社会活动中班教案【优秀3篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是人见人爱的小编分享的社会活动中班教案【优秀3篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

社会活动中班教案 篇1

活动目标:

1、知道十二生肖中的十二种动物及其排列顺序。

2、初步感知十二生肖一年一种属相、十二年轮回的规律。

3、知道十二生肖是中国特有的民族文化。

活动准备:

1、教具:十二生肖动物图片。

2、请幼儿回家了解每个家庭成员的属相并记住。

活动过程

1、了解十二生肖的十二种动物,理解其含义。

(1)幼儿观察图片

(2)教师提问:

①图片上出现了哪些动物?数一数共有几种动物?

②小朋友当中有谁是属蛇的?还有哪位小朋友有不同的属相?

③小朋友的属相有的是蛇,有的是马,这是为什么呢?(幼儿交流讨论)

(3)教师小结:同一年生的孩子属相是一样的,蛇年生的人都属蛇,马年生的人都属马,牛年生的人都属牛……一年有一种属相。

(4)外国人有属相吗?

教师小结:中国人每个人都有自己的属相,属相是中国人特有的,是中国的民族文化。

2、初步发现感受十二生肖轮回的规律。

(1)引导幼儿说出其他人的属相。

师:你们还知道谁的属相呢?

(2)为什么有的小朋友的属相和爸爸妈妈或爷爷奶奶的是相同的?(或不同的)

(3)教师将十二生肖排列成一排,让幼儿知道循环返复的知识。

教师小结:属相是一年一种,有十二种属相就要排到十二年,不停地往后排,等十二种属相都轮完了,又要从头轮换着排。

(4)十二种属相轮流一次要多少年才能轮完?

3、了解十二生肖的排列顺序。

(1)讲故事,帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列的顺序。

(2)请个别幼儿起来给十二生肖排队,进一步熟悉排列的顺序。

社会活动中班教案 篇2

活动目标:

1、在识别生气情绪的基础上,尝试寻找多种方法调适生气情绪

2。、乐意自主调适生气情绪,逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备:

1、已有经验:了解生气的种种表现。

2、材料准备:多媒体课件:幼儿生气照片一张(教师预先了解其生气的原因),有关克服生气情绪的办法照片一组(幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐),妈妈的录音一段。音乐:温柔的八音盒音乐一段,欢快的音乐一段,《幸福拍手歌》的伴奏。图示:消解生气情绪的简笔画图示若干(小朋友深呼吸、睡觉、看电视等)。实物:巧克力,发泄枕(球)。

活动过程:

一、观察表情,导入主题

师(出示幼儿生气表情的照片):看看,他怎么了?你们从哪里看出来的?(他生气了,叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。)

师:猜猜,他可能是为了什么事生气?

(可能是玩具坏了,与同伴吵架了,被爸妈批评了,等等。)

师:每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗?为什么?

师幼(小结):生气不好。生气时脸会变得很难看;心里会感觉不舒服,像装了个大火球,热热的,要"爆炸"一样;生气时影响周围人的情绪,会使身边的人不开心;生气时会哭,喉咙会哑;如果一直生气还会得病,等等。)

(析:引导幼儿在识别生气的基础上,对生气情绪进行理性思考,为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。)

二、情境讨论,分析理解消解生气的方法

1、请当事人说说生气的原因。

(某幼儿现场讲述:我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》,连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了,我不听还要看,我想把这套片子全看完。爸爸说不行,就把电视关了。我很生气,大吵大闹发脾气,还哭了。)

师:原来是这么回事。小朋友,如果你遇到这样的事会生气吗?为什么?

