中班教案:别说我小(精选九篇)

中班教案:别说我小1

活动目标:

(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

(2) 幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。

(3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

活动准备:

1、活动前准备:请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:

① 幼儿小时候的照片、物品。②身高、体重图表。③小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。

活动过程:

(一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。

1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

2、教师引导幼儿有目的的观察:这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的`物品?你为什么喜欢它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。

3、幼儿拿着自己的照片讲述:如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

(评析:此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。并且,在相互分享中体验了快乐。)

(二)观察比较自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。

2、教师请幼儿互相交流:现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。(评析:幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。)

(三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。

1、教师小结:小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?

2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?(如:学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)

(评析:在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,给幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)

(四)活动延伸

学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

中班教案:别说我小2

活动目标:

1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动准备:

1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程:

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。

2、谈话

师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”

幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

幼:给妈妈锤锤背...

师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

二、说说自己的变化

(1)幼儿讨论在家的情况

师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?

幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...

师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

幼:我过去很矮,现在我长高了...

(2)观看并讲述图片

师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗脚...

师:你能够做到吗?

幼:能。

(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)

三、我长大了

1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。

2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

幼:我的成长离不开妈妈的关心。

幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

(引导幼儿进一步体验自己长大了)

四、学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

幼:我会穿衣和洗脚。

幼:我会擦桌把地扫...

3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

五、结束活动

师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

(在欢快的气氛中结束活动)

活动延伸:

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。

附:儿歌

别说我小

妈妈你别说我小

我会穿衣和洗脚

爸爸你别说我小

我会擦桌把地扫

奶奶你别说我小

我会给花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

活动反思:

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。

在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

附:中班语言教案

★活动目标:

1.大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

★活动准备:

课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片),活动场地。

★活动过程:

一、开始部分。

儿歌导入。

二、给花儿找朋友。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,小朋友们找找看,到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个朋友,这一次你们都赢了。

三、游戏:《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做游戏,看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

4.游戏《谁和谁好》。

中班教案:别说我小3

一、 活动目标:

1、 能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。

2、 感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。

3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

二、 活动准备:

教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)

三、 指导要点:

1、 活动重点:能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。

2、 活动难点:发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

3、 3、指导要点:利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

四、 活动过程:

1、 导入:情景表演。

导入语:我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

(1) 第一位表演:穿衣、洗脚。

(2) 第二位表演:擦桌、扫地。

(3) 第三位表演:浇花。

教师分别按组提问,用句式“我会XXXX”说一句话。

2、 学念儿歌。

(1)、教师示范朗读。(出示挂图)

提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)

爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)

对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)

(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片:妈妈、爸爸、奶奶)

(3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

(4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)

(5)、分组朗读。

(6)、分角色朗读。

3、教师小结:我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

中班教案:别说我小4

妈 妈,您别说我小,

我会穿衣和洗澡。

爸爸,您别说我小,

我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小,

我会给花把水浇。

爸爸妈 妈工作忙,

我会做的事真不少!

一、活动课题:别说我小(语言)

二、活动目标:

1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。

三、活动准备:

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。

四、活动过程:

一、谈话,我会做的事。

1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?

(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

2、鼓励幼儿分组讲述。

(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。)

3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。

二、学习儿歌:别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具,让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗?

3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

五、活动延伸:

1、鼓励孩子做力所能及的事情。

2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。

爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。

妈 妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚

孩子的话:

我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起打扫卫生。

孩子能在老师的帮助下,认识并使用劳动工具。

老师的话:

通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。

幼儿学习儿歌速度很快,都很积极。

让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具,有利于培养孩子的意识。

幼儿能根据自己的感性生活经验,大胆的仿编。

教后感:

1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴,所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点,讲自己会做的事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗诵两遍就会了。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。

中班教案:别说我小5

设计意图:

上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标:

1.感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

2.能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

3.能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

活动准备:

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。

活动过程:

1.请幼儿整理地上散落的玩具。

2.说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

3.看课件,学习儿歌。

①提问:听一听,明明对谁说话了?

②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

③学说儿歌。

4.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

延伸活动:

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

中班教案:别说我小6

一、活动目标:

1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。

二、活动准备:

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。

三、活动过程:

一、谈话,我会做的事。

1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢? (我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

2、鼓励幼儿分组讲述。

(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。)

3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。

二、学习儿歌:别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具,让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗?

3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

五、活动延伸:

1、鼓励孩子做力所能及的事情。

2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。

爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。

妈妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚

孩子的话:

我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起打扫卫生。

孩子能在老师的帮助下,认识并使用劳动工具。

中班教案:别说我小7

设计意图:

上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标:

1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备:

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。

活动过程:

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

3、看课件,学习儿歌。

①提问:听一听,明明对谁说话了?

②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

活动延伸:

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

活动反思:

只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。我相信,幼儿一定会在活动中获得成功的体验,感受活动的快乐。

中班教案:别说我小8

活动目标:

1. 学念儿歌,理解儿歌的内容。

2. 愿意做力所能及的小事,感受长大的快乐。

3. 念准:穿、种、花、事等字音。

4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备:

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程:

一、引题

1. 你能做什么?

S:(出示小小鱼)小朋友们好,我是小小鱼:我会自己的事情自己做,你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?

二、欣赏、学念儿歌

1.儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。

S:《别说我小》 妈妈你别。。。

2.教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。

S:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?

Y:说它小。

S:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)

3.幼儿学念儿歌。

S:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

S:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

Y:。。。。。。

2.鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

S:谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌:《别说我小》

妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

教学反思

1. 彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。

2. 彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

小百科:长大成人,年满18周岁的人,即可称之为长大,超过20周岁为真正意义上的长大成人。

中班教案:别说我小9

活动领域

语言

活动目标

1弓I导幼儿理解并学会说儿歌,体会儿歌朗朗』:口的韵味。

2.鼓励幼儿自己的事情自己做,提升做中班小朋友的荣誉感。

活动准备

1.教学挂图图1(中班●::卜)。

2.《幼儿用书》中班上1第5页。

活动过程

1.谈话导人。

师:小朋友们,我们现在—卜中班了,会自己做很多事情,你们都会做些什么事情呢?

(扫地、擦桌子、洗袜子……)

2.欣赏儿歌。

(1)出示教学挂图图1,引导幼儿观察,教师,帮助幼儿了解儿歌内容。

师:有一个叫悠悠的小朋友,他跟我们一样也』:中班了,可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小

你们猜猜他会怎么说?让我们一挂图。

(2)教师有感情地朗诵诗歌。

(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达:

a.妈妈说你小的时候,你怎么说?

b.爸爸说你小的时候,你怎么说?

c.奶奶说你小的时候,你怎么说?

3.学习儿歌。

教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

4.鼓励幼儿仿编儿歌。

师:你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?

5.教师,活动结束。

教师:小朋友长大了,会自己做这么多的事情,真棒!以后你们不但要自己的事情自己

皮,还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙,学习做大人的小帮手。

亏动建议

1.幼儿在区角活动时,可以打开《幼儿用书》,一边复习儿歌,一边欣赏图画。

2.教师在日常活动中,鼓励幼儿自己的事情自己做,不会的事情可以学着做。

3.请幼儿翻开《幼儿用书》,看一看,讲一讲。

时:诗歌

别说我小

妈妈你别说我小,

我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小,

我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小,

我会给花把水浇。

现在我呀长大了,

会做的事儿真不少。

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