并引导孩子观察背景的添加。
（2）操作，教师指导。（重点指导图形与图形的连接。）
4、游戏“开汽车”
小司机们，你们的汽车刷好了吗？让我们开着我们的小汽车让大家欣赏一下吧！
运动目的
1、进修随便把纸撕成巨细差别的碎片，牢固撕纸的本领。
2、牢固对赤色、黄色、绿色的熟悉，熟悉新色彩蓝色。
3、能努力到场运动并体验运动的愉悦。
运动预备
1、种种色彩的彩纸。
2、课前学会歌曲《小雪花》。
3、人手一个操纵盒。
运动历程
1、温习歌曲《小雪花》
先生：宝宝们，如今是什么季候？
先生：你见过的冬天是什么样子的？
先生：对了，冬天还会下雪，那我们前几天唱过的《小雪花》你们还记得吗？
先生：那如今随着先生来唱一唱，好吗？
先生：某某宝宝，雪花是怎么从天空中飘下来的，你能学一学吗？
先生：某某宝宝，你见过的雪花是怎么从天空中飘下来的，幼儿园教育随笔你也来学一学？
先生：如今我们宝宝们随着音乐一路来学雪花飘，好吗？
2、引诱幼儿学惯用撕纸的要领表示雪花
baihuawen.c n先生：宝宝们，雪是什么色彩的？
先生：小胡先生却见过七彩的雪花，你们看！
（这时先生洒出七彩雪花，并说下雪了）
先生：这些雪是什么色彩的？
先生：哦，有许多色彩的，所所以五颜六色的，是七彩的雪花。
先生：宝宝们，你们想不想也来下雪？
先生：那我们要先来做雪花，先看看先生都为你们带来了那些色彩的纸来做雪花？
先生：这是什么色彩的？这是什么色彩的？
（依次涌现色彩，重点熟悉蓝色）
先生：好了，如今先来看先生是怎么来做雪的？
先生：对了，是撕的，看看先生是怎么撕的，从盒子内里拿一张你最喜好的色彩的纸，然后两只手的大拇指和食指捏住纸，幼儿园教案一个手用力往下撕，如许一片雪花就撕好了。
先生：如今宝宝们也开端撕雪花吧！
3、玩“下雪了”的游戏
先生：宝宝们，撕完了吗？
先生：好了，如今把剩下的纸放在中心的盒子里，然后端着你的操纵盒到小胡先生身边来，我们一路来下雪。
（师生一路玩下雪了的游戏竣事）
活动目标
1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3、感受色彩对比。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
教学重点、难点
学习画装饰画，体验创作的喜悦。
活动准备
幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪、电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程
1、观察鞋底，引发兴趣。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
（1）幼儿观察各自鞋底花纹，并且相互比一比，说说各自鞋底花纹有什么不一样。
（2）请几位幼儿说说自己鞋底花纹是什么样的，有些什么图案？（通过视频仪展示给大家看）
（3）让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现？引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3、设计鞋底花纹。
（1）引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
（2）提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
（3）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4、展示、欣赏作品。
（1）幼儿欣赏同伴作品，并说说自己喜欢哪一种鞋底花纹。
（2）请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
活动延伸
1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
中班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。
一、设计意图：
在幼儿园美术活动中，我们观察到3—4岁的幼儿对新事物特别好奇，对各种色彩非常感兴趣，喜欢涂鸦，涂抹颜色等，除此之外还较喜欢摆弄各种有趣的工具材料。而这些多种多样的绘画工具、材料也使教师对自己的教学提出了更高的要求，教师不能再局限于传统的教学方式，而应根据绘画材料的出现，设计一个符合其特点的教学方式，因此，我设计了这一尝试性为主的活动，诣在帮助幼儿理解"变废为宝"的意义，并通过摆弄废旧材料，激发幼儿的美术兴趣，大胆利用生活中的废旧物品进行美术造型或装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。
二、活动名称与内容：
蘸印装饰画——《漂亮的彩衣》
三、活动目标：