(幼儿自由辩论:我会生气,因为爸爸不让我看电视,而我想看完;我不会生气,因为爸爸是为了保护我的眼睛,为我好。

师(小结):我们要理解别人的好意,不能因为任性而生气,更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气,这样的生气没有道理。

2。分析理解消解生气情绪的方法。

师:确实,无理取闹是不对的。xxx是个聪明的孩子,我们来看看,他后来用了哪些办法让自己不生气。

[出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片:

(1)xxx独自玩玩具;

(2)xxx专心看小金鱼;

(3)xxx开心地拍皮球;

(4)xxx戴着耳机听音乐。]

师:玩具和小动物是小朋友最好的朋友,有了它们的陪伴,一个人就会变得很快乐,当然就忘记生气了。

师:拍球是运动,运动的时候就不会生气了。xxx喜欢拍球,你们喜欢什么运动?(我喜欢溜冰,我喜欢骑自行车,等等。)

师(小结):做自己喜欢的运动,也能让人不再生气。

师:我们来听两段音乐吧。

(a、温柔的八音盒音乐;b、欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。)

师(小结):温柔的音乐轻轻柔柔,听上去很安静,感觉很放松。听到欢快的音乐,你会想动一动、扭一扭、跳一跳,也就不会再生气了。

(析:玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法,比较容易为幼儿理解、接受并运用。)

三、结合自我,提升经验

师:大人有没有好办法让自己不生气呢?我们来听一段录音。

(播放×××妈妈录音,通过录音介绍大人消解生气的好方法:散散步,看看大树小花,找朋友聊聊天、说说话,等等。

师:当你们遇到生气的事时,你们会想什么好办法让自己不生气呢?

(教师引导幼儿充分讨论,并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。同时作简单回应。)

[举例:

(1)深呼吸(教师回应:深呼吸能使人放松,让我们一起来试试做"呼吸气球操",使自己平静下来)。

(2)找奶奶(教师回应:向关心自己的人说出生气的原因,一定能得到关心和帮助;当然,如果因为任性、不讲道理而生气、发脾气,那就得不到支持了)。

(3)睡觉(教师回应:当你睡着了,还会想生气的事吗?当然不会,等到醒来也就忘记了。真是个好办法)。

(4)看电视(教师回应:看些让人开心的动画片,哈哈一笑气就没有了。)

(5)画画。

(6)吃好吃的东西。]

师:我再提供几个让自己不生气的好方法。看看你们用不用得上。

●巧克力。(吃一点巧克力有利于缓解人的情绪,就不太会生气了。)

●软软的发泄枕。(要是真生气了,狠狠地打一顿发泄枕,气就消了。)

师(小结):我们每个人都会生气,这很正常。重要的是要知道生气时该怎么做。有时候,我们可以哭一哭,叫一叫;有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友,他们会安慰你;有时

候可以吃吃东西,玩玩玩具,看看电视,做些自己喜欢的事,想些觉得开心的事。这样就会消解生气情绪,身体也会变得更加健康。

师:让我们跟着音乐节奏,来说说自己知道的消气好办法。

(随《幸福拍手歌》伴奏音乐,以开火车的形式创编歌词接龙。如"不要生气,我会去看书;不要生气,我会深呼吸;不要生气,我会找朋友说说话;不要生气,我会去运动。"……幼儿替换歌词,自编《不生气拍手歌》。)

活动延伸:

1、合作画出消气方法。

2。在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的情绪和帮助同伴消气,努力做到不为小事生气,不随便因任性而生气。

社会活动中班教案 篇3

活动目标

1、认识常见的。交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

2、了解标志的作用和特征。

3、培养幼儿的规则意识,激发幼儿对交通标志的兴趣。

4、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。

5、使幼儿学会按标志行动。

活动准备

1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、小狗贝贝布偶一个。

活动过程

一、故事导入:

师:小朋友,今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)

师:前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车,这不今天早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩,但是一进城,它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志,这些标志它从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好来请教我们小朋友了!

二、认识交通标志

师:瞧!小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

(师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)幼儿举手回答:红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

师:请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。

三、交通标志作用大

师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答,幼儿纷纷回答。)

师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,自觉遵守交通规则,做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师

师:小朋友,刚才贝贝说,它现在可全都明白了这些交通标志的意义了,它说谢谢我们中班的小朋友,我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊,对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉,每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师,为我们的幼儿园设计出一些标志来,就象交通标志一样,让贝贝一来,看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如:可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志,如:用水龙头的时候要开小一点,用完以后要记住关掉,不要浪费水资源等等)

2、幼儿寻找设计目标

师:小朋友,现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找,师可跟随指引)

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。

(幼儿自己动手操作,师巡回指导,对于能力较弱的幼儿要重点指引)

4、标志粘贴。

师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方,并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

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