1、乐于参与美术活动，体验美术活动的乐趣。
2、尝试用不同的创作材料在一定的范围内大胆装饰画面，激发幼儿创作的欲望。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点：
尝试用不同的创作材料在一定的范围内大胆装饰画面，体验参与美术活动的乐趣。
难点：
尝试用多种蘸印装饰法在画面范围内进行装饰（如对称装饰、排列装饰、组合图案装饰、有规律装饰、无规律装饰），并有好的操作习惯。
四、活动准备：
1、青蛙绒玩具一个、青蛙图片及教师范画结合起来的"照片展"。
2、各种废旧材料，如棉签、纸团、泡沫网、小瓶盖等。
3、红、黄、蓝、绿颜料、调色盘、湿毛巾、小纸篓、报纸，已经画好的衣服轮廓图。
4、背景音乐。
五、活动过程：
一、开始部分——欣赏范画
1、情景导入师："我是魔术师，我最喜欢变魔术，看我给大家变个好朋友出来，变变变——哇！变出谁来啦？（出示青蛙绒玩具），小青蛙想和大家打打招呼呢！"师边摇动青蛙边模仿其口吻："小朋友好，我是青蛙齐齐，我刚才还在彩衣国里玩得正高兴呢，那彩衣国里全是漂亮的衣服，我穿着那些漂亮衣服照了许多的照片，可是我不小心被魔术师给变到这里来了，我的照片还留在彩衣国里呢！呜呜——"师："别急别急，我来帮你变一变，变变变——看这不是变出来了吗？"（打开布帘，出示青蛙照片）师模仿青蛙："哇，真棒！我的照片变回来啦！小朋友赶快来欣赏我的照片，看看我穿的新衣服漂不漂亮？
二、基本部分——幼儿创作
1、引导幼儿欣赏"照片"（教师范画），说说自己喜欢哪件衣服，为什么？你觉得这件衣服的什么地方最漂亮？（欣赏范画上的花纹、构图及色彩）
2、介绍创作材料师："哇，这些衣服真的很漂亮，我也特别的喜欢，我很想知道彩衣国的人是怎样把他们变得这么漂亮的？"青蛙："我知道，让我来告诉你吧！"（作说悄悄话状）师："青蛙齐齐告诉我他看到彩衣国里的人请了好几样宝贝帮忙才把衣服变得这么漂亮，看我把这些宝贝变出来！（引导幼儿认识所出示材料，了解这些材料原来的用途，知道有些物品虽然废旧了却还可以有其他的用途，初步理解变废为宝的意义！）猜一猜，这些宝贝是怎样把衣服变漂亮的？（把宝贝蘸一蘸喜欢的颜色，在盘子边上舔一舔，再到纸上亲一亲，宝贝的样子就留在纸上了。）"
3、引导幼儿发现所示材料在范画上留下的痕迹，大胆探索利用废旧物品在纸上的创作方式。
师："刚才小朋友在青蛙齐齐的衣服上看到了什么样的花纹？找一找是哪种宝贝变出来的花纹？猜猜是怎么变的？（教师示范范画上的印画法，并鼓励幼儿大胆猜测该材料的其它用法）这些花纹还在哪件衣服上也出现过？这些花纹在衣服上组成了什么图案？（花、圆形、心形等）除了这些图案？小朋友想一想，还可以变成什么图案？谁来试一试？"
4、个别幼儿尝试操作，教师鼓励幼儿大胆创新。（教师可随机指导）
5、教师用各种材料示范操作方法，并提醒幼儿操作时应注意的事项。（如：一种材料不能去蘸几种颜色，想换颜色就换没蘸过颜色的，也可以和别的小朋友交换用，材料用后要放到小纸篓里，小手、衣服、画面要保持清洁。）
6、（播放背景音乐）幼儿大胆创作师："哇，这些宝贝真神奇，能把一件件衣服变得这么漂亮，青蛙齐齐告诉我，过几天他要到彩衣国去参加时装表演，他带来了许多白色的衣服，想请小朋友也帮忙变一变，把白衣服变成比这些更漂亮的衣服，看看谁变的衣服最漂亮！"（鼓励幼儿大胆操作，教师巡回指导，对于能力强的幼儿，教师可适度增加难度，引导他们印出多种图案和颜色的花纹<对称图案、排列图案、有规律图案、无规律图案>；对于能力较弱的幼儿，教师应该适当给予帮助。）
三、结束部分——分享与交流幼儿相互欣赏、交流同伴作品，教师表扬构图、用色丰富大胆、画面整洁的作品。
活动延伸：
1、将幼儿作品装饰于活动室内。
2、在美工区放置多种废旧材料，供幼儿进行手工或绘画方面的大胆创作。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
一、活动目标：
1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
二、活动准备：
准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
三、活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”
教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，
（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”
3、添画。
（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”
（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表
扬一些作品富有创造力的幼儿